兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來(lái)理解事物，沉浸于“右腦世界”之中，對(duì)外部的信息僅能以音響來(lái)體會(huì)，還不懂是什么意思。直到三歲左右，幼兒才開(kāi)始能夠自由言語(yǔ)，不過(guò)還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心的世界。

 等到小學(xué)時(shí)期，就開(kāi)始以左腦為中心來(lái)學(xué)習(xí)文字和數(shù)字。此時(shí)腦的活動(dòng)從右腦轉(zhuǎn)向左腦。

 所以說(shuō)，如果在孩子上學(xué)之前，右腦的智能未能充分開(kāi)發(fā)，那么以后再想對(duì)右腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)可就難了。所以說(shuō)學(xué)前期是開(kāi)發(fā)孩子右腦的黃金時(shí)期，得隨時(shí)給寶寶的右腦“充充電”，千萬(wàn)可別錯(cuò)過(guò)喲！

 手指訓(xùn)練

 雙手其實(shí)就像大腦的“老師”。因?yàn)槿梭w的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”——神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛，所以手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，從而使大腦變得更聰明。因此，訓(xùn)練孩子手的技能，對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。

 玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育；伸、屈手指，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，可以增強(qiáng)手指的柔韌性，提高大腦的活動(dòng)效率；擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等精細(xì)的活動(dòng)，可以鍛煉手指的靈活性，增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞；玩積木、橡皮泥有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)；經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。

 學(xué)外語(yǔ)

 美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

 多爬行

 很多媽媽都不喜歡讓孩子在地上爬，怕弄臟衣服，其實(shí)要刺激右腦，最好的方式就是讓他從小就訓(xùn)練爬行，未來(lái)對(duì)小孩的平衡感及運(yùn)動(dòng)細(xì)胞都有幫助。

 學(xué)音樂(lè)

 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。學(xué)習(xí)彈琴是一種很好的指尖運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，父母還可以在孩子做其他事情的時(shí)候，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。因?yàn)橐魳?lè)由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，這樣就能使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

 體育運(yùn)動(dòng)

 右腦在運(yùn)動(dòng)中隨之而來(lái)的鮮明形象和細(xì)胞激發(fā)比靜止時(shí)來(lái)得快，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，可以刺激右腦，激發(fā)靈感。

 延伸閱讀：

 重視開(kāi)發(fā)寶寶的左右腦

 我們常常會(huì)聽(tīng)到這些驕傲的媽媽的對(duì)話。當(dāng)女性成為媽媽以后，她最自豪的事就是看到自己的寶寶健康成長(zhǎng)，而且智力還比同齡的小朋友發(fā)展得快。不過(guò)，也有媽媽會(huì)有自己的煩惱，就是自己的寶寶和別家的寶寶同齡，卻沒(méi)有人家聰明。是自己的教育方式不對(duì)，還是營(yíng)養(yǎng)跟不上？其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題并不困難，專(zhuān)家告訴我們，寶寶的智力發(fā)展原來(lái)和左右腦的均衡發(fā)育有著莫大的關(guān)系。

 原來(lái)，人的大腦分為左腦和右腦，左腦又稱(chēng)為“思維腦”、“學(xué)術(shù)腦”，引導(dǎo)著語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)、分析等等的運(yùn)用，善于把復(fù)雜的事情條理化；右腦又稱(chēng)為“藝術(shù)腦”、“創(chuàng)造腦”，它引導(dǎo)著韻律、節(jié)奏、圖畫(huà)、想象、情感、創(chuàng)造等因素，它是想像力、創(chuàng)造力的原動(dòng)力。

 有的媽媽希望自己的小寶寶聰明一點(diǎn)，會(huì)刻意去開(kāi)發(fā)他的左腦功能，例如從小就不斷地給寶寶講故事、聽(tīng)音樂(lè)等，這樣的做法固然有它的作用，但同時(shí)也存在了一些偏頗。專(zhuān)家認(rèn)為，左右腦應(yīng)該均衡發(fā)展。即掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，對(duì)寶寶的左右腦進(jìn)行以下三步驟的開(kāi)發(fā)，這樣才達(dá)到事半功倍的作用。

 首先是在營(yíng)養(yǎng)方面，也就是益智配方。小寶寶從出生開(kāi)始大腦就不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)元素，特別是ARA和DHA，這些營(yíng)養(yǎng)元素對(duì)腦部和視覺(jué)發(fā)育非常重要。

 其次是益智游戲，它是以游戲和玩具，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I(yíng)養(yǎng)，最大限度地開(kāi)發(fā)孩子的腦部潛能。

 最后是媽媽參與，專(zhuān)家告訴我們，在寶寶玩游戲的同時(shí)，媽媽的參與很重要，因?yàn)閶寢尩膼?ài)心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營(yíng)養(yǎng)和物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。