各位家長(zhǎng)朋友：

大家下午好！我們今天討論的話題是關(guān)于——閱讀。之所以我們今天要坐在這里進(jìn)行這個(gè)話題探討，因?yàn)殚喿x從小處來(lái)說(shuō)，影響孩子各個(gè)方面學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從大處講，閱讀關(guān)系到每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)人民族的發(fā)展。因?yàn)樗木薮笠饬x，所以我們應(yīng)該重視并且真正地做些什么！

一、 閱讀的好處與小學(xué)生階段培養(yǎng)的特殊意義

A、早期閱讀----終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂

冒昧地先問(wèn)個(gè)問(wèn)題，您覺(jué)得孩子一生中最關(guān)鍵的培養(yǎng)時(shí)期是什么時(shí)候？0～6歲的嬰幼兒時(shí)期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期。心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究標(biāo)明，兒童早期閱讀、計(jì)算能力對(duì)日后的智力發(fā)展影響最大，早慧的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是喜歡閱讀。而關(guān)于天才發(fā)生學(xué)的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5歲之前就開(kāi)始閱讀了。（美）閱讀問(wèn)題專家喬治.史蒂文斯——教育史上危害最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行。

我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò):每一個(gè)猶太孩子生出來(lái)的時(shí)候,他們的母親都會(huì)在書(shū)上滴上一滴蜂蜜,然后讓孩子去吮吸,以此讓他們牢記書(shū)本的香甜.不論這個(gè)傳聞?wù)婕倥c否,猶太民族喜愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)卻是世人皆知的.猶太人喜歡星期日，因?yàn)槟菚r(shí)候圖書(shū)館給他們帶來(lái)新書(shū)．他們過(guò)生日，節(jié)日時(shí)互贈(zèng)的禮物也是書(shū)．他們打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間時(shí)用的工具還是書(shū)！因此就不難理解為什么一個(gè)１３歲的小女孩就能思考出超越其年齡的男女平等，社會(huì)政治，未來(lái)期望等問(wèn)題；就不難理解為什么猶太人被譽(yù)為世界上最聰明，最會(huì)賺錢(qián)的民族；就不難理解為什么猶太人容易引起其他人的嫉恨？是書(shū)，給了他們一個(gè)充實(shí)的精神世界和無(wú)窮的智慧．

因此近年來(lái)，世界各國(guó)都紛紛發(fā)起全國(guó)閱讀年的活動(dòng)，例美國(guó)有國(guó)家閱讀計(jì)劃，希望傾舉國(guó)之力，塑造良好的閱讀環(huán)境。我們國(guó)家也在07年發(fā)起了這項(xiàng)活動(dòng)，有的家長(zhǎng)可能已經(jīng)知道了——4月2日是世界兒童閱讀日，我們把它定為中國(guó)兒童閱讀日。

閱讀的好處有很多。試想：當(dāng)心情不好時(shí)，看一本如何看待人生的書(shū)，眼前就會(huì)豁然開(kāi)朗，令自己覺(jué)得自我的強(qiáng)大，多好。讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)智慧的人交流一樣。我們說(shuō)：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！庇兄腔鄣娜俗x書(shū)讀得多，他的話里就會(huì)包含許許多多的知識(shí)。愛(ài)讀書(shū)的人一旦進(jìn)入書(shū)的海洋就會(huì)如同在知識(shí)的海洋馳騁一樣，非常愉快，不想出來(lái)。而現(xiàn)在有很多初中、高中的孩子，由于小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，現(xiàn)在往往就迷戀于網(wǎng)絡(luò)和電視，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)著急死就是沒(méi)有辦法??！當(dāng)今的社會(huì)新鮮事物層出不窮，知識(shí)更新的速度非?？?。所以現(xiàn)代社會(huì)被喻為“終生學(xué)習(xí)”的社會(huì)，也就是活到老，學(xué)到老。我們家長(zhǎng)一定體會(huì)到了，你們讀書(shū)的時(shí)候的書(shū)本跟孩子現(xiàn)在的書(shū)本之間的差異了。而學(xué)習(xí)是一種靜心研究的過(guò)程，看書(shū)就是針對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程，例如：讀熟了星象知識(shí)，上山迷路就可以用了；了解了名人的成長(zhǎng)史，可以激勵(lì)自己在遇到困難的時(shí)候有勇氣去克服困難……家長(zhǎng)也會(huì)有自己的例子，不再羅嗦。

B、閱讀能夠——積累大量的知識(shí)，提升理解的能力

在我以往的經(jīng)驗(yàn)中，總覺(jué)得閱讀是針對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的,不知道您是不是也是這樣想的?例如：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)；熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟；最有代表性的就是—讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神……閱讀，可以使孩子增廣見(jiàn)聞，每天閱讀一篇文章使孩子的學(xué)問(wèn)增加不少。這樣不但能夠幫助理解課文，提高孩子的語(yǔ)言感悟能力，而且課外閱讀上的一些好詞好句，在寫(xiě)作文時(shí)，可以用上去，會(huì)令自己所寫(xiě)的文章變得更生動(dòng)、形象、具體?；蛘咴谡n外閱讀時(shí)所看到別人用過(guò)的寫(xiě)作方法和修辭手法，也是可以記下來(lái)在寫(xiě)作文時(shí)用上去的，提高習(xí)作水平。從三年級(jí)開(kāi)始，課外知識(shí)占40—50%，所以光靠掌握書(shū)本上的知識(shí)是很難取得較高的分?jǐn)?shù)的，我們也支持：要提高語(yǔ)文素養(yǎng)，一定要讓學(xué)生勤閱讀、多體驗(yàn)。總之，閱讀量大的孩子，他的表達(dá)能力、感悟能力、習(xí)作水平肯定超過(guò)一般孩子的水平。

上海復(fù)旦大學(xué)楊汝倫教授告訴我們——目前讀書(shū)有三種類型：一是為考試而讀；二是為娛樂(lè)消遣而讀；三是為理解而讀。

第一種是基礎(chǔ)知識(shí)，少年兒童應(yīng)該學(xué)好，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)就好象要倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有東西一樣。例如現(xiàn)在的識(shí)字學(xué)習(xí)，不識(shí)字就不能夠很好地學(xué)習(xí)一樣。我們不可能空手做買(mǎi)賣(mài)，“倉(cāng)庫(kù)里”有了這充足是“原料”，就好象我們大腦里有了豐富的“知識(shí)”。

但是千萬(wàn)不能夠僅僅就是識(shí)字，如果光有原料沒(méi)有組建起一個(gè)暢通的物流線路，那么這些原料就不能夠及時(shí)發(fā)揮作用，因?yàn)榭赡芤驗(yàn)橛洃浀仍蛱崛〔怀鰜?lái)，并且可能僅僅是原料而已。而如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有了自己的理解和運(yùn)用，就能夠組建起相互的搭配、創(chuàng)造，甚至是變化出新的原料來(lái)，效益就體現(xiàn)出來(lái)了。所以學(xué)習(xí)中最為重要的是理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，把知識(shí)化為自己的東西。也就是第三種讀書(shū)活動(dòng)——為理解而讀，它對(duì)人的影響深遠(yuǎn)。舉個(gè)例子是：一位老師她生孩子很晚，特別愛(ài)孩子，回家后和孩子一起玩的時(shí)候總讀報(bào)紙和書(shū)給他聽(tīng)，不管是能不能聽(tīng)懂，都沒(méi)有關(guān)系，數(shù)學(xué)的、數(shù)理的、物理的、管理學(xué)的以及報(bào)紙……后來(lái)孩子在床上玩的時(shí)候看見(jiàn)報(bào)紙，自己拿過(guò)來(lái)，就自覺(jué)試學(xué)發(fā)語(yǔ)，當(dāng)然你不知道他說(shuō)什么，但可以想到他是對(duì)于閱讀十分感興趣。后來(lái)，孩子上初中能把母親的研究生考試的輔導(dǎo)考試題目全做出來(lái)，而且僅用他自己的方法。母親到課堂上講的都初中的孩子做的方法。后來(lái)孩子的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)都是全省競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。據(jù)說(shuō)孩子把母親的書(shū)大部分都讀完了，母親是教高等數(shù)學(xué)的教授，享受英國(guó)皇家基金支持的交流學(xué)者。從上面的例子，不難看出孩子閱讀習(xí)慣的重要性。此事例深刻而真實(shí)地告訴我們：理解閱讀是多么重要，只有學(xué)會(huì)了理解閱讀才能夠?qū)λR(shí)積累發(fā)揮更加強(qiáng)大的作用。也讓我們更加理解為什么愛(ài)讀書(shū)的孩子在課堂上如魚(yú)得水、靈活自如，就是因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了理解問(wèn)題，學(xué)會(huì)了選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題。為了理解能力而讀書(shū)才是我們最重要的目的。

第二種相對(duì)次要。而且孩子一旦學(xué)會(huì)理解，就一定學(xué)會(huì)了判斷，學(xué)會(huì)了判斷什么是值得學(xué)習(xí)的，什么是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)可能也不用花很大的力氣去權(quán)衡利弊引導(dǎo)兒童閱讀明理讀物。

也許，有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們當(dāng)然希望孩子愛(ài)讀書(shū)，可孩子不愿意啊。我想了解一下，您覺(jué)得您的孩子就目前的閱讀狀況中存在哪些問(wèn)題？我們看能不能夠?qū)ζ毡榇嬖诘膯?wèn)題采取一些有效的措施來(lái)進(jìn)行糾正或培養(yǎng)。

二、          低段學(xué)生閱讀存在的主要問(wèn)題

1、             無(wú)閱讀興趣：是很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)真去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；

2、             低效快速閱讀：假裝看書(shū)，不會(huì)看書(shū)，沒(méi)有靜心看書(shū)。

3、             有害讀物閱讀：日本漫畫(huà)、暴力、

4、             盲目的閱讀：沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有年齡特點(diǎn)

5、             功利化閱讀：閱讀內(nèi)容的取向上存在誤區(qū)，功能性讀物太多，功利色彩太重?？偸?/span>

希望孩子讀益智、學(xué)科類圖書(shū)，比如智力闖關(guān)、看圖識(shí)字，甚至教輔材料等等，不但不利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還容易使孩子產(chǎn)生對(duì)閱讀的恐懼與厭惡。

三、          家長(zhǎng)如何引導(dǎo)閱讀

一） 堅(jiān)持兩個(gè)原則

A、快樂(lè)原則：

就是堅(jiān)持尊重兒童的原則，只要是健康的圖書(shū)，孩子愛(ài)看就可以了。一步一步地引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。只要開(kāi)了頭，就可以進(jìn)一步利用孩子獲得書(shū)本中的知識(shí)來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，逐步獲得讀書(shū)是快樂(lè)的、有用的。例子：6年級(jí)一孩子特別愛(ài)體育，就是不愛(ài)看書(shū)，找了體育書(shū)送給他，又提供了展示的舞臺(tái)，作為體育愛(ài)好者對(duì)體育侃侃而談，得意極了，從此品嘗到了讀書(shū)的好處，逐漸喜歡上了讀書(shū)。

B、向上原則：

讓孩子快樂(lè)也許還是比較容易的，只要看書(shū)了，或多或少都會(huì)有一些收獲的。但是，僅僅如此還不行，我們還得做一件事情，那就是引導(dǎo)孩子積極向上、向善，讀一些有暴力的、有血腥味的書(shū)籍，只能夠害人。在小學(xué)階段還是以培養(yǎng)品格為主的。

二） 嘗試幾種方法

1、20分鐘聽(tīng)讀法

如果你每天在孩子面前大聲誦讀20分鐘，專家認(rèn)為是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好辦法。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子在閱讀中得到知識(shí)和享受，而且這種閱讀產(chǎn)生的溫磬氛圍還融洽了親子間的關(guān)系，閱讀成了孩子們美好的期待與回憶。當(dāng)孩子年歲漸長(zhǎng)大后，在大聲誦讀外,還應(yīng)該讓孩子每天默讀五、六分鐘，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。在西方，為孩子讀書(shū)是家庭教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，美國(guó)總統(tǒng)布什的母親每天堅(jiān)持為布什讀書(shū)，這種習(xí)慣一直堅(jiān)持到布什13歲。專家認(rèn)為，選擇閱讀讀物也很重要，總的取向是要讓孩子快樂(lè)，在快樂(lè)中接受閱讀和知識(shí)，中外優(yōu)秀兒童讀物無(wú)疑是最佳的選擇。

這種教學(xué)法是由美國(guó)教育家杰姆.特米里斯發(fā)明的。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣要從小開(kāi)始，要依靠父母來(lái)“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽(tīng)讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽(tīng)讀中孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書(shū)的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。杰姆.特米里斯認(rèn)為孩子聽(tīng)讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐步加深。他強(qiáng)調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛(ài)心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長(zhǎng)們的付出終會(huì)有滿意的收獲。讀書(shū)給孩子聽(tīng)的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就變成了“我要讀”。近年來(lái)他廣泛在美國(guó)各地作無(wú)償報(bào)告，宣傳這種聽(tīng)讀啟蒙教學(xué)法，吸引了眾多幼教工作專利號(hào)和家長(zhǎng)們的參與和嘗試。他編寫(xiě)的“兒童聽(tīng)讀手冊(cè)”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識(shí)人士的賞識(shí)和支持，幾個(gè)州都發(fā)起了“請(qǐng)為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動(dòng)。

非常高興的是，我也是這樣做的，我女兒小時(shí)候我和她在一起的時(shí)候，經(jīng)常給她講故事，因?yàn)槲抑v得“繪聲繪色、聲情并茂”，所以在我沒(méi)有空的時(shí)候她非常不愿意她爸爸講，可是因?yàn)閷?shí)在喜歡聽(tīng)，最后知道媽媽真的沒(méi)有空的時(shí)候，也就會(huì)接受爸爸的故事了?，F(xiàn)在越做越好了，因?yàn)槲覀円沧⌒?，所以只有周五、周六在家了，她就要求讀書(shū)時(shí)間加倍。而且她自己平時(shí)的閱讀也是十分多的，基本上一周有一本，有時(shí)候回家來(lái)，她說(shuō)：“我都沒(méi)有書(shū)讀了，我這個(gè)星期又沒(méi)有書(shū)看了！”我女兒今年13歲了，她還是要求我晚上誦讀半個(gè)小時(shí)的內(nèi)容。我知道誦讀的好處后，我告訴她：媽媽再忙也會(huì)完成任務(wù)，這個(gè)也是我喜歡的任務(wù)。因?yàn)槠鋵?shí)從誦讀的過(guò)程中，我自己也學(xué)習(xí)到了更多的東西。

可能許多父母都沒(méi)想到用這樣一種簡(jiǎn)單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書(shū)上來(lái)。有些人也許還在懷疑聽(tīng)讀的效用，他們會(huì)問(wèn)：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個(gè)小時(shí)，難道看電視時(shí)不也是在“聽(tīng)讀”嗎？怎么不見(jiàn)孩子有閱讀的興趣呢？對(duì)此，特米里斯認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會(huì)使孩子不能把注意力完全放在“聽(tīng)”上，而且還會(huì)抑制孩子的想象力，無(wú)法使孩子專心感受語(yǔ)言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時(shí)左右，讀書(shū)效率會(huì)驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會(huì)影響孩子智力的開(kāi)發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來(lái)教育培養(yǎng)孩子。您不妨在晚上或其它時(shí)間，當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí)，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比您一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

當(dāng)然如果你在時(shí)間和閱讀能力上不能這么做，那么建議你為孩子買(mǎi)錄音機(jī)和磁帶，這同樣能達(dá)到這個(gè)效果，還可以提高孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)水平。學(xué)校寢室現(xiàn)在每天就是這么做的。

2、環(huán)境熏陶法

A、 營(yíng)造氛圍。

"天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣"是阿根廷文學(xué)大師博爾赫斯的一句詩(shī)。這句詩(shī)也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)，"圖書(shū)館應(yīng)該是天堂的模樣"。在美國(guó)，許多家庭在孩子一出世，父母?jìng)儽阍诤⒆拥膿u籃里擺上各種色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)。起初，孩子們用嘴咬、用手撕，口水弄濕了書(shū)頁(yè)，只把圖書(shū)當(dāng)成了一般的玩具。以后當(dāng)孩子稍大些父母便開(kāi)始用夸張的語(yǔ)調(diào)照?qǐng)D書(shū)講故事。天長(zhǎng)日久，孩子漸漸地對(duì)圖書(shū)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。隨著長(zhǎng)大和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們會(huì)向父母要玩具、要零食。這時(shí)，父母?jìng)兙陀幸庾R(shí)地多帶孩子去逛書(shū)店、圖書(shū)館，使孩子的物欲趨向于圖書(shū)的方向；同時(shí)在節(jié)日和孩子的生日買(mǎi)一些好書(shū)送給他們，尤其對(duì)已有閱讀能力的孩子，更要如此。我有一個(gè)朋友是在高級(jí)中學(xué)教書(shū)，她女兒今年3歲，去年的時(shí)候她告訴我，她很痛苦她的婆婆，為什么呢？因?yàn)樗牌虐鸭依锸帐暗锰蓛袅耍⒆拥耐婢?、圖書(shū)一看完他們就開(kāi)始收拾。結(jié)果孩子隨手能夠拿到的東西只能夠是吃的。有時(shí)候，她故意把書(shū)放在孩子玩耍的地方，可下班回來(lái)一看，他們又收拾好了。老人是擔(dān)心孩子把書(shū)撕破，如果他們懂得創(chuàng)造閱讀環(huán)境的重要性，我想怎么著他們都不會(huì)把書(shū)收拾好了。

再來(lái)看看我們的學(xué)校，很早的時(shí)候，我們校長(zhǎng)就知道書(shū)籍是孩子們必不可少的東西，于是就開(kāi)始創(chuàng)建“書(shū)香校園”工程。這個(gè)活動(dòng)得到了廣大家長(zhǎng)的支持，更受到了孩子們的喜愛(ài)，我們愛(ài)讀書(shū)的孩子越來(lái)越多了，在孩子們隨手就能夠拿到圖書(shū)的情況下，他們的閱讀興趣也明顯增強(qiáng)了。

B、 陪伴閱讀。

創(chuàng)造閱讀的家庭環(huán)境，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是父母少看電視，少打麻將和牌，盡量讀書(shū)，久而久之，孩子也覺(jué)得書(shū)是一個(gè)很好的東西。孩子走到哪里都會(huì)先去書(shū)店。

古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛(ài)讀書(shū)、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書(shū)看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的書(shū)卷氣，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。據(jù)傳媒報(bào)道：在某一大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7.4%的家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)讀報(bào)， 59.3%的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余進(jìn)修或自學(xué)，9.1%的家庭竟然沒(méi)有一本藏書(shū)； 9.7%的家庭藏書(shū)為 10本以下； 32.1%的家藏書(shū)也只有 11～ 50本。家中不聞書(shū)香，子女何以成才？聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告《教育－財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：“今天，誰(shuí)也不能再希望自己的青年時(shí)代就有足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識(shí)……今后，整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間。”任何人都不能一勞永逸地依靠過(guò)去學(xué)習(xí)的一點(diǎn)知識(shí)、技術(shù)而坐吃老本。家長(zhǎng)的個(gè)性完美、精神的豐富充實(shí)、創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)以及使全家享有較高質(zhì)量的生活，沒(méi)有不斷的學(xué)習(xí)是不可能的。所以一個(gè)新型的學(xué)習(xí)型家庭氛圍的營(yíng)造不僅要孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)，更重要的是，不學(xué)習(xí)的父母在孩子面前也不會(huì)有威信。作為父母不妨每天晚上或其他時(shí)間，讀一點(diǎn)書(shū)、一點(diǎn)報(bào)或當(dāng)孩子安靜下來(lái)，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。我們學(xué)校有很多家長(zhǎng)就是采用了這樣的方法達(dá)到了讓孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，并且取得了非常大的進(jìn)步。后面我們會(huì)請(qǐng)他們家長(zhǎng)來(lái)和大家交流。

3、定期購(gòu)書(shū)。

定期購(gòu)書(shū)是幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一個(gè)很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在為孩子選擇材料時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，并對(duì)具體的圖書(shū)種類加以鑒別和選擇。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子閱讀能力有差異。 3歲以前的孩子大多愛(ài)看色彩艷麗、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫(huà)書(shū)； 3～ 6歲的兒童愛(ài)看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫(huà)書(shū)；7～10歲的孩子愛(ài)看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的兒童圖書(shū)； 10～ 13歲的孩子愛(ài)看富于幻想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書(shū)； 14～ 16歲孩子的閱讀傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書(shū)。

4、興趣引導(dǎo)

興趣是最好的老師，下面就介紹一下培養(yǎng)孩子閱讀興趣的十大法則，大家可以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。

■法則一電視"做媒"

  社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長(zhǎng)如能抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)比較大。例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后，在社會(huì)上引起了較大的反響，對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢ⅲ⒆觽冞呑x邊思，邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果，茍子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里?！焙⒆羽B(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣．便會(huì)輕松面對(duì)學(xué)習(xí)，助益頗大。在銀行工作的出納員林女士也是其中一個(gè)。以前演電視連續(xù)劇《圍城》的時(shí)候，她就總是跟孩子說(shuō)電視哪里哪里改編得好，哪里有出入，哪個(gè)人物比較具有原創(chuàng)性，哪一個(gè)不同于原著。于是，孩子便有心去翻看一下錢(qián)鐘書(shū)的原著，那是他第一次將一部長(zhǎng)篇小說(shuō)看完，覺(jué)得受益匪淺，之后孩子便在電視作品與純文學(xué)作品中找到了一塊閱讀的天地。到目前為止兒子看的小說(shuō)已經(jīng)比林女士多多了！還有一個(gè)王女士談起這個(gè)方法也頗為欣喜。她說(shuō)："我兒子現(xiàn)在上初中，他特別愛(ài)看一些史詩(shī)性的電視劇，但由于電視臺(tái)每晚只播一兩集，兒子很是心急，便自己找出書(shū)來(lái)先翻閱，然后搶在電視劇播出之前跟我們'炫耀'他已經(jīng)知道要演什么了！"

■法則二旁敲側(cè)擊

  為讓孩子讀書(shū)，在醫(yī)院工作的王女士想了很多方法，卻都不得要領(lǐng)。有一次，晚飯過(guò)后她沒(méi)有去看電視，而是和丈夫就報(bào)紙上推薦的幾本圖書(shū)大發(fā)議論，幾本正熱賣(mài)的書(shū)在他們嘴下都未能幸免。一旁的孩子再也寫(xiě)不下作業(yè)了，王女士和丈夫的爭(zhēng)論被他通通記住。幾天后在家中那幾本熱賣(mài)書(shū)一一出現(xiàn)，孩子也對(duì)大人談一些他對(duì)這些書(shū)的想法，談得很幼稚，但他們很高興。這些書(shū)并非很深刻，但讓孩子現(xiàn)在就去讀大師巨作畢竟不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)由淺入深，孩子讀書(shū)的前途廣闊著呢！

■法則三營(yíng)造氛圍

  在研究所工作的武女士給我們舉了一個(gè)例子："女兒剛出世時(shí)，家里居住面積小，書(shū)又多，她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書(shū)，就這樣女兒一天天在書(shū)堆上長(zhǎng)大，她沒(méi)有弄臟、弄折一本書(shū)。她似乎對(duì)書(shū)有一種眷戀，長(zhǎng)大了她從不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比別人少，但她的各色藏書(shū)比別人多，她可以從書(shū)柜里為你精選出不同題材的美味佳肴。"

■法則四明星效應(yīng)

  從事檢驗(yàn)工作的王女士感嘆地說(shuō)：讀書(shū)也要像流行音樂(lè)一樣，我們家小孩肯定也一擁而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的個(gè)人檔案，不少歌星都有很高的學(xué)歷，而且他們愛(ài)好的第一項(xiàng)就是讀書(shū)。我把這些告訴了孩子。偶像的喜好讓孩子也像模像樣地讀書(shū)，她讀書(shū)肯定有學(xué)偶像的成分，但這總比學(xué)他們養(yǎng)幾只貓，幾條狗強(qiáng)多了。王女士笑著說(shuō)：明星效應(yīng)在讓孩子讀書(shū)這件事上發(fā)揮了不可估量的作用。

■法則五見(jiàn)縫插書(shū)

  學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)抱怨沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)很多時(shí)候我們的大腦都處于空閑狀態(tài)。比如在廁所蹲馬桶，在醫(yī)院的長(zhǎng)椅上等候看病，在車(chē)站候車(chē)。"見(jiàn)縫插書(shū)"無(wú)疑是可以立竿見(jiàn)影的。

  身為機(jī)關(guān)干部的林先生對(duì)女兒的讀書(shū)問(wèn)題特別重視，他特地在家中的廁所里放個(gè)小書(shū)架，上面擺有名人的自傳、科普雜志和一些散文集。每次女兒上廁所時(shí)都順手拿一本翻，根本不用父母勸導(dǎo)，有時(shí)看上了癮，把外面等著的人憋壞了。我倒是覺(jué)得床頭柜上、餐桌、茶幾等地方放書(shū)比較好。

■法則六對(duì)癥下藥

  "書(shū)中自有黃金屋"這是中國(guó)的一句古語(yǔ)?？涩F(xiàn)在有很多孩子卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，為此嚴(yán)先生巧施一計(jì)，讓他的兒子從書(shū)中嘗到甜頭："每次我讓孩子看書(shū)，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次，他在寫(xiě)一篇作文之前，我先讓他看了一本書(shū)，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是"語(yǔ)言生動(dòng)感人"。于是孩子在閱讀的過(guò)程中逐漸找到了寫(xiě)好文章的方法，自己便主動(dòng)找書(shū)來(lái)讀。

■法則七吊足胃口

  在讀書(shū)時(shí)，留下懸念給孩子。聽(tīng)家長(zhǎng)讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問(wèn)題的答案，慢慢他會(huì)掙脫家長(zhǎng)的扶持，自己自由地暢游于書(shū)海，尋求他的精神家園。做編輯工作的律小姐說(shuō)，她小時(shí)候父親常給她講故事，可往往講到一半就剎住話題，讓她自己去查書(shū)，尋找故事的結(jié)局。律小姐就這樣慢慢地培養(yǎng)起了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)了媽媽的孟女士也談起小時(shí)候父親引導(dǎo)他們兄妹幾個(gè)讀書(shū)的情景："我爸爸那時(shí)特愛(ài)考我們問(wèn)題，還時(shí)常說(shuō)我們答得不對(duì)，或不完全，孩子們不服，他就會(huì)告訴我們?nèi)ゲ闀?shū)。有時(shí)他故意說(shuō)錯(cuò)，考我們書(shū)讀得仔細(xì)不仔細(xì)。孩子們都不示弱，勁兒就較在看書(shū)上了。"

■法則八以身作則：家庭讀書(shū)會(huì)（書(shū)香環(huán)境、家庭閱讀沙龍等

榜樣是最好的力量。如果孩子在想：“你們都不看書(shū)，不是照樣賺錢(qián)多多！你該怎么辦呀？

  但在醫(yī)院工作的武女士就不同，她晚上很少看電視，都是坐在孩子旁邊和她一起看書(shū)。女兒起初特別不愿意，眼睛總往電視的方向瞄，武女士干脆也"剝奪"了丈夫看電視的權(quán)利，組織兩人一起讀書(shū)，女兒這才踏下心來(lái)。漸漸地女兒開(kāi)始真正意識(shí)到書(shū)的"含金量"了?，F(xiàn)在不用武女士督促，女兒也能自覺(jué)讀書(shū)了。

■法則九集體入會(huì)：假日同伴讀書(shū)會(huì)

目前，年輕人中流行加入"書(shū)友會(huì)"或"讀者俱樂(lè)部"。高同學(xué)今年上初三。有一回他上圖書(shū)大廈買(mǎi)書(shū)，出來(lái)時(shí)被人攔住，問(wèn)他要不要入會(huì)，他覺(jué)得挺新鮮，當(dāng)即就交錢(qián)加入了。翌日，回到班里一打聽(tīng)，有不少人都加入了那個(gè)書(shū)友會(huì)。一些老會(huì)員給他看了郵寄書(shū)目，他覺(jué)得沒(méi)什么他喜歡的，后悔自己那天的頭腦發(fā)熱，可礙于面子，他還是和大家一起把購(gòu)書(shū)款寄了出去（這就是集體的約束力）。幾天后，他收到了書(shū)，和大家一起閱讀起來(lái)，開(kāi)始他是硬著頭皮讀，越往后就越不覺(jué)得枯燥了。他說(shuō)，和同學(xué)一塊侃書(shū)是件特別有意義的事！

我們可以建立假日同伴讀書(shū)會(huì)。這是最好的方法之一。

■法則十故事梗概法。家長(zhǎng)先把故事的大意講給學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長(zhǎng)將故事的大致內(nèi)容簡(jiǎn)單地向孩子介紹，孩子聽(tīng)了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書(shū)了。

   最后是兩個(gè)小小的建議：

首先,要培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū),家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子一起把書(shū)修補(bǔ)好,千萬(wàn)不能不管不顧,由他去撕。凡是看過(guò)的書(shū)都要整齊地放在一個(gè)固定的地方。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)條件,或放在書(shū)架上,或放在紙盒中,假如書(shū)很多,還可教孩子編號(hào),整理時(shí)按號(hào)的順序放好。這種良好的習(xí)慣,對(duì)以后入學(xué)學(xué)習(xí),能否愛(ài)護(hù)書(shū)本有直接的影響。

其次,要注意保護(hù)孩子的視力,看書(shū)時(shí)注意光線,看書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)。要注意坐姿正確,不趴著看書(shū),不躺著看書(shū)。家長(zhǎng)也要注意自身的示范作用,為孩子做出榜樣,使孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

感謝各位的聆聽(tīng)，其實(shí)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)真的是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的事情，因?yàn)槊考业暮⒆佣疾灰粯?，例如六年?jí)里有個(gè)叫周晨的孩子，大年初一照樣給自己規(guī)定了閱讀的篇目，因?yàn)榇蠹叶荚诎菽?、玩耍，他有點(diǎn)忍耐不住了，就給老師打了個(gè)電話。老師勸他既然作業(yè)全部完成，書(shū)已經(jīng)看了2本，就休息休息吧?？墒撬尤焕^續(xù)看書(shū)，令我們老師們佩服不已。也許這樣的我們身邊的榜樣就會(huì)令我們的孩子有積極的行動(dòng)。當(dāng)然真的要養(yǎng)成習(xí)慣，我們的路還很長(zhǎng)，并且還有閱讀能力的問(wèn)題等等，好在我今天已經(jīng)把我能夠撿起來(lái)的‘磚頭’都拋給了大家，如果您覺(jué)得這些‘磚頭’還有那么一兩塊受用的話，我們今天的時(shí)間就沒(méi)有浪費(fèi)。當(dāng)然，我更希望引來(lái)“玉石”，分享你們的快樂(lè)！今天不行，以后也可以！讓我們多買(mǎi)圖書(shū)，這種投資永遠(yuǎn)不會(huì)貶值，只會(huì)升值！讓我們一起與書(shū)交朋友！