2011年5月29日晚上8：30，由中華家庭預(yù)防犯罪中心的高英老師主持了主題為“做一個積極幸福的家長”的群討論活動。參加人員有來自中華家庭教育研究院研究各大中心的成員。專題討論重點圍繞著“孩子不快樂的原因；孩子不快樂會帶給我們什么樣的“災(zāi)難”；積極樂觀的家長,助孩子取得成功，獲得幸福；積極樂觀的孩子從快樂走向成功；我們?nèi)绾巫屪约悍e極快樂起來”等五個方面的內(nèi)容展開。在線老師討論熱烈，不僅就幸福感的理解和定義作了探討；對幸福是否需要教的問題做了觀點的碰撞；孫岫老師例舉的個案引起老師們對“看似幸福的孩子其實不幸”的思考；沈麗萍、劉春琴、羅俊、姚乃峰等老師積極的支持和獨到的見解給討論增添不少樂趣；肖慶蘭老師、夏玉紅老師、張海藻老師用自身的幸福體驗證明幸福其實就在我們身邊，只要我們擁有一顆知足、感恩之心，正向的思維，積極的心態(tài)；范紅娥、李朝紅、醉梅三個老師百忙之中恰當(dāng)?shù)狞c評也讓我們信心倍增。

以下是當(dāng)時討論的過程記錄：

高英：您們的到來是給我們最大的鼓勵！“做一個積極幸福的家長”話題討論現(xiàn)在開始
劉春琴：支持到底！
范紅娥：可是，呱呱講堂要講課了。大家一心二用吧
高英：是啊，今晚梅老師的課也精彩，不能去聽，有點遺憾，我是只有聽錄音了 

高英：能夠得到大家的陪伴讓我們感到很幸福。

高英：請問各位老師，你們對幸福的理解是一種什么樣的？ 一時的開心與快樂是否可以算做一種幸福？

孫岫：高英老師好！ 
高英：今晚能夠得到孫老師關(guān)于幸福話題的感悟，是我最大的榮幸，您就是一位幸福的人
孫岫：高老師這么說，我有壓力了 
高英：小有壓力，才有大動力，我受惠了

孫岫：一時的開心與快樂是否可以算做一種幸福？那要問當(dāng)事人。從我個人的觀點看，“一時的開心與快樂”不能算做一種幸福 
劉春琴：我覺得不是，幸福應(yīng)該是一種長久的快樂愉悅感，即便暫時有不快樂，也應(yīng)該被積極的幸福感所弱化。
沈麗萍：從過好當(dāng)下的角度說，現(xiàn)在是否開心、是否感覺幸福很重要，呵呵

肖慶蘭：同意孫老師和劉老師的看法。幸福是一種心態(tài)
高英：我的理解是，幸福應(yīng)該是保持長久時間的心境愉悅
孫岫：幸福是一種穩(wěn)定的情感體驗 
高英：事業(yè)有成，有錢賺，工作優(yōu)秀，受領(lǐng)導(dǎo)賞識，就能找到幸福的感覺嗎？
沈麗萍：幸福跟是不是富有沒有直接關(guān)系
劉春琴：不一定
沈麗萍：是內(nèi)心的一種體驗
肖慶蘭：幸福與金錢不是正比關(guān)系。有錢的人不一定幸福，沒錢的人不一定不快樂
孫岫：“事業(yè)有成，有錢賺，工作優(yōu)秀，受領(lǐng)導(dǎo)賞識”——這些都和幸福與否有關(guān) 高英：作為家長，是否都曾享受到養(yǎng)育孩子后，帶給我們的喜慶與幸福呢？
沈麗萍：看來感受幸福也是一種能力哦
孫岫：沒有物質(zhì)基礎(chǔ)做保障，過著朝不保夕的生活，難有穩(wěn)定的愉悅感 
李朝紅：幸福是靜靜的體驗每個當(dāng)下，不帶任何個人情緒、也不作任何評判，只是全身心的傾聽著。就像現(xiàn)在看著大家在討論幸福......
高英：有能力感受幸福的人才真幸福，沈老師提醒的好。李老師感受幸福的能力真強
孫岫：“受領(lǐng)導(dǎo)賞識”，也包括得到其他人的賞識，是個人價值得到肯定和承認的一種，也是幸福感所不可缺的 
劉春琴：有的人一直在追求著幸福，卻不懂得珍惜眼前的幸福！
羅俊：知足常樂
孫岫：這個“足”很有講究哦 
高英：當(dāng)我們感覺到孩子的不聽話時，是否會產(chǎn)生不幸福的感覺呢？
羅俊：傳遞是一種幸福，收到也是一種幸福。不聽話，是因為要求的控制欲未得到滿足吧？孫岫：能感覺到孩子的不聽話，那一定是不幸福的 
高英：孫老師真理解人，我曾經(jīng)歷過
肖慶蘭：孩子不聽話，那一刻可能感覺不到幸福，但不等于不幸福吧
孫岫：因為，“不聽話”已經(jīng)成了這位家長不能接受的事情了 
沈麗萍：概括一下孫老師的理解，沒有達到自己的期望的，就不會有幸福感
肖慶蘭：沒感覺到幸福不等于不幸福，它還有一個中間的狀態(tài)
羅俊：幸福是一種自私的感覺？
高英：您觀察到的身邊不幸福的孩子的表現(xiàn)是些什么樣的情況呢？
孫岫：幸福正是當(dāng)事人的感覺呀 
肖慶蘭：對呀。不笑就是哭嗎
羅俊：幸福更應(yīng)該是一種氛圍吧
高英：可我感覺一個真幸福的人別人也能感覺到他是幸福人
夏玉紅：記得看過一個QQ簽名：幸福就是貓吃魚。幸福就是做自己喜歡做的事情。幸福是種感覺，幸福是種心態(tài)。當(dāng)你需要溫暖時，幸福就是一條溫暖的毛毯。當(dāng)孩子不聽話時，一個懂得幸福的家長會這樣想：孩子在成長。
高英：同意羅老師的觀點，幸福也是一種氛圍
高英：大家能說說您曾觀察到的身邊不幸福的孩子的表現(xiàn)是些什么樣的情況呢？孫岫：能從“孩子不聽話”看到孩子在成長，這已經(jīng)是一個懂得幸福的人了 
羅俊：謝謝，我就是一個常常感覺幸福的人，而這樣的感覺是來自自己身邊的其他人
劉春琴：簡單就是幸福。昨天看了一段話：簡單就是幸福，可是簡單的人寥寥無幾，復(fù)雜不是幸福，但復(fù)雜的人熙熙攘攘。覺得很有道理的。
肖慶蘭：我們可以感覺到別人的幸福，但是我們感覺不到別人特別幸福的時候，我們能說別人是不幸的嗎？
肖慶蘭：孩子無耐地在作業(yè)山中出不來的時候，就不會有幸福的感覺
羅俊  有一種幸福是：傍晚，在小區(qū)的門口，站立著等家人在門衛(wèi)處取物品。遠遠的，看到一5歲左右的小姑娘被老太太牽著，活潑潑地朝這邊來。小姑娘穿著一件白紗的蓬蓬連衣裙，上邊繡著好多粉紅的立體的花朵。她笑笑地看到我，表情更加生動起來，突然小嘴巴動起來，叫了一聲。雖然我和她還挺遠，但對那一個稱呼很敏感，她叫的是“媽媽”。
我身邊并沒有其他人，我知道小姑娘可能認錯人了。果然，走近了些，她發(fā)現(xiàn)不對，有絲絲不安，但好像真希望我就是等她回家的媽媽。老太太正想做點解釋，我笑著對小姑娘說：知道嗎？你的花裙子好美，阿姨好喜歡。知道嗎，你的笑容也好可愛，阿姨也好希望有你這樣可愛的小姑娘做女兒哦。
小姑娘笑了，好像一切就是應(yīng)該這樣發(fā)生。
我醉了，在蓬蓬紗的美麗里，領(lǐng)受著陌生女兒的柔柔眼波......
肖慶蘭：當(dāng)孩子背著沉重的書包在各種培訓(xùn)班中轉(zhuǎn)的時候，他不會覺得幸福
高英：肖老師真是孩子們的知音??！
高英：有幾種導(dǎo)致孩子不快樂的原因：爸爸媽媽經(jīng)常爭吵，他們吵起來的聲音很大，樣子也好可怕；我喜歡做的事情爸爸媽媽總不讓我做；有時我玩得很開心，會忍不住在家又跑又跳，可是媽媽非常不喜歡我這樣；媽媽總喜歡來幫我做事，可是我不喜歡她那樣；當(dāng)我感覺委屈和傷心的時候就想哭，可是爸爸說哭是沒用的表現(xiàn)。
高英：抱怨父母太嘮叨、不理解人，有時還感覺到同學(xué)交往不順暢，學(xué)習(xí)太痛苦高英：您曾經(jīng)和孩子討論過幸福的話題嗎？
孫岫：高老師問身邊不幸福的孩子的表現(xiàn)是些什么樣的？前兩天剛接了一個個案，她覺得自己活的一點意義都沒有，一番交談后，了解到，她的物質(zhì)生活很豐裕，婚姻也很美滿，可是她覺得自己處處不能自立，必須依賴他人，她說自己常常有想死的念頭——她很不幸福，可是她具備了許多別人認為是幸福的條件。
劉春琴：不被家長理解，被家長控制的孩子也不會幸福。昨天群里一位家長咨詢；說自己家孩子不午休，挨訓(xùn)之后自己打自己嘴巴。這樣的孩子會幸福嗎？
肖慶蘭：可是她具備了許多別人認為是幸福的條件 ——那是別人的感覺，不是他的
沈麗萍：這個案例背后有隱情，不僅僅是不幸福這么簡單
孫岫：是的，這位女士已經(jīng)是五歲孩子的媽媽了，可是她至今還不會給孩子做飯！ 沈麗萍：有其他社會功能損失嗎？
夏玉紅：失去了自我就等于放棄幸福。
高英：是??！我的幸福真得我自己的體驗才是真
羅俊：推薦大家閱讀《遇見未知的自己》，幸福的標準因人而異
孫岫：從小到大，她的學(xué)業(yè)很優(yōu)秀，是被父母家人捧在手掌心里長大的。孩子五歲了，也都是老人帶大的。
沈麗萍：哦，看來，愛，也是一種控制，更隱性的傷害
羅俊：這本來就不是愛，披了“愛”的外衣而已
沈麗萍：嗯。那是父母的需要，不是女兒的需要，女兒的需要得不到滿足，無法體會幸福
劉春琴：她也沒學(xué)會自己創(chuàng)造幸福，一直等著別人給她幸福。
沈麗：連獨處的需要、成長的空間都沒有，談什么幸福呢
高英：當(dāng)自己最基本的生存能力都沒學(xué)會時，可能對她的打擊讓她感覺到無用，不幸福。沒學(xué)會自己創(chuàng)造幸福，一直等著別人給她幸福。劉老師說得好。
沈麗萍：是家庭教育失誤讓她成為這樣的人，她也可憐的
高英：幸福是要自己的找尋的。大家和自己的孩子或?qū)W生談?wù)撨^幸福的話題嗎?
沈麗萍：是的，在有能力的時候。她的能力一直沒被培養(yǎng)起來，靠她不成熟的個性要脫離這樣的環(huán)境也很困難
劉春琴：等著別人給幸福，很可怕的。萬一這堵墻倒了，或者靠不住了，找誰去呢？
羅俊：心智沒有成熟
沈麗萍：是家長不讓她成熟，從小到大都是這樣的，對她來說，一定很難。她一定很難受
孫岫：討論幸福的話題，大概要和稍微大一點的孩子才能有效進行 
高英：幸福感也應(yīng)該是一項教育的內(nèi)容吧
羅俊：有希望的人生才會感到幸福
沈麗萍：孩子最接近本來，天然應(yīng)該是幸福的，但是家長卻讓孩子越來越不會幸福
羅俊：幸福感是一項必須的教育
高英：小一點的孩子應(yīng)該也要知道幸福的體驗吧
羅俊：尤其對壓抑太久的中國孩子和家庭
肖慶蘭：當(dāng)我們做了一件讓孩子很感動的事，孩子會說：我好幸福呀
劉春琴：舉雙手贊成！要幫助孩子找回幸福感！
沈麗萍：我覺得幸福不用教。教會的幸福，感覺不是那么單純，可能也教不會
肖慶蘭：是
孫岫：幸福是一個比較復(fù)雜的概念。孩子可以在父母長輩的引導(dǎo)下，懂得一些愉快的“感覺” 
肖慶蘭：都會的幸福不是真正的幸福
高英：是啊，現(xiàn)在很多家長總在剝奪孩子的幸福感
孫岫：比如說，開心、高興、舒服等等 
羅俊：這是中西方教育的差距，以為一切都可以悟
高英：讓孩子完成自己最夢想去做的一件事情，和他一起分享他的開心與快樂，能不能算是教他找尋幸福感呢
夏玉紅：家長幸福，孩子自然會幸福。所以，家長先做好自己，給自己幸福，這樣的幸福自然會傳承給孩子的。
沈麗萍：我覺得一切皆天然，因為在對于錯中，好與壞中，孩子越來越不快樂
高英：夏老師厲害啊，知道我今天要討論的中心主題
羅俊：我很擔(dān)心大家這樣的理念
孫岫：我感覺“幸福”是不好教的，但是，感受幸福的能力是可以培養(yǎng)的 
沈麗萍：同意~·
夏玉紅：謝謝高老師表揚，呵
高英：如果孩子不快樂會給父母和家庭帶來什么樣的“災(zāi)難”呢？
孫岫：這是不言而喻的 
沈麗萍：惡性循環(huán)吧？
肖慶蘭：這要依家長而定
高英：可是我們好多父母就是不明白這個道理啊
肖慶蘭：如果家長不能控制自己的情緒，又不懂得家庭教育知識，可能很容易受孩子情緒的影響，那就真的成了災(zāi)難。如果家長懂得和孩子溝通，能通過溝通引導(dǎo)孩子走出不良情緒，那會是很正常的事情，不會給家庭帶來任何災(zāi)難
劉春琴：是啊，他們寧愿看著孩子哭也不愿看著孩子笑。認為把孩子整哭了才顯示了自己的威風(fēng)。
夏玉紅：家長幸福，孩子自然會幸福。所以，家長先做好自己，給自己幸福，這樣的幸福自然會傳承給孩子的?？梢越鉀Q以上問題，呵呵
高英：可能是孩子受父母情緒影響的情況還要更多一些
肖慶蘭：任何人都不會是永遠開心的，都會有不良情緒的出現(xiàn)
沈麗萍：是的。永遠開心，那是躁狂
孫岫：問題是，不快樂的孩子會有更多“不可接受行為” 
劉春琴：月有陰晴圓缺呢
肖慶蘭：可不可接受，標準是家長定的。如果家長懂得和孩子溝通，能通過溝通引導(dǎo)孩子走出不良情緒。家長可以給孩子的成長畫一個很小的圈，也可以畫一個很大的圈，圈子越小越容易出圈，也就越容易感到不幸福
孫岫：而父母如果不能正確對待孩子的“不可接受行為”，親子沖突就難免了 
高英：是啊，能正確對待孩子的“不可接受行為”的父母真是優(yōu)秀。這種家庭里的孩子一定是幸福的。積極樂觀的家長,助孩子取得成功，獲得幸福。大家身邊有無這樣的案例，請例舉幾個例子。
姚乃峰：因此家長要學(xué)會控制自己的情緒，孩子才能學(xué)會控制自己的情緒，才會收獲家庭幸福。
高英：姚老師說得好，家長要學(xué)會控制自己的情緒是首要的。當(dāng)父母用積極樂觀的心態(tài)去看自己的孩子時，孩子一定能感覺到幸福吧
孫岫：我感覺“幸福”是不好教的，但是，感受幸福的能力是可以培養(yǎng)的。醉梅老師正在講的就是一個好例子——正向思維 
夏玉紅：舉例說明----平時周末，孩子的衣服都是自己洗。可今天呢，孩子說：媽媽，今天我累了，你能幫我洗衣服嗎？媽媽說：好的，沒問題。媽媽準備洗衣服，孩子一會給媽媽嘴里塞個好吃的，陪著媽媽。需要和被需要都是幸福。----我現(xiàn)在的寫照，大家繼續(xù)，我兌現(xiàn)諾言去---繼續(xù)洗衣服。
姚乃峰：我認為孫岫老師說的很對，一定要培養(yǎng)孩子對幸福的感受能力，那么如何培養(yǎng)呢？高英：夏老師真是個積極樂觀的好媽媽。夏老師的親身體驗啊，她們母女都感受著幸福呢
夏玉紅：呵，謝謝，再加一句：感受能力的培養(yǎng)就在平時生活的點點滴滴。不用刻意去做。肖慶蘭：其實，幸福真的很簡單，只要有一顆感知幸福的心
高英：支持兩位老師的。大家認為積極樂觀的孩子一定就能從快樂走向成功嗎？孫岫：正向思維，積極心態(tài)，算是一種感受幸福的能力嗎？ 
沈麗萍：比如一個人打碎了花瓶，一個人哀嘆了半天埋怨了自己半天，后悔了半天，是負性思維；另一個人想：正想換一個好的式樣呢，剛好，舊的不去新的不來，積極樂觀

高英：用正向思維，積極心態(tài)去感受幸福
姚乃峰：家長有體驗幸福的能力，有正向思維的習(xí)慣，積極的心態(tài)，一定能影響孩子，
高英：同意。做父母的可以從哪些方面作點改變，讓自己積極快樂起來，請大家發(fā)表一下自己的高見。
沈麗萍：有一個提升幸福的方法：每天睡前寫下5件感恩的事情。重復(fù)一個月，聽說能提高感受幸福的能力，呵呵。一般的人我不告訴
孫岫：學(xué)習(xí)，成長，提升自己 
肖慶蘭：幸福就是我在這里討論，老公幫我做夜霄
沈麗萍：有一個提升幸福的方法：每天睡前寫下5件感恩的事情。重復(fù)一個月，聽說能提高感受幸福的能力

高英：好辦法，學(xué)習(xí)了，謝謝
肖慶蘭：常懷一顆感恩心，就會感覺很幸福。也就是所說的知足
高英：肖老師在和我們大家分享她的幸福，幸福要分享，是個好方法
肖慶蘭：不要把別人的付出都當(dāng)做是欠我們的，是理所應(yīng)當(dāng)。幸福分享會加倍
高英：感恩才會幸福
沈麗萍：寫一份感恩的信，隔一段時間寫一封，即使不郵寄，聽說也能提升愉快感覺
孫岫：平常心 
肖慶蘭：沈老師的辦法真多
肖慶蘭：幸福就是看到我們滿意的，忽略不滿意的地方
沈麗萍：我聽哈佛幸福課聽來的，呵呵。以前在這里發(fā)過網(wǎng)址，誰要我再發(fā)~~
孫岫：貪婪的人永遠不可能有幸福 
沈麗萍：好東西要分享，呵呵

http://v.163.com/movie/2006/1/F/G/M6HV755O6_M6I40IEFG.html
姚乃峰：有一顆感恩的心， 改變自己以前不懂得感恩
肖慶蘭(710187254) 21:44:24
好，再發(fā)，沈老師
沈麗萍：孫老師說得對，人不能有太多貪欲
高英：我也發(fā)一個“心理良方”，大家試試。一周至少4次，一次至少30分鐘的身體鍛煉；正念冥想，每天堅持15分鐘；每天做幾個深呼吸；每天保證8小時的睡眠；一天至少5個，最好12個擁抱。
肖慶蘭：13個可不可以，多了有沒有副作用呀？

孫岫：保持健康很重要 
高英：多多益善身體心理一起鍛煉
沈麗萍：多了就減少一點，少了就增加一點，自己把握
肖慶蘭：多一些幽默，也會感到幸福。兒子教會我幽默，很幸福。哈哈

高英：各位大師說得極是！
姚乃峰：其實家庭幸福最簡單的一條是夫妻和睦，不能總吵架，孩子感到最大的不幸福恐怕就是父母吵架。
沈麗萍：同意~
孫岫：和諧的家庭是父母給孩子最好的禮物 
肖慶蘭：家和萬事興
高英：我們這個群真是群英薈萃??！大家一心二用都能分析得這么透徹
沈麗萍：父母是孩子的鏡子；孩子是父母的影子。有沒有搞錯啊?有點轉(zhuǎn)暈
劉春琴：簡單，知足，不虛榮。父母孩子都做到。

姚乃峰：昨天帶孩子去早教班，感覺我學(xué)的還很膚淺，還要努力學(xué)習(xí)！要學(xué)習(xí)的有太多了。書到用時方恨少。
沈麗萍：適當(dāng)?shù)钠谕?，適度的自嘲，適時地幽默，適度的幫助，能提升幸福感~
高英：姚老師天天學(xué)習(xí)，您的孩子一定健康成長
肖慶蘭：姚老師兒子幾個月呀
姚乃峰：八個月。我們這兒的早教班就是7-9個月的孩子就去了。啟發(fā)孩子智力。讓孩子有個集體活動的樂趣感知。
高英：給孩子物質(zhì)的滿足和生活關(guān)懷，只是低層次的需要和滿足，真正的父母之愛應(yīng)該是幫助孩子通過學(xué)習(xí)和實踐獲取和提高各種能力，使他們能夠體驗到生命成長的價值。得到別人的欣賞和尊重，孩子才可能獲得高層次的精神需要和滿足，在自我實現(xiàn)和自我激勵的過程中獲得快樂，感知幸福。
劉春琴：同意
高英：愛孩子，多關(guān)注細節(jié)，多關(guān)注心理需求，是真正會愛。想讓孩子懂得感恩，就要學(xué)會適當(dāng)?shù)貝?、正確地愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)你的愛，珍視你的愛。當(dāng)你的愛不僅被孩子視為理所當(dāng)然，還變成他健康成長的負擔(dān)時，那不僅僅是家長的悲哀，更是教育的悲哀。
沈麗萍：學(xué)習(xí)！
張海燕：今天損失真大
沈麗萍：家長需要有一雙發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛，并在孩子面前講出來、指出來、說出來，孩子就能感受快樂~
張海燕：錯過了高英老師組織的討論；錯過了醉梅老師精彩的講座
高英：看見海燕來了 
沈麗萍：這里可以回放的，呵呵
沈麗萍：就少了一種參與的樂趣，海燕虧大了，
張海燕：是的
高英：都是可以重新來學(xué)的
張海燕：今天回老家去聚會了，剛剛才回來哦
沈麗萍：聚會??？也快樂的~魚與熊掌不可兼得的滋味吧？呵呵
孫岫 呱呱教室宋紅敏對大家說：否定孩子，就是摧毀孩子自信的大廈； 肯定孩子，就是奠基孩子自信的基石。否定孩子一次，就是拆掉孩子自信之墻一次；肯定孩子一次，就是加高孩子自信之墻一次；今天我們否定孩子，明天孩子用否定來否定他自己；今天我們肯定孩子，明天孩子用肯定來肯定他自己。否定，對孩子成長有破壞力，肯定，對孩子成長有推動力。 愛孩子，就不要否定孩子；愛孩子，就請肯定孩子！

孫岫：房間里好熱鬧！ 
高英：今天的孩子是幸福的，他們可以享受豐富的物質(zhì)生活，但他們中的一部分也是不幸的，因為社會的轉(zhuǎn)型，競爭的激烈，父母的高期望，讓這部分孩子感覺到對壓力的恐懼，預(yù)防青少年犯罪中心在這里得到各位老師們的大力支持，非常感謝！
肖慶蘭：孩子得到了我們當(dāng)初想得到的幸福，但是失去了我們當(dāng)時所擁有的幸福
醉梅：今天群里高英老師主持討論，好熱鬧。剛巧我今天 同一時間講課，不能參加大家熱烈的討論，遺憾哦
肖慶蘭：醉梅老師辛苦了，帶病給大家上課

肖慶蘭：很多我們童年時的快樂，現(xiàn)在的孩子都體會不到
醉梅：看大家討論這么熱烈，一個比一個積極，非常好。這樣的討論非常需要。能促進我們的思考，深化我們的知識結(jié)構(gòu)，提升我們感受幸福的能力。
高英：老師們的討論和分析，讓我更清楚的明白了預(yù)防青少年犯罪，家長積極樂觀，讓孩子幸福生活是如此重要。
劉春琴：醉梅老師，辛苦了！
張海燕：今天孩子去過六一活動，居然潑起水來。很快樂
高英：終于等到梅老師上線了
劉春琴：醉梅老師，現(xiàn)在一定很幸福吧！
張海燕：幾個家長立即約定，下周六，河邊過潑水節(jié)，看著孩子們的笑臉，我們才真正感受到孩子需要什么
高英：幸福啊，海燕
醉梅：沒關(guān)系啊。哈這兒被幸福都包圍了。就住在這幸福里吧
沈麗萍：海燕幸福啊~~
高英：我們今晚就講什么是幸福，原來你去找幸福了

張海燕：真是很幸福，孩子們幸福，我們是觀賞幸福，下周六我們也要參與， 

肖慶蘭：我有醉梅老師的錄音，有需要的老師可以找我要 （一群志同道合者的聚會，贈人玫瑰，手留余香）

張海燕：跟孩子一起快樂 

張海燕：慶蘭老師，給我一份 。謝謝 

肖慶蘭：好，稍等海燕，傳完就給你 

醉梅：高英老師今晚辛苦了。大家也辛苦了， 

肖慶蘭：哈哈，把后面的“老師”去掉更幸福 

高英：我也要，肖老師發(fā)共享里好嗎 

高英：原來幸福就是朋友知心
張海燕：我看今晚幸福的人是不想睡覺了
張海燕：吃點西瓜提提神（送上一份精美的西瓜雕花）繼續(xù)幸福
高英：這個西花真好吃
肖慶蘭：幸福就是與快樂與朋友共享，幸福就是有一群志同道合的伙伴一路同行
肖慶蘭：新品介紹：西花，一種好吃好看的水果。西花，就是用快樂的心情、幸福的感覺把西瓜切成花，好吃，好看
沈麗萍：
肖慶蘭：今晚太幸福了，睡不著了
高英：肖老師真能解釋
肖慶蘭：幸福就是理解 朋友的意圖，明白朋友的心思。不好意思，太興奮了，找不到北了
高英：計劃討論1小時的幸福，轉(zhuǎn)眼2小時了，幸福的時間過各太快了（幸福得語無倫次了）
沈麗萍：幸福就是時間過得快~
沈麗萍：我總結(jié)高老師發(fā)言。高老師說的我高度認同，呵呵。難受的時候就是度日如年，幸福的時候很想再來
高英：知音
沈麗萍：下一次是誰？呵呵。我排在7月，下次我也來一次高位體驗幸福感~~
高英：我先報名
沈麗萍：呵呵！

高英：非常感謝在線的老師們，跟大家的交流，讓我們預(yù)防犯罪中心受益匪淺，望大家以后常交流指導(dǎo)，我們共同成長！