新的教育理念認為，早期閱讀已提前至零歲開始，0～3歲是培養(yǎng)孩子對于閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，對孩子潛力的開發(fā)有著不可估量的作用。美國心理學(xué)家陶森博士在他的《怎樣做父母》一書中談及圖書時指出：“愛書和愛讀書的基礎(chǔ)，是在生命的頭五年中奠定的。”這說明了在嬰兒期就要開始讓孩子閱讀的重要性。早期閱讀對嬰幼兒的成長有很大的價值。閱讀是引領(lǐng)孩子終身學(xué)習(xí)、增加競爭力的重要能力，0-3歲是培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對寶寶潛力的開發(fā)有著不可估量的作用。

嬰兒時期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激她的聽力、視覺，很大的五顏六色的卡片，和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結(jié)果。早期教育就像春風(fēng)拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學(xué)。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態(tài)。這個時期是孩子語言和智力迅速發(fā)展的時期，寶寶從咿呀學(xué)語，到重復(fù)說字“車車”、“帽帽”等，一直到他能說簡單的句子，表達完全的意思，在這個過程中，我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓(xùn)練，我們要懂得反復(fù)給孩子講故事的重大意義。

當(dāng)媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時，倘若它引起一個詩的思想，暗示一個美的感情，觸動人的心時，我們的寶寶一如我們一樣，他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重復(fù)，將孩子自己的想象力和由于你的參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體，使得故事成為影響孩子思維的最好方式。

首先，0-3歲各年齡階段嬰幼兒的閱讀應(yīng)該有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)形式：

1．0-6個月 媽媽用聲音、表情和寶寶一起認識世界。

0-6個月的嬰兒喜愛的閱讀游戲是一些朗朗上口、韻律優(yōu)美、短小精悍的兒歌以及色彩鮮艷、內(nèi)容簡單的圖畫書。書的質(zhì)量一定要好，色彩對比要大，最好是圓角書，以免刮傷孩子。這樣的閱讀不僅讓寶寶認識周圍簡單的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，還可以培養(yǎng)嬰兒對韻律的基本認識和對色彩的初步印象，陶冶他們對美的欣賞能力。實際上，除了簡單的認識，孩子還可以從與母親共同的閱讀游戲中得到更多。媽媽的聲音、表情，媽媽閱讀時怡然自得的神態(tài)，能使寶寶感受到母親對閱讀的熱愛，這種熱愛會融進孩子幼小的生命。

2．6-12個月 媽媽的情景閱讀，讓寶寶讀懂故事里的世界。

對這一年齡段的孩子來說，媽媽可以選擇三類故事。一、簡單的啟蒙讀物；二、符合其理解能力的簡單故事和圖畫書；三、超越其年齡的、父母覺得更豐富、更有趣的讀物，讓他從講故事人的語調(diào)、體態(tài)、表情中體會到故事給人帶來的美。當(dāng)然，媽媽要盡量避免讀過于恐怖、悲傷、結(jié)局凄慘的故事。

3．1-2歲 寶寶在閱讀中理解生活、體驗情感。

寶寶1歲以后，開始學(xué)習(xí)理解簡單的寓言、笑話、詩歌、小說。文學(xué)作品的一切體裁，只要其涵蓋的內(nèi)容不超過孩子的生活體驗，孩子就能夠聽懂。給孩子選書，更要考慮知識含量以外的因素，以豐富孩子的生活體驗，增加他/她對文學(xué)作品的欣賞力。這個時候，父母更要每天與孩子分享閱讀。

其次0-3歲寶寶的早期閱讀應(yīng)遵循兩大原則：

1．教育性原則二三歲的幼兒正是觀察、模仿能力最強的時候。前段時間，我園開展了“變廢為寶”的活動。動員幼兒回家收集，但第二天沒有人帶來，當(dāng)時我很生氣，突然一個小朋友說：“老師，你怎么沒帶呀？”當(dāng)時我想，自己也是這個班的一分子都沒起帶頭作用，那如何要求幼兒去履行呢？于是我從食堂拿了一大堆廢舊物，并指著上面的那些商品名稱反復(fù)讀了幾次，小朋友很快學(xué)會一些字。第二天，教室里就多了好多的廢舊物，慢慢地小朋友都養(yǎng)成了指字認讀的好習(xí)慣。教師的一言一行都在影響著幼兒，所以教師要以身作則。

2．生活化原則  生活中，現(xiàn)成的“教材”無處不在。聰聰很調(diào)皮但語言表達能力非常強。一次與其家長聊天時得知每次小家伙出去都會特別注意路上的廣告牌，并纏著家人教他認讀；還有商場里的食品包裝盒，每買一樣都會指著上面的字認讀一次。就這樣，聰聰?shù)恼Z言表達能力就提高了。

然后我們可以利用閱讀區(qū)培養(yǎng)0－3歲嬰幼兒早期閱讀的能力：

1．創(chuàng)設(shè)布滿溫情的閱讀環(huán)境。

0－3歲嬰幼兒很輕易受色彩的影響。我們會在教室中選一塊采光較好的地方作為閱讀區(qū)域。他們年紀小，是形成良好閱讀習(xí)慣的起始階段。因此，在閱讀區(qū)設(shè)置富有童趣、色彩鮮艷的開放式書架、小書櫥，方便他們自由選擇圖書及閱讀材料；選擇和0－3歲嬰幼兒身高相符的小桌子小椅子，使他們養(yǎng)成正確的看書習(xí)慣，有利于他們的閱讀；同時考慮到他們的年齡特征，提供并擺放一些鮮艷柔軟的卡通靠墊讓寶寶們舒適地躺著、靠著、坐著看書。他們可以在溫馨、自由的氛圍中給自己喜愛的小動物講一個好聽的故事。

2．在閱讀區(qū)投放合適的閱讀材料，提高他們的閱讀能力。

（1）從生活中汲取閱讀素材投放在閱讀區(qū)。良好的閱讀材料是確保嬰幼兒快樂而有喜好地投入閱讀活動之根本所在。0－3歲嬰幼兒正處于表征學(xué)習(xí)階段，表征學(xué)習(xí)在于把握或者知道這些符號象征什么。嬰幼兒在19個月大的時候就開始熟悉身邊四周的符號，但是要到30個月大時才能理解符號，即能夠在符號和事物之間建立起相應(yīng)的聯(lián)系，可以辨認出社區(qū)里的符號、標(biāo)記和標(biāo)識開始主動活動學(xué)習(xí)閱讀，發(fā)展起早期的閱讀能力?？梢?，嬰幼兒的早期閱讀是從符號開始的，哪怕是一個最不起眼的符號都可能成為他們閱讀學(xué)習(xí)的一個新的開端。所以我們收集生活中大量的符號閱讀素材：各種罐頭開啟以及食品、玩具的說明書；路牌、廣告牌、交通平安標(biāo)志牌等等。這些素材放在閱讀區(qū)讓他們一一閱讀、觀察，并在老師的幫助下講述。慢慢地，通過他們不斷的積累，遷移而后內(nèi)化。因此，從他們四周的生活中汲取閱讀材料是0－3歲嬰幼兒最佳的“閱讀開端”，能使其終身受益。

（2）選擇適合0－3歲嬰幼兒年齡特征的圖書投放在閱讀區(qū)。由于0－3歲嬰幼兒對色彩鮮艷的物體有強烈的好奇心，非凡愿意模擬別人說話，喜歡重復(fù)聽相同的故事，他們把握詞匯的速度很快。所以，我們就選擇畫面生動、色彩鮮艷，語言簡單、準(zhǔn)確、內(nèi)容短小，有趣、貼近嬰幼兒生活的圖書，如《嬰兒畫報》、《小兔乖乖》等作為閱讀的材料，投放在閱讀區(qū)內(nèi)?？紤]到他們的動作仍比較笨拙，盡量提供一些不易撕破的圖書。

（3）根據(jù)0－3歲嬰幼兒語言發(fā)展的差異性選擇閱讀材料。0－3歲嬰幼兒年齡小，個體差異相對其它年齡段的嬰幼兒來說更顯著，語言發(fā)展的差異性是其主要表現(xiàn)之一。例如：有的己經(jīng)能用復(fù)合句表述自己的見解，有的則停留在呀呀學(xué)語階段，所以，投放圖書材料，更應(yīng)考慮不同層次嬰幼兒語言發(fā)展的需要。我們在閱讀區(qū)內(nèi)在投放圖書如：《大家一起玩》、《小烏龜曬太陽》等等，讓語言發(fā)展快的嬰幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述簡單的故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的表達的同時，也投放1—3張圖片，讓語言發(fā)展較慢的嬰幼兒學(xué)習(xí)簡單句，如：“小魚游”、“小貓吃魚”、“寶寶笑”等等，通過不同的閱讀材料滿足他們的閱讀需求。

3．利用閱讀區(qū)的師幼共讀，養(yǎng)成0－3歲嬰幼兒主動閱讀的習(xí)慣，提高閱讀的效益和樂趣。

對于0－3歲嬰幼兒來說，閱讀方式時伴隨著觀察、想象、思維活動等一系列心里過程，他們的閱讀方式不完全一樣。對于他們，最重要的是讓他們“主動閱讀”，這也正是閱讀理解的基礎(chǔ)。閱讀區(qū)中的師幼共同閱讀，老師絕對不是簡單的講述者，而是良好的師生互動環(huán)境的創(chuàng)造者，是閱讀交流的提供者，是0－3歲嬰幼兒閱讀的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。在師幼共讀中逐漸幫助他們養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，并在反思和實踐中提高他們的閱讀質(zhì)量。

4．注重在閱讀區(qū)培養(yǎng)0－3歲嬰幼兒的閱讀技能。

早期閱讀對于0－3歲嬰幼兒如此重要，因此我們需要從小培養(yǎng)他們的閱讀技能。要培養(yǎng)0－3歲嬰幼兒的閱讀技能，就必需了解他們是如何進行閱讀的。0－3歲嬰幼兒的閱讀是通過一系列的行為來實現(xiàn)的。所謂嬰幼兒閱讀行為，是指置于嬰幼兒和閱讀對象之間一切中介的總和，是指嬰幼兒按一定的閱讀要求，對閱讀對象進行的一種活動。

最后在生活中我們應(yīng)激發(fā)0-3歲嬰幼兒閱讀的興趣：

“興趣是培養(yǎng)孩子閱讀的前提”。興趣是孩子積極探究事物的最大動力，能使孩子做事具有明確的目的性，使孩子整個心理活動積極化，讓他（她）們的觀察力變得敏銳，記憶力得到強化，想象力豐富。所以嬰幼兒有了閱讀的興趣，在整個閱讀過程中，體驗到快樂。圖書中美麗的畫面、形象的造型，讓孩子從另一方面了解了美麗的大世界；孩子從閱讀中，學(xué)到了很多知識，同時也學(xué)到了一些做人的道理，盡管只是淺淺的感知。他們知道了有好吃的、好玩的玩具大家一起玩，不搶東西；知道要愛媽媽、愛老師、愛小朋友；以及養(yǎng)成了一些如：輕輕搬椅子、輕輕走等良好的行為習(xí)慣。由此可以看出：興趣在早期閱讀中起了多么重要的作用。

總之，在幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)中，閱讀興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對幼兒學(xué)習(xí)能力的提高，智力的開發(fā)及終身的發(fā)展有著重要的作用。在人的智力發(fā)展階段中，有一段最寶貴的時光，在這段時期內(nèi)進行適當(dāng)?shù)慕逃瑢τ變旱慕K生智力發(fā)展有極大影響，抓住這段時期的教育，將會收到事半功倍的效果。