“小鳥用草和泥做窩！”
“小貓、小狗都喜歡曬太陽！”
“小鵝和小鴨都穿著同樣的‘黃衣服’，而長大了就不是了！”。
生活中，孩子們經(jīng)常會興奮地向父母報告他們的新發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)是如此珍貴，它不僅表明孩子對世界充滿好奇，而且表示他們在觀察和思考。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對于成年人來說，并不新奇，因此，我們往往會以自己的眼光來看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認為孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當作幼稚可笑的游戲而忽略了。其實，孩子的新奇發(fā)現(xiàn)是他認識世界的一種方式，而且，其中不乏很有價值的發(fā)現(xiàn)。
賞識孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時看到孩子的新發(fā)現(xiàn)。當孩子向父母報告新發(fā)現(xiàn)的時候，父母一定要像對待重大的發(fā)現(xiàn)一樣滿懷熱情，分享孩子的快樂，同時給予積極的賞識，激勵孩子發(fā)現(xiàn)更多的新事物、探究世界的奧秘。
“是嗎？讓我來看看，哇，真的是這樣?。 ?
“你真是細心，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西！”
每個孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識孩子、引導(dǎo)孩子、激勵孩子，他們總會給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
兒子上幼兒園了，媽媽每天都要去接他放學(xué)?；丶业穆飞?，媽媽經(jīng)常會問：“兒子，今天幼兒園有沒有什么有趣的事情？”
這時，兒子就把今天在幼兒園發(fā)生的事情講給媽媽聽。
講完了，媽媽會再問他：“對這件事情你有什么看法呢？還有沒有什么其他發(fā)現(xiàn)？”
于是，兒子又把對事情的意見和想法說給媽媽聽，還經(jīng)常會有一些新的發(fā)現(xiàn)。
聽完孩子的話，媽媽總會夸獎孩子：“真不錯，觀察得很仔細！”“嗯，這個發(fā)現(xiàn)很好！”在媽媽不斷地引導(dǎo)和賞識下，兒子逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。
孩子經(jīng)常會在不經(jīng)意間有一些發(fā)現(xiàn)，而如果不加以提醒，就會很快拋諸腦后而忘記。尤其是上幼兒園或者小學(xué)的孩子，他們與社會的接觸逐漸增多，可能會碰到越來越多新奇的事物和問題。所以父母應(yīng)該時常提醒和詢問孩子，讓孩子竭力回憶并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來，從而培養(yǎng)他們的觀察和思考意識。
很多情況下，父母要善于給孩子提問題，然后通過適當指導(dǎo)，鼓勵孩子得到最后的結(jié)論。這樣不僅可以讓孩子學(xué)到許多新知識，而且可以開拓他們的思維方式，培養(yǎng)他們的思考意識和能力。
一天，陳先生從一本雜志上看到了德國數(shù)學(xué)家高斯的故事。當他看到8歲的高斯竟然發(fā)現(xiàn)了著名的數(shù)學(xué)定理時，不禁有些吃驚。這時，恰巧自己剛上二年級的兒子走過來。他喊住兒子，說：“爸爸考你一個問題好不好？”“什么問題？”兒子歪著腦袋問?！?到100這100個數(shù)相加等于多少？你算算看。”
兒子拿起紙和筆，算了起來，一邊算還一邊說：“這個算起來太麻煩了?！?
過了很長時間，兒子終于大功告成：“我算出來了，結(jié)果是5050！”
“嗯，不錯，你算得對，不過時間太長了一點。你想不想學(xué)習(xí)一個更快的算法？”陳先生問兒子。
“想！什么辦法??？”兒子好奇地問。
“你來看看，這樣有沒有什么特別？”陳先生一邊說，一邊在紙上寫“l(fā)＋100，2＋99，3＋98……”。
兒子拿過紙，聚精會神地看了起來。一會，他若有所思地點了點頭，然后驚喜地喊道：“我知道了，從1加到100有50個101！”
“對，你看這樣是不是簡單多了！”陳先生對兒子說。
“是??！這真是個好方法。”兒子說。
“其實這是德國一個8歲的孩子發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫高斯。不過現(xiàn)在你也發(fā)現(xiàn)了，爸爸相信你以后會有更多更好的發(fā)現(xiàn)！”陳先生繼續(xù)說道。
“嗯，我要向他學(xué)習(xí)！”兒子堅定地對爸爸說。
當孩子主動向你展示他的新發(fā)現(xiàn)時，不要因為發(fā)現(xiàn)的幼稚而嘲笑他們，應(yīng)該對孩子說：“你發(fā)現(xiàn)了一個大秘密！真棒！”
在生活中，經(jīng)常問問孩子遇到的事情和新的發(fā)現(xiàn)。比如“孩子，今天又有什么新發(fā)現(xiàn)？”
要注意引導(dǎo)和激勵孩子去發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問孩子：“這里面有個秘密，你能看出來嗎？”
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“小貓、小狗都喜歡曬太陽！”
“小鵝和小鴨都穿著同樣的‘黃衣服’，而長大了就不是了！”。
生活中，孩子們經(jīng)常會興奮地向父母報告他們的新發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)是如此珍貴，它不僅表明孩子對世界充滿好奇，而且表示他們在觀察和思考。但是，孩子的發(fā)現(xiàn)對于成年人來說，并不新奇，因此，我們往往會以自己的眼光來看待孩子的發(fā)現(xiàn)，認為孩子就是孩子，玩性十足，更令人痛心的是，父母往往把孩子的發(fā)現(xiàn)當作幼稚可笑的游戲而忽略了。其實，孩子的新奇發(fā)現(xiàn)是他認識世界的一種方式，而且，其中不乏很有價值的發(fā)現(xiàn)。
賞識孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時看到孩子的新發(fā)現(xiàn)。當孩子向父母報告新發(fā)現(xiàn)的時候，父母一定要像對待重大的發(fā)現(xiàn)一樣滿懷熱情，分享孩子的快樂，同時給予積極的賞識，激勵孩子發(fā)現(xiàn)更多的新事物、探究世界的奧秘。
“是嗎？讓我來看看，哇，真的是這樣?。 ?
“你真是細心，居然能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西！”
每個孩子都有一雙慧眼，只要父母去賞識孩子、引導(dǎo)孩子、激勵孩子，他們總會給我們一些令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
兒子上幼兒園了，媽媽每天都要去接他放學(xué)?；丶业穆飞?，媽媽經(jīng)常會問：“兒子，今天幼兒園有沒有什么有趣的事情？”
這時，兒子就把今天在幼兒園發(fā)生的事情講給媽媽聽。
講完了，媽媽會再問他：“對這件事情你有什么看法呢？還有沒有什么其他發(fā)現(xiàn)？”
于是，兒子又把對事情的意見和想法說給媽媽聽，還經(jīng)常會有一些新的發(fā)現(xiàn)。
聽完孩子的話，媽媽總會夸獎孩子：“真不錯，觀察得很仔細！”“嗯，這個發(fā)現(xiàn)很好！”在媽媽不斷地引導(dǎo)和賞識下，兒子逐漸養(yǎng)成了善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。
孩子經(jīng)常會在不經(jīng)意間有一些發(fā)現(xiàn)，而如果不加以提醒，就會很快拋諸腦后而忘記。尤其是上幼兒園或者小學(xué)的孩子，他們與社會的接觸逐漸增多，可能會碰到越來越多新奇的事物和問題。所以父母應(yīng)該時常提醒和詢問孩子，讓孩子竭力回憶并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來，從而培養(yǎng)他們的觀察和思考意識。
很多情況下，父母要善于給孩子提問題，然后通過適當指導(dǎo)，鼓勵孩子得到最后的結(jié)論。這樣不僅可以讓孩子學(xué)到許多新知識，而且可以開拓他們的思維方式，培養(yǎng)他們的思考意識和能力。
一天，陳先生從一本雜志上看到了德國數(shù)學(xué)家高斯的故事。當他看到8歲的高斯竟然發(fā)現(xiàn)了著名的數(shù)學(xué)定理時，不禁有些吃驚。這時，恰巧自己剛上二年級的兒子走過來。他喊住兒子，說：“爸爸考你一個問題好不好？”“什么問題？”兒子歪著腦袋問?！?到100這100個數(shù)相加等于多少？你算算看。”
兒子拿起紙和筆，算了起來，一邊算還一邊說：“這個算起來太麻煩了?！?
過了很長時間，兒子終于大功告成：“我算出來了，結(jié)果是5050！”
“嗯，不錯，你算得對，不過時間太長了一點。你想不想學(xué)習(xí)一個更快的算法？”陳先生問兒子。
“想！什么辦法??？”兒子好奇地問。
“你來看看，這樣有沒有什么特別？”陳先生一邊說，一邊在紙上寫“l(fā)＋100，2＋99，3＋98……”。
兒子拿過紙，聚精會神地看了起來。一會，他若有所思地點了點頭，然后驚喜地喊道：“我知道了，從1加到100有50個101！”
“對，你看這樣是不是簡單多了！”陳先生對兒子說。
“是??！這真是個好方法。”兒子說。
“其實這是德國一個8歲的孩子發(fā)現(xiàn)的，他的名字叫高斯。不過現(xiàn)在你也發(fā)現(xiàn)了，爸爸相信你以后會有更多更好的發(fā)現(xiàn)！”陳先生繼續(xù)說道。
“嗯，我要向他學(xué)習(xí)！”兒子堅定地對爸爸說。
當孩子主動向你展示他的新發(fā)現(xiàn)時，不要因為發(fā)現(xiàn)的幼稚而嘲笑他們，應(yīng)該對孩子說：“你發(fā)現(xiàn)了一個大秘密！真棒！”
在生活中，經(jīng)常問問孩子遇到的事情和新的發(fā)現(xiàn)。比如“孩子，今天又有什么新發(fā)現(xiàn)？”
要注意引導(dǎo)和激勵孩子去發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問孩子：“這里面有個秘密，你能看出來嗎？”
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