實錄：專家聊兒童早期閱讀與認知
2010年4月2日為世界兒童讀書日，新浪親子特邀國際閱讀學界權威，美國伊利諾伊大學香檳分校（UIUC）教育學教授理查德?C?安德森（Richard C Anderson）與北京師范大學心理系教授舒華（現(xiàn)場翻譯）為網(wǎng)友家長解讀。
視頻：專家聊兒童早期閱讀與認知 媒體來源：新浪育兒以下為全部視頻文字實錄：
主持人王瑩：親愛的新浪網(wǎng)的網(wǎng)友朋友們，大家好，歡迎大家收看新浪視頻，這里是育兒頻道為您帶來的親子大講堂節(jié)目，我是主持人王瑩。今天非常榮幸特別請到兩位嘉賓和我們一起探討早期閱讀的問題，我一一為大家介紹他們。首先坐在我右手邊的是理查德·安德森先生（國際閱讀學界權威，美國伊利諾伊大學香檳分校（UIUC）教育學教授），他也是早期心理學的教授，歡迎您。跟我們網(wǎng)友打個招呼。
理查德·C·安德森：大家好。
主持人王瑩：坐在他旁邊的是北師大心理系的教授，同時也是博士生導師，舒華舒老師。
舒華：大家好。
主持人王瑩：現(xiàn)在我們請教一下Dick，現(xiàn)在很多家長都關心這個話題，什么時候讓我們的孩子進入閱讀階段呢，很多家長早早就做準備了，包括在懷孕期間就進行了胎教，就這個問題我們先請教一下Dick，舒老師幫我們做一下翻譯。
理查德·C·安德森：很高興來探討這個問題。
主持人王瑩：您能告訴我們什么時候進入到早期閱讀比較適合呢？對于孩子來說。
理查德·C·安德森：大概兩到三歲就可以開始閱讀了，但是這個可能對不同的孩子是不一樣的，很重要的是他能夠跟隨著你，你能跟孩子一起來看一本書，他可以跟隨著你的讀和說，會來看這個書，從這個時候開始，就可以開始早期的兒童閱讀了，但是不同的孩子可能有些早一點，有些晚一點，但是總體來說兩到三歲就可以了。
主持人王瑩：說到舒老師我們一起來探討這個話題，我們國內(nèi)的情況是這樣，因為我們中國望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，可能恨不得這個孩子不會說話的時候，就拿一本圖畫書來幫助他、誘導他來讀這本圖畫書，您對我這個觀點有什么看法嗎？
理查德·C·安德森：如果真正說是閱讀的話，那就應該是有書的，但是那么小的孩子的時候，他可以拿著書玩，經(jīng)常很多人會發(fā)現(xiàn)，他玩的時候，就會吃書或者撕書，這個時候還不太會閱讀，還不太能夠進入閱讀，閱讀一個很重要的條件就是說，他能夠愿意拿著這些書，跟成年人一起，他能夠跟隨著你的講或者跟隨你看這些圖或者字，這個時候才是閱讀，更早的時候可能有語言的理解，這個沒有問題，因為你反復給他講一本書或者說一本書或者讀一本書，其實如果他能聽進去的話，這時候也可以說有閱讀的萌芽開始，但是不是真正的閱讀。
主持人王瑩：所以剛才Dick也特別提到了，兩到三歲的時候，應該是我們孩子進入早期閱讀的一個比較好的階段。我身邊有這樣的一個網(wǎng)友，他現(xiàn)在就已經(jīng)教他的孩子背一些古詩，他發(fā)現(xiàn)他的孩子背的速度是非常快，但是他不完全理解古詩的意思，所以這是不是不要盡早地讓孩子進入早期閱讀階段的一個原因呢？
理查德·C·安德森：這種背誦可能會有利于他們記住一些詩，少數(shù)的一些詩，但實際上很有可能會扼殺孩子的興趣，閱讀興趣。因為剛才你說了，孩子其實不能理解，不能理解，當一個還是不能理解的東西，你讓他去背的話，他一定感覺沒有興趣，也可能有一個孩子、兩個孩子可以做到這個事，但是如果我們想全體的孩子，90%以上的孩子能不能做這件事，就是所有的孩子都去背古詩，是會讓所有的孩子都感興趣嗎，可能這個最重要的不是能維持孩子的興趣。
主持人王瑩：所以說到這兒，我們一定要提醒電腦前的家長們，不要為了自己一廂情愿的感覺，希望把孩子盡早培養(yǎng)成才，一定就是特別早的灌輸他們這些他們不喜歡的知識，這樣的結果可能會扼殺他們的興趣，一定是按階段，按不同的書的種類，慢慢灌輸給他。說到閱讀的種類，我們也特別想請教一下Dick，早期閱讀是不是也要分類別，我們最先閱讀一些什么樣的書培養(yǎng)他們的興趣，然后再閱讀一些什么樣的書增長他們的知識？
理查德·C·安德森：對于孩子早期閱讀來說，第一個就是書是非常重要的，什么樣的書能夠吸引孩子的興趣，這些書特別對于很小的孩子來說，可能要非常適合他們，比如說一些動物的書，或者就是跟孩子的生活環(huán)境或者他的生活經(jīng)驗比較接近的一些書，所以還是很強調(diào)要孩子在能夠理解的前提下去產(chǎn)生興趣，如果你離他太遠，他完全不能理解，那么這種書就很難引起孩子的興趣，剛才我們說的古詩可能它離孩子的生活太遠了，他沒有辦法去理解。這是第一。
第二，閱讀的方法也是非常重要的，閱讀的方法其實不是簡單的把書讀給孩子，你簡單讀給孩子，其實也不太容易引起孩子的興趣。
主持人王瑩：也不是孩子在讀書。
理查德·C·安德森：對，其實在美國或者發(fā)達國家，親子閱讀非常重要，對于任何一個家庭都是非常重要的，可以把孩子抱著，坐在自己的膝蓋上，要跟孩子共同來看一本書，而不是讀給他，有時候你可能會指著一些動物的圖畫或者指著一些詞跟他去讀，跟他去念。
主持人王瑩：這個方法太好了，非常重要。與此同時我想跟舒老師一起也探討一下，像動物的書我們現(xiàn)在國內(nèi)也可以看到觸摸的書，是不是這些都是為了幫助孩子進入到書的世界的一種方法也好，方式也好，也包括剛才Dick也談到親子閱讀，我看很多書的內(nèi)容就是在講孩子跟爺爺奶奶之間的關系，孩子跟父母之間的關系，和其他小朋友的關系，這些書是不是也是有利于幫助我們的孩子進入到書的世界當中，理解它，學習它呢？
理查德·C·安德森：你剛才說的這些形式都是非常好的，因為首先是要吸引孩子的興趣，所以很小的孩子，如果他通過觸摸的方式或者對他們來說是很有意思的內(nèi)容，這樣會引起孩子的興趣，這個實際上是最重要的。
主持人王瑩：所以剛才我們也通過比較少的時間說了一下閱讀的種類、閱讀的方法，現(xiàn)在我們特別請Dick為我們介紹一下，為什么要進行早期閱讀，早期閱讀對孩子的成長、發(fā)育有什么好處，這也是我相信很多家長特別關心的話題。
理查德·C·安德森：其實我們都知道，因為實際上我們真正學習的知識，絕大多數(shù)實際上是通過書本學習的，雖然我們現(xiàn)在有很多媒體，有很多電視，其它的。
主持人王瑩：廣播、雜志、網(wǎng)絡。
理查德·C·安德森：對，最主要的學習途徑實際是通過書本學習，當孩子進入到學校以后，其實主要還是閱讀，主要是通過書本來學習知識，所以如果你在早期就讓他建立起對閱讀的興趣，然后已經(jīng)養(yǎng)成閱讀的習慣，這樣對他們上學以后是非常有益的。而且上學以后，如果閱讀上有問題，如果他不喜歡閱讀，如果他沒有好的閱讀習慣，其實就會拖他整個學習的課的后腿，這個確實會對孩子的后面的學習和一生都產(chǎn)生影響。
主持人王瑩：說到這兒我們可以進一步探討了，我們怎么樣讓孩子能夠培養(yǎng)出閱讀的興趣，特別是在家里面，家長，剛才我們跟舒老師也在說，可能把孩子抱在腿上，伴隨著他閱讀，這是一種方式，慢慢培養(yǎng)孩子的興趣，是不是在家里更多的家長起到的作用就是培養(yǎng)孩子閱讀興趣，到學校老師包括我們說的學校的教育機構相關的教育機構， 視頻：專家聊兒童早期閱讀與認知 媒體來源：新浪育兒 如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，而不是強制性的、填鴨式的閱讀？
理查德·C·安德森：先從家里開始，家里怎么樣能夠引起孩子的閱讀興趣，確實并不是所有孩子都同樣的喜歡閱讀，但是即使如果你發(fā)現(xiàn)，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子并不是像我們想象的那么喜歡閱讀，首先就是一定不要強制他，如果你強迫他，那就會走向反面，他就會更不喜歡閱讀，這個是家長的責任。我們要注意孩子可能會喜歡什么，你注意去發(fā)現(xiàn)孩子可能會喜歡什么，不同的孩子他們喜歡的東西可能是不一樣的，如果你發(fā)現(xiàn)了這一點，從這一點開始去引導孩子對閱讀感興趣，所以這個實際上是我們家長的責任，這是在家庭里面，我們家長要…
主持人王瑩：不要強制，要哄騙。
理查德·C·安德森：對，但是要發(fā)現(xiàn)他可能喜歡什么，他的喜歡可能跟別人不太一樣，可能是他自己獨特的，但是你要發(fā)現(xiàn)這個，這個等于是在家里頭。那在幼兒園里頭呢，其實我們幼兒園里，更多老師是受過專業(yè)訓練的，受過專業(yè)訓練他其實會有更多的方法去引導孩子喜歡閱讀，還有更重要的方法，不僅是有好的閱讀讀本，還可以通過激勵孩子之間的對話，或者孩子之間的，因為我們通常是一個孩子的時候，你覺得這個孩子很難辦，可是幼兒園有很多孩子，通過如果別的孩子喜歡閱讀，也會引導他喜歡閱讀。
主持人王瑩：帶動他。
理查德·C·安德森：帶動他喜歡閱讀，所以這樣的話，會大家互相促進，如果老師掌握了這樣的一些方法，就會有更多的孩子喜歡閱讀。
主持人王瑩：可以變換很多的方式。
理查德·C·安德森：到了更大的一些孩子，剛才我們說到幼兒園，那么到了學校以后更是這樣了，到了學校以后，還是讓孩子保持閱讀興趣，學校的老師也是很重要的，其實有一個方法就是不要給孩子那么多的家庭作業(yè)，因為給孩子那么多家庭作業(yè)，把他所有的業(yè)余時間都占滿了，他就不可能再去閱讀了。
主持人王瑩：容易有逆反心理。
理查德·C·安德森：對，不要給他那么多家庭作業(yè)，但是要給他留出一定的時間，也給他一定的書籍讓他去閱讀，如果回來的時候，有一個很有意思的一個討論，討論這些書，這時候就會引起孩子的興趣，因為有時候他回家讀，他讀完了他也不知道學了什么，孩子在課外要讀一些東西，回到課堂的時候，對一些故事書或者材料進行討論，孩子會非常積極，因為誰都想發(fā)言，說一說他對這個書的看法，這樣就是鼓勵孩子閱讀的一個很好的方式。
主持人王瑩：說到這兒，我們一起來總結一下，在家的時候，可能家長要給孩子多買一些有關于動物的書，或者他可能感興趣的書，有利于培養(yǎng)他們的興趣，最好抱在自己的身邊，陪伴他們一起讀。上學了可能這個責任老師就更重要了，老師也不要強制性的讓我們的孩子一味地去讀書，而是巧妙的給他們一些討論的小話題，同學之間可以做一些小游戲、互動，而且我剛才聽Dick也說，可以編創(chuàng)成歌曲，這樣都有利于培養(yǎng)孩子的興趣，我不知道這是不是歸根于我們中西方早期的時候教育理念不同，方法也不同，我們是不是也有一些借鑒，特別是西方早期閱讀的教育的方式，請教一下Dick。
理查德·C·安德森：以前可能大家的思路更不一樣一點，比如在以前的時候我們家長認為可能早期閱讀我們希望孩子更多的識字，識一些字，背一些古詩，從這兒開始閱讀。但是西方是不一樣的，西方的家長就認為，其實早期閱讀首先開始于父母跟孩子，或者幼兒園的老師跟孩子，他們共同的來看一些非常吸引孩子，對孩子來說非常有興趣的一些書，就是大家一起來讀或者大家討論，或者來說這樣的一些書，所以在以前的時候，他認為可能東方、西方可能是有差距的，但是最近這些年其實這些觀念越來越靠近了。
主持人王瑩：似乎一開始西方他們教孩子閱讀，應該是先建立這種紐帶的關系，先是親子的教育，先把關系搞好了，進一步再要求孩子去讀書吧，應該是這樣。但是說到這兒，我有一個相對來說尖銳一點的問題，剛才Dick也說我的問題一個比一個復雜，這個問題相對尖銳一些，我們看到一些早期閱讀的書，這里面的有些內(nèi)容道理很深刻，包括成人都要在腦子里轉幾個彎才能了解、才能理解，對于孩子來說，是不是更不懂了呢？
理查德·C·安德森：這個書也是從國外翻譯過來的嗎？
主持人王瑩：其實也是國外的書。
理查德·C·安德森：其實孩子之間的差異是非常大的，到底孩子可能會喜歡什么書，家長可以觀察，你也不能確定說這本書一定孩子就不喜歡，但是你怎么樣觀察呢，他如果看了一次以后，他永遠不想再碰它了，那這時候說明這本書可能對他比較難了，或者這類書都對他比較難了，那你以后就是更少的選擇一下這樣的書，因為這個書可能對你的孩子來說還不太適合，他還不太能夠理解。這時候家長要有一些觀察，什么樣的書，因為現(xiàn)在市場上的書還是很多的，什么樣的書更適合于你的孩子，因為每個孩子他們的能力是不一樣的，他們是有很大的個體差異的。對于出版社來說，對于作者來說，對于賣書的這些人來說，他們應該更多的去考慮一下，什么樣的書更適合什么樣的年齡，他們在做這些書的時候，他們在賣這些書的時候，他們也會給父母一些推薦。
主持人王瑩：您怎么知道我要問的就是這個，給家長一些什么樣的建議，給出版人一些什么樣的建議。但是我還有一個問題您沒有回答我，就是給作者什么樣的建議，因為現(xiàn)在兒童作家也很多，您剛才拿的這些書都是國外的兒童作家寫的，可能是我們國內(nèi)的譯者譯過來的，對作者來說，怎么能夠讓孩子寓教于樂，有興趣，他們真正能夠學到東西？
理查德·C·安德森：其實大體有兩類書，一類書它的目的更多的是要培養(yǎng)孩子自己獨立去閱讀的，我們管它叫分享閱讀，這種書它的設計是很不一樣的，除了內(nèi)容都要讓孩子很喜歡之外，它在設計上，它的那個圖，也是圖書，它的圖很容易讓孩子理解，他看了圖以后很容易理解，而且它配的字是比較簡單的，而且這些字里頭，一個特點是讀的時候可能有一些節(jié)奏，有節(jié)奏感，它有大量的重復，句子、字和詞都比較簡單，這樣的書我們更容易讓孩子很快就進入到他們自己能讀，剛開始可能是大人帶著他們讀，后來慢慢他就自己能讀了。這是一種書。
還有一種書是讀給孩子的書，讀給孩子的書可能更復雜一些，這種書可能更適合是讀給孩子的書，它的內(nèi)容就可以更復雜一些，故事情節(jié)就可以更復雜一些，句、詞都可以更復雜一些，有一些孩子不理解的地方怎么辦，就靠家長去填補孩子不知道的地方，你去給他解釋去，這種書更適合于讀給孩子。所以是兩種書。
剛才還有一點沒有說全，其實我們現(xiàn)在市場上有很多國外優(yōu)秀的書翻譯成漢語，但是我希望我們中國的作者更多的創(chuàng)造自己的圖書，這些書更適合中國自己的文化，更適合中國孩子的理解，更適合他們自己的生活環(huán)境。如果我們都是翻譯過來的書的話，其實這些生活環(huán)境離孩子經(jīng)驗是比較遠的，所以這個有時候也不太會容易引起孩子的興趣。
主持人王瑩：Dick在這里也算是一個小小的呼吁了，因為我們的書翻譯過來，可能因為文化方面的差異，我們的讀者讀起來有一個接受程度的問題。我相信無論是什么樣的方法，無論是什么樣的課題，我們都提出了一個重要的課題，就是早期閱讀對孩子是非常重要的，希望家長和老師能夠給孩子培養(yǎng)更多的興趣，讓他們有閱讀的意識，讓他們茁壯成長。謝謝兩位的做客，同時也感謝各位網(wǎng)友的參與，再見。
理查德·C·安德森：再見。
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