案例描述：

習(xí)慣是在長期的活動中逐漸形成的，一時不容易改變的行為、傾向。它是行為的自動化，不需要個體的意志努力，不需別人的監(jiān)控，在任何情況下任何時候就會自覺的按一定的規(guī)則去做。它一旦養(yǎng)成就是一種力量，一種動力。為此，古今中外的名人哲士、都十分重視習(xí)慣的養(yǎng)成。英國唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實驗科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種習(xí)慣。”而壞習(xí)慣則“道德上無法償還的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好的創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”我國教育家葉圣陶先生也曾告誡我們好習(xí)慣養(yǎng)成終身受益由此可見，習(xí)慣養(yǎng)成在人的一生中起到重大的作用。好的習(xí)慣能促成人的健康發(fā)展，為社會、為人類作出重大的貢獻。反之，壞習(xí)慣終會毀滅人的一生，并給社會帶來消極的影響。

這是我班的一個案例

姜××，男，13歲，興華學(xué)校初中二年級五班學(xué)生。一個自律性很差的男孩，父母在自己的生活中扮演著很小的角色，交流中只有指責(zé)和責(zé)怪，孩子心中除了怨恨之外，和家長的情感基礎(chǔ)很淡薄。

    該生常常表現(xiàn)出一種散漫的情緒，無組織，無紀(jì)律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，經(jīng)?？谕屡K話，對老師的批評不予理睬，缺乏上進心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差……經(jīng)過老師、家長的教育，他有時會承認(rèn)錯誤，并向同學(xué)、老師道歉，但容易反復(fù)，好景不長，毛病又犯……

分析：

1．該生父母都是下崗工人，家境一般，但父母對其教育意見及方法不統(tǒng)一，父親的性格比較倔強，剛從外地回來時由于孩子較小忽視了對孩子的教育，母親的脾氣和父親很像對孩子缺乏耐心，孩子漫漫長大性格也在定位，當(dāng)孩子小學(xué)犯了錯誤時父親在開始時對其要求嚴(yán)格，但由于溝通方式不對，父子往往不歡而散，后期對其表現(xiàn)失望，最后不再過問其在校表現(xiàn)，甚至撒手不管；母親則也失去耐心，不再過問孩子。

2．由于該生行為表現(xiàn)“怪異”，因此本班同學(xué)都較少主動與其交往，使其沒有知心朋友；

措施：

（一）學(xué)校教育（以班主任為主）：

1、  溝通交流，獲取信任 

教師平時多點時間與該生接觸、交往，做該生的朋友，并認(rèn)真聽取他的傾訴，給予其理解、慰籍，，特別注意對他尊重和信任，即尊重其人格，尊重其合理要求和隱私，信任其自我改正及自我教育的能力。由此贏得其對教師的信賴；教師與其交往時根據(jù)該生的表現(xiàn)，有針對性地進行個別教育。班里出現(xiàn)壞現(xiàn)象時，及時向他進行思想教育，通過交談討論，他表示今后要多想想自己不足之處。

2、幫助他處理好人際關(guān)系，融入班集體

人是在人際關(guān)系中發(fā)育成長、形成性格的，處理好人際關(guān)系就少鬧矛盾，少違規(guī)，與同學(xué)和諧相處。

首先讓他知道同學(xué)關(guān)系與自己的品質(zhì)形成是密切相關(guān)的。如果自己受到同學(xué)歡迎，在同學(xué)中有成信，心里就會安定，也會比較自覺地遵守紀(jì)律。但是，如果同學(xué)關(guān)系搞不好，失去了朋友，就會每天生活得不愉快，也常常因沖動而違反紀(jì)律。

其次通過班會、團會等形式，做好班的學(xué)生工作，讓班形成團結(jié)戰(zhàn)斗的集體，讓全體同學(xué)接納、團結(jié)該生，并鼓勵該生大膽與同學(xué)交往，使其盡快融入班集體中去，在集體中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，改變他的認(rèn)知和行為。

3、幫其樹立自信

從姜××的言行中尋找閃光點，發(fā)現(xiàn)智力素質(zhì)方面的優(yōu)勢，作為對他以后因材施教的依據(jù)，同時放大他的優(yōu)點，當(dāng)他取得進步時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。

（二）家庭教育（以父母為主）

（1）榜樣示范

家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書的習(xí)慣等，都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺間做成的不良示范，同樣會對孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會常常罵人。從今往后不要隨意責(zé)罵姜××，因為他是一個智商中上、自尊心極強的男孩子，要求家長發(fā)現(xiàn)問題要春風(fēng)細(xì)雨般地多與孩子講道理；

（2）耐心引導(dǎo)，鼓勵表揚   

望子成龍的心情人人都有，但操之過急往往達不到預(yù)期的效果。我們不能指望孩子馬上就養(yǎng)成許多好習(xí)慣，必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，鼓勵他，家長多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點，當(dāng)他取得進步時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。

 （3）要求家長多與學(xué)校聯(lián)系，并把家長與其交往時該生的表現(xiàn)，和教師進行溝通，教師再具有針對性的教育。

 體會與反思

我通過對姜××的輔導(dǎo)，該生學(xué)習(xí)態(tài)度和意識有所提高，偏執(zhí)、好斗的人格障礙有所改變，不良的情緒和行為也慢慢減少。讓老師甚感欣慰，他的課堂紀(jì)律也好多了，各科的學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高；每次家訪時其父親都是低沉著臉，而本次家訪其父親也露出了難得的笑容，同時其爺爺在開學(xué)前給該生買了一部新自行車鼓勵該生在新學(xué)期努力學(xué)習(xí)，該生也很高興。希望該生在新學(xué)年有更好的表現(xiàn)。

總之，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，千萬不能操之過急，更不能一暴十寒，一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點和學(xué)生的不同狀況，因人而異，對癥下藥，千萬不能搞一刀切。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始，而且要從家庭開始，初中階段對于沒養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生，班主任一定要多與家長溝通交流，家校結(jié)合幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。

家長必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，鼓勵他，家長多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點，當(dāng)他取得進步時，及時給予表揚，讓他不斷嘗到成功的喜悅。家長多與學(xué)校、班主任聯(lián)系溝通，家校結(jié)合一定能幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。

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