課題研究的背景

國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于科學(xué)研究水平的提升，有著非常積極的意義。世界各國(guó)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面都有著很多措施，例如：美國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、日本、俄羅斯等國(guó)，都已有相關(guān)的立法。21世紀(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新能力的人，這是新世紀(jì)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予全社會(huì)的職責(zé)。在我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，黨中央、國(guó)務(wù)院把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提到了強(qiáng)國(guó)富民的理論高度，提出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”（《中共十四大報(bào)告》1992年10月）。2007年，在黨的“十七大”報(bào)告中，把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”放在了最重要位置。創(chuàng)新就是以“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想”去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造新事物的一種科學(xué)精神。知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主要的動(dòng)力資源是創(chuàng)新，人才資源優(yōu)化的資本是創(chuàng)新，教育改革的焦點(diǎn)是創(chuàng)新，素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是創(chuàng)新。溫家寶總理指出：“要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力，重視美育”，由此培養(yǎng)創(chuàng)新人才就成為中國(guó)教育在新世紀(jì)里必須履行的一項(xiàng)使命。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。目前，國(guó)內(nèi)許多地方都在開(kāi)展創(chuàng)新教育類的課題與實(shí)踐研究，也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，但創(chuàng)新教育特別是通過(guò)家庭創(chuàng)新游戲形式在家庭中的表現(xiàn)和作用還缺乏研究。而家庭是教育的主要陣地之一，在家庭中如何通過(guò)創(chuàng)新游戲?qū)嵤﹦?chuàng)新教育，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才至關(guān)重要，不可忽視。通過(guò)開(kāi)展大量的家庭教育個(gè)案指導(dǎo)與研究證實(shí)，許多孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不僅僅是被應(yīng)試教育毀掉，同時(shí)也毀在了不良的家庭教育之中。在家庭中實(shí)施創(chuàng)新教育的面很大，涉及內(nèi)容也十分廣泛。本課題研究重點(diǎn)放在小學(xué)低年段和幼兒階段的家庭教育，因?yàn)檫@個(gè)階段是孩子一生創(chuàng)新意識(shí)形成的最佳時(shí)期，需要我們抓住這一關(guān)鍵期。本課題通過(guò)采用孩子和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式，開(kāi)展深度研究和實(shí)踐，這對(duì)找準(zhǔn)育人的核心位置、充分發(fā)揮家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的作用、培養(yǎng)創(chuàng)新人才均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。