這個假期有點長，于是“培優(yōu)”變成一個問題讓我糾結(jié)好多天。
       先說點別人的事。

        其實我一直都不主張培優(yōu)的?？墒侵锌记昂螅覅s慫恿兩個朋友：如果你們的孩子不反感，假期一定要去上銜接班。

        我這么說，是因為當(dāng)初自己的孩子，天南地北玩了整個暑假，一天沒去銜接，結(jié)果整個高一跌宕起伏，讓我頗覺驚心動魄。

        要說這兩個剛剛經(jīng)歷中考的孩子，情況并不一樣。一個是從小培優(yōu)培到大，成績穩(wěn)定。
        另一個和我家小子勉強算青梅竹馬，也是不參加培優(yōu)，成績不起眼。當(dāng)初父母考慮現(xiàn)實，沒指望考2中，但伢鐵了心非2中不讀。元月調(diào)考以后突發(fā)“神”功，分?jǐn)?shù)火箭般上竄，直至中考560分。

        這兩伢，一個是意料之中高分考取2中。一個是創(chuàng)造奇跡考取2中。對于前者，因從未間斷培優(yōu)，誰敢冒險改變招數(shù)？所以提前起步其實是定局。而對于后者，從中考結(jié)果來看，應(yīng)該屬于爆發(fā)力很強的孩子，有足夠的學(xué)習(xí)力。但我還是建議上銜接班，因為我很了解，他在初三下學(xué)期以后，突然體會到的那種被人仰視的光榮。我想讓這個孩子更持久地保持這種幸福感。

        他們是比我們小一歲的準(zhǔn)高一，在這個假期先后進(jìn)了培優(yōu)班。
       之后，我的手機開始不斷接到培優(yōu)機構(gòu)的短信轟炸——我們的期末考試結(jié)束了。

        我在外地出差那天，老師電話通報了成績，一方面表揚進(jìn)步，肯定能力；另一方面也特別提示：假期長達(dá)一個多月，如果過于放松，開學(xué)后的格局……

        這個省略號，我懂的。
        去年新高一，我曉得我們是高分班，現(xiàn)在我曉得我們是厲害的高分班。除了那幾個穩(wěn)定的尖子，誰沒有過跌宕起伏的經(jīng)歷？

        為了開學(xué)后的格局，我開始糾結(jié)如何勸他去培優(yōu)。事實上，考試前，他曾經(jīng)答應(yīng)我去補習(xí)化學(xué)，但是臨到放假又變卦。我先是嚴(yán)厲正告他：信守承諾是一個正直的人應(yīng)有的品德；而后好言相勸：假期是最好的查缺補漏時機。但是無論我怎么說，他就是那么堅持：“不能把培優(yōu)當(dāng)補藥”，因為“虛弱的人才離不開補藥”。

        培優(yōu)不是補藥是什么？我曉得我的態(tài)度不好，聲音難聽。其實有好幾年我都沒有這樣對他惡聲惡氣了，但是高一這一年，當(dāng)分?jǐn)?shù)成為幾乎所有人的至高關(guān)注時，曾經(jīng)那么堅定的我不知不覺被左右了。

        有時候看到我為他的分?jǐn)?shù)憂慮，他會小聲挖苦我：幸虧你不做志愿者了，不然幾多家長被你誤導(dǎo)。
        他說：培優(yōu)頂多就是個中聯(lián)強效，感冒實在難受的時候吃幾顆。

        想想他在期末考試前，因為得到高三學(xué)長的幾次指點，迅速扭轉(zhuǎn)物理弱勢，期末物理排名從期中的555躍升到105，化學(xué)也有不小前進(jìn)，確實更象“中聯(lián)強效”，所以我也找不出理由來反對他。

        為此糾結(jié)了幾天。好在他喜歡跟Sherlock學(xué)習(xí)口語，每天還算自覺地完成作業(yè)，不至于讓我太焦慮。

        這些方面，戶主向來是甩手派，就會對我說：分?jǐn)?shù)神馬的都是浮云。你看，伢是不是在長大？

       我以前也這么說，現(xiàn)在不敢輕易這么說。高考似乎不遠(yuǎn)了，高考只相信分?jǐn)?shù)。