正向思維、正向教育使我的孩子得到溫暖

　　                                    家庭教育指導(dǎo)師學(xué)員---孫曉燕

    家庭教育的課程中有這樣一個故事：

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。

　　畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中記號。

　　晚上，畫家取回了畫。他發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂了記號——沒有一筆一劃不被指責(zé)。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

　　畫家決定換一種方法去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出?？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號。當(dāng)畫家再次取回畫時，他發(fā)現(xiàn)畫面又涂滿了記號——被指責(zé)的筆劃，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。

　　這次，畫家很開心。

　　同樣的畫，卻因為畫家的要求不同，而引導(dǎo)著觀賞者的注意點。

我們的思維方式在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換著注意力的方向。正向的思維引導(dǎo)我們注意到孩子做得好的一面，而負向的思維引導(dǎo)我們注意到了孩子做得不好的一面。這個故事其實告訴我們：我們不能只看到孩子的小小缺點而忽略了他身上的大部分的優(yōu)點。如果總是關(guān)注地盯著缺點不放，他有可能是一無是處。孩子的缺點相對于優(yōu)點是微不足道的。畢竟孩子的變化是動態(tài)的，要用發(fā)展的眼光看孩子，給孩子的成長足夠的耐心，而不是對孩子著急、惱怒、責(zé)備即而給孩子貼上“你真笨”“你真懶”等等形形色色的標(biāo)簽。

如果你希望孩子具有什么優(yōu)點，那么，親愛的家長們，請轉(zhuǎn)換思維，正向的積極的來思考。比如我希望我四歲的女兒變的越來越勇敢、大方（近日家長開放日，所有的小朋友都分組上去合唱剛剛學(xué)的兒歌，唯獨我女兒搖頭不去，老師特意請她，她還是搖頭），雖然我沒有表現(xiàn)出來，但我覺得很沮喪和惱火，回家來繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭教育，在書中找到了解決這個問題的方法。不妨我們用正面的教育來引導(dǎo)她，而不是批評職責(zé)。我將這孩子怎么這么膽小的負面思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾尾拍芘囵B(yǎng)孩子大膽的正面思維。   

我的具體思路如下，希望經(jīng)過以下方面一段時間的努力來改善孩子：

1。搜集她平時生活中大膽勇敢的地方，及時表揚她。

2。制作一張勇敢展示表，勇敢一次，貼一面小紅旗，或者不用表格采用口頭記分，累計起來獎勵。

3。多提供給孩子勇敢的機會，比如多帶孩子去做客，多接觸外面的世界等。

4。讓女兒經(jīng)常和勇敢的孩子在一起，讓這些孩子成為她學(xué)習(xí)的榜樣。

5。我們父母特意在孩子面前找機會做出勇敢的榜樣。

6。讓女兒多運動、保持身體健康是勇敢的基礎(chǔ)和源泉。

有了這樣的計劃，我的心態(tài)由消極變得積極，思維由負面轉(zhuǎn)化為正面，心情由之前的煩躁、著急變得胸有成竹了，孩子也因為我的正向思維而享受到了更多的母愛。