她是北京外國(guó)語大學(xué)德語系的優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè) 當(dāng)年報(bào)考了牛津大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、巴斯大學(xué)、德國(guó)洪堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)、維也納大學(xué)、華盛頓大學(xué)等12所世界名校，全部被錄取，并拿到包括牛津在 內(nèi)6所大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。最終她放棄牛津大學(xué)，接受歐盟提供的全額獎(jiǎng)學(xué)金到維也納大學(xué)學(xué)習(xí)全球經(jīng)濟(jì)，接著到聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)，再到倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)史，以全 A成績(jī)畢業(yè)。
畢業(yè)后，她被美國(guó)一家頂級(jí)投資管理集團(tuán)錄用。該集團(tuán)在當(dāng)年全球數(shù)千個(gè)報(bào)名者中只招10人。最后一輪是集團(tuán)20多名中高層經(jīng)理的面試，每人一對(duì)一，談一小時(shí)。3天面試后，她脫穎而出。
倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的同學(xué)稱，這家投資集團(tuán)跨三大洲層層考核的嚴(yán)格挑選，尋找的是“全球最聰明、最善于溝通”的人。
李亦雯并不認(rèn)為自己多么聰明，她討厭“哈佛女孩”、“牛津男孩”之類的標(biāo)簽，她說自己只是個(gè)“為減肥發(fā)愁、渴望愛情”的普通女孩。不過，“我有個(gè)不普通的媽媽”。
她記得大學(xué)時(shí)老師說：在攀巖時(shí)，每個(gè)人手里有5顆釘子，有的人不冒任何風(fēng)險(xiǎn)，可能每隔半米就放一顆釘子，走得很安穩(wěn)；而有的人則隔0.8米或1米才放一顆釘子，雖然走得不太穩(wěn)，但總能達(dá)到最高的高度。她自己“不過就是把釘子放得比較遠(yuǎn)的那個(gè)人”。
而鼓勵(lì)她安放釘子，并隨時(shí)準(zhǔn)備好在她掉下來時(shí)接住她的，正是她的媽媽劉曼輝。
劉曼輝說自己不是“虎媽”，不“圈養(yǎng)”，但也不“放養(yǎng)”，她走的是“虎媽”、“羊爸”之外的第三條道路。
家長(zhǎng)在孩子心目中究竟是什么樣的形象
劉曼輝是武漢一家大型國(guó)企的中層管理干部，丈夫是大學(xué)老師。
因?yàn)?006年當(dāng)?shù)孛襟w曾有《我放了牛津大學(xué) 的鴿子》等對(duì)李亦雯的報(bào)道，這個(gè)“成功”的媽媽在武漢小有名氣。也正是在2006年，劉曼輝參加了由一家機(jī)構(gòu)在武漢搞的心理學(xué)培訓(xùn)，由此對(duì)青少年心理教育 產(chǎn)生濃厚興趣。后來，她還受邀在武漢搞了兩場(chǎng)“愛的教育”公益演講。她退休后準(zhǔn)備把自己的后半生“跟教育干上”。
如今，找她咨詢的家長(zhǎng)越來越多。她每天要接三四個(gè)家長(zhǎng)的電話，有的家長(zhǎng)在電話里的第一句就是：“劉老師，幫幫我的孩子！”
這幾年在解答別人問題的同時(shí)，她把自己從小給女兒記的十多本育兒日記放在床頭，每天睡覺前都翻一翻。每看一次，她都覺得自己不是個(gè)“好媽媽”，經(jīng)驗(yàn)少、教訓(xùn)多。
前來咨詢的問題五花八門。一個(gè)父親說，女兒成績(jī)很好，可高考考砸了。高考那天孩子出門時(shí)，他說了一句：“女兒，加油！勝利屬于你！”事后他一直很自責(zé)，認(rèn)定這句話讓孩子壓力太大影響了發(fā)揮。他堵著劉曼輝問：“我是錯(cuò)了嗎？”
有的家長(zhǎng)委屈地抱怨，自己從不給孩子說你要考什么名次，考什么大學(xué)，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)連大氣都不敢出，恨不得拖鞋都不穿，光著腳走路，就怕打擾孩子。可這種“無聲的壓力”適得其反。
有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子“太悶了”，跟大人3個(gè)月不說一句話。有的家長(zhǎng)說自己的兒子“太活了”，課間休息瘋個(gè)不停，“下堂課怎樣收得住心？”
劉曼輝總結(jié)，這些問題無外乎集中在學(xué)習(xí)不好、與大人不能溝通這兩方面。
她通常不會(huì)立刻給出“技術(shù)性”的處理意見，比如怎樣克服上課玩手機(jī)。她覺得那些都是浮在水面上的問題，真正的問題其實(shí)是——大人病了。
她會(huì)給這些父母念一些話：“如果我有一顆炸彈，我會(huì)炸平我的學(xué)校；如果我有一把刀，我會(huì)殺死我的媽媽。”這是一個(gè)9歲孩子的造句。
“媽媽是‘會(huì)計(jì)師’，算好了我們的每一分鐘； 媽媽是‘變色龍’，考了滿分睡著了都會(huì)笑醒，考差了就會(huì)大發(fā)雷霆；媽媽是‘母老虎’，每次出去玩總會(huì)被準(zhǔn)確地堵回來；媽媽是‘河?xùn)|獅吼’，看一會(huì)兒電視就 發(fā)作……”這是面對(duì)武漢市作文競(jìng)賽題《給我一點(diǎn)時(shí)間》，孩子在答卷上寫下的。
劉曼輝推薦家長(zhǎng)上豆瓣網(wǎng)看一個(gè)叫“父母皆禍害”的小組，聽聽孩子們是怎樣“妖魔化”家長(zhǎng)的。這個(gè)組組員有近7000人，主題旗幟鮮明地集中于一點(diǎn)：如何對(duì)付父母？
每天，對(duì)付父母手法最高明、最智慧的帖子會(huì)置 頂，追捧者眾多。在小組里，孩子們控訴家長(zhǎng)“卷子還是熱的，就被叫去大罵一頓”，稱50后這代看CCTV看春晚、去北京不看話劇不參觀美術(shù)館非要先看天安 門和毛主席紀(jì)念堂的“主流父母”，是一群“僵化的國(guó)家教育機(jī)器的最末端執(zhí)行者”。
組員們稱，自己“逃得掉沉悶無趣的小學(xué)，卻永遠(yuǎn)也別想從父母那兒畢業(yè)”，“家是世界上最沒法諒解的地方”。
劉曼輝還給家長(zhǎng)們呈現(xiàn)各種數(shù)據(jù)：“知心姐姐” 曾在一次涵蓋18個(gè)省份6000多個(gè)孩子的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和孩子交談時(shí)，最愛說的三句話是：“聽話”、“好好學(xué)習(xí)”、“沒出息”。而孩子表現(xiàn)出的最強(qiáng)烈 的愿望是：我們不想在否定中長(zhǎng)大！在問卷中，2909個(gè)家長(zhǎng)中只有4個(gè)回答“最滿意孩子能與人合作”。
兩場(chǎng)演講中，劉曼輝都把“父母皆禍害”作為引語，現(xiàn)場(chǎng)一下子變得無比安靜。有家長(zhǎng)說，自己從來不知道家長(zhǎng)在孩子心目中竟是這樣的形象。
為了得到贊美，孩子會(huì)自覺做到自己的最好
“虎媽”近來成為公共話題，很多家長(zhǎng)找劉曼輝聊天，幾乎人人都說自己不是“虎媽”，自己的家不是“虎窩”，自己更傾向“美國(guó)式的寬松”，而不是蔡美兒那樣的“中國(guó)式嚴(yán)厲”。
可劉曼輝發(fā)現(xiàn)，事情遠(yuǎn)不是這么簡(jiǎn)單。看起來，大家都很贊成賞識(shí)教育，但到底怎樣賞識(shí)孩子？
有的人諳熟比爾·蓋茨媽媽支持兒子退學(xué)的故事，甚至能背出蓋茨在母親節(jié)寄給母親的卡片上的話：我愛你媽媽，你從來不說我比別的孩子差，你總是在我干的任何事情中不斷尋找值得贊許的地方，我懷念和你在一起的所有時(shí)光。
可戲劇性的一幕讓劉曼輝至今難忘。一次，她和 一群家長(zhǎng)吃飯，飯桌上大家正熱烈討論“要賞識(shí)孩子”的話題。說話的空當(dāng)，一個(gè)小學(xué)生用剛吃過骨頭、油乎乎的手，在紙上印下一個(gè)可愛的手印。當(dāng)這個(gè)女孩兒很 得意地向媽媽展示自己的杰作時(shí)，媽媽看都不看，手一揮把孩子推開，“去去去，別搗亂”。一桌子人仍然熱烈地討論著，沒有一個(gè)家長(zhǎng)去看看這個(gè)孩子在紙上做了 什么，更別說鼓勵(lì)孩子“有創(chuàng)意”了。
另一次，劉曼輝現(xiàn)場(chǎng)出題“考”一對(duì)父母。很簡(jiǎn) 單，寫下孩子的優(yōu)點(diǎn)。母親憋了10分鐘寫了8個(gè)字，父親寫了短短3條再也動(dòng)不了筆。她不得不延長(zhǎng)“考試時(shí)間”，又給了半小時(shí)，讓兩人發(fā)散思維去想孩子的種 種優(yōu)點(diǎn)。她還給了很多提示，比如孩子是否孝順奶奶，喜歡什么明星，穿衣服顏色搭配怎樣，喜歡寵物嗎、愛旅游嗎……
最后，夫妻倆好不容易湊了7條?？蓜⒙x堅(jiān)信，“一個(gè)提筆就能寫下孩子至少20個(gè)優(yōu)點(diǎn)的媽媽，才基本合格”。
她問這對(duì)家長(zhǎng)，孩子長(zhǎng)到17歲了，你們表?yè)P(yáng)過孩子嗎？他們點(diǎn)頭?！澳悄銈?cè)鯓颖頁(yè)P(yáng)的？”劉曼輝不解。
后來劉曼輝弄明白了，這個(gè)孩子17年來，聽到的表?yè)P(yáng)都是“復(fù)合句”：“你××事做得不錯(cuò)，但是……”重心永遠(yuǎn)在“但是”的后面?！暗恰毕駰l響尾蛇一樣咬了這個(gè)孩子17年。
相比這些“敷衍的賞識(shí)”，劉曼輝翻開自己的育兒日記，覺得自己的賞識(shí)都有些像“放大鏡”，夸張得有些好笑了。
那時(shí)她并不懂什么教育，當(dāng)肉乎乎的小雯雯出生時(shí)，她只是本能地覺得要保護(hù)好她?！昂⒆拥男木拖穸垢?，不忍心破壞”。不破壞最好的辦法就是贊美。
雯雯出生不久，父母就建立了5本檔案：一是生 活日記，記錄雯雯的點(diǎn)滴進(jìn)步和生活趣事；二是錄音磁帶，錄下雯雯各個(gè)時(shí)期的語言，包括哭聲、笑聲、唱歌、背詩(shī)、講故事、對(duì)話等；三是畫冊(cè)，凡是雯雯隨手亂 涂亂畫的紙片都保存收集起來，從中可以看到雯雯觀察事物、表現(xiàn)事物能力發(fā)展的脈絡(luò)；四是影集；五是病史檔案，觀察她的體質(zhì)變化。
雯雯從小到大畫的每張畫，小到一個(gè)點(diǎn)，大到人 物素描，都得到媽媽的“隆重表?yè)P(yáng)”。嚴(yán)格地說，最初幾頁(yè)紙根本就不是畫，“亂七八糟幾個(gè)點(diǎn)”、“歪歪扭扭的橫線”都被媽媽使勁說：“雯雯真棒！”等到雯雯 稍大些，畫“小鳥”了，媽媽夸她：“哇，雯雯還有這個(gè)才能呢！”這番表?yè)P(yáng)是媽媽考慮過的，因?yàn)樗丽┠苈牰安拍堋边@個(gè)詞。她要讓雯雯知道，媽媽的每 一次贊賞都是發(fā)自內(nèi)心的，不是虛假的。
當(dāng)雯雯表現(xiàn)出小孩子特有的觀察力時(shí)，爸爸媽媽 總是鼓勵(lì)雯雯：“說得太好了，再想想，還像什么？”所以，雯雯把太陽(yáng)比喻成“氣球”、“雞蛋”，把蓋著鐵蓋的煙囪喊成：帽子！帽子！她把漢字的“口”，說 成是毛巾；看到賣燒餅的與買燒餅的打架，她就說“他們不像大蒜一樣團(tuán)結(jié)”……
劉曼輝漸漸發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)的力量是無窮的，孩子得到的贊美越多，越喜歡被贊美，為了得到這些贊美，孩子會(huì)自覺地做到自己的最好。
一些時(shí)候，贊賞不需要語言，孩子也懂。劉曼輝從不說“你要考一百分”、“你要得第一”，可雯雯發(fā)現(xiàn)，只要自己拿到了一百分，媽媽就一臉的喜悅，第二天帶自己看兩場(chǎng)電影，去山上采蘑菇、做根雕……下一次，她就會(huì)更努力。這成了良性循環(huán)。
多年后，當(dāng)劉曼輝翻開《撒切爾夫人傳》時(shí)，發(fā)現(xiàn)書中第一句話就是：我知道我身邊聚集著很多拍馬屁的人，但我就是愛聽贊美的話。
“這樣的鐵娘子都如此，更何況一個(gè)孩子？”她常常這樣反問前來咨詢的家長(zhǎng)。
為什么不努力做“快樂的全A生”
第一次“愛的教育”演講時(shí)，劉曼輝講了女兒獲得哪些成就，怎樣放棄牛津大學(xué)走自己的路，以及她的教育經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)掌聲熱烈。在場(chǎng)的美籍華人、心理學(xué)家李紹崑事后卻告訴她，你講得很好，李亦雯的確很優(yōu)秀，但你有炫耀的成分。
當(dāng)劉曼輝開博客，把報(bào)道女兒的文章貼上去，有 人評(píng)論道：李亦雯的確是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，在今天的應(yīng)試教育環(huán)境下，她是個(gè)幸存者，但這只是極少數(shù)的個(gè)體。當(dāng)我們想成為李亦雯并和她一樣地規(guī)劃人生時(shí)，我們必 須擁有北外的畢業(yè)證，擁有托福630分、德語達(dá)福19分（滿分20分）的學(xué)習(xí)成績(jī)，否則你根本就不能有放棄牛津大學(xué)的機(jī)會(huì)。
一個(gè)普通學(xué)生怎樣才能具有這樣的能力呢？你必須在高中成績(jī)非常優(yōu)秀，你不能有任何課余時(shí)間，你沒有時(shí)間看報(bào)紙，你不能了解新聞，你甚至不能保證睡眠，因?yàn)槟阋獔?bào)考名校，你不能獨(dú)立思考，連上廁所都要節(jié)省時(shí)間，因?yàn)槟阋鎸?duì)無數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)者……
總之，李亦雯太“高大全”了，離普通孩子太遠(yuǎn)了！
劉曼輝說，她承認(rèn)，“父母皆禍害，其實(shí)真正的禍害是教育體制”，現(xiàn)在的應(yīng)試教育就像劇場(chǎng)散場(chǎng)一樣，人很多，順著走都可能被踩到，誰還敢逆行，誰也不想孩子是被踩到的那一個(gè)。
她的“第三條道路”，就是要讓孩子在這種夾縫中吸收最多的陽(yáng)光去生長(zhǎng)。
就在《虎媽戰(zhàn)歌》大熱的同時(shí)，中國(guó)的社會(huì)學(xué)博士、應(yīng)用心理學(xué)副教授方剛卻寫出《我的孩子是“中等生”》，因主張“寵愛教育”，被稱為“羊爸”。
方剛的著作封面有幾行語錄：愛你的孩子，就讓他做快樂的“中等生”吧！寵愛不是溺愛，要天使不要天才；今天的“中等生”就是明天的社會(huì)精英……
劉曼輝說，“虎媽”與“羊爸”都很極端，每個(gè)孩子都不同，沒有固定的模式，她也不想創(chuàng)造“李亦雯模式”。
“并不是全A生就不快樂，也不是平庸的中等生就一定快樂！為什么不努力做‘快樂的全A生’呢？”說起這些時(shí)，劉曼輝的眼睛閃閃發(fā)光。
來咨詢的家長(zhǎng)還常問道，“李亦雯為什么能主動(dòng)學(xué)習(xí)，總拿第一名？”劉曼輝也常思考這個(gè)問題。
李亦雯的爸爸是個(gè)能吃苦、沉得住氣的人，這一點(diǎn)女兒像爸爸。小學(xué)一年級(jí)，因?yàn)閷懽致袝r(shí)寫完作業(yè)要7個(gè)小時(shí)，可雯雯堅(jiān)持下來了。
劉曼輝的教育也是“功利”的，盡管她從不明說要好好學(xué)習(xí)之類的話，但孩子得了第一時(shí)，媽媽喜悅的表情、接踵而至的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子認(rèn)為“媽媽是在乎第一名的”，為了讓媽媽高興，她必須拿到下一個(gè)第一名。
當(dāng)然，拿到下一個(gè)第一名的代價(jià)是更刻苦的學(xué)習(xí)。有一年大年三十，要吃年夜飯了，雯雯還在學(xué)習(xí)，她對(duì)家人說：“如果我不學(xué)習(xí)，我就有犯罪感。”
如今，劉曼輝在日記本里讀到這句話時(shí)，心里隱隱發(fā)痛。“中國(guó)的教育太殘酷了！”
劉曼輝承認(rèn)，女兒學(xué)習(xí)好，原因之一是為了滿足媽媽?！暗寢寢尭吲d成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也不算錯(cuò)吧？”后來，她讀到了教育專家徐小平的《隧道里的風(fēng)景》，原來徐小平的成功也是因?yàn)椤耙驄寢屪C明自己”。
事實(shí)上劉曼輝也曾想過不那么功利，讓孩子學(xué)習(xí)輕松些。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，她極力呼吁給孩子一些空間，反對(duì)學(xué)校節(jié)假日不休息。但其他家長(zhǎng)反對(duì)聲一片：你的伢自覺，成績(jī)好，我們的伢非要學(xué)校管才聽，不能放鴨子！
她逐漸意識(shí)到，自己出手的拳頭擊中的是教育體制這團(tuán)大棉花，大環(huán)境改變不了，就只能在小環(huán)境里找出路。
孩子一邊承受著“為媽媽高興而學(xué)習(xí)”的壓力，但另一方面，這個(gè)家庭又給了她盡可能寬松的土壤。
劉曼輝夫婦一直很少斥責(zé)孩子。小時(shí)候，雯雯有一次想讓6只小雞游泳，把它們淹死了。媽媽沒有責(zé)備，而是告訴孩子，小雞不會(huì)游泳，還引導(dǎo)雯雯觀察鴨子與小雞“腳”的區(qū)別，觀察什么是“死亡”。
當(dāng)孩子被傷害，有心理陰影時(shí)，媽媽總是努力找辦法修補(bǔ)。有一次，3歲的雯雯突然說：媽媽，我們倆結(jié)婚吧。爺爺嚴(yán)厲地說：不好，這話說得不好。爺爺說話的口氣較重，雯雯頓時(shí)大哭起來。從此，她再也不提“結(jié)婚”二字。
為了讓雯雯再開口說這兩個(gè)字，劉曼輝買了一套 《世界著名童話集》，里面有《睡美人》、《白雪公主》、《被施魔法的公主》、《卡瑪王子和布達(dá)公主》、《驢皮公主》等，每個(gè)故事都有結(jié)婚一詞。念書時(shí)，媽 媽會(huì)把“結(jié)婚”念得很重，幾本書下來，雯雯懂了，說：我好傻，結(jié)婚原來是一個(gè)叔叔和一個(gè)阿姨生活在一起，我不能和媽媽結(jié)婚。
這是媽媽的錯(cuò)
等到第二次“愛的教育”演講時(shí)，劉曼輝加了很多自己的教訓(xùn)，她把自己的傷口赤裸裸地暴露在聽講的家長(zhǎng)面前。她認(rèn)為，自己的教育并不完美，有的地方甚至很“丑陋”。
最后，她念了自己給上大學(xué)的女兒寫的第一封信。當(dāng)她抬起淚眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也落淚了。
家長(zhǎng)更渴望“有缺陷的、真實(shí)的、摸爬滾打的教育模式”，如果說李亦雯離普通孩子很遠(yuǎn)，但劉曼輝的教育卻就在身邊。
劉曼輝是等到雯雯上大學(xué)了，因?yàn)橄肽詈⒆?，把育兒日記翻出來看，才發(fā)現(xiàn)自己不是個(gè)合格的母親。
在一本綠塑料皮、印著影星張瑜頭像的日記里，劉曼輝看到了這樣一段泛黃的文字：
雯雯回家說：上課時(shí)，老師要同學(xué)們?cè)炀? “又……又”。一個(gè)小朋友被點(diǎn)起來后說：李亦雯又胖又矮。全班同學(xué)都大笑起來，連老師都忍不住笑了。聽到這，爸爸媽媽也哈哈大笑起來，媽媽接著問“雯雯， 別人笑了，你笑了沒有”，雯雯說“沒有，我沒笑”。媽媽說，應(yīng)該這樣造句，李亦雯的臉又圓又紅。雯雯說，別人才不會(huì)這樣造呢，這是爸爸媽媽造的句。
近20年后，讀到這番話，劉曼輝唏噓不已。她說，當(dāng)時(shí)自己沒有用最好的方式保護(hù)孩子的自尊。
媽媽造的句掩蓋了問題，卻沒有解決問題。如果時(shí)間能倒流，劉曼輝希望說：雯雯，看上去你有點(diǎn)兒難過，給媽媽說說你的不舒服好嗎？
實(shí)際上，這個(gè)“傷痕”一直留到現(xiàn)在，李亦雯如今只有80斤，可還在喊“減肥”。
“這是媽媽的錯(cuò)！”劉曼輝嘆著氣說。
幾年來，她從很多來咨詢的家長(zhǎng)身上，反思自己過去的不足。有的場(chǎng)景幾乎就是一模一樣，可家長(zhǎng)的處理方法卻不同。
李亦雯高考結(jié)束那天，同學(xué)們晚上到江灘上狂歡，半夜11點(diǎn)了，20多個(gè)同學(xué)還不舍得分開，大家商量不回家了，在江邊找個(gè)賓館住下。
女兒在電話里小聲哀求媽媽：“在外留宿一次，就一次?！眿寢尨蠛穑骸敖^對(duì)不可以！”后來10多個(gè)同學(xué)依次給劉曼輝打電話，哀求道：“阿姨，我們向您保證，我們會(huì)照顧好亦雯?！?/span>
劉曼輝拍著胸，痛苦地回憶說，在電話里，自己“母老虎”般把一個(gè)個(gè)孩子臭罵回去：“不行，你們懂什么！”
巧的是，來咨詢的一位父親也說起類似的事。同 樣是高考結(jié)束這一天，同樣是在長(zhǎng)江邊狂歡，這個(gè)爸爸始終跟著這群孩子。到凌晨3點(diǎn)了，女孩給這個(gè)爸爸打電話：來接我！爸爸在車?yán)锕室獾攘?0分鐘，裝作匆 匆趕來的樣子。父親一直以為，女兒并不知道自己跟著她。多年后，女孩寫了一篇《不知道幸福就在身邊》，她說，自己其實(shí)知道那天父親就躲在不遠(yuǎn)處保護(hù)著她， 她感謝爸爸。
劉曼輝聽到這個(gè)父親的故事，鼻子都酸了，羞愧極了?！皭塾泻芏喾N方式，顯然這個(gè)父親要比我做的好得多?！?/span>
很多家長(zhǎng)一臉愁容地問劉曼輝，“孩子早戀了，怎么辦？”劉曼輝往往笑著說，你應(yīng)該祝賀孩子，孩子收到了人世間最美好的禮物。
然而，這可不是當(dāng)年劉曼輝的回答。李亦雯高三時(shí)談過戀愛，被劉曼輝發(fā)現(xiàn)了，劈頭蓋臉地罵：“必須分手，這么早談戀愛，讓小區(qū)人看見了，我的面子往哪里擱！”
她把“面子”二字咬得很重。
多年后，媽媽問至今單身的女兒：“你覺得你最幸福的時(shí)光是什么？”雯雯說：“初戀！”
劉曼輝頃刻間聯(lián)想到自己犯下的“罪行”，原來自己傷害了女兒心中最美的東西。
她說自己后悔的事情太多了。當(dāng)初，女兒對(duì)媽媽說：我的同學(xué)都不喜歡你，你太強(qiáng)勢(shì)、太厲害！劉曼輝冷笑著回應(yīng)：我要你們喜歡我？我還要看我喜歡誰呢！
“哎，我那時(shí)候多么自大！”如今坐在記者對(duì)面，陽(yáng)光灑在她身上，她一臉黯淡。
放手，放開拉著孩子的手
對(duì)那些“病癥看起來不一樣的家庭”，劉曼輝常開同一種藥：放下，放下你的控制欲；放手，放開拉著孩子的手。
她用了26年才真正明白這一點(diǎn)。
雯雯從小是個(gè)乖乖女，大事小事盡管媽媽也表示要聽她的意見，但上哪所學(xué)校、報(bào)文理科、報(bào)北外德語系基本上都是媽媽說了算，雯雯也習(xí)慣了有問題找家長(zhǎng)，把父母當(dāng)圣誕老人的口袋?？傻缴洗笠荒悄?，雯雯開始了第一次“真正的反抗”。
放完假?gòu)奈錆h回北京，上火車前，劉曼輝堅(jiān)持讓雯雯脫下裙子，換褲子上臥鋪，而雯雯堅(jiān)持：我就穿裙子，非穿不可！母女僵持了很久，最后媽媽生氣地走了。
幾天后，雯雯給媽媽發(fā)來短信：媽媽，對(duì)不起，我只想按自己的方式做一回自己！
媽媽手里的風(fēng)箏有點(diǎn)兒脫線了，她不得不接受孩子想飛的事實(shí)。
上大學(xué)后的雯雯越來越有自己的主見了，盡管她 的成績(jī)?nèi)匀皇堑谝幻?，但她不再甘于?dāng)“好學(xué)生”：她逃課去聽各種講座，參加歐盟商會(huì)和美國(guó)商會(huì)的雞尾酒會(huì)，做志愿者、拍電影、學(xué)攝影、泡三里屯酒吧，競(jìng)選 學(xué)生會(huì)主席，組織各種社會(huì)活動(dòng)。媽媽以前對(duì)她“當(dāng)外交官”的規(guī)劃，在她眼里“實(shí)在沒什么意思”——她竟然違背了好學(xué)生、乖乖女的N多原則。
她放棄保研、放棄各種工作的面試，堅(jiān)持要去國(guó)外留學(xué)。12所世界名校錄取了她，當(dāng)面臨是否選擇牛津大學(xué)時(shí)，全家開會(huì)，爸爸媽媽認(rèn)為應(yīng)該去，但雯雯堅(jiān)持了自己的想法，放棄牛津。
這一次媽媽讓步了，她隱隱約約覺得：自己該完全放手了。
她沒想到，正是自己的放手，風(fēng)箏飛得越來越高。
在一次次的咨詢中，她總是袒露自己的心聲：教育的過程，就像放風(fēng)箏，剛開始要拉著、扯著一起跑，等飛到空中，就要放手，輕輕地帶著、注視著、陪伴著，然后完全放手，只是心靈的陪伴。
劉曼輝經(jīng)常聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子說“我的”、“我的”，她讓這樣的父母學(xué)著從對(duì)孩子說“我們”開始。
她用自己的教訓(xùn)告訴家長(zhǎng)，“放手”的具體做 法，就是從停止嘮叨、真正“閉嘴”開始。比如，孩子上高中了，飯桌上就不要總說學(xué)習(xí)，好像除了學(xué)習(xí)無話可談。父母完全可以把孩子當(dāng)大人一樣，說說自己的煩 惱，像工作上有什么壓力，房?jī)r(jià)漲了，雞蛋貴了……但千萬別把話題一轉(zhuǎn)：兒子，以后就靠你了！
多年后，等到女兒在美國(guó)工作，劉曼輝去洛杉磯看女兒，她感到了某種身份置換：自己語言不通，什么都依靠雯雯，自己倒像“女兒”，雯雯像“媽媽”。
起初，劉曼輝哪兒也不敢去，出門就靠雯雯。后來雯雯工作忙，就給她地圖、車鑰匙、機(jī)票，鼓勵(lì)她自己出門。從家門口的超市開始，劉曼輝越走越遠(yuǎn)，竟然獨(dú)自把美國(guó)橫穿了一遍。雯雯自豪地對(duì)她的美國(guó)朋友介紹：我有個(gè)心態(tài)超開放的“辣媽”。
在武漢的一家餐廳里，劉曼輝嘴里不時(shí)地蹦出幾個(gè)簡(jiǎn)單的英文單詞，用豐富的肢體語言模仿當(dāng)時(shí)在美國(guó)的現(xiàn)場(chǎng)，一臉幸福地向記者回憶，她是怎樣一步步化險(xiǎn)為夷，“囧在旅途”的。
她說，是雯雯的“放手”，讓她走得更遠(yuǎn)。做媽媽的，算是真正明白了“放手”的重要。
如今，劉曼輝在武漢常常給穿梭世界各地做項(xiàng)目的雯雯打電話嘮叨：好好睡覺，好好休息……雯雯總是幽默地打斷她：“媽媽，你還是放你的風(fēng)箏去吧！”
去年3月的一個(gè)夜晚，母女倆躺在夏威夷的沙灘上談心。劉曼輝為傷害雯雯的初戀、粗暴地拒絕她在外留宿的請(qǐng)求，第一次向女兒道歉。
雯雯很久沒說話，最后輕輕地說：“媽媽，我真的很喜歡現(xiàn)在的你?！?/span>
劉曼輝哭了。她說，幸好那晚天很黑。
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