2011.5.15

總是覺得班主任很辛苦，班主任自己也是家長，能不打攪盡量不打攪，所以高一以來從未與老師約談，開過兩次家長會，也是會后即走。

但是昨天去學(xué)校見班主任了。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)，他的物理、化學(xué)顯示出更加明顯的弱態(tài)。而班主任是公認最優(yōu)秀的化學(xué)名師，問題出在哪里？

如果說過去我對班主任的印象是有些刻板和清高的話，那么昨天我的印象大為改觀。

老師對他的學(xué)習(xí)情況很了解，聽她談到與學(xué)生相處的細節(jié)，可以感覺到她對教學(xué)的用心。所以不難理解為什么她帶的班屢創(chuàng)高考佳績。

分析這次期中考試，他排名退步的原因，老師認為最主要的是相當一段時間在糾結(jié)于文理科的選擇。這個分析與他本人的認識倒是頗為一致。

老師說：考試后本想找他談?wù)劊怯峙轮赋鏊砘牟罹喾炊驌羲麑W(xué)習(xí)理科的信心。所以一直也在猶豫。只有了解我們作為家長以及他本人，是否堅定了選擇理科班的決心，老師才好有針對性地提醒與幫助他。

概括地說：昨天的交談很愉快，我簡短介紹了他過去的成長經(jīng)歷，老師則介紹了他在學(xué)校的日常表現(xiàn)。對他的總體評價是：特別心善、也很聰明，就是缺乏專注的精神和學(xué)習(xí)主動性。