濰坊市濰城區(qū)倉南路學(xué)校  王秀紅

[教學(xué)目的要求]

    1．引導(dǎo)家長明白樹立自信心在孩子成長中的重要意義

    2．幫助家長明確孩子缺乏自信心的原因。

    3．建議家長如何培養(yǎng)孩子的自信心。

[教學(xué)重點、難點]

    引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。

[教學(xué)時間]

    一課時

[教學(xué)過程]

    一、導(dǎo)入。

    各位家長朋友，大家好!感謝大家在百忙之中抽出寶貴時間走進我們的家長學(xué)校課堂。今

天，我們將要探討的問題是：《牽手兩代》小學(xué)第三冊第五講《孩子的成長需要自信》。在講課之前，我先給大家講一個小故事：

小詹妮是一個很自信的孩子。剛上中學(xué)的時候，學(xué)校有一個特別試驗班，能在這個班級里學(xué)習(xí)的孩子數(shù)學(xué)水準(zhǔn)都很高。詹妮很想進入這個班集體，與其他人不同的是，她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以她面臨很大的壓力。

    細(xì)心的媽媽看在眼里，就勸她不要去什么特別班了?？墒钦材輩s不同意，她說：“我相信自己的能力，我一定能進入這個班級的?！?span>

    之后，詹妮用數(shù)倍于別人的努力去學(xué)習(xí)。第一學(xué)期堅持下來，她的各科成績都獲得優(yōu)秀，并順利地通過了特殊班的測試，圓了自己的夢想。

    自信的人并不是沒有壓力，盲目地自以為是，而是面對壓力知己知彼，從容對待。

    剛剛進人中學(xué)，學(xué)校里開展了一系列的拓展訓(xùn)練：站在一個7米高的木板上，從一塊木板跨到另一塊木板。    ’

    詹妮起初很害怕，她去問教練：“兩個板之間的距離有多遠(yuǎn)?”教練說：“大概是一米到一米三吧!”詹妮偷著跑到旁邊，在平地試了一下，發(fā)現(xiàn)自己使勁跨出去，能跨出一米五六，她心里有數(shù)了，完成了“知彼”。她又想：上去就當(dāng)在平地，最差掉下來也有防護設(shè)施，只不過寒磣點而已，于是，她又完成了“知己”。結(jié)果，她又一次成功了。

    這件事情讓詹妮大受啟發(fā)：只要做到知己知彼，就有成功的把握。學(xué)習(xí)也是一樣的道理。

    自信使詹妮在學(xué)校里出類拔萃，她多次獲得高額獎學(xué)金，還獲得學(xué)校演講比賽第一名。她到當(dāng)?shù)匾患译娨暸_當(dāng)了一次嘉賓，就被導(dǎo)演看中，不久，成了這個節(jié)目的業(yè)余小主持人。

從故事中不難看出，支撐小詹妮一次次取得勝利的是她強烈的自信心。作為一名一線教師，在平時的教育過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生大膽、潑辣，上課積極回答問題，積極參加班級和學(xué)校組織的活動，而有的學(xué)生則恰恰相反，上課發(fā)言不積極，也不喜歡參加班級和學(xué)校舉行的活動，很少愿意和他人交流，這些孩子的表現(xiàn)就是缺乏自信心的表現(xiàn)。而自信心在一個人的成長過程中顯得尤為重要，自信是一種積極的心理品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素，是使人不斷向上奮進的內(nèi)在動力，一個人如果擁有了自信心，做事情信心百倍，那么他就會不斷地取得成功。科學(xué)家愛默生也曾說過：“自信是成功的秘訣。”所以，從小培養(yǎng)孩子的自信心具有重要的意義。但綜觀學(xué)生的現(xiàn)狀，許多孩子在自信心方面較為缺乏，那么您的孩子在成長過程中存在缺乏自信的問題嗎?具體表現(xiàn)在哪些方面?請各位家長談?wù)劇?span>

    二、部分家長談孩子缺乏自信心的具體表現(xiàn)。

    家長的發(fā)言：

    我的孩子在學(xué)校里是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，可是在家里卻不愿見客人，見了陌生人就畏畏縮縮，不愿與人交流，平時帶她出去吃飯，在飯桌上也表現(xiàn)不大方，這就是缺乏自信心的表現(xiàn)，作為家長，我感到非常困惑。

                                                        (邵羽佳家長)

   我的孩子是一個性格非常內(nèi)向的孩子，她平時不大愛說話，總是沉默寡言。她從內(nèi)心里還

是很愿意參加班級和學(xué)校組織的活動的，可每到班級和學(xué)校組織活動時，她總是在既想?yún)⒓佑趾ε聟⒓舆@種猶猶豫豫的思想斗爭中，最終選擇了放棄，盡管我曾無數(shù)次地鼓勵她，給她加油，但女兒總是邁不出這一步，因為她害怕失敗。

（安麗雯家長）

…

  三、教師總結(jié)：

  剛才，大家談了自己孩子缺乏自信心的具體表現(xiàn)，那么是什么原因造成的呢? 根據(jù)平時的

調(diào)查，我認(rèn)為主要有以下原因：

    1．是過分溺愛，包辦代替型。父母對孩子照顧過多、包辦過多、遷就過多、使孩子事事依賴于父母，抑制了孩子獨立性的發(fā)展，剝奪了他們自己去解決問題的機會。

    2．是過分嚴(yán)厲，過多否定型。許多家長只能接受孩子的優(yōu)異成績，而不能容忍孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。他們對孩子常采取批評、訓(xùn)斥等貶抑性的評價，使孩子自信心受挫。

    3．是過高期望，過分要求型。許多父母出于虛榮心或補償心理，不考慮孩子的實際情況，為孩子制定了較高的培養(yǎng)目標(biāo)，孩子本身能力和水平達不到，所以就會在屢次受挫中產(chǎn)生失敗感，從而對自己失去信心。

    4．是消極評價，橫向比較型。父母經(jīng)常性的否定孩子、習(xí)慣性的對孩子進行橫向比較，以其他孩子的優(yōu)點與自己孩子的缺點相比，這種消極否定性評價，會使孩子產(chǎn)生“不如人”的感覺，嚴(yán)重的挫傷孩子的自信心。

    此外，容貌、性格、行為和智力等方面的差異也影響著孩子自信心的形成。

 四、學(xué)生家長暢談培養(yǎng)孩子自信心的成功作法。

    找到了孩子缺乏自信心的原因，那么怎樣培養(yǎng)和促進孩子的自信心呢?時教育孩子的過程中，肯定有不少成功的做法，希望大家能夠暢所欲言

 五、總結(jié)并補充培養(yǎng)孩子自信心的成功做法。（略）

    非常感謝各位家長的精彩發(fā)言。剛才，大家毫無保留地談了自己在培養(yǎng)孩子自信心方面的成功做法，這些方法都非常好，非常值得其他家長借鑒，下面，我簡單進行總結(jié)和補充：

1、學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績更重要。在這里我想借用李鎮(zhèn)西教授培養(yǎng)女兒學(xué)習(xí)信心的事例加以說明，（簡介李鎮(zhèn)西教授）希望大家能有所借鑒。

學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績更重要

也許朋友會說：‘‘現(xiàn)在中考高考應(yīng)試競爭這么激烈，怎么能夠不看重孩子的分?jǐn)?shù)呢?怎么能夠不從小就給孩子以壓力呢?”

    作為長期從事中學(xué)教育的教師，我對應(yīng)試競爭的激烈程度遠(yuǎn)比一般的家長更為清楚。但我還是認(rèn)為，對于剛進小學(xué)的孩子來說，如果我們一開始急功近利地就把幾年后的中考高考壓力拿來“教育”  (實際上是“威脅’’和“恐嚇’’)孩子，這無疑是毫不留情地摧毀孩子剛剛產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，摧毀他們對學(xué)習(xí)成功的憧憬之夢，把他們一下子帶進一個令人恐怖的學(xué)習(xí)心境之中。在這樣的心境中，孩子哪里談得上充滿樂趣和信心的學(xué)習(xí)，又哪里談得上參與未來的中考和高考呢？

因此，對于剛剛進小學(xué)的晴雁，我從沒有給她提過什么成績上必須達到什么“名次”的要求——不只是在小學(xué)，直到她后來讀高三，我也從來沒有給她提過一次關(guān)于“名次”的要求。

我要做的就是鼓勵和表揚。

    下面是我于1993年1月22日(也就是晴雁第一次考試后十多天)為她寫的成長日記——

    自從你讀小學(xué)以來，我們覺得你十分辛苦——早出晚歸，簡直沒有時間出去耍。有一天晚上，我問你：  “晴雁，你覺不覺得累?’’你說：“不覺得累。”我又問：  “想不想回樂山讀幼兒園?’’你說：  “不想。還是想讀玉林小學(xué)?！笨上驳氖?，你的考試一次比一次有進步。  自從第一次語文考試得了77分后，在第二次語文單元測驗中，你得了94．5分，雖

然老師說你在班上名列二十二名，但你已經(jīng)超過了爸爸為你提出的78分的目標(biāo)。后來的一次數(shù)學(xué)測驗中，你又得了98分!爸爸媽媽真為你高興啊!

    以前顧老師說你上課不愛發(fā)言，可那天爸爸去學(xué)校，顧老師說你有進步，愛發(fā)言了。這一段時間我接你回家，你愛說：  “爸爸，我今天又發(fā)了言。小朋友們還歡迎了我。”今天下午，你們評“小五星”，  因為你進步大，顧老師和同學(xué)們?yōu)槟慵恿艘粋€“小五星”，這樣，教室墻上你的名字下便有了兩個“小五星”了，

    我認(rèn)為，對于小學(xué)生來說，考試成績并不是最重要的。多幾分少幾分又怎樣呢?在我看來，就學(xué)習(xí)而言，最關(guān)鍵的是——

    第一，要精心呵護孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；

    第二，要保護孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這比分?jǐn)?shù)更重要；

    第三，要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，比如讀書的習(xí)慣，自己動腦思考的習(xí)慣，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成的習(xí)慣，保存收藏有關(guān)學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，等等。

    第四，要培養(yǎng)孩子的時間觀念，注意讓孩子提高學(xué)習(xí)效率，生活和學(xué)習(xí)都要利索，不要拖泥帶水。

前面三點，晴雁一直都做得比較好，但第四點，在很長時間里，是讓我們頭疼的事。但我們不斷訓(xùn)練，從吃飯開始強化她的時間觀念。當(dāng)時我們給她規(guī)定，吃早飯不超過10分鐘，吃午飯和晚飯不超過25分鐘。而且吃飯時就把小鬧鐘放在飯桌上。時間一到，即使沒有吃完也不許再吃了。剛開始，女兒當(dāng)然不習(xí)慣，但只要她按時吃完了飯，我們就及時鼓勵和獎勵(比如給她買一本她喜歡的書，或周末帶她到公園玩，等等)，慢慢地晴雁做事的動作越來越快。到了小學(xué)高年級，我們再也不為她做事慢而操心了。

從事例中我們可以看出女兒在爸爸的鼓勵下一步步成功。

 2．與此同時，學(xué)習(xí)信心的增強還有賴于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我們再來看李教授的育女經(jīng)驗。

沒有規(guī)矩，不成方圓

  我常常對朋友說：“孩子讀小學(xué)，最最重要的是要養(yǎng)成好習(xí)慣。我現(xiàn)在依然堅持這個觀點”

    “播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這話一點不錯。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育的重點，也是素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生。我還要強調(diào)的是，這里所說的行為與習(xí)慣，決不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括做人的行為與習(xí)慣。

    所以，雖然女兒小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績平平，但我非常注重她良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這種養(yǎng)成，需要某種程度的強迫性訓(xùn)練，但更多的還是和孩子商量制定一些規(guī)矩，然后嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子。

這里，我強調(diào)了“和孩子商量”，因為在我看來，孩子雖小，家長也應(yīng)該尊重孩子，哪怕是正確的要求，也應(yīng)該盡可能讓孩子理解，并心甘情愿地接受，只有建立在孩子理解基礎(chǔ)上的要求，才能真正變成孩子的行動。這種理解基礎(chǔ)上建立的規(guī)矩，既是科學(xué)的也是民主的，因而更為持續(xù)有效。

下面是女兒讀三年級的時候，我和她反復(fù)商量制定的《晴雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)》

睛雁學(xué)習(xí)、生活常規(guī)

(1997年2月19日晴雁和爸爸共同制定)

（1）、上課專心聽講，積極思考并主動舉手發(fā)言；不說小話，不搞小動作。

   （2）．每天下午放學(xué)回家后，應(yīng)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，  自覺預(yù)習(xí)功課，并且抄鋼筆字帖一篇。

   （3）．作業(yè)必須細(xì)心，  出現(xiàn)一個錯字，重寫該字五遍；計算錯一道題，重做五遍類似的題。

   （4）．作業(yè)、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。

   （5）．書籍、本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。

（6）．自覺訂正并妥善保存單元測驗試卷。

二、生活：

（1）．每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。

（2）．自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。

（3）．吃飯必須抓緊時間：早餐不超過10分鐘午餐和晚餐不超過25分

（4）．除星期六和星期日外，每天晚上睡自己的房間。

（5）．除雙休日外，平時下午放學(xué)回家后不能出去玩。

（6）．每天應(yīng)盡量擠時間讀有益的書報。

三、獎懲：

（1）。每周小結(jié)，如果沒有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得“小紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個公園玩。如果全期得“小紅花”15朵以上，獎一本晴雁喜歡的書或一張晴雁喜歡的動畫影碟。

    （2）．在品德和學(xué)習(xí)上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”。

     （3）．如違反《常規(guī)》一次，就取消一朵“小紅花”，直至取消有關(guān)獎勵。

    這份《常規(guī)》看起來很普通，但實際上把我們希望晴雁養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括進去了。關(guān)鍵是，這份《常規(guī)》一旦制定出來，我和晴雁都盡最大的努力將它變成行動，并堅持下去。我也根據(jù)晴雁的表現(xiàn)嚴(yán)格按《常規(guī)》獎懲辦法對晴雁進行獎懲。每周總結(jié)一次，如果做得好，

我就在墻上掛歷的日子旁邊畫一朵小紅花。晴雁非常在乎墻上小紅花的多少，如果有哪一周沒有得小紅花，她會很難過，我們就鼓勵她下周爭取得小紅花；如果她的小紅花增加了，她會非常高興。

    日子一長，晴雁的好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎勵她也會保持好習(xí)慣。比如洗碗，剛開始的時候，連她母親都有些心疼她，說看見小晴雁圍上圍裙在廚房里洗碗，好像我家請了一個小保姆。但我堅持要晴雁洗，我覺得這是一種品質(zhì)的養(yǎng)成，而且要她堅持下去。就這樣，她一直堅持到了高中畢業(yè)，連高考那幾天晚飯后的碗也是她洗的?，F(xiàn)在周末她回家，也是洗全家人的飯碗。

．大家聽了上述事例，不妨回家試一試，你會看到意想不到的奇跡出現(xiàn)。

   3．用肯定性言語和鼓勵性言語促進孩子樹立自信

    強化自信的方法很多，抓住契機進行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到父母的肯定和表揚，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強好．勝的欲望，增強其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，要建立孩子的自信心，對孩子在實踐中所做的任何一點努力和克服微小的困難都要及時予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因為成功感是建立自信心的動力。父母可以這樣鼓勵孩子：“你比上次進步了”，“跌倒了，自己爬起來”，“你能做好”，“我們再試一次”，“你能行”等等。總之，父母要采取信賴、欣賞的態(tài)度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因為父母的每一聲贊許猶如一束陽光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個性品質(zhì)如何，成績?nèi)绾?，無—一例外地都渴望得到父母的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵、贊許之春日陽光，特別是那些對自己缺乏自信的孩子。因此，做父母的，在教育孩子時，如果少一些偏見，多—一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會出現(xiàn)。當(dāng)然，還要適當(dāng)把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同，如膽小、呆板的孩子多肯定鼓勵、少批評指責(zé)，對調(diào)皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短，好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵{電克服任性的行為。

   4、讓孩子做力所能及的事情，增強孩子的自信心

    那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向白：之，也會使孩子受到挫折、喪失信心。因此，父母可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯誤，放手讓孩子去想，去做；注意“君子動門不動手”似的指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡單的任務(wù)讓他獨立完成。當(dāng)然，在獲得能力的過程中，不能過分控制孩子，剝奪孩子選擇的權(quán)力，誤以為獲得能力是按成人意志進行這樣、那樣的練習(xí)和學(xué)習(xí)。同時，也不能過分放縱，讓孩子一切自行其是。家長必須懂得，孩子己能做什么，不僅取決于他們的成熟程度，而且也取決于生活中的各種事物對他們的適宜程度。因此，父母從日常生活人手，適時、適宜地提出他們力所能及或稍克服困難就獲得成功的要求，給予獨立鍛煉的機會，才能讓孩子體驗成功的快樂，建立真正的自信心。

  5、用一顆平常心，培養(yǎng)一個“人中人”

著名教育家陶行知先生早就告戒過父母們：“不要讓孩子成為人上人，不要讓孩子成為人下人，也不要讓孩子成為人外人，要讓孩子成為人中人。”這句話告訴我們，要用正常人的眼光，來看待自己的孩子，要多進行縱向比較，少進行橫向比較。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤和過失時，靜下心來，與孩子共同查找原因，吸取教訓(xùn)，查漏補缺，用你的信心去激發(fā)孩子的信心，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越棒。

各位家長，最完美的教育是學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合。從今天開始，讓我們攜起手來，永遠(yuǎn)為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，不再盲目地拿自己的孩子同別人的孩子比較，用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)‘去激勵，讓每一個孩子揚起自信的風(fēng)帆，充滿信心的走好人生的每一步，到那時，你會發(fā)現(xiàn)，我們手中捧著的都是一顆閃亮的金子。

作業(yè)：請各位家長用寫信的形式談一談自己在培養(yǎng)孩子自信心方面一些好的做法，或者談一談自己聽課之后的打算。

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