保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。正因?yàn)槿绱?，法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力?！?/span>

注意力分為無意注意和有意注意，孩子在6歲前大多是以無意注意為主，主要是以興趣為主，所以看到很多孩子在6歲前，注意力很不集中，喜新厭舊，對新鮮的事物很感興趣，但堅(jiān)持時(shí)間很短，而有意注意則是有意識和有目的性，對于沒有興趣的學(xué)習(xí)，孩子也會刻意去注意，在孩子的成長過程中有意注意是越來越多的。特別在學(xué)習(xí)上，完全靠興趣和無意注意，那是最失敗的，因?yàn)殚L時(shí)間的學(xué)習(xí)對于任何一個(gè)孩子都是感到單調(diào)和枯燥的，需要有目的的注意書本上的知識。

     注意力的發(fā)展是3歲左右，注意穩(wěn)定時(shí)間在3-5分鐘，在4歲時(shí)，注意穩(wěn)定時(shí)間在10分鐘。在5-6歲時(shí)注意力穩(wěn)定時(shí)間在15分鐘，7-8歲注意力穩(wěn)定時(shí)間在20分鐘，9-10歲注意力穩(wěn)定時(shí)間在25分鐘，11-12歲注意力穩(wěn)定時(shí)間在30分鐘，穩(wěn)定時(shí)間的長短每個(gè)人不一樣，與人的心理因素 素質(zhì)有關(guān)，同樣與環(huán)境因素 教育模式等有關(guān)系的。孩子在12歲后基本屬于正常成人的狀態(tài)。
注意力不集中的表現(xiàn)有：男生好動，坐不住，靜不下心來，女生能靜下心來，但就是發(fā)呆和幻想，走神去了，通常家長對于男生的好動覺得是注意力不集中，但好靜的女生上課發(fā)呆就不覺得是注意力不足的。

注意力不集中的后果，在初期，會因?yàn)椴蛔袷卣n堂紀(jì)律，招致老師和同學(xué)的抱怨，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱忱降低、學(xué)業(yè)跟不上，慢慢變得拖拉磨蹭，導(dǎo)致了這部分學(xué)生成績不理想。注意力不集中是所有學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)困難的共同表現(xiàn)。但不要動不動就把學(xué)習(xí)不好的孩子稱為多動癥，或者認(rèn)為注意力不集中是孩子的天性，是天經(jīng)地義的，長大了就自然好了。這兩種傾向都是不正確的。

                       兒童注意力不集中產(chǎn)生的原因

在小學(xué)生和學(xué)齡前兒童中注意力不集中的現(xiàn)象普遍存在，其主要原因是：

1.生理原因，感知覺發(fā)展不成熟。心理學(xué)家研究認(rèn)為：5～6歲兒童注意力集中時(shí)間約為10～15分鐘，7～10歲約為15～20分鐘，10～12歲約為25～30分鐘，12歲以上能持續(xù)30分鐘以上。所以，家長應(yīng)判斷幼兒有無注意力不集中，家長或者老師可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意力。

2.教育原因。家長過度保護(hù)和過度限制，過度的保護(hù)會導(dǎo)致兒童嬌生慣養(yǎng)，自制力差。過度保護(hù)實(shí)際上等于代替兒童的注意，兒童的注意力就可能得不到迅速的發(fā)展。過度限制，則縮小了兒童注意的范圍，同樣抑制幼兒注意的發(fā)展；再次是教育內(nèi)容、方法不符合兒童年齡特點(diǎn)的原因，如學(xué)習(xí)內(nèi)容過深或過淺時(shí)，教育方法過于枯燥或過于單一的話，會使兒童失去興趣，注意力易渙散。

3.環(huán)境原因。為兒童提供不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，如玩具太多容易兒童眼花繚亂，無從下手，分散其注意力。

另外，可能還有以下幾種原因：一是有些孩子的能力超過其他的兒童，覺得所學(xué)的課程都已掌握、太簡單，所以不能引起他的興趣，就無法專心上課；二是有些孩子天生就屬于活動量大、注意力易分散的類型（如多血質(zhì)和膽汁質(zhì)），做任何事都不能持久；三是剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒有適應(yīng)學(xué)校的生活方式，對學(xué)校的環(huán)境感到陌生，不能定下心來等等。

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