2011年02月19日 15:37:08 　來(lái)源： 新華網(wǎng)

從“育分”到“育人” 借鑒國(guó)際測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)能否成為素質(zhì)教育新突破？

    新華網(wǎng)上海２月１９日電（記者仇逸、俞菀）新學(xué)期伊始，記者在上海采訪獲悉，在“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（ＰＩＳＡ）取得“全球第一”的驕人成績(jī)后，上?；A(chǔ)教育將探索評(píng)價(jià)機(jī)制改革，借鑒國(guó)際測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重知識(shí)的靈活掌握和學(xué)生綜合素質(zhì)的培育。

    在倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年的今天，從考試改革做起，能否使我們的教育脫離應(yīng)試教育的桎梏，讓廣大學(xué)子擺脫浩瀚的題海和死記硬背的艱辛？

    基礎(chǔ)教育測(cè)評(píng)“引入”國(guó)際眼光

    兔年新學(xué)期，上海市教委表示，上海將進(jìn)一步探索教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)踐，借鑒ＰＩＳＡ測(cè)試和國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，在教育部的指導(dǎo)下，制訂部分學(xué)科和部分通用能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試框架。

    上海將在中小學(xué)探索學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、身心健康、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知策略等方面的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)時(shí)間、睡眠時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間、鍛煉時(shí)間、學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知策略等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，或結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，并與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)行相關(guān)分析。同時(shí)，借助作業(yè)、探索性活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)、課堂問(wèn)答等，對(duì)學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力、實(shí)踐能力、探索能力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，進(jìn)行真實(shí)性評(píng)價(jià)。

    去年底，世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（ＯＥＣＤ）向全球發(fā)布了最新國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告。在由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織策劃、每３年進(jìn)行一次的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格抽樣，上海１５２所學(xué)校共５１１５名１５歲在校學(xué)生２００９年首次參加測(cè)試，閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)三項(xiàng)指標(biāo)得分均名列首位。

    上海是中國(guó)大陸第一個(gè)正式參加ＰＩＳＡ的地區(qū)。消息傳出，引起了很大關(guān)注?！吧虾W(xué)生總的校內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間在６５個(gè)國(guó)家、地區(qū)中排名第１２位，負(fù)擔(dān)列第１２位，綜合取得世界第一，這樣的‘性價(jià)比’還是比較高的，但學(xué)生負(fù)擔(dān)偏重依然是一個(gè)問(wèn)題?！鄙虾Ｊ薪涛魅窝γ鲹P(yáng)說(shuō)：“我們關(guān)注的并不是成績(jī)第一，而是成績(jī)背后反映的發(fā)展趨勢(shì)。上海的教育要面向世界，應(yīng)該把教育質(zhì)量放在國(guó)際視野中去審視

    期待“指揮棒”在教學(xué)中發(fā)揮更積極作用

    上海市特級(jí)教師張人利告訴記者：“ＰＩＳＡ考的不僅是知識(shí)和能力，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負(fù)擔(dān)甚至睡眠等各方面，學(xué)生無(wú)從準(zhǔn)備、也沒(méi)有必要準(zhǔn)備。這和過(guò)去考前突擊、臨時(shí)抱佛腳的做法大不相同?！?/span>

    “評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式，確實(shí)會(huì)對(duì)教學(xué)起到關(guān)鍵性的影響?！比珖?guó)優(yōu)秀班主任、虹口區(qū)第三中心小學(xué)四（８）班班主任李莉說(shuō)：“我們希望能通過(guò)測(cè)評(píng)方法改革，使教學(xué)朝著培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)更好的學(xué)生方向努力，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。”

    作為一名語(yǔ)文老師，李莉說(shuō)，“我覺(jué)得如果考試中少一點(diǎn)死記硬背的東西，測(cè)評(píng)方法更綜合全面一點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是有益的。比如現(xiàn)在很多填空測(cè)試題不能錯(cuò)一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，因此有的語(yǔ)文老師就讓學(xué)生背誦每一篇課文，錯(cuò)一個(gè)字就從頭再來(lái)。而我偏向于除了極少數(shù)特別經(jīng)典的課文外，學(xué)生背不出來(lái)熟讀也可以，大致能復(fù)述就行，重視的是文意理解?！?/span>

    “如果我們的測(cè)評(píng)方法能更多地注重全面衡量一個(gè)人的綜合素質(zhì)，那么在教學(xué)方法上必然會(huì)帶來(lái)變革?！睆?fù)旦附中數(shù)學(xué)教師汪杰良說(shuō)，東方的數(shù)學(xué)教育和西方差異很大，必須認(rèn)識(shí)到東方數(shù)學(xué)教育有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，以解題為目標(biāo)的訓(xùn)練方式對(duì)打好基本功是有好處的；同時(shí)也需要借鑒國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育方法?！氨热缤鈬?guó)老師的課堂氣氛活躍，交流和討論部分占很大比例，而我們就開展得比較弱。在課外興趣班也還是不停地灌輸知識(shí)、布置習(xí)題作業(yè)?！?/span>

    “數(shù)學(xué)思維對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用，可以培養(yǎng)人嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密的邏輯推理能力，還可以培養(yǎng)一個(gè)人認(rèn)真、科學(xué)的表達(dá)習(xí)慣。”汪杰良表示，教數(shù)學(xué)不能只看重一個(gè)正確答案，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的后勁及表達(dá)規(guī)范，老師應(yīng)該更親近學(xué)生，加強(qiáng)交流、討論，多帶學(xué)生閱讀課外讀物、查資料、做小論文。

    揚(yáng)長(zhǎng)避短，圍繞“素質(zhì)”測(cè)評(píng)還需漫漫探索

    “綜合素質(zhì)需要量化的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵是衡量方式更全面、客觀、科學(xué)，而且必須是實(shí)實(shí)在在可以操作的。”李莉說(shuō)，“真正實(shí)現(xiàn)圍繞‘素質(zhì)’測(cè)評(píng)還需要從政府主管部門到每一個(gè)學(xué)校、每一位教師的努力探索?！蓖艚芰紕t指出：“在中西方教育方式的碰撞中，必須在堅(jiān)持自己特色優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上借鑒吸收?！?/span>

    記者采訪發(fā)現(xiàn)，如何有效處理素質(zhì)測(cè)評(píng)與中考、高考等升學(xué)主導(dǎo)考核體系之間的關(guān)系，是許多家長(zhǎng)和學(xué)生繞不開的話題。在上海市徐匯區(qū)政府部門工作的鄭建平的女兒在上海西南高級(jí)中學(xué)讀高三，今年６月即將參加高考。從初中開始，孩子的語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科成績(jī)就在班中名列前茅，但數(shù)學(xué)總是拖總分的后腿，學(xué)得非常辛苦。鄭建平覺(jué)得澳大利亞部分中學(xué)的教育模式值得借鑒：“他們有專門針對(duì)‘偏科’學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方案和評(píng)價(jià)體系。像我女兒感性思維特別好，如果能兼顧并增加學(xué)生特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)權(quán)重，那么考大學(xué)的選擇機(jī)會(huì)也會(huì)更多一些?！?/span>

    上海交大附中高一（９）班的王文琛就讀于學(xué)校的創(chuàng)新班。作為重點(diǎn)培養(yǎng)的尖子生，王文琛也有很多苦惱：“我們既要做有創(chuàng)新性的科技課題調(diào)研，又要為應(yīng)對(duì)高考積極準(zhǔn)備，壓力很大?！?/span>

    王文琛覺(jué)得，如果大學(xué)招生始終要通過(guò)統(tǒng)一高考，那么基礎(chǔ)教育階段就很難脫離應(yīng)試教育的測(cè)評(píng)體系；如果高校真的可以“不拘一格降人才”，或許有更多不同類型的同學(xué)可以獲得上高校特別是名校的機(jī)會(huì)，將更利于學(xué)生特長(zhǎng)、興趣和能力的發(fā)揮。

    復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)助理、招生辦主任丁光宏說(shuō)：“高校自主招生改革的重要目的，就是在于傳遞素質(zhì)教育的信息，引導(dǎo)中學(xué)教育向培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的方向努力?！?/span>

    “從復(fù)旦大學(xué)自主招生的選拔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，比如剛剛結(jié)束的‘千分考’，我們的目的不是要難倒學(xué)生，而是想評(píng)判學(xué)生潛在的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析判斷能力?！倍」夂暾f(shuō)，“目前我們處于一個(gè)改革的年代，原來(lái)的體制已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)所需人才的選拔和培養(yǎng)。但是改革是一個(gè)穩(wěn)妥、漸進(jìn)的過(guò)程，從過(guò)去完全的應(yīng)試教育過(guò)渡到以人為本、強(qiáng)調(diào)多元的素質(zhì)教育，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)充滿了矛盾和沖突?，F(xiàn)在所能做的，就是盡量加快改革的步伐。”

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