少年兒童思想認(rèn)知狀況調(diào)查

少年兒童思想認(rèn)知狀況調(diào)查:他們是更自信的一代嗎

2011年05月31日 07:40:39 　來源： 光明日?qǐng)?bào)

    教育需要有科學(xué)的態(tài)度和方法，教育孩子的前提是了解孩子。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)少年兒童的發(fā)展呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)和趨勢(shì)？成長(zhǎng)在中國(guó)快速發(fā)展的新階段，他們是更加自信的一代嗎？在價(jià)值觀多元化的背景下，他們?nèi)绾芜x擇并形成自己的價(jià)值觀？教育改革的推進(jìn)給他們的學(xué)習(xí)帶來了哪些變化？他們對(duì)財(cái)富持何觀念？對(duì)置身其中的人際環(huán)境又有何評(píng)價(jià)？中國(guó)青少年研究中心跨度10年的三次調(diào)查，試圖回答上述問題——

　　在中國(guó)青少年研究會(huì)組織的探險(xiǎn)夏令營(yíng)里，學(xué)生們經(jīng)過連續(xù)18公里的山路行軍后，滿懷勝利的喜悅回到營(yíng)地。楊金華攝

　　為全面了解當(dāng)前少年兒童的發(fā)展?fàn)顩r，中國(guó)青少年研究中心于1999年、2005年和2010年，先后對(duì)全國(guó)十個(gè)省份（廣東、福建、山東、廣西、吉林、湖南、安徽、河南、四川、貴州）46個(gè)區(qū)縣的184所中小學(xué)（小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí)），進(jìn)行了三次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查。三次調(diào)查抽取的區(qū)縣完全相同，采用的調(diào)查問卷亦大體相同。2010年的調(diào)查于2010年5月至6月進(jìn)行，回收有效問卷5598份，其中男生占44.7%，女生占 55.3%。本報(bào)告對(duì)三次調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比分析，從思想認(rèn)知的角度對(duì)近十年來中國(guó)少年兒童的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)進(jìn)行了描述，并就促進(jìn)我國(guó)少年兒童的健康成長(zhǎng)提出建議。

　　一、近十年來我國(guó)少年兒童的自我接納程度持續(xù)提高，對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)可和對(duì)未來的期望進(jìn)一步升高

　?、弊晕医蛹{程度持續(xù)提高，城鄉(xiāng)差異明顯縮小

　　認(rèn)識(shí)自我、接納自我是心理健康的重要標(biāo)志。2010年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)少年兒童能夠正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我有較高的接納度。和五年前相比，自我接納方面有所提高，尤其對(duì)學(xué)習(xí)狀況滿意度提高較大，由2005年的69.5%提高到77.7%。

　　城鄉(xiāng)少年兒童在自我接納方面的差距縮小。2005年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市少年兒童在自我接納方面均好于農(nóng)村少年兒童，2010年調(diào)查顯示，城鄉(xiāng)差距大幅度縮小，農(nóng)村少年兒童的滿意度大幅度提高。這可能是因?yàn)榻陙磙r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，生活水平有所提高。同時(shí)，現(xiàn)代資訊更加發(fā)達(dá)，社會(huì)開放程度有所提高，農(nóng)村少年兒童視野更加寬闊，因而更加自信。

　?、哺诱J(rèn)可自身價(jià)值，對(duì)未來期望更高

　　2010年調(diào)查顯示，有93.8%的少年兒童“對(duì)未來充滿了希望”，較2005年（89.8%）增長(zhǎng)了4個(gè)百分點(diǎn)；而在回答“覺得自己是別人的負(fù)擔(dān)”時(shí)，只有6.3%的少年兒童回答“是”，較2005年（10.8%）下降了4.5個(gè)百分點(diǎn)。可見，和2005年相比，少年兒童的自信心指數(shù)仍在上升，他們?cè)絹碓较嘈抛约旱膬r(jià)值。

　　【建議】 整合優(yōu)化心理健康資源，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育

　　嚴(yán)格規(guī)范心理咨詢師的資格認(rèn)證，強(qiáng)化督導(dǎo)機(jī)制，加快培養(yǎng)優(yōu)秀的心理咨詢師；積極提升學(xué)校心理教師的地位和效能，使其能夠參與協(xié)調(diào)整個(gè)教育服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)校教育、教學(xué)工作及日常管理提供指導(dǎo)、參謀、咨詢和決策，保障學(xué)校教育教學(xué)和管理工作更符合教育規(guī)律，符合學(xué)生身心規(guī)律。加強(qiáng)對(duì)全體教師和學(xué)生父母的心理健康教育，發(fā)揮課堂主渠道和家庭教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格。探索借助外力，如社區(qū)和專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，為教師和學(xué)生設(shè)置系統(tǒng)的長(zhǎng)期的心理援助項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)校心理健康工作。

　　二、價(jià)值觀呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性、生活性的特點(diǎn)，在深層價(jià)值觀念上仍與傳統(tǒng)價(jià)值觀念保持高度的一致，善良、誠(chéng)實(shí)等傳統(tǒng)道德價(jià)值成為少年兒童的主流意識(shí)

　　⒈幸福觀由單一走向多元，“有溫暖的家”和“知心朋友”成為幸福的主要目標(biāo)取向

　　當(dāng)代社會(huì)更加開放和多元，表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)利益的多元化，社會(huì)組織的多元化，思想觀念和價(jià)值取向的多元化，從而引起幸福觀的多元化。2010年調(diào)查顯示，大多數(shù)少年兒童的人生幸福觀是積極的：他們注重個(gè)人幸福，“有溫暖的家”（58.6%）和“有知心的朋友”(38.5%)成為最普遍認(rèn)可的兩項(xiàng)幸福指標(biāo)；其次是“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”（24.3%）、“健康”（21.4%）；再次是“快樂”（17.4%）、“自由自在”（7.9%）；“受到尊重” （7.7%）、“事業(yè)成功”（7.7%）是認(rèn)同度較低的兩項(xiàng)；認(rèn)同度最低的是“有錢”、“有權(quán)有勢(shì)”、“享受”，分別占2.1%、0.6%、0.9%?？梢?，當(dāng)代少年兒童的幸福取向更加多樣性，但是在多樣的選擇中也有共同性，即注重個(gè)人幸福和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的統(tǒng)一。

　　通過10年的數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，少年兒童的人生幸福觀呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性傾斜的特點(diǎn)。有溫暖的家、有知心朋友、健康、快樂、受到尊重所占的比重呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)；為社會(huì)做貢獻(xiàn)、事業(yè)成功、自由自在、有錢、有權(quán)有勢(shì)、享受所占的比重則呈下降趨勢(shì)，其中為社會(huì)做貢獻(xiàn)下降幅度最高，2010年為 24.3%，比1999年低了10.7個(gè)百分點(diǎn)。盡管在2010年調(diào)查中，有87%的少年兒童表示“對(duì)國(guó)家、人民有益的事情，會(huì)像對(duì)自己有益的事那樣去做好”，但是當(dāng)集體利益和個(gè)體利益發(fā)生沖突時(shí)，有近半數(shù)（48.1%）的少年兒童表示不愿意放棄個(gè)人利益，只有51.9%的少年兒童表示會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望。

　　⒉“善良”、“誠(chéng)實(shí)”、“勇敢”依然是認(rèn)同度最高的三項(xiàng)道德品質(zhì)

　　近十年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，少年兒童對(duì)個(gè)別道德品質(zhì)的認(rèn)同度上略微存在差異，但是對(duì)“善良”、“誠(chéng)實(shí)”、“勇敢”的認(rèn)同還是相當(dāng)一致的，三者一直處于前列。1999年調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，少年兒童認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、正直、謙虛；2005年認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、守信、孝敬；2010年認(rèn)同度最高的5項(xiàng)道德品質(zhì)依次是善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、孝敬、謙虛。這說明，當(dāng)代少年兒童的道德發(fā)展水平趨于穩(wěn)定，能沿著社會(huì)的主流價(jià)值導(dǎo)向平穩(wěn)地向前發(fā)展。但是也有一些新變化，如與1999年、2005年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童對(duì)“善良”、“誠(chéng)實(shí)”的認(rèn)同度進(jìn)一步提高。

　　【建議】 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)少年兒童樹立正確的價(jià)值觀

　　面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念，需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一元主導(dǎo)地位，幫助少年兒童正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀念沖突及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從而使其明辨是非、正確抉擇，自覺抵制錯(cuò)誤思潮和腐朽思想的影響。在價(jià)值觀教育內(nèi)容上，應(yīng)注意和少年兒童的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，以貼近生活、貼近實(shí)際并具有教育意義的案例為切入點(diǎn)，從而增強(qiáng)價(jià)值觀教育的可接受性。在教育方法上，應(yīng)超越“知性論”為主導(dǎo)的教育理念和模式，反對(duì)簡(jiǎn)單說教和成人化的教育方式，采取體驗(yàn)式、參與式為主導(dǎo)的教育方式，使少年兒童在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)道德的意義。

　　三、學(xué)習(xí)積極性略有下降，學(xué)習(xí)滿意度有所上升，學(xué)歷期望日趨現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)目的個(gè)人價(jià)值取向日漸高于社會(huì)價(jià)值取向

　　⒈學(xué)習(xí)積極性略有下降，課堂表現(xiàn)有所退步，課堂興趣略有增加

　　2010年的調(diào)查結(jié)果顯示，有93.1%的少年兒童喜歡到學(xué)校去上學(xué)。這表明絕大多數(shù)少年兒童學(xué)習(xí)態(tài)度端正積極。與2005年相比，“非常喜歡去上學(xué)”的比例下降了3.7個(gè)百分點(diǎn)，“比較喜歡去上學(xué)”的比例則上升了3.5個(gè)百分點(diǎn)。兩相比較，在總量基本持平的情況下，喜歡上學(xué)的情感濃度有所降低。課堂表現(xiàn)的測(cè)查結(jié)果顯示，2010年少年兒童課堂表現(xiàn)好的比例為79.7%，較2005年下降了3.3個(gè)百分點(diǎn)。

　　少年兒童的課堂興趣略有增加，56.3%對(duì)課堂上所講的內(nèi)容非常感興趣，比2005年高出1.4個(gè)百分點(diǎn)；34.7%對(duì)課堂上所講的內(nèi)容比較感興趣，低了1.2個(gè)百分點(diǎn)。不同年級(jí)少年兒童的課堂興趣存在顯著差異，94.0%的小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生對(duì)課堂上所講的內(nèi)容感興趣，高于小學(xué)1-3年級(jí)學(xué)生（91.5%）和初中1-3年級(jí)學(xué)生（87.6%）。

　　少年兒童的學(xué)習(xí)滿意度有所上升，33.9%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示滿意，比2005年高出5.4個(gè)百分點(diǎn)；44.9%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示一般，也高出3.9個(gè)百分點(diǎn)；21.2%的少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)狀況表示不滿意，低了9.2個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，2010年少年兒童的學(xué)習(xí)滿意度總體有所上升。

　?、矊W(xué)歷期望日趨現(xiàn)實(shí)

　　2010年調(diào)查顯示，55.7%的少年兒童希望將來具有博士學(xué)歷，19.0%希望將來具有碩士學(xué)歷，13.6%希望將來具有本科學(xué)歷。與 2005年相似，少年兒童的學(xué)歷期望仍然集中在本科以上，且高出4.8%；對(duì)初中、高中或中專、技校、職中和大專的學(xué)歷期望出現(xiàn)不同程度的下降。其中，對(duì)大專的學(xué)歷期望下降最多，達(dá)3.0個(gè)百分點(diǎn)；對(duì)本科和碩士研究生的學(xué)歷期望出現(xiàn)不同程度的上升，尤其是對(duì)本科的學(xué)歷期望，上升了4.0個(gè)百分點(diǎn)。由此可見，少年兒童普遍表現(xiàn)出對(duì)本科以上高學(xué)歷的高期待。

　?、硨W(xué)習(xí)目的個(gè)人價(jià)值取向日漸高于社會(huì)價(jià)值取向

　　學(xué)習(xí)目的外在動(dòng)機(jī)再次上升，認(rèn)知需要和社會(huì)價(jià)值取向再次下降。總體上，2010年調(diào)查中少年兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展需要上升了3.3%，報(bào)答父母或社會(huì)需要、認(rèn)知需要和個(gè)人表現(xiàn)需要都下降了，分別是0.8%、1.2%、1.3%；其次，排在前三位的學(xué)習(xí)目的仍然是“實(shí)現(xiàn)自己的理想”、“將來有個(gè)好工作” 和“將來造福社會(huì)”。這表明，發(fā)展需要是少年兒童最重要的學(xué)習(xí)目的，仍然以外在動(dòng)機(jī)為主，且再次上升；少年兒童學(xué)習(xí)目的仍然以個(gè)人價(jià)值取向?yàn)橹?，社?huì)價(jià)值取向再次出現(xiàn)下降。

　　【建議】 依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，制定少年兒童學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》是當(dāng)前指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)等各方配合，通過調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度等，切實(shí)減輕少年兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要努力改變單純以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的做法，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方面充分的選擇權(quán)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，建立和諧的師生關(guān)系，形成良好的家校合作，滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)要求。

　　四、財(cái)富觀念總體健康，消費(fèi)自主意識(shí)進(jìn)一步提升，現(xiàn)代理財(cái)觀念有待提高

　?、毕M(fèi)行為與消費(fèi)觀念總體理性，消費(fèi)自主意識(shí)不斷增強(qiáng)

　　我國(guó)兒童擁有的個(gè)人財(cái)富不斷增多，實(shí)際擁有與使用的生活與學(xué)習(xí)等消費(fèi)品也不斷增加，但兒童實(shí)際參與消費(fèi)的數(shù)額并沒有發(fā)生多大變化。從零花錢支配狀況來看，兒童多數(shù)需要征得父母同意，其中能夠有條件地自主支配占主要形式，完全聽父母的占第二位，完全由自己支配的占第三位。十年來，我國(guó)兒童消費(fèi)自主性在增加，完全聽父母的下降11.3個(gè)百分點(diǎn)（由1999年的39.6%下降為2010年的28.3%）；完全由自己決定的先呈現(xiàn)上升，然后又理性下降；自己主導(dǎo)但征求父母同意的穩(wěn)步提高（1999、2005、2010年分別為：51.6%、54.7%、59.3%）。

　　消費(fèi)自主權(quán)的理性提高與兒童認(rèn)識(shí)不無關(guān)系，十年來，我國(guó)兒童對(duì)花錢絕對(duì)自由觀念（“花錢是個(gè)人自由，別人無權(quán)干涉”）絕大多數(shù)持反對(duì)意見，持贊同或比較贊同的在2005年有所提高之后，到2010年又明顯降低。

　?、矊?duì)“嘗試投資意識(shí)”認(rèn)同度不高，投資理財(cái)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)度不大

　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，培養(yǎng)財(cái)富素養(yǎng)逐漸成為社會(huì)的共識(shí)，部分家長(zhǎng)開始鼓勵(lì)孩子進(jìn)行嘗試投資，如買股票、基金等，但是大多數(shù)家長(zhǎng)和教師態(tài)度謹(jǐn)慎。在這種思想影響下，多數(shù)學(xué)生對(duì)于“學(xué)生有錢的話也應(yīng)該做點(diǎn)投資”表示很不贊成或不太贊成，共計(jì)占60.6%，只有39.4%的學(xué)生表示贊成或比較贊成。值得注意的是，對(duì)“嘗試投資”持支持態(tài)度的學(xué)生與所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平關(guān)系不大，支持率由高到低依次是：湖南（51.0%）、貴州（49.3%）、吉林（41.2%）、山東（40.5%）、安徽（40.3%）、四川（37.6%）、廣西（35.3%）、廣東（34.7%）、福建（34.8%）、河南（34.3%）。這種現(xiàn)象值得進(jìn)一步研究。

　　【建議】 加強(qiáng)家校合作，貼近日常生活，培養(yǎng)財(cái)富素養(yǎng)及良好消費(fèi)習(xí)慣

　　開展兒童理財(cái)教育必須注重我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，要深刻認(rèn)識(shí)到家庭財(cái)富觀念對(duì)兒童的影響，在消費(fèi)教育方面務(wù)必要加強(qiáng)家校合作，從兒童經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中存在的問題入手，貼近日常生活，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，不斷提升財(cái)富素養(yǎng)。

　　五、人際交往總體和諧，同伴關(guān)系日顯重要，異性交往成為中學(xué)生人際交往中的普遍現(xiàn)象

　?、庇H子關(guān)系、師生關(guān)系總體上趨于民主和諧

　　49.8%的少年兒童將母親視為最好的朋友，44.8%將父親視為最好的朋友，較2005年略有下降（2005年這兩個(gè)比例分別為51.2%、 46.7%），但較1999年仍有大幅增長(zhǎng)（1999年分別為36.5%和36.2%），把父母視為朋友，當(dāng)代少年兒童在親子關(guān)系方面總體上趨于平等民主。

　　在學(xué)校里，與老師的關(guān)系也比較和諧。有30.7%的少年兒童認(rèn)為老師是自己的好朋友。92.1%的少年兒童“很珍惜和老師的關(guān)系”，高于 2005年（89.2%），63%的少年兒童“會(huì)把自己的感受告訴老師”，也高于2005年（58.3%）。可見，少年兒童和老師之間的關(guān)系日益寬松和諧。

　?、餐殛P(guān)系日顯重要，網(wǎng)絡(luò)日益成為少年兒童普遍的交往平臺(tái)

　　2010年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代少年兒童同伴接納較好，與5年前相比有所提高。其中，有64.8%的少年兒童表示“同學(xué)中有很多人喜歡我”，91%表示經(jīng)常有朋友與自己一起玩，五年前這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)分別為60.5%和85.3%。

　　網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為少年兒童與朋友交流、聯(lián)系的普遍平臺(tái)，是他們?nèi)穗H關(guān)系建構(gòu)的重要途徑。2010年，經(jīng)常上網(wǎng)的少年兒童為20.4%，偶爾上網(wǎng)的為 51.1%，合計(jì)達(dá)到71.5%。經(jīng)常和有時(shí)在網(wǎng)上“跟同學(xué)朋友等熟人聊天”的少年兒童占到全體少年兒童的50.9%，經(jīng)常和有時(shí)在網(wǎng)上“與陌生人聊天” 的少年兒童占全體少年兒童的7.7%。

　　⒊異性交往成為中學(xué)生人際交往中的普遍現(xiàn)象

　　2010年調(diào)查顯示，10.6%的初中生與同學(xué)朋友在一起經(jīng)常討論異性同學(xué)，是小學(xué)低年級(jí)（2.5%）和小學(xué)高年級(jí)（2.7%）時(shí)的4倍?？梢钥闯?，進(jìn)入初中后，少年對(duì)異性的興趣迅速提升。今天中學(xué)生對(duì)戀愛的態(tài)度更為開放。2010年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，認(rèn)為戀愛是“個(gè)人自由”的初中生比例為 43.2%，認(rèn)為“絕對(duì)不可以”戀愛的占56.8%。數(shù)據(jù)還顯示，10.4%的初中生談過戀愛，城市初中生（11.9%）略多于農(nóng)村初中生（9.0%），男生（13.2%）多于女生（8.0%）。異性交往是個(gè)體社會(huì)化過程中一個(gè)重要的方面，只有在與異性的交往中，個(gè)人才能逐步了解和熟悉異性，學(xué)會(huì)與異性相處，從而在處理人際交往時(shí)能自然、從容，完成個(gè)體的社會(huì)化。但青少年早期過于頻繁的約會(huì)和戀愛關(guān)系，會(huì)對(duì)他們的心理健康和行為有負(fù)面的影響。

　　【建議】 為少年兒童成長(zhǎng)營(yíng)造良好的人際環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往和異性交往的指導(dǎo)與引導(dǎo)

　　順應(yīng)社會(huì)的急劇變遷，應(yīng)加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷強(qiáng)化、更新父母的教育觀念。全面提高教師素質(zhì)，樹立起以人為本的教學(xué)觀，主動(dòng)與學(xué)生建立起和諧的情感關(guān)系。父母和教師要加強(qiáng)對(duì)少年兒童網(wǎng)絡(luò)交往和異性交往的指導(dǎo)，引導(dǎo)少年兒童在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守基本的人際交往規(guī)則和道德規(guī)范，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)，幫助少年兒童科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)認(rèn)識(shí)到少年兒童異性交往的積極意義，尊重他們的情感需要，鼓勵(lì)和支持少年兒童多參加男女生都有的集體活動(dòng)，同時(shí)避免過早陷入戀愛關(guān)系中。

　　執(zhí)筆人：孫云曉、孫宏艷、趙霞

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