第10節(jié)：第一章(10)

一位家長這樣分享他的育女經(jīng)驗：
　　一個秋天的黃昏，我和女兒在公園里散步?？粗鴺淙~一片片落下來，女兒問我：“爸爸，為什么這些樹葉會落下來呀？”
　　“因為秋天到了，天氣涼了，大樹要保存足夠的能量過冬。為了使自己不至于被凍死，它只好忍痛割愛，把這些耗費(fèi)能量的樹葉先扔掉了?！?br /> 　　聽了我的解釋，女兒若有所悟地點了點頭。但我又反問了女兒一句：“你說為什么這些樹葉是向下落，而不是向上落呢？”
　　女兒皺著眉頭想了一會兒，還是搖著頭問我：“爸爸，這是為什么呀？”
　　這時，我把一本早已經(jīng)準(zhǔn)備好的《十萬個為什么》交到她手中，并對她說：“它會告訴你?！?br /> 　　從那以后，女兒的問題仍然很多，但遇到問題時，她已經(jīng)不再問我了，而是自己去《十萬個為什么》中尋找答案。
　　有疑問才會有探索，有探索才會有學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以上述事例中這位父親的做法很科學(xué)，雖然他為女兒詳細(xì)解答了問題，但他卻沒有讓女兒滿足現(xiàn)有的答案，而是繼續(xù)給女兒制造疑問，讓她的探索一直延續(xù)下去。這樣，女孩的學(xué)習(xí)欲望永遠(yuǎn)也不會停止。
　　探索自然的奧秘，這是8～12歲女孩學(xué)習(xí)的一種重要方式。在這個時候，也許她們的很多問題家長也沒有辦法解答，遇到這種情況，家長們沒有必要著急，像上述事例中的那位父親一樣，只要給女兒介紹一位好“老師”——《十萬個為什么》，一切問題就都解決了。而且，家長這樣做還有一個很大的好處，那就是及時讓女兒感受到書籍的神奇，順利地引導(dǎo)女兒愛上讀書。
　　2．在這一階段，女孩出現(xiàn)記憶黃金期。
　　人的記憶能力與大腦中的海馬趾有關(guān)。海馬趾位于大腦中部的邊緣系統(tǒng)中，是一種形狀像海馬的物質(zhì)，它的主要功能之一就是存儲人們的記憶。
　　在8～12歲這一階段，與同齡的男孩相比，女孩大腦中海馬趾的體積要大得多，海馬趾中的血液量和神經(jīng)通路也要比男孩多得多。所以，在這一階段，女孩擁有更為強(qiáng)大的記憶能力。
　　人們常說，在小學(xué)階段，女孩比男孩成績好，女孩比男孩更聰明，其實這跟女孩良好的記憶力也有關(guān)系。我們都知道，小學(xué)階段的知識比較簡單，主要是一些需要記憶的知識，所以，女孩在小學(xué)階段的好成績主要要?dú)w功于她們的記憶優(yōu)勢。因此，我們可以說，8～12歲，是女孩記憶的黃金期。
　　正是因為在這一階段女孩存在這種記憶優(yōu)勢，在生活中，我們經(jīng)常聽家長們這樣談?wù)撟约旱呐畠海?br /> 　　“我家女兒能背100首古詩了。”
　　“我家女兒早把乘法口訣都背過了。”
　　……
　　教育專家指出，家長們的這些做法是很不科學(xué)的，因為家長的這一做法很容易就會把女孩的注意力導(dǎo)向自己所取得的成績上。我們知道，到了中學(xué)階段，由于知識難度的增加，很多知識并不是僅僅依賴記憶就能夠解決的。所以，我們的女孩在學(xué)習(xí)方面常常會遇到困難，她們的成績常常會出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。這樣，小學(xué)階段的優(yōu)秀與中學(xué)階段的落后就會形成巨大的反差，這很容易就會使女孩受到很大的打擊，從而使她們對學(xué)習(xí)喪失信心。
　　所以，在這一階段，家長既要引導(dǎo)女孩看到自己記憶的優(yōu)勢，又要引導(dǎo)她們看到自己不善理性思維的劣勢。當(dāng)然，如果家長能夠幫女孩找到彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)劣勢的方法，更會促進(jìn)女孩整體學(xué)習(xí)能力的提高。
　　除了具備很多學(xué)習(xí)優(yōu)勢之外，在8～12歲這一階段，女孩還會表現(xiàn)出以下幾種特點：
　　1．常常會掙扎在“好”與“壞”之間。
　　到了8歲之后，大多數(shù)的女孩都感覺自己是個大姑娘了，她們時常會努力地表現(xiàn)自己，處處都想贏得他人的贊賞；但有時她們又常常會違背父母的規(guī)則、挑戰(zhàn)父母的耐性。因此，在這一階段，女孩的行為會變化多端，并常常會掙扎在“好”與“壞”之間。
　　一位母親這樣評價自己9歲的女兒：
　　最近兩年來，我覺得女兒忽然長大了，她會時常幫我收拾屋子、給我捶背，還常常會講一些好玩的笑話逗我開心，她的這些行為令我很欣慰。

第11節(jié)：第一章(11)

但有時她的一些行為也會令我很頭痛。例如，她不小心弄壞了我的手表，但當(dāng)我問她時，她會矢口否認(rèn)；她會特別注重吃穿，有時還故意在同學(xué)面前擺闊……
　　是的，在這一階段女孩的頭腦中常常會有兩種想法：一是，她們覺得自己已經(jīng)長大了，想擺脫家長的束縛；二是，她們?nèi)匀幌Ｍ改改軌蛳裥r候那樣照顧她們。這是兩種自相矛盾的思想，受這兩種不同思想的影響，女孩的行為常常在“好”與“壞”之間掙扎。
　　在這一時期，女孩常常會努力地為自己樹立正面的形象，就像上述事例中那位媽媽所說的，她會幫家長做家務(wù)、體貼關(guān)心家長，以及做很多令大家贊賞的事。但有些時候，她們的頭腦中也會出現(xiàn)很多“灰色地帶”：她們不清楚自己的行為是好還是壞，也不清楚什么是好什么是壞……例如，她們不愿承認(rèn)自己的錯誤，喜歡在同學(xué)面前擺闊等。
　　我們可以這樣說，8～12歲階段的女孩就是一個矛盾體。但值得家長們注意的是，在這一時期，你對女兒的看法，往往決定著她們對自己的看法：
　　如果你總是把目光盯著女兒的缺點看，每當(dāng)她犯了錯誤，你總會揪住不放，還常常拿這些錯誤來羞辱她，那她的缺點會越來越多，直到徹底變成一個只有缺點沒有優(yōu)點的孩子；
　　但如果你總是及時地贊賞女兒的優(yōu)點，那女孩也會把目光放在自己的優(yōu)點上面。一個相信自己有很多優(yōu)點的女孩，永遠(yuǎn)也不會放棄父母對她的良好的期望。所以，在這種狀態(tài)下，女孩很快就會形成正確的是非意識。這樣，她頭腦中的“灰色地帶”就會自動消失了。
　　2．人際關(guān)系會變得非常復(fù)雜。
　　在8～12歲這個階段，女孩的人際關(guān)系會發(fā)生很大的變化，她們開始擺脫那種以父母為中心的人際關(guān)系，而開始注重與同齡孩子，尤其是與同齡女孩的交往。在這一時期，女孩們常常會因為擁有友誼而充滿安全感。當(dāng)然，在與朋友相處的過程中，她們身上的女性弱點也很明顯地顯露出來了。例如，當(dāng)兩個“最好的朋友”在一起時，她們不能容忍第三個女孩的介入，而“第三者”的介入很容易就會造成她們之間友誼的破裂。
　　這一階段的女孩很注重友誼，但她們還并不懂得友誼的真諦，因為她們身邊“最好的朋友”總是在不斷變換之中。
　　一位母親曾這樣講述了女兒的一段經(jīng)歷：
　　一天，女兒從外面哭著跑回家，經(jīng)過我耐心的引導(dǎo)，女兒終于說出了她如此傷心的原因。原來，她最好的朋友露露又和別的女孩建立了新的友誼，這讓她接受不了。我知道友誼對這一階段女孩的重要性，所以我盡自己的最大努力安慰著女兒。
　　幾天后，當(dāng)我擔(dān)心地問起女兒與露露之間的友誼時，女兒竟然毫不在乎地說：“我現(xiàn)在和小敏是最好的朋友?！钡野l(fā)現(xiàn)沒多久，女兒最好的朋友又換了，我真搞不明白，這一階段女孩的人際關(guān)系怎么這樣復(fù)雜呢！
　　其實，如果家長了解了這一階段女孩的交友心理，就不會覺得她們的人際關(guān)系復(fù)雜了。8～12歲這一階段的女孩雖然對外面的世界充滿了探索欲望，但她們的內(nèi)心是孤獨(dú)的，她們渴望能與同齡的女孩一起去探索。因此友誼的獲得能夠驅(qū)趕她們內(nèi)心的孤獨(dú)感，讓她們感到安全。但這一階段女孩對友誼的理解又是狹隘的，她們不希望自己“最好的朋友”的友誼被他人分享。因此，當(dāng)“第三者”出現(xiàn)時，她們會產(chǎn)生嫉妒和怨恨之情，這很容易造成她們與好朋友之間友誼的破裂。
　　在這一階段，很多家長會對女兒很擔(dān)心：“如果女兒總是生活在嫉妒和怨恨之中，這會不會對她產(chǎn)生不利的影響？”
　　事實上，好朋友的“背叛”會令這一階段的女孩十分傷心，但她們還會繼續(xù)去尋找新的友誼，就像上述事例中的女孩那樣，當(dāng)她找到新的友誼時，就會把之前的怨恨全部忘掉。而且隨著年齡的增長，女孩會對友誼有全新的一種理解，極少有女孩會把對某人的怨恨情緒帶出童年。所以，家長沒有必要對這一階段女孩的友情憂傷太過擔(dān)心。

第12節(jié)：第一章(12)
　　當(dāng)然，在女孩與好朋友交往的過程中，她也需要家長一定的幫助。例如，當(dāng)女孩因為友誼破裂而傷心時，她需要家長的安慰；當(dāng)女孩還沒有找到“最好的朋友”時，她需要家長的鼓勵……但家長不可以過多地介入到女兒與好朋友的交往中去。例如，對女兒的好朋友不友好、對女兒的好朋友妄加評論……這些都不利于女孩友誼的發(fā)展，而且有時還會引起她們的反感。所以，面對這一階段女孩的交友情況，家長最科學(xué)的態(tài)度就是順其自然。
　　3．在這一階段，家長應(yīng)該及時培養(yǎng)女孩防范“性騷擾”的意識。
　　8~12歲的許多女孩開始對男孩、對自己的身體，以及對“生命的真相”感興趣。她們已經(jīng)有了明確的性別意識，但在很多時候，她們并沒有自我保護(hù)的意識。
　　這一階段的女孩都非常單純、善良，也正因如此，她們常常會成為犯罪分子眼中的“羔羊”。心理學(xué)家表示，在8～12歲女孩的眼中，世界是非常美好的，如果在這一階段，女孩遇到了“性騷擾”或“性侵犯”，這會給女孩稚嫩的心靈留下永遠(yuǎn)都無法抹去的陰影。因此，家長必須要及時向女孩灌輸正確的自我保護(hù)意識。
　　一位家長是這樣分享他的育女經(jīng)驗的：
　　當(dāng)女兒8歲時，我就開始對她進(jìn)行自我保護(hù)的教育。當(dāng)然，我對她的教育常常是以提問和回答的方式，在家庭會議中進(jìn)行的。
　　在我們的家庭會議中，有一個很重要的環(huán)節(jié)，那就是專門為女兒設(shè)置的“如何進(jìn)行自我保護(hù)”大討論。在這個環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常為女兒假設(shè)很多情況，讓她來尋找解決的辦法。例如：
　　“如果有一個陌生的男孩想約你去他家玩，你會怎么辦？”
　　“如果一位叔叔讓你坐在他的膝蓋上，不肯放你下來，你會怎么辦？”
　　“如果有人想脫掉你的衣服，你會怎么辦？”
　　……
　　在每次的討論中，針對這些問題，雖然我們會討論出不同的解決辦法，但這些辦法無非就是告訴了女兒對待“性騷擾”的三種方法：說“不”、逃跑、告訴大人。
　　在復(fù)雜的現(xiàn)代社會，每位做家長的都應(yīng)該向女兒灌輸自我保護(hù)的意識。上述事例中這位家長的做法就非常科學(xué)，他把“女兒的自我保護(hù)能力培養(yǎng)”作為家庭會議的一個重要方面，這就提高了女兒對自我保護(hù)的重視。另外，很多犯罪分子常常從女孩的善良和無知入手，對她們進(jìn)行“性騷擾”和“性侵犯”，但這位家長卻通過假設(shè)的方式，明確地告訴了女兒，這些行為都是對她不利的。當(dāng)然，在這一過程中，他還把正確的解決方法告訴了女兒：說“不”、逃跑、告訴大人。這樣，即使女孩真的會遇到這些假設(shè)的情況，她也會用正確的方式保護(hù)自己。
　　當(dāng)然，家長還可以通過約束的方式來避免女孩受到傷害。例如，家長可以給女孩制定這樣的“規(guī)矩”：
　　不要跟陌生人走；
　　放學(xué)后盡快回家，如有特殊情況，要打電話告訴家長；
　　在學(xué)校，要和同學(xué)一起上廁所；
　　即使是好朋友讓你脫衣服，你也不能脫；
　　……
　　通過前面的講述我們知道，8～12歲，是女孩學(xué)習(xí)的最佳期。那么，家長應(yīng)該如何利用女孩的這一優(yōu)勢，來提高她們的學(xué)習(xí)技能，以及培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)能力呢？家長們不妨借鑒以下幾點方法。
　　方法一：遵循女孩內(nèi)心的意愿
　　在女孩7歲前，家長們都在為女孩所表現(xiàn)出來的那些女性特征而感到驚訝：干凈整潔、感情細(xì)膩、體貼他人……但當(dāng)女孩到了8～12歲，家長就會發(fā)現(xiàn)女孩忽然就像變了一個人一樣，有時，她們甚至敢一個人走夜路；有時，她們也會像男孩那樣爬樹……
　　也許很多家長會很迷茫：“為什么隨著年齡的增長，女兒的女性特征卻在減弱呢？”
　　其實，女孩的這些行為并不能說明她們的女性特征正在減弱。在8～12歲這一階段，女孩把自己的大部分精力都用在探索外面的世界上，她們的那些大膽以及冒險行為，是她們探索欲望以及學(xué)習(xí)活力的體現(xiàn)。
第13節(jié)：第一章(13)

在這一階段，女孩們都會做一些與自己性格相符的活動。例如，一些女孩喜歡運(yùn)動，她們就會常常去體育比賽中發(fā)揮自己的特長；一些女孩善于交際，她們常常會組織一群小伙伴參加某種集體活動；有些女孩喜歡藝術(shù)，她們開始轉(zhuǎn)向了藝術(shù)的殿堂追求成功……
　　但大多數(shù)家長好像對這一階段女孩的行為并不理解，他們常常會阻止女孩的某些行為，因為他們覺得女兒的行為有些太男性化、太離譜。于是，他們常常會有意地提示女孩要做一個淑女，他們常常把女孩那些不符合實際的想法都“一棒打死”。
　　我就曾親眼目睹過這樣的教育場景：
　　一個8歲的小女孩在電視上看完西班牙的斗牛表演之后，非常興奮地對爸爸說：“爸爸，那個斗牛師好威風(fēng)呀！我長大后也要做一名出色的斗牛師?！?br /> 　　聽女兒這樣說，爸爸立刻嘲笑女兒說：“女孩子家，想做斗牛師，這簡直太可笑了！”接著，他又嚴(yán)肅地對女兒說：“好了，別開玩笑了，把鋼琴學(xué)好才是正事！”
　　爸爸的態(tài)度令女孩很不高興，雖然她并沒有當(dāng)面反駁爸爸，但每次練琴時，她都會帶著很強(qiáng)的反抗情緒。
　　在8～12歲這個階段，女孩有時也會思考自己的未來，未來將要從事什么樣的職業(yè)，未來會成為一個什么樣的人……她們也會時常跟父母談起自己的這些想法。但并不是她們的所有想法都會得到父母的贊同，就像上述事例中所講的那樣，絕大多數(shù)的家長聽到女兒想要做那些與傳統(tǒng)女性身份不符的工作時，都會持否定的態(tài)度。但在這種情況下，家長們也應(yīng)該思考這樣一個問題：這是女兒內(nèi)心的聲音嗎？
　　就拿上述事例中的那個小女孩來說，她是真的想做斗牛師嗎？的確，這是她內(nèi)心的聲音，但是，正像她自己所說的那樣，她是因為羨慕斗牛師的威風(fēng)，才想讓自己也成為斗牛師的。在這一刻，她僅僅看到了斗牛師威風(fēng)的一面，并沒有看到這個職業(yè)充滿危險性的一面，所以，這是她在看問題不全面的情況下發(fā)出的聲音。
　　由于看問題并不全面，或者是一時興起，8～12歲的女孩們所說的話常常令家長很擔(dān)心，但家長們那種直接否定的態(tài)度也會令女孩們很反感。我們都知道，女孩是非常注重人與人之間的關(guān)系的，雖然她不會直接向爸爸表明自己的反感情緒，但她會通過其他方式表現(xiàn)出來，例如，不好好練琴等。所以，家長這種直接否定的態(tài)度對女孩的心理和行為都會造成一定的負(fù)面影響。
　　另外，在這種情況下，家長否定女孩的想法，就等于否定她們的探索欲望、學(xué)習(xí)熱情，這對女孩的學(xué)習(xí)積極性也會有很大的影響。
　　那在女孩8～12歲這一階段，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)女孩這種不切實際的想法呢？
　　關(guān)于這一點，我的建議是這樣的：
　　※不管女孩的想法是否符合現(xiàn)實，你都應(yīng)該先肯定她們的想法，然后再給她們相應(yīng)的引導(dǎo)。
　　一位家長是這樣做的：
　　女孩在9歲那年告訴爸爸，她將來要做一個賽馬選手，爸爸聽后高興地對女兒說：“好樣的，女兒，你真勇敢，爸爸支持你！你去網(wǎng)上查查，成為賽馬選手都需要具備哪些能力，然后去努力就可以了！”
　　當(dāng)女孩得知要想成為賽馬選手，必須要在身高和體力方面有一定的優(yōu)勢，而自己卻屬于那種嬌小、柔弱型的女孩時，她終于明白了自己根本不可能成為賽馬選手，所以她很快就忘記了這種荒謬的想法。
　　后來，女孩又想過做運(yùn)動員、面包師、理發(fā)師……不管她的想法多么平庸，或者多么不符合現(xiàn)實，她的爸爸從來就沒有否定過她，而是不斷地鼓勵她：“只要你朝著這個目標(biāo)去努力，你的愿望就可以實現(xiàn)?！?br /> 　　隨著年齡的增長，女孩的想法一直在變，但有一點一直都沒有變，那就是她一直在努力。當(dāng)然，這要?dú)w功于父親對她的支持和鼓勵。
　　在8～12歲這個年齡段，由于女孩的探索欲望非常強(qiáng)烈，她們的內(nèi)心常常會出現(xiàn)很多聲音，雖然有時她們的想法有些不切實際，甚至有些還非常荒謬，但如果家長對她們稍加引導(dǎo)，女孩很快就會意識到自己想法的局限性。而且，如果家長們都像上述事例中的那位家長一樣，不是去打擊女兒的想法，而是去鼓勵她們，那女孩肯定會充滿探索和努力的激情。

第14節(jié)：第一章(14)

從另一個角度來講，如果家長一直對女孩的想法持鼓勵的態(tài)度，這不僅可以激發(fā)她們的努力欲望和學(xué)習(xí)熱情，還能幫助她們找到適合自己的興趣和愛好。例如，有些女孩喜歡運(yùn)動，如果家長對女孩的這種興趣加以引導(dǎo)，她很有可能就會成為一名出色的運(yùn)動員。
　　人們都說女孩應(yīng)該“寵”著養(yǎng)，所以，當(dāng)女孩表達(dá)自己內(nèi)心的愿望時，家長不妨多“寵”她一回，遵循她內(nèi)心的想法，幫她去尋找真正的愛好。例如：
　　當(dāng)女孩對星星表現(xiàn)出很大的興趣時，家長可以帶她去參觀天文館，或送她一個望遠(yuǎn)鏡；
　　當(dāng)女孩對閱讀表現(xiàn)出興趣時，家長可以幫她選幾本有意思的書籍，或者告訴她一些實用的閱讀方法；
　　當(dāng)女孩對畫畫很感興趣時，家長不妨送她一些繪畫工具，引導(dǎo)她把所看到的美好事物都畫出來。
　　方法二：在日常生活中融入數(shù)學(xué)
　　在小學(xué)階段，由于女孩在學(xué)習(xí)熱情以及記憶力方面都具有很大的優(yōu)勢，所以，她們的學(xué)習(xí)成績一般都遙遙領(lǐng)先。但隨著年齡的增長，大約到了小學(xué)高年級，女孩的學(xué)習(xí)劣勢也就很明顯地表現(xiàn)出來了：她們非常不擅長邏輯思維，所以，數(shù)學(xué)這一學(xué)科常常會令她們感覺到恐慌。
　　那有什么辦法可以彌補(bǔ)女孩的這種學(xué)習(xí)劣勢呢？
　　事實上，在解決這個問題之前，家長們必須改變一個固有觀點：“女孩天生就不擅長數(shù)學(xué)”、“女孩學(xué)不好數(shù)學(xué)是很正常的”……
　　其實，家長們的這些觀點是不科學(xué)的。是的，由于大腦結(jié)構(gòu)的差異，大多數(shù)男孩的右腦都比較發(fā)達(dá)，他們的邏輯思維能力很強(qiáng)，所以，他們比女孩更擅長學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但教育學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，家長的教育在一定程度上也會對孩子的大腦結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。換句話說就是，如果家長經(jīng)常有意識地鍛煉女孩的邏輯思維能力，她們的右腦也會發(fā)達(dá)起來，當(dāng)然，這表現(xiàn)在大腦結(jié)構(gòu)上就是，女孩右腦的體積會有一定程度的增加。
　　那么，家長應(yīng)該如何鍛煉女孩的邏輯思維能力呢？
　　教育學(xué)家通過對男孩的邏輯思維進(jìn)行研究，得出了這樣一個結(jié)論：將數(shù)學(xué)融入女孩的生活中。對此，教育學(xué)家給出的解釋是，大多數(shù)男孩的邏輯思維能力之所以會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過女孩，是因為他們在生活中每時每刻都鍛煉著自己的邏輯思維。例如，大多數(shù)的男孩喜歡算賬，他們跟家長一起外出買東西，往往商家還沒有算出價錢，他們在心中早已把價錢算出來了；他們喜歡玩那些數(shù)字游戲，即使是不睡覺，他們也要把那些數(shù)字游戲玩完……不管是有意還是無意，在這些過程中，男孩的邏輯思維能力都得到了一定的鍛煉。
　　其實，家長完全可以把男孩們的這種鍛煉邏輯思維的方法，借鑒到女孩的家庭教育中，在女孩的生活中也融入數(shù)學(xué)，讓她們不斷體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
　　那么，具體來講，家長應(yīng)該如何把數(shù)學(xué)融入女孩的生活中呢？
　　在這個時候，也許家長們首先想到的是，讓女孩跟著自己去買菜、去超市買東西等，讓她們來算價錢。在這里，我需要提醒家長們的是，我們的女兒本來就不擅長數(shù)學(xué)，也可以說，她們本來就對數(shù)學(xué)抱有一種恐懼心理。如果家長在買東西時讓女兒來計算價錢，這就等于在公眾場合考驗女兒的數(shù)學(xué)能力，這不僅不利于女兒邏輯思維能力的培養(yǎng)，而且還會增強(qiáng)她們對數(shù)學(xué)的恐懼及厭煩心理。
　　當(dāng)然，這個方法并不是不可以用，但要在女孩具備了一定數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，以及有一定自信心的情況下才可以用。因此，家長首先應(yīng)該做的就是增強(qiáng)女兒對數(shù)學(xué)的信心。
　　一位家長這樣分享經(jīng)驗：
　　女兒9歲那年，她忽然迷上了做飯。由于我和她爸都是上班族，所以，每天中午放學(xué)后，女兒都樂此不疲地回家自己做飯。
　　一直以來，女兒的數(shù)學(xué)成績總是不理想，所以，我便開始利用做飯來鍛煉她的計算能力。幾乎每天晚上，我都會問女兒這樣一個問題：“今天的中午飯你花了多少錢？”每當(dāng)這時，女兒都會不厭其煩地一點點給我講：“菜，×元；面條，×元；油鹽醬醋，還有燃?xì)?，算×元吧，一共是××元?！?br /> 第15節(jié)：第一章(15)

有一次，我問女兒：“如果媽媽跟你一起在家里吃飯，還是吃同樣的東西，你說我們倆會花多少錢呀？”
　　女兒一邊想，一邊自言自語說：“如果媽媽也在家吃，菜要加倍，面條也要加倍，還有……”這時，我引導(dǎo)女兒說：“不用這樣麻煩，你想一想有沒有更加簡便的計算方法？”
　　女兒想了一會兒，突然興奮地大聲喊道：“我只要把最后的那個結(jié)果翻倍就可以了?！?br /> 　　現(xiàn)在，因為這種有意識的鍛煉，女兒的數(shù)學(xué)成績總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他的女孩。
　　由這位母親的講述，我們可以總結(jié)出提高女孩數(shù)學(xué)自信心的兩個方法：一是，讓女孩品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；二是，讓女孩掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法。
　　其實，不僅僅是女孩，也不僅僅是針對數(shù)學(xué)這一學(xué)科，任何孩子學(xué)習(xí)任何知識都是這樣的，只有品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣之后，孩子才有可能對這些知識產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。上述事例中這位家長的做法非?？茖W(xué)，她從女兒感興趣的事情入手，培養(yǎng)女兒的計算能力。計算每頓飯花多少錢，這對于9歲的女孩來說并不算是很容易的題目，但由于這個女孩對此感興趣，所以她會耐心地去計算。當(dāng)她通過自己的能力，精確地算出自己每頓飯花多少錢時，這對她來說是很大的鼓勵。當(dāng)然，她也會由此而品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在這一過程中，我們誰也不能否認(rèn)，這對女孩的邏輯思維能力來說，是一種非常有益的鍛煉。
　　僅僅對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣還是不夠的，要提高女孩的數(shù)學(xué)能力，還要讓她掌握最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在這個事例中，也許這個小女孩還沒有學(xué)習(xí)過乘法，但家長的做法卻使女孩提前體會到了乘法的簡便。從另一種意義上來說，這就等于女孩自己探索出了一條數(shù)學(xué)規(guī)律。其實，數(shù)學(xué)中的規(guī)律有很多，對于這些正在成長中的小女孩來說，每一條簡單的規(guī)律都會帶給她們一種豁然開朗的感覺，都會極大地激發(fā)她們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
　　這兩個步驟看似很復(fù)雜，其實運(yùn)用起來非常簡單。如果家長能夠運(yùn)用這兩個步驟去鍛煉女兒的邏輯思維能力，就一定可以推翻“女孩不擅長學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的說法。
　　方法三：用藝術(shù)來滋養(yǎng)女孩
　　隨著童年中期的到來，此時的女孩多了很多莫名的情緒和感情，她們的小腦袋里總會浮現(xiàn)出很多復(fù)雜的想法，對周圍人以及事物也有了全新的理解……
　　此時，她們開始探索生命的真諦和大自然的奧秘，她們的內(nèi)心常常會有很多的困惑和疑問：
　　我是誰？
　　我從哪里來？
　　我將到哪里去？
　　……
　　帶著種種的疑惑，女孩陷入了沉思，她們經(jīng)常會對著天空發(fā)呆，天馬行空地想象著世界和自己的未來，以及自己與這個世界的聯(lián)系。她們的感情突然變得非常豐富、細(xì)膩，而且紛雜，她們對很多事物都充滿了無限的探索和想象。如，她們想弄明白大人們做某件事背后的動機(jī)；她們想知道在自己和妹妹之間，父母更喜歡誰……
　　一時間，許許多多莫名其妙的情愫積聚在女孩心中，讓她們感到焦躁、煩悶、不安，她們會用大哭大叫來表達(dá)心里的不平衡，用生氣、憤怒表示對不公平待遇的反抗……
　　在8～12歲這個年齡段，女孩正處在快樂探索、充滿活力的階段，為什么她們會產(chǎn)生這些復(fù)雜的情緒呢？在某種意義上我們可以這樣說，這些莫名其妙的情緒是由于她們強(qiáng)烈的探索欲望而引起的。在很多時候，并不是所有的問題女孩都能得出答案，并不是所有問題的答案女孩都滿意……所以，這些有益或無益的探索使女孩產(chǎn)生了這些復(fù)雜的情緒。
　　這些復(fù)雜的情緒讓女孩感覺到焦躁、煩亂，她們想把它們梳理好，但卻往往不知道如何下手；家長也想幫助女兒，但他們的方法常常會沒有效果。對此，教育專家給女孩家長們的建議是：把女孩這種莫名其妙的情緒轉(zhuǎn)嫁到藝術(shù)中去。例如，讓女孩學(xué)學(xué)音樂、繪畫、舞蹈等，讓她們在藝術(shù)中抒發(fā)自己的情緒。
　　例如，一位家長是這樣總結(jié)自己的育女經(jīng)驗的：
　　我的女兒10歲了，我發(fā)現(xiàn)她最近很古怪，總是一個人對著窗外發(fā)呆。一次，她看見飄落的樹葉，跑過來問我：“媽媽，葉子落下來就會腐爛是嗎？我是不是也像葉子一樣，有一天也會凋落呀？”
　　我不知道女兒這是怎么了，但我意識到，女兒長大了，她開始思考一些深刻的問題了。但她的情緒好像有些悲觀，如果任憑她這種悲觀的情緒發(fā)展下去，這對她的心理發(fā)展是十分不利的。因此，我有意識地讓女兒去學(xué)習(xí)畫畫，有意識地讓她去發(fā)現(xiàn)生活的美好……
　　學(xué)會畫畫后，女兒畫了很多幅表現(xiàn)生活美好的畫。如，我們?nèi)胰嗽谝黄鸷湍老嗵幍膱鼍?，她和好朋友們在一起游戲的場景……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)女兒的那些悲觀情緒不見了。
　　藝術(shù)的偉大就在于它能夠引導(dǎo)人思考，進(jìn)而逐漸改變一個人對事物、對生活的態(tài)度。作為女孩的家長，我們都應(yīng)該像上述事例中的那位家長學(xué)習(xí)。大多數(shù)的女孩本來就容易多愁善感，在她們那些莫名其妙情緒的影響下，她們很容易會走向悲觀。所以，家長可以用藝術(shù)引導(dǎo)女孩去發(fā)現(xiàn)生活的美好，就像上述事例中所講的那樣，家長多引導(dǎo)女孩去畫生活中的那些美好場景，女孩的內(nèi)心也會變得美好起來。
　　除了轉(zhuǎn)嫁女孩的不良情緒和延續(xù)女孩對外部世界的探索之外，家長有意識地引導(dǎo)8～12歲的女孩學(xué)習(xí)藝術(shù)，還有一個很重要的好處，那就是可以促進(jìn)她們的身體健康，以及各種能力的提高。
　　在8～12歲這一階段，女孩身體的發(fā)展任務(wù)以發(fā)展心臟和肺的功能為主。在這一階段，家長引導(dǎo)她們?nèi)コ韬吞?，不僅可以使她們把空氣順利地吸入肺中，而且還可以豐富她們的情感世界，增強(qiáng)她們對生活的預(yù)見能力、好奇感。