文/顧嘵鳴

從2002年開始，作為整體向廣大家長推出的現(xiàn)代家庭教育十大理念之一“教育孩子首先不要輸在家庭教育上（簡稱‘不輸在家庭教育上’）”，在區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化和和諧家庭教育項(xiàng)目區(qū)中，深受廣大家長的歡迎與認(rèn)可，已經(jīng)影響了成千上萬的家長，幫助越來越多的家長走出了家庭教育的誤區(qū)，幫助越來越多的老師學(xué)會(huì)了教育自己的孩子，幫助越來越多的學(xué)校擺脫了單一學(xué)校的教育，有效地促進(jìn)了具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合，有效地緩解了育人惡性事件不斷發(fā)生，有效地優(yōu)化了學(xué)校和家庭的育人環(huán)境，有效地提升了家庭和諧與幸福的指數(shù)。

    如果有一天“不輸在家庭教育上”這一理念受到質(zhì)疑時(shí)，我們會(huì)怎樣理解和認(rèn)識(shí)呢？

    來源于實(shí)踐的質(zhì)問？十年來，我大約指導(dǎo)過上千例家庭教育個(gè)案，每一個(gè)案例都是一部活生生的家庭教育問題的案例，雖然是由于孩子出現(xiàn)問題后來咨詢，但當(dāng)我們研究分析這一個(gè)個(gè)個(gè)案時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎是一個(gè)共同的問題，就是“問題孩子”背后有一個(gè)在教育孩子這個(gè)問題上比“問題孩子”更嚴(yán)重的問題父母。許多父母的生活條件、經(jīng)濟(jì)收入、職場環(huán)境都好，卻和其他“問題孩子”的父母一樣沒有把孩子教育好，難道還能責(zé)怪社會(huì)不好、學(xué)校不好嗎？不能。當(dāng)我們做案例分析后，都是由于父母只懂得愛孩子卻不會(huì)教育孩子，孩子不斷成長，可父母自身的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上孩子成長的需要，這是我們看到的根本性的問題。

 質(zhì)問：我們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r(jià)太大了。三十年來我們忽視的一個(gè)極為重要的教育規(guī)律——家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。這是我在研究中國教育發(fā)展方式必須實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變和對(duì)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略研究后得到的一個(gè)重要啟發(fā)，認(rèn)為有必要面向全社會(huì)提出這個(gè)問題。當(dāng)本世紀(jì)初我對(duì)中國教育發(fā)展方式進(jìn)行研究后，真正認(rèn)識(shí)到了中國單一學(xué)校教育的問題與弊端，真正教育的要義是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育并舉并重、形成在育人上的真正合力。為此，我提出了中國21世紀(jì)最進(jìn)步的教育就是實(shí)施資源均衡戰(zhàn)略，就是要在全社會(huì)同時(shí)更需要在教育系統(tǒng)中解決三大教育協(xié)調(diào)發(fā)展的大格局。忽視所有教育基礎(chǔ)的地方、學(xué)校一定是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)，育人惡性事件頻頻發(fā)生一定是自然的結(jié)局，有的靠生源包裝的“重點(diǎn)中學(xué)”幾乎要年年死人，有的初中學(xué)校學(xué)生每學(xué)期離家出走已經(jīng)發(fā)展班班都有的普及程度……只會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)生成為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)試政績的犧牲品，眼前一幕幕、身邊一起起這樣活生生的案例無法忘卻與忍受。雖然教育包括學(xué)校教育和家庭教育都不是萬能的，但如果忽視甚至放棄家庭教育這個(gè)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)來抓教育工作，已經(jīng)成為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的最大問題之一。許多家長跟我交流說，目前中國一些地方的教育局長和重點(diǎn)中學(xué)的校長就是中國教育發(fā)展的罪人，這不能不讓我們痛心與反思。

“不輸在家庭教育上”是需要倡導(dǎo)和大面積普及的育人理念。當(dāng)我們從成功的和失敗的家庭教育案例中做對(duì)比研究，一個(gè)重要的規(guī)律性問題是：成功的家庭教育家長面對(duì)教育孩子這個(gè)問題的錯(cuò)誤率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于失敗的家庭教育，有了成功的家庭教育就是遇到不良的應(yīng)試教育甚至是嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)校教育時(shí)，都不會(huì)毀掉孩子，確保孩子健康順利成長。對(duì)這類問題的研究并不需要用浪費(fèi)大量的國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)的方法，因?yàn)閮H僅靠對(duì)我們身邊家長和孩子進(jìn)行實(shí)證研究就夠了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，許多家長包括老師在育人這個(gè)問題上，就在教育孩子和學(xué)生過程中，所使用的眼神、動(dòng)作、語氣、表情、態(tài)度、用詞、人才培養(yǎng)價(jià)值觀念等，錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的，有的家長和老師的育人錯(cuò)誤率高達(dá)50—90%，無論是家長還是老師，當(dāng)前最需要解決的問題就是自身的家庭教育素養(yǎng)，作為老師也是一樣，一旦自身的家庭教育素養(yǎng)提升后，不僅會(huì)教育好自己的孩子，同樣會(huì)用正確的育人方式方法教育出好學(xué)生來。正是由于我們長期忽視了這一先進(jìn)育人理念的普及，許多老師也自然成為應(yīng)試教育的犧牲品，許多老師自己的孩子也沒有教育好就是很好的例證。

“不輸在家庭教育上”還是需要我們弘揚(yáng)的社會(huì)價(jià)值觀和先進(jìn)文化。教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，教會(huì)孩子做人主要的責(zé)任必須要由家長承擔(dān)，也是家庭教育的首要任務(wù)，這是由家庭教育基本原理決定的。家庭教育這一功能又是學(xué)校教育不能代替的，也是不應(yīng)該代替的。如果把培養(yǎng)人格的教育全部由學(xué)校教育、由老師承擔(dān)，不僅是錯(cuò)誤的，更重要的是會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)和家長，為家長推卸教育責(zé)任找到借口，對(duì)教育的健康發(fā)展是最大的殺手。當(dāng)更多的家長能夠承擔(dān)起教育孩子這一責(zé)任后，當(dāng)更多的家長明白“沒有教不好的孩子，只有不懂教的父母”，當(dāng)更多的家長把“教育孩子首先不輸在家庭教育上”這一理念轉(zhuǎn)化為正確的方式方法時(shí)，當(dāng)孩子出現(xiàn)成長過程中的問題，家長就不會(huì)首先指責(zé)孩子甚至指責(zé)學(xué)校老師沒有把孩子教育好，這時(shí)的家長就會(huì)有效地控制好自己的情緒，更多地反思和盤點(diǎn)自己在教育孩子過程中還存在的不足，而不是把問題推卸給別人、給社會(huì)、給老師，這恰是我們當(dāng)今社會(huì)需要弘揚(yáng)的一種價(jià)值觀，對(duì)促進(jìn)家庭和社會(huì)和諧是十分重要的。我相信，當(dāng)我們通過改善自身的育人素養(yǎng)后，當(dāng)我們把一種素養(yǎng)提升到核心價(jià)值觀和先進(jìn)文化之高度時(shí)，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，就一定不會(huì)再出現(xiàn)本可以避免的、人為的育人惡性事件，課堂和家庭不再是孩子們思維的“屠宰場”，所有的教育才能真正回歸到她的本質(zhì)——那就是培養(yǎng)健全的人格，而不是應(yīng)試的機(jī)器；那就是培養(yǎng)生存的能力，而不是知識(shí)的記憶；那就是保護(hù)孩子的天性，而不是人性的扼殺；那就是開發(fā)孩子的潛能，而不是自尊的毀滅。

不僅是在解放著家長，更重要的是在解放著老師。當(dāng)今已經(jīng)出現(xiàn)孩子在家跳了，家長不僅不反思自己的不良的家庭教育，卻只會(huì)指責(zé)老師批評(píng)了學(xué)生，這樣的惡性事件家長向?qū)W校索賠高達(dá)90萬……正是長期以來我們沒有認(rèn)識(shí)到家庭教育才是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以學(xué)校的德育工作只會(huì)抓老師，無形之中誤導(dǎo)了家長和社會(huì)，許多老師無形中承擔(dān)了本不該老師承擔(dān)的育人責(zé)任，特別是家庭教育的責(zé)任，大面積家長把育人推卸給學(xué)校老師也是自然之事。這不能怪家長，是學(xué)校沒有承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)家庭教育責(zé)任，是學(xué)校只會(huì)抓應(yīng)試教育。其實(shí)，家長是愿意承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，只是他們不懂。當(dāng)我們把大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)真正抓到實(shí)處，不僅是家長直接受益，同時(shí)也幫助老師擺脫了沉重的育人負(fù)擔(dān)，更重要的是幫助我們家長和老師真正能夠在育人高位上形成合力，這對(duì)于大面積提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也是至關(guān)重要的，只是我們過去沒有認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律而已。希望更多的老師能夠拿起這一武器，從自我保護(hù)身心健康的高度，重視大面積普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，努力辦中國最負(fù)責(zé)任的教育。

當(dāng)家庭教育作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)時(shí)，又有多少人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過呢？家庭教育專門人才嚴(yán)重缺乏已經(jīng)成為影響不只是家庭教育健康發(fā)展的主要瓶頸之一，也是整體提升學(xué)校老師自身育人素養(yǎng)的主要瓶頸之一。據(jù)說，有大學(xué)開設(shè)了家庭教育學(xué)位課程，可大學(xué)培養(yǎng)出來的家庭教育專業(yè)人才又有幾位在從事家庭教育工作呢？這是一個(gè)不能不問的問題。因?yàn)?，十年前可能?dāng)時(shí)自己沒有認(rèn)真研究家庭教育時(shí)，也會(huì)對(duì)家庭教育不屑一顧的，甚至看不起做家庭教育的人，會(huì)說那是不務(wù)正業(yè)，更不會(huì)去抓現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及，只會(huì)抓學(xué)校教育，只會(huì)抓班級(jí)授課制，也是“順理成章”的。好在我能夠通過學(xué)習(xí)解決了這個(gè)問題，給自己的教育理念和教育觀念進(jìn)行了重新的洗牌，確立了真正意義上現(xiàn)代育人的理念與素養(yǎng)，首先受益的就是自己的孩子，就是在學(xué)校教育出現(xiàn)偏差和問題時(shí)，靠一流的家庭教育，最大限度地保護(hù)了孩子，沒有讓孩子毀在不良的教育之中。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)和過程太經(jīng)典了，也深深地教育了自己，告誡自己只要可能就一定要站在中國教育改革的第一線，做對(duì)老百姓最負(fù)責(zé)任的教育。這個(gè)最負(fù)責(zé)任的教育就是推進(jìn)大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，讓更多的家長承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)，讓更多的孩子首先不輸在家庭教育上。

所以，當(dāng)“不輸在家庭教育上”受到質(zhì)疑時(shí)，我更想要問的是：有多少家長已經(jīng)成為這一理念的受益者？有受害者嗎？

待續(xù)……
留守兒童家庭教育中心回復(fù)2011-02-19 19:54:51

如果有一天“不輸在家庭教育上”這一理念受到質(zhì)疑——其實(shí)，這不是一個(gè)假設(shè)，即使是現(xiàn)在，就有人不明白“家庭教育”對(duì)于一個(gè)人、對(duì)于一個(gè)民族的重大意義的所在，或者盡管口頭上說“知道”但實(shí)際上并不肯落實(shí)在行動(dòng)上。
偉大如“民主”、“科學(xué)”這樣的真理，從西方來到中國的這一百多年里，不也是屢遭困頓嗎？但是人類向著更文明的明天前進(jìn)的步伐不可阻擋，一切代表著最廣大人民利益的事業(yè)終于會(huì)越來越深入人心的！
——孫岫

首先我是很贊同《不輸在家庭教育上》的很多觀點(diǎn)的，但凡事過猶不及，當(dāng)一個(gè)問題凸顯到極致時(shí)都會(huì)存在問題，家庭教育也不會(huì)例外。我們國家現(xiàn)在似乎很多家庭條件都不錯(cuò)了，但是不能忽略底層的在為生計(jì)奔忙的家庭比比皆是，學(xué)校的所謂“借讀生”越來越多，而這一部分孩子往往很難管理，老師布置的任務(wù)越來與繁重的壓到家長身上，而家長的能力往往達(dá)不到，于是矛盾越來越頻繁，以至于老師不再管這些孩子、、、、、、
不能否認(rèn)“不輸在家庭教育上”的教育者們懷揣著一顆為孩子，為家長的拳拳之心，但是把“愛-回報(bào)愛”的家庭模式復(fù)雜化也是有些麻煩的，正如一個(gè)人會(huì)電腦，但是使用電腦和電腦編程是兩碼事，有些分工必須要更嚴(yán)謹(jǐn)，把教育者的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁于家庭太多也不合理，我想當(dāng)國家的人口減少，當(dāng)我們的國家更加強(qiáng)大，當(dāng)我們的人們不再為吃飯而愁苦時(shí)，教育問題會(huì)好一些。

來源于實(shí)踐的質(zhì)問？十年來，我大約指導(dǎo)過上千例家庭教育個(gè)案，每一個(gè)案例都是一部活生生的家庭教育問題的案例，雖然是由于孩子出現(xiàn)問題后來咨詢，但當(dāng)我們研究分析這一個(gè)個(gè)個(gè)案時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎是一個(gè)共同的問題，就是“問題孩子”背后有一個(gè)在教育孩子這個(gè)問題上比“問題孩子”更嚴(yán)重的問題父母。許多父母的生活條件、經(jīng)濟(jì)收入、職場環(huán)境都好，卻和其他“問題孩子”的父母一樣沒有把孩子教育好，難道還能責(zé)怪社會(huì)不好、學(xué)校不好嗎？不能。當(dāng)我們做案例分析后，都是由于父母只懂得愛孩子卻不會(huì)教育孩子，孩子不斷成長，可父母自身的家庭教育素養(yǎng)沒有跟上孩子成長的需要，這是我們看到的根本性的問題。

http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=11167&b_id=181916淺談我對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

家庭教育真正的困難并不在于孩子身上的問題太大，而在于父母頭腦中障礙太多。廣泛的無知、狹隘的觀念、簡單的思維反映出家長的認(rèn)知缺陷。假如一個(gè)人的胃有問題，那么他吃再多的美食也無法獲得營養(yǎng)；假如父母自己的認(rèn)知有缺陷，那么，再多的知識(shí)和建議也無濟(jì)于事。

作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時(shí)候都不知如何下手去解決。學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》之后，我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習(xí)慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。
我對(duì)兒子的教育最多的是命令和教訓(xùn)，要求這要求那，卻不愿聽聽他的需求。讀了《您真的愛孩子嗎》后，我真實(shí)感受到了孩子的需要，也發(fā)現(xiàn)了我們家現(xiàn)今的不足之處。

通過學(xué)《不輸在家庭教育上》之后，才感受到家庭教育的博大。從中我意識(shí)到自己存在的教育方法和自身所欠缺的家庭教育素養(yǎng)。學(xué)習(xí)家庭教育不但帶給我成就感和幸福感，而且增強(qiáng)了我教育好孩子的信心。孩子的家庭教育不同于學(xué)校教育，他沒有一個(gè)固定的模式，但它并不意味就沒有一套科學(xué)方法。查一查這本書，不管孩子出現(xiàn)怎樣的問題，從這本書中都可以找到想要解決的方法和相同案例。我們就能更好地解決孩子出現(xiàn)的各種問題。這本書真是一本教育孩子的好書
以前孩子在學(xué)習(xí)或生活上遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)不分清楚原因就責(zé)罵一通。通過學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》我的態(tài)度有所改變，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)幫助他.鼓勵(lì)他.贊賞他，讓孩子從內(nèi)心感受到我的誠懇。書中的案例《五招》解決做事磨蹭這篇文章中的母親和孩子的事簡直就是在說我和兒子，當(dāng)孩子做事情磨蹭的時(shí)候，我就不斷催促，結(jié)果越催促越慢，我就更生氣。比如，在時(shí)間上安排得很滿。只要完成學(xué)校作業(yè)。我就會(huì)給孩子布置家庭內(nèi)部作業(yè)。如果不愿意寫或?qū)懙寐?，更?huì)大發(fā)雷霆，還會(huì)痛打一頓他的屁股。直到學(xué)了《不輸在家庭教育上》書中的一些案例和解決方法，才知道是家庭教育出現(xiàn)了問題。使兒子寫作業(yè)慢的原因，就是我給他安排其他的作業(yè)，孩子有了對(duì)策，想寫完學(xué)校布置的作業(yè)，還要寫家長布置的作業(yè)，還不如慢慢寫，這樣寫得慢就不用寫家長布置的作業(yè)了，因此使孩子養(yǎng)成了磨蹭的壞習(xí)慣。從書中我找到了解決的好方法，只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)寫完，既寫得又好又寫得快，剩余的時(shí)間可由孩子自由支配。通過不斷地學(xué)習(xí)家庭教育，提高自身素養(yǎng)，經(jīng)常與孩子溝通，只有這樣才能更好地幫助孩子改掉自身的壞習(xí)慣。
學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》最大的收獲就是讓我不斷地成長，才能為孩子的成長提供更有效的幫助。讓孩子不輸在家庭教育上，讓孩子更健康、快樂、向上。這就是做父母最大的愿望。

讀《不輸在家庭教育上》有感

經(jīng)老師推薦買了一本關(guān)于家庭教育的書，看了以后觸動(dòng)很大。這幾天我都在問自己，自己了解孩子嗎/真的會(huì)愛孩子嗎/自己是不是合格的家長/這幾個(gè)問題一直出現(xiàn)在腦海中揮之不去。說實(shí)話我家孩子是屬于不讓家長和老師操太多心的孩子，平時(shí)也很聽話，只是有點(diǎn)膽小，遇到事情不能獨(dú)立解決，性格偏內(nèi)向，但是特別有愛心.責(zé)任心.很會(huì)關(guān)心家人.愛畫畫.愛看課外書?？戳瞬惠斣诩彝ソ逃线@本書后，我在反省自己，孩子的膽小是和我們平時(shí)管的太嚴(yán)有關(guān)，家長沒耐心，干什么都以命令的口氣，根本不考慮孩子的想法，不給孩子自由的空間，一副高高在上的樣子。書中還講了很多關(guān)于怎樣教育孩子的方式方法，以及真實(shí)的案例寫的都非常好。讓我受益匪淺。我想每個(gè)家長都希望自己的孩子有一個(gè)好的未來，那就認(rèn)真地去了解你的孩子，會(huì)愛你的孩子，給孩子一個(gè)自由的成長空間吧。希望所有的家長都能認(rèn)真閱讀《不輸在家庭教育上》。

是的

這不是一個(gè)小問題，反應(yīng)了人們教育價(jià)值觀和對(duì)教育真正意義上的認(rèn)識(shí)，也反應(yīng)著我們在辦什么樣的教育?，F(xiàn)在一個(gè)佬樣的教育才是負(fù)責(zé)任的教育呢？