誤區(qū)之一：家庭教養(yǎng)不當 　　過分保護型：過分保護即指父母對孩子的一切都包辦代替。疊被子、洗襪子、削水果、 幫孩子整理做作業(yè)、檢查作業(yè)。其結果是孩子過分依賴家長，整整 都需要別人的指點與幫 助 ，缺乏生活自理能力和獨立思考能力，束縛了孩子個性的發(fā)展和開拓精神，智力也因此受到 限制。 過分干涉型：就是限制孩子的言行，家長為孩子定調調，畫框框，使孩子言行符合父母 的意愿?？傊?，孩子這樣不行，那樣也不行，令孩子無所適從。過分干涉的結果，使孩子變 得小心謹慎，缺乏獨立思考能力，同時限制了孩子個性的健康發(fā)展，使孩子缺乏批判精神、 創(chuàng)新意識。 嚴厲懲罰型：是指家長教育孩子的態(tài)度生硬，言語粗魯，缺乏感情，甚至挖苦、打罵孩 子，損傷孩子的自尊心。這種方式是家庭教育的大忌，對孩子的身心健康極為不利。其結果 要么造成孩子的性格壓抑，心理自卑，膽小怕事，缺乏自信；要么孩子也變得像父母一樣粗 暴殘忍，謊話連篇。 誤區(qū)之二：重智輕德 重分輕能 　　許多父母的教育觀念存在偏差，把家庭教育片面理解為知識教育。認為只要孩子學習好 ，其它都是次要的。認為只有進重點中學、上大學，才能成材。在此方法教育下，使孩子背 上沉重的包袱，孩子一門心思學習，因而缺少基本的自下而上能力。還有許多孩子不懂得體 貼父母，認為父母為他們的付出都是理所當然，甚至連封家書都懶得寫。 誤區(qū)之三：重視身體 忽視心理 　　多數(shù)獨生子女的家長，熱衷于給孩子提供“豐富的營養(yǎng)”。滿足孩子的各種飲食需要。 “豐富的營養(yǎng)”并不等于“合理的營養(yǎng)”，在此方式下，一些孩子養(yǎng)成偏食、厭食的不良習 慣。孩子在家長的倍加呵護下，反而弱不禁風。以孩子心理健康的關心少之又少，家長對孩 子的情緒、脾氣等偶然情況不注意觀察研究。在現(xiàn)在的中小學生中的許多問題，大多數(shù)是由 于心理因素造成的，而不是智力因素。 誤區(qū)之四：缺乏民主的家長制教育 　　中國的一些父母對孩子的要求是“聽話”“順從”，不得有異議，否則就是沒大沒小， 缺乏民主平等式的教育，孩子在家庭中幾乎沒有發(fā)言權、參與權和選擇權，許多孩子自身的 事情也要由家長說了算，這種教育方式，束縛了孩子獨立自主的精神和創(chuàng)造性。 誤區(qū)之五：我們只有一個孩子，成功了，就是百分之百的成功，如果孩子失敗了，就 是百分之百的失敗。 　　許多家長認為，誰不會“生孩子、養(yǎng)孩子、教孩子”，其實，教育孩子是一門很深的學 問，家長應該學習一些兒童心理學、教育學，樹立正確的教育觀念，掌握科學的學習方法。 專家提醒，家長要經(jīng)常反省、檢查自己的教育方式，改進不足，提高自己的家教水平，并根 據(jù)自己孩子的特點和實際情況，發(fā)現(xiàn)孩子的教育問題，“對癥下藥”，及時解決。 教育孩子，先教育孩子學會“做人”，孩子在學習上有失誤，不要過于責備，但在做人 出現(xiàn)錯誤，家長堅決不要含糊。家長是孩子的第一任老師，父母的人格力量，會影響孩子的 學習動機和學習動力。 　　父母要與孩子交朋友，放下家長的架子，與孩子平等相處，要求孩子做到的自己首先做 到，并將孩子作為獨立的個體，尊重孩子，包括尊重他們的情感、意愿、選擇甚至他們的隱 私。只有這樣，你的話孩子才能聽得進去，并與你產(chǎn)生共鳴，也只有這樣，才能了解孩子的 內(nèi)心世界，從而真正了解自己的孩子，并有效地實現(xiàn)家庭教育。http://bbs.szhome.com/commentdetail.aspx?id=8453892&projectid=110010&sort=0【曉巖轉】