畢加索被后人尊稱為 “ 人類藝術(shù)史上罕見的天才 ” 。

畢加索小時候就很有藝術(shù)天賦，他會做惟妙惟肖的剪紙，還創(chuàng)作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已，稱畢加索為天才。然而，這個 “ 天才 ” 卻不是一個優(yōu)秀的學(xué)生，上課對于他來講簡直就是折磨，聽課時他不是漫無邊際地幻想，就是看著窗外的大樹和鳥兒。而且他似乎永遠(yuǎn)都學(xué)不會枯燥無味的算術(shù)。他無奈地對父親說： “ 一加一等于二，二加一等于幾，我腦子里根本就沒去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是辦不到。 ” 而且他為此成了同學(xué)們捉弄的對象，他們喜歡跑到畢加索的課桌前，逗他玩： “ 畢加索，二加一等于幾？ ” 然后看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。就連老師也認(rèn)為這孩子智力低下，根本沒法教，他經(jīng)常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的 “ 癡呆 ” 癥狀，畢加索的母親聽了又羞又惱，覺得無臉見人。左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕，而私下議論說： “ 瞧那呆頭呆腦的樣，只會畫幾幅畫有什么用。 ” 當(dāng)時，幾乎所有的人都認(rèn)為：畢加索是一個傻瓜。畢加索的父親面對風(fēng)言風(fēng)語的議論和嘲笑，仍然堅(jiān)定不移地相信：兒子雖然讀書不行，但是繪畫是極有天賦的。他對孩子有真正的理解和賞識。他對兒子說： “ 不會算術(shù)并不代表你一無是處，你依然是個繪畫天才。 ” 小畢加索看著父親堅(jiān)毅的面孔，找回了一些自信。果然，畢加索總是毫不費(fèi)力就能繪出才華橫溢的圖畫，也漸漸忘記了自己功課方面的 “ 無能 ” 。但是，嘲諷卻并沒有就此停息，反而愈加猛烈。小畢加索脆弱的心靈蒙上了陰影，他變得不愛說話了，更不愛和小伙伴們一起玩耍。這個時候，父親每天堅(jiān)持送兒子去上學(xué)，一到教室，父親便把畫筆和用作模特的死鴿放在課桌上。父親成了兒子強(qiáng)有力的心理依靠，似乎離開了父親，畢加索根本沒有勇氣去面對生活。以至每天上學(xué)，必須得到父親會來接他回家的承諾后，畢加索才會松開父親那溫暖的手。作為 “ 壞學(xué)生 ” ，在學(xué)校關(guān)禁閉已成了畢加索的家常便飯，禁閉室里只有板凳和空空的墻壁，可是畢加索卻很高興。因?yàn)樗梢詭弦化B紙，在那里自由地繪畫。有了父親的支持，畢加索每天都沉浸在想像的天地里，雖然功課不好，但他卻在繪畫的天地里找到了快樂。

做為畢加索的老師，存在著錯誤的教育理念。即使他在功課上有缺陷，也不應(yīng)該諷刺他。我們現(xiàn)在有的教師經(jīng)常恨鐵不成鋼，用分?jǐn)?shù)來衡量孩子的一切。把成績差的孩子一棍子打死，認(rèn)為他沒有出息，沒有前途。做為老師的應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡量給予他們更多的表揚(yáng)和鼓勵，讓他們看到自己身上的閃光點(diǎn)。

做為家長，賞識自己的孩子，不是容忍孩子一錯再錯的缺點(diǎn)，也不是盲目地溺愛，如果孩子有著幾乎與生俱來的弱點(diǎn)，而我們又一味不顧實(shí)際情況，恨鐵不成鋼，以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子，這會給孩子心靈造成難以愈合的創(chuàng)傷。因?yàn)槿澜缍伎梢猿靶ψI諷他，都可以遺棄他，而作為父母的你卻不能，只有你能給他信心和勇氣，讓他敢于正視自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極健康地對待自己、對待人生。畢加索的父親在關(guān)鍵時刻拯救了孩子，盡可能地表揚(yáng)孩子所長，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的發(fā)展。

做為教師，做為家長，即使孩子沒有畢加索那樣的天賦，也至少給他一個沒有陰霾、充滿陽光的心靈??！