學(xué)習(xí)到課程2.家庭教育的基本概念，其中講到家的含義，“家是溫暖的殼，是能鋪開(kāi)心事的地方，是沒(méi)有桃花的桃花源，是一言難盡的一個(gè)字，是受傷時(shí)的創(chuàng)可貼，是父母投資，兒女欠債的地方，是每一磚每一石都用愛(ài)砌出來(lái)的城堡，是整個(gè)世界都在下雪，走進(jìn)其中卻是春天的地方”家更是Father And ather I Love You(family)。

這些語(yǔ)言簡(jiǎn)單而形象地勾勒出了家的內(nèi)涵和特質(zhì)，對(duì)家的描述也是我聞所未聞的，作為社會(huì)的最小的組成單元，如果每個(gè)家庭都具有這樣的特質(zhì)，整個(gè)社會(huì)該是怎樣的和諧??！我也是很慚愧地才剛剛知道溫馨的家原來(lái)可以是這樣的，很可惜不能從自己小時(shí)候的家庭生活中體會(huì)到如此的溫暖，所以也就更加不知道，自己應(yīng)該組建這樣溫馨的家庭，從小生活的原生家庭的狀況局限了我對(duì)溫馨的家的體會(huì)和向往，我理所當(dāng)然地認(rèn)為，現(xiàn)在我的家庭比當(dāng)年小時(shí)候的要好很多了，就理所當(dāng)然地滿(mǎn)足了，實(shí)際上相差甚遠(yuǎn)??！而我為孩子們創(chuàng)建的家庭也并不是每一磚每一瓦都由愛(ài)砌成的，估計(jì)有不少殘磚斷瓦讓人感覺(jué)冰冷刺骨吧！這關(guān)于家的描述如詩(shī)歌般浸入了我的心靈，我停下來(lái)反省自己，哦，原來(lái)家可以如此甜蜜，可以如此溫馨！

“千教萬(wàn)教，先教做人；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，先學(xué)會(huì)愛(ài)。只有先會(huì)做人，再會(huì)學(xué)習(xí)，再會(huì)做事，才能真正的成材。現(xiàn)在以學(xué)歷論人才的現(xiàn)象頗具市場(chǎng)，以上海為例，有95％以上的家長(zhǎng)期望子女上大學(xué)，考取研究生，出國(guó)留學(xué)”。我也是這樣的人才觀，是屬于95%家長(zhǎng)之列，希望孩子出人頭地，而不是以孩子將來(lái)在平凡的崗位上快樂(lè)的生活而驕傲和自豪，而且自己的這個(gè)想法從祖輩就傳承過(guò)來(lái)，根深蒂固，很難扭轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，已經(jīng)退了休得父母偶爾在馬路上見(jiàn)到舊同事，寒暄幾句就開(kāi)始聊誰(shuí)誰(shuí)的孩子很有出息，出國(guó)了、當(dāng)博士了、做生意怎樣了、賺了多少錢(qián)、買(mǎi)了多大的房子等等，還有的老人在帶孫子的時(shí)候，孩子問(wèn)我爸爸媽媽呢？老人就說(shuō)你的爸爸媽媽去掙錢(qián)了。這無(wú)形中就讓孩子從小陷入金錢(qián)的漩渦中，將來(lái)難免不是個(gè)拜金主義者，做子女的在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大很難不受影響，很自然的將來(lái)就會(huì)朝著這個(gè)方向努力，以將來(lái)自己掙到多少錢(qián)、住了多好的房子為人生的目標(biāo)從而迷失了正確的人生觀和人才觀、更可能忽略了精神和道德生活而走上歧途。

弟子規(guī)中開(kāi)篇就說(shuō)“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，守孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛(ài)眾，而親人，有余力，則學(xué)文”。綜觀弟子規(guī)，實(shí)際上通篇講的都是愛(ài)，如何愛(ài)父母、如何愛(ài)兄弟姐妹、如何善待自己、如何愛(ài)眾人，就是文中的“孝”、“弟”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛(ài)眾”。這本書(shū)其實(shí)也是如何創(chuàng)建和諧家庭的一本教科書(shū)，我們的幾千年前的老祖先多么的英明，在那樣的年代就懂得了教育的真諦和根本。

正確的人才觀沒(méi)有建立，無(wú)形中就會(huì)給孩子增加很多壓力，不免在平時(shí)的教育中著急上火、缺乏耐心。希望隨著學(xué)習(xí)的漸漸深入，能幫助我逐步樹(shù)立正確的人才觀和人生觀，并且隨之使我的家變成沒(méi)有桃花的桃花源。