做父母的總是希望孩子有出息，認(rèn)為應(yīng)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，因而動(dòng)輒便會(huì)訓(xùn)斥孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)成績(jī)下降，違反課堂紀(jì)律，與老師或同學(xué)發(fā)生沖突，犯下大大小小的錯(cuò)誤等，許多家庭為教育孩子的事往往弄得雞飛狗跳、硝煙四起：媽媽哭，爸爸打，奶奶嘮叨，爺爺生氣，但對(duì)孩子卻沒(méi)有多大觸動(dòng)。過(guò)一段時(shí)間孩子又出錯(cuò)，于是形成惡性循環(huán)……

那么，我們?yōu)槭裁床荒軌蛟诩彝ブ袆?chuàng)造一種幽默開(kāi)心的輕松氛圍？孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題，寬嚴(yán)有度的環(huán)境，其實(shí)更容易樹(shù)立父母的良好形象，令孩子有安全感，形成積極穩(wěn)定的心態(tài)，對(duì)于父母和孩子之間的情感溝通和身心健康，都是大有益處的。

幽默是家庭的消毒劑

幽默是什么呢？這個(gè)問(wèn)題難倒了古往今來(lái)許多大哲學(xué)家和思想家。最初將幽默(humor) 一詞移入中國(guó)來(lái)的，則要推著名作家林語(yǔ)堂先生了。林語(yǔ)堂說(shuō)，幽默是一種從容不迫、達(dá)觀的心態(tài)，是一種看世界的眼光，看人生的角度。

作家老舍認(rèn)為：“幽默首要的是一種心態(tài)，是由事物中看出可笑之點(diǎn)，而技巧的寫(xiě)出來(lái)。笑里帶著同情，而幽默乃通于深?yuàn)W?！彼褚蛔鶚蛄豪巳伺c人之間的鴻溝。

例如，數(shù)學(xué)成績(jī)不夠好的孩子，尤其是女孩，在不少家庭中都被父母冷嘲熱諷，甚至打罵懲罰。結(jié)果使孩子形成惡性條件反射，將數(shù)學(xué)和不良情緒掛鉤，本來(lái)會(huì)做的題也不會(huì)了。

與其如此，不妨用幽默的方法。小芳6歲剛上學(xué)，算術(shù)上有點(diǎn)不開(kāi)竅。小芳的爸爸從某報(bào)刊上看到一個(gè)小笑話，就講給小芳聽(tīng)：

“一天0跟8，6跟9，2跟7相遇。0對(duì)8撇撇嘴說(shuō)：胖就胖，系啥腰帶？6看都不看9，便說(shuō)：酷就酷，玩啥倒立？7看到2說(shuō)：別跪了，再跪我也不會(huì)嫁給你！”受這個(gè)笑話啟發(fā)，爸爸經(jīng)常將數(shù)字編成小笑話說(shuō)給小芳聽(tīng)，爸爸說(shuō)：“你看，數(shù)字多有意思！它們還能變成好聽(tīng)的音樂(lè)呢！咱們小芳一定能學(xué)好算術(shù)……”在小芳和爸爸的笑聲中，不知不覺(jué)地，小芳的算術(shù)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，到了初中，小芳成了班上的數(shù)學(xué)尖子。

筆者也記得，小學(xué)時(shí)媽媽給我買(mǎi)了一本《趣味數(shù)學(xué)》，常常是全家人一起來(lái)解書(shū)上的題，甚至鄰居們也參與進(jìn)來(lái)，有時(shí)大家爭(zhēng)得面紅耳赤，但解出來(lái)后就非常快樂(lè)。

 幽默與快樂(lè)是“雙胞胎”，幽默是家庭的消毒劑，可清除一切悲觀、煩惱等消極情緒。

幽默是親子之間的緩沖劑

美國(guó)喜劇大師查理·卓別林說(shuō)過(guò)：“幽默是智慧的最高體現(xiàn)，具有幽默感的人最富有個(gè)人魅力，他不僅能與別人愉悅相處，更重要的是擁有一個(gè)快樂(lè)的人生?！?/span>

美國(guó)前總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯說(shuō)過(guò)：“依我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在向一般人說(shuō)明或解釋問(wèn)題時(shí)，說(shuō)笑話的方式比其他的方式更容易被人接受。”

幽默的父母也更容易被孩子接納。幽默，應(yīng)該當(dāng)作父母給予孩子的一種重要的精神食糧，幽默既代表了父母的韌性，也代表了父母的勇氣。

在《猶太商戰(zhàn)幽默：世界第一商業(yè)民族的智慧》一書(shū)中，有一個(gè)如何對(duì)待孩子的叛逆心理行為的小故事，可能對(duì)父母?jìng)儠?huì)有啟發(fā)。

猶太老人加里·沙克退休后，在學(xué)校附近買(mǎi)了一間簡(jiǎn)陋的房子，住下的前幾個(gè)星期還很安靜。不久有三名男生開(kāi)始在附近踢垃圾桶鬧著玩，老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。

“你們玩得真開(kāi)心?！彼f(shuō)，“我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來(lái)踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢(qián)。”三個(gè)男生很高興，更加賣(mài)力地表演“足下功夫”。

不料三天后，老人憂愁地說(shuō)：“通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給每人五毛錢(qián)了?！蹦贻p人顯得不大開(kāi)心，但還是接受了老人的條件。他們每天繼續(xù)去踢垃圾桶。

一周后，老人又對(duì)他們說(shuō)：“最近沒(méi)有收到養(yǎng)老金支票，對(duì)不起，每天只能給兩毛了。”

“兩毛錢(qián)?”一個(gè)男生臉色發(fā)青，“我們才不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢(qián)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間呢，不干了!”

從此，老人又過(guò)上了安靜的日子。管理淘氣的男孩，強(qiáng)制性命令只會(huì)讓他們變本加厲適得其反，利用逆向思維，給其充分的“表演”機(jī)會(huì)，把面子給足他們，才能將其控制在股掌之中，事情的結(jié)果才能向自己的意愿發(fā)展。

　　　　　　幽默是家庭教育新思維

還有一個(gè)小故事，可啟發(fā)那些學(xué)習(xí)不夠用功的孩子――

有個(gè)年輕的畫(huà)家，畫(huà)出的畫(huà)總是很難賣(mài)出去。一次偶然的機(jī)會(huì)，他認(rèn)識(shí)了一位猶太商人。

猶太商人看畫(huà)家整日愁眉苦臉的，就問(wèn)他遇到了什么難事?？鄲灥漠?huà)家就向猶太商人傾倒了滿腔的苦水：“我畫(huà)一幅畫(huà)往往只用一天不到的時(shí)間，可為什么賣(mài)掉它卻要等上整整一年?”

猶太商人沉思了一下，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試?！蹦贻p人不解地問(wèn)：“倒過(guò)來(lái)?”猶太商人說(shuō)：“對(duì)，倒過(guò)來(lái)!要是你花一年工夫去作畫(huà)，那么，只要一天工夫就能賣(mài)掉它?！薄耙荒瓴女?huà)一幅，這有多慢啊!”年輕人驚訝地叫出聲來(lái)。

猶太商人嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)!創(chuàng)作是艱巨的勞動(dòng)，沒(méi)有捷徑可走的，試試吧，年輕人!”青年畫(huà)家接受了猶太商人的忠告，回去以后，苦練基本功，深入搜集素材，周密構(gòu)思，用了近一年的工夫畫(huà)了一幅畫(huà)，果然，它不到一天就賣(mài)掉了。

幽默是家庭教育的新思維。有些父母可能會(huì)感到自己“不會(huì)幽默”――整天工作緊張，生活壓力又大，哪有心情去幽默？但是，為了孩子的成長(zhǎng)，為了您自己的身心健康，您還是選擇幽默的言辭為好。幽默并非難事，上面提到的小笑話，下面建議的一些方式，都可供參考――

1.笑話連天：在指出嚴(yán)肅的問(wèn)題之前，先說(shuō)個(gè)笑話，經(jīng)常堅(jiān)持，可促進(jìn)親子關(guān)系的融洽。

2.逆向思維：孩子出現(xiàn)問(wèn)題是好事，早出現(xiàn)可早解決；以逆向思維“鼓勵(lì)錯(cuò)誤”，讓孩子自己說(shuō)這個(gè)錯(cuò)誤或缺點(diǎn)對(duì)你有什么“好處”，可收到意想不到的效果。

3.舉一反三：說(shuō)一個(gè)笑話或別人的故事，“影射”孩子的問(wèn)題，比直接批評(píng)斥責(zé)孩子更管用。

4.拜師求教：讓孩子給父母當(dāng)老師，虛心求教，反而可促進(jìn)孩子改變自己弱勢(shì)的方面。

5.角色置換：讓孩子與父母交換角色，父母可故意表現(xiàn)出孩子的問(wèn)題或缺點(diǎn)，令其體驗(yàn)父母的良苦用心，并領(lǐng)悟自己應(yīng)如何改變自己。

6.旁敲側(cè)擊：采用過(guò)去沒(méi)有用過(guò)的家教方式，不直接說(shuō)教孩子的問(wèn)題，而通過(guò)對(duì)比喻、故事、影視劇、小說(shuō)等的討論，來(lái)啟發(fā)孩子的自我檢討和反省。

這真是：機(jī)智教子好心情，寬松幽默方法靈；溫暖氛圍靠愛(ài)心，其樂(lè)融融成長(zhǎng)經(jīng)。

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