大多數(shù)家長會艷羨那些成績好的孩子，甚至無數(shù)次感嘆：為什么別人家的孩子那么聰明，不需要人操心呢？事實上，學(xué)習(xí)好可不是天生的。大多數(shù)孩子的智力水平差別不大，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的不同，才是造就他們差別的主要原因。
古語云——“授人魚，不如授人以漁”，這里的“魚”是結(jié)果，而“漁”是方法，選擇前者或后者，這主要取決于家長的心態(tài)問題，不急功近利說起來容易做起來難。
自主性差成普遍問題
每天要靠家長盯著才完成作業(yè)，這是典型的自主性差的表現(xiàn)。但這樣的情況并不是進入小學(xué)后才產(chǎn)生的，往往在幼兒園階段就已經(jīng)顯現(xiàn)。家長想要避免這樣的情況，應(yīng)該從小就著重培養(yǎng)孩子的自主性。
培養(yǎng)自主性，最重要的一點就是放手讓孩子成長。幼兒園時期，有的家長嫌棄孩子穿衣太慢，于是取而代之，三兩下就幫孩子把衣服穿好，這種做法其實是在某種程度上剝奪了孩子的自主權(quán)。久而久之，學(xué)習(xí)上的自主性也會慢慢削弱，時間久了，造成了學(xué)習(xí)的能力也跟著下降。
除此之外，自主性還將影響到孩子的創(chuàng)造能力。那些獨立自主的孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們在日常生活或?qū)W習(xí)中，容易觀察到更多別人忽略的事物的發(fā)展規(guī)
律，從而將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化研究的興趣，久而久之，創(chuàng)造性思維就被開發(fā)出來。而那些缺乏自主性的孩子，則容易被表象所拖累，不僅學(xué)不好，也學(xué)不精。有些學(xué)生，
一直上到五年級，雖然平時作文寫過不少，但總是沒有進步，更別談創(chuàng)意；還有些學(xué)生，一做計算題就緊張，十分鐘也算不完一道題，應(yīng)用題不會審題，找不到等量
關(guān)系等，這些都是缺乏自主性造成的連鎖反應(yīng)。
習(xí)慣和方法都重要
如果要問，當前什么事情最讓父母著急，恐怕十個有九個會說是孩子的學(xué)習(xí)。不可否認，成績是衡量學(xué)習(xí)狀況的一個指標，因此，孩子成績不好，家長的心態(tài)也會跟
著不好。但成績的形成并非一日之功，上升或下降皆如此。當今孩子，大多數(shù)智力差別不大，造成孩子成績千差萬別的原因在于學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的不同。
學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對小學(xué)生
來說是至關(guān)重要的兩大學(xué)習(xí)要素。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。而學(xué)習(xí)方法則是通過學(xué)習(xí)實踐，總結(jié)出的快速掌握知識的方法和能力。
學(xué)習(xí)成績就是“魚”，短時間內(nèi)可以通過強化訓(xùn)練取得，但長遠看來，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)才是“漁”，只有真正掌握了“漁”，才能在今后的學(xué)習(xí)中真正達到舉一反三、融會貫通的境界。
好習(xí)慣能提高效率
有這樣一個現(xiàn)象，同一所學(xué)校的同一個班級，家長對于家庭作業(yè)的反應(yīng)完全不同。有的說孩子回家一會兒就做完了，學(xué)校很寬松，有的卻反映作業(yè)太多，有時要做到八九點。很顯然，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成了效率的差別。
然而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要積累，甚至在初始階段很難。天材教育的有關(guān)專家認為，當前不少孩子缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)時看電視、吃零食，遇到不會的題目
馬上就問家長等情況普遍存在，這就造成一兩個小時可以做完的作業(yè)拖到三四個小時，久而久之，惡性循環(huán)。事實上，與工作一樣，家長不妨幫助孩子在學(xué)習(xí)初期就
制定一個計劃，讓孩子學(xué)會管理時間的同時形成一個良好的習(xí)慣。有調(diào)查顯示，凡是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，無一不是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。
好習(xí)慣養(yǎng)成后，做事情就會更有規(guī)劃，懂得如何安排時間，學(xué)習(xí)效率自然得到提升。天材教育就曾經(jīng)遇到這樣一個學(xué)生，來的時候是班級的吊尾生，家長也沒轍了，但在兩個月的習(xí)慣培養(yǎng)后，成績一下子就升到班級中等以上。
偏科是因為沒興趣
都說興趣是一切事物的動力源泉。任何一件事，要想做得好必須要基于興趣的基礎(chǔ)之上，反之，即使外界壓力再大，結(jié)果往往仍然不會理想。偏科是學(xué)習(xí)上普遍存在的問題，偏科產(chǎn)生的根源就是沒有興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，想偏科都不容易。
有些孩子很聰明，但又很頑皮，所以成績始終處于不上不下的階段，這其實也是學(xué)習(xí)興趣沒有很好地被調(diào)動的一種表現(xiàn)。天材教育認為，這種孩子往往在某些項目上
有驚人的能力，但他們的注意力更集中在自己感興趣的事情上。因此，只要方法得當，往往提升得更快更容易。天材教育在日常的教學(xué)中，就針對不同學(xué)生歸類出七
大問題學(xué)生，推出了十大解決方法。面對孩子的偏科問題，天材教育的專家認為，偏科并不可怕，只是因為暫時沒興趣，或者對某科目老師的教學(xué)方法不喜歡，這些
都是可以改變的，前提是找到對癥的方法。但家長需要警惕的是由偏科產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，以免惡性循環(huán)。
心理關(guān)注不可或缺
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，關(guān)注孩子的心理也成為當下家長們必須要面對的現(xiàn)實。隨著年齡的增長，家長會發(fā)現(xiàn)和自己的孩子越來越難溝通，這其中最重要的就是家長沒有跟隨孩子的心理年齡成長，還用老眼光看待孩子。
當今社會各項誘惑很大，孩子的心理很容易產(chǎn)生波動，進而影響情緒及學(xué)習(xí)，因此，當家長發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上有問題時，首先不要急于求成非要把成績搞上去，而是要
成為孩子的朋友，弄清楚當前孩子的心理狀態(tài)?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都設(shè)有心理咨詢室，目的就在于及時對學(xué)生的負面情緒進行疏導(dǎo)。而社會上一些知名品牌的一對一
咨詢也從以往單純的知識填補，轉(zhuǎn)向全方位關(guān)注孩子的身心健康。
一些家長往往只盯著成績看問題，當心理老師跟家長說孩子的心理需要調(diào)整時，家長還不太高興，認為心理有問題是件可恥的事。但事實上，家長、老師以及社會的
壓力，都容易令孩子的心理出現(xiàn)波動，從而出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆、自閉、多動、做事拖拉等情況。如果在調(diào)整學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣的前提下，再給予一定的心理疏導(dǎo)，將會取
得事半功倍的效果。
本文轉(zhuǎn)載自《新聞晚報》
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