談如何讓學(xué)習(xí)成為快樂？我們先看幾個問題：學(xué)習(xí)的用途、學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的動力。

    
學(xué)習(xí)的用途

    學(xué)習(xí)有什么用途？很多同學(xué)說學(xué)習(xí)課本用處不大，生活中誰會用它們啊。但真的沒用么？我們提起學(xué)校的學(xué)習(xí)，第一想法是——那是為了考試。正是由于我們有了這種想法，我們才不會把它應(yīng)用到生活中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)得越多我們的死板、不變通就越厲害？

    我舉幾個簡單的例子：為什么下雨天先看到閃電，后聽到雷聲？學(xué)過物理的同學(xué)會知道，這是因為光比聲音傳播的快；去市場買菜我們需要付錢，如果計算不清楚錢數(shù)，你會怎樣？數(shù)學(xué)有用么？

    有句話說的好——“書到用時方恨少”，我們沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或者知識用途的一大原因，是我們?nèi)鄙賾?yīng)用的機會，缺少實踐。為什么在國外學(xué)外語很快？因為環(huán)境，在一個都講外語的環(huán)境中，我們學(xué)習(xí)外語應(yīng)用外語的次數(shù)就多，應(yīng)用的多，進步的就快些。

    同學(xué)們，請大家不要給自己借口，我們沒有機會實踐，我們沒有那種場合，任何機會都不能等，沒有的我們創(chuàng)造，請記住一點：只有想到，才能做到！

    給同學(xué)們布置一個小任務(wù)，你能不能寫出曲別針的100種用途？

   給大家一個秘訣：任何事情絕非表面看上去那樣簡單，不要讓固有的想法束縛了自己，打開思維的大門，讓想象無處不在吧！

你能寫出15條中小學(xué)知識在生活中的應(yīng)用嗎？

學(xué)習(xí)的目的

        
    你為什么學(xué)習(xí)？前面我談到了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，最根本的就是我們要生存，不學(xué)習(xí)生存都困難?？墒?，這對我們來說這根本不可理解。

        
    現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是衣食無憂，父母為我們張羅好了一切。沒有什么天敵的威脅，沒有生命的威脅，我們經(jīng)常琢磨的是，怎樣讓自己舒服些、輕松些，誰會天天想著怎么讓自己更加痛苦啊，除非那個人有問題。

        
    我 有一個學(xué)弟是英國人，現(xiàn)在北大物理學(xué)院讀研究生二年級，他會四門外語：英語（母語）、法語、日語和漢語。他的大學(xué)在法國讀的，在日本又交流培養(yǎng)了一年，現(xiàn) 在來中國兩年了，漢語說得很好。他從十八歲開始便沒跟父母要過一分錢，上學(xué)的費用都是自己工作掙來的，跟他聊天時，他說中國的孩子看上去很幸福，但是都是 “被幸?！?，他們成績很優(yōu)秀可是實際動手能力差些，生活的能力差了些。

      
     說 到這個國外的師弟，我又想到了北大的另一個師弟，他來自貴州。從讀高中開始，便沒有向父母要過一分錢，當(dāng)時他們家出了些經(jīng)濟問題，家里沒有錢供他讀書。原 本學(xué)習(xí)就不錯的他，更加努力了，而且從當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到了當(dāng)?shù)氐乃搅W(xué)校，原因是私立學(xué)校免他學(xué)費，并且承諾，如果考上北大清華就會支付大學(xué)四年的 學(xué)費，同時有一筆獎金。為了生存，他依然的加入了這個學(xué)校，同學(xué)、老師的質(zhì)疑沒有讓他放松，私立學(xué)校的不利環(huán)境也沒有將他同化，相反，他的努力、他的勤 奮、他的堅持贏得了更多人的敬佩。三年后他來到了北大！

       
    我想問同學(xué)們一個問題，也希望大家也能思考下。十八歲成人后，如果不依靠父母，我們?nèi)绾紊妫靠忌洗髮W(xué)我們怎么生存？考不上大學(xué)我們又如何生存？我們具備哪些能力去面對生存的殘酷？我們又能拿什么去面對未來的挑戰(zhàn)？

        
    我們在學(xué)校要學(xué)習(xí)什么？有同學(xué)想過這個問題嗎？學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)好知識，為將來做鋪墊嗎？是為了拿到好成績嗎？

    
    在 我看來，學(xué)會“如何學(xué)習(xí)”比學(xué)習(xí)課本知識更重要。其實，我們已經(jīng)會很多“如何學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，不會說話怎么學(xué)習(xí)說話的，不會走路怎么學(xué)習(xí)走路的，開始不會的 游戲又怎么學(xué)會的？我們?nèi)鄙俚氖撬伎?，是總結(jié)。有些能力不是沒法學(xué)，而是我們是否愿意學(xué)。當(dāng)你學(xué)會了“如何學(xué)習(xí)”，你的成績會差么？也許，你拿不到狀元， 但是你絕不會沒有學(xué)校上。

    
    在 我看來，學(xué)會“如何做人”比拿到好成績更重要。在學(xué)校有些同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績很好，卻不懂得幫助其他同學(xué)，讓其他同學(xué)跟自己一同進步，有的只是防備，害怕 被超越；雖然自己的成績很好，卻不懂得分享，覺得自己的成績好，就可以無視別人，不在意別人的感受，除了學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事，衛(wèi)生什么全然不顧；完全沒 有合作意識，看看我們現(xiàn)在的班集體，有多少班集體是一個整體，有多少班集體，能給人“家”的感覺？我們是否缺少了什么？

同學(xué)們，你能寫出來“在學(xué)校應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎么做”的答案嗎？嘗試下吧。

學(xué)習(xí)目的自測題

為了幫助你思考下自己上讀書大學(xué)的動機并對其有一個深入細(xì)致的了解。閱讀下面每一道問題，然后針對個人情況，把你的答案按照1、2、3、4……的順序排列，最適合于你的答案排1，以此類推。

A、我上大學(xué)是因為——

       ——我知道我將來想做什么，上大學(xué)對于我將來做的事是很必要地準(zhǔn)備；

       ——我的家人想讓我上大學(xué)，盡管我自己不想；

       ——我認(rèn)為上大學(xué)很有趣、好玩；

——我想更好地了解自己生存的世界；

——我的許多朋友都上大學(xué)了，我想和他們在一起；

——我不想在家呆著；

——我對體育運動和學(xué)生活動特別感興趣；

——在今天這個時代大學(xué)學(xué)位似乎是必不可缺的；

——我喜歡學(xué)習(xí)并且對某些科目很感興趣。

B、我想取得好成績的目的是——

       ——它是我繼續(xù)讀書的動力；

       ——達(dá)到學(xué)位的要求；

       ——讓我有時間和理由參加課外活動；

——讓我上光榮榜，得到特別的贊譽；

       ——在大學(xué)里有個突出的表現(xiàn)。

C、我想取得高分的動機是——

       ——證明我學(xué)到了東西

       ——將來找工作有個敲門磚；

       ——讓我的家人高興；

       ——比我的競爭對手做得更好；

       ——無愧于我“優(yōu)秀學(xué)生”的榮譽稱號；

       ——受到老師的親睞。

D、有時候我應(yīng)該學(xué)習(xí)的時候沒有學(xué)習(xí)，因為——

       ——我為我的一些私事?lián)鷳n；

       ——我只是對某些科目不感興趣；

       ——我太沉迷于課外活動了；

       ——我的身體不好，生病了；

       ——周圍的事情讓我分心了；

       ——我傾向于推遲我的功課；

       ——我很容易受誘惑，去做更有趣味的事情。

學(xué)習(xí)的動力

汽車沒有動力不能行駛，同樣，我們學(xué)習(xí)也有自己的動力。大家可能會好奇，什么東西驅(qū)使我們學(xué)習(xí)呢？

    
    當(dāng)我上小學(xué)的時候，我渴望長大，想走出農(nóng)村看看外邊的世界，最實際的是不想被父母打屁股，于是我考到了初中。

當(dāng) 我上初中時，別人學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)，可是忽然發(fā)現(xiàn)自己的“班級第二名”居然比第一名少了好幾十分，不服輸?shù)挠職?，讓我想超越他，于是我開始加油了。一次點著蠟 燭看書（如果開著燈，父母就會發(fā)現(xiàn)，他們不允許我熬夜學(xué)習(xí)），不小心睡著了，火在床頭燃燒了，幸運的是我只是因為救火燒傷了腳，一次讓我感到生命的可貴， 一次意外讓我相信老天沒有收我是讓我做些事情，于是更加努力了！中考我考了全縣第十一名。

    當(dāng)我上高中時，當(dāng)父母為了我能夠安心讀書而辛苦奔波時，我暗自下決心一定要為了他們好好讀書，不讓他們在吃苦。

    當(dāng) 我進入大學(xué)和后來的研究生學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)要想讓自己的親人幸福不是一件容易的事情，于是我又在努力?？墒歉改赣H人的幸福就是終點么？每次做講座，每次做交 流，每次接觸大家的困惑大家的無助，讓我感到一份酸楚，我想做些什么讓大家心里快樂些，讓大家找到自己方向，這份心愿又成了我的動力。

    
    每個人心中都有一份堅持，都有一份屬于自己的夢想，為這份堅持，這份夢想努力就是一種動力。只不過有些堅持，有些夢想漸漸地消失了，我們的動力也消失了。

    成 長的經(jīng)歷，讓我一點點的明白我們生存的動力和價值：起初，我們?yōu)榱藵M足自己的需要自己的快樂而努力；之后，我們?yōu)殛P(guān)心我們愛我們的人快樂幸福而努力；在之 后，我們?yōu)槲覀冴P(guān)心關(guān)愛的人的幸福而努力；再之后，我們?yōu)樯磉吀嗟母覀円粯雍粑蜕娴娜硕?；……有終了的時候么？生命不息，奮斗不息！

    每個同學(xué)都有自己的堅持，你也有屬于自己的動力，有些同學(xué)找到了于是動力十足進步了，有些同學(xué)沒有找到，則仍在辛苦的摸索。我們看一個有趣的故事：

    一 天，蘇軾把三個人領(lǐng)到山澗的旁邊，然后跟他們說：你們?nèi)齻€誰能跳過山澗，我就承認(rèn)誰膽大。蘇軾的一句話激活了三人當(dāng)中膽量最大的一個人，他跳了過來。蘇軾 伸出一個拇指，贊美他說你是膽量最大的人，那兩個人不跳。這時候蘇軾拿出一塊金子，對那兩個人說，你們兩個誰能跳過這個山澗，那我給誰這塊金子。第二位大 膽的人他的價值觀是“人為財死，鳥為食亡”他跳了過來，他得到了這塊金子。最小膽的人價值觀是金子誠可貴，生命價更高。他不為金子所動，這時候出現(xiàn)了一只 老虎，老虎來吃他，他發(fā)現(xiàn)生命要結(jié)束了，趕緊跳，他一努力也跳了出來，而且比誰跳的都要遠(yuǎn)。

    這 三個人的動力是什么？我們可以看到前兩個人跳是有不同的誘因——稱贊和金子，而最后一個人是恐懼，恐懼死亡。我們發(fā)現(xiàn)誘因和恐懼能使人產(chǎn)生“動的”力量。 我們學(xué)習(xí)呢？有哪些誘因能促使我們學(xué)習(xí)？我們有沒有什么恐懼，什么樣的恐懼能促使我們學(xué)習(xí)？我們可以不為誘因而動，沒有事情會誘惑我們，但是我們會害怕， 害怕失去，害怕失去健康，害怕失去自由，害怕失去親情，害怕……總之，我們可以找到很多很多的恐懼。

有人說：一個人如果有了堅強的目標(biāo)，有了神圣的使命，就有了足夠的動力，他要成功，不成功他就極痛苦。成功是一種誘惑，失敗是一種恐懼，用這兩種力量去約束人，他就會改變自己，人在壓力下就會改變自然。

    我們學(xué)習(xí)的動力是什么？http://blog.sina.com.cn/s/blog_4fb3673a010178g8.html