培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

濰坊日向友好學(xué)校  陳淑芹

[教學(xué)目的]

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

[教學(xué)方法]

案例分析法、對(duì)比法、談話法、情境對(duì)話法。

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入。

各位家長(zhǎng)：

你們好！

很榮幸今天我們又相聚在這里，非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。在這里，也請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)、各位老師對(duì)舉行這次活動(dòng)的市、區(qū)基教科及家教中心表示感謝！

今天，我們相聚在一起，共同來(lái)探討----怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

二、存在的現(xiàn)象及原因。

當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，可見(jiàn)責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)，他是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

中國(guó)正邁入“獨(dú)生子女時(shí)代”。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，領(lǐng)取了“獨(dú)生子女證”的中國(guó)新生代，數(shù)目已超過(guò)8000萬(wàn)名。1974年以后出生的獨(dú)生孩子，隨著成長(zhǎng)正開(kāi)始大規(guī)模地步入社會(huì)。他們獨(dú)特的擇業(yè)和就業(yè)心態(tài)，引發(fā)新一輪的社會(huì)問(wèn)題，形成了一種獨(dú)特的“獨(dú)生子女就業(yè)綜合癥”，給我們帶來(lái)不少思考。

獨(dú)生子女存在的弱點(diǎn)已經(jīng)使家長(zhǎng)們擔(dān)心，這種弱點(diǎn)一方面來(lái)自“獨(dú)生”本身，另一方面來(lái)自于“獨(dú)生”導(dǎo)致家庭出現(xiàn)的教養(yǎng)態(tài)度偏差和教育方式不當(dāng)。這兩方面的原因使孩子出現(xiàn)了一些毛病。

“獨(dú)生”的孩子在家庭里沒(méi)有年齡相近的伙伴，于是沒(méi)有與兄弟姐妹共同生活、交往的經(jīng)歷，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)也更多（現(xiàn)在一個(gè)孩子至少有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺關(guān)注著）。當(dāng)孩子得到超量的愛(ài)、超量的呵護(hù)時(shí)，家長(zhǎng)的教育理智被嚴(yán)重淡化了。家庭的教育出現(xiàn)了以下失誤：

1、要什么給什么，這是獨(dú)生子女自私任性的根本原因。當(dāng)他的要求都得到滿足，他會(huì)認(rèn)為生活沒(méi)有約束，變得不考慮別人。

2、過(guò)分地受人關(guān)注，這是孩子以自我為中心的來(lái)源。當(dāng)孩子受到家人過(guò)多的關(guān)懷時(shí)，他以為自己永遠(yuǎn)是中心，他們會(huì)表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心。

3、缺乏紀(jì)律性，內(nèi)心無(wú)善惡的界線。

4、父母被孩子控制。由于只有一個(gè)孩子，父母往往更放縱孩子的行為，使孩子有了一套對(duì)付父母的辦法。以此控制父母并達(dá)到自己的目的。

這些家庭教育造成的原因，使獨(dú)生子女出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1、 孩子只知接受愛(ài)，不知給予愛(ài)。

2、 孩子惟我獨(dú)尊而且任性。

3、 孩子缺乏責(zé)任心和義務(wù)感。

4、 孩子消費(fèi)超前，道德滯后。

5、 孩子依賴性大，各種能力差。

6、 孩子有孤獨(dú)感，社會(huì)交往能力差。

我們的孩子就生活在“獨(dú)生子女時(shí)代”，這種大環(huán)境是無(wú)法改變的。這些毛病表現(xiàn)在孩子身上，但主要原因卻是家庭造成的，因此，家長(zhǎng)就應(yīng)重視起來(lái)，防患于未然。

三、解決的對(duì)策。

對(duì)于以上的現(xiàn)象，我們應(yīng)怎樣來(lái)解決呢，怎樣理智的讓孩子快樂(lè)而又健康的成長(zhǎng)呢？首先要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子多與小伙伴交往，讓他在集體中成長(zhǎng)。其次，建議家長(zhǎng)把過(guò)量的愛(ài)護(hù)降溫，對(duì)待孩子更理智一些，不讓孩子感覺(jué)他在家里是眾人關(guān)注的中心。

下面，我將具體結(jié)合自己工作中的一點(diǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面來(lái)和大家探討一下怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

（一）讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

我們先來(lái)做一次測(cè)試，你或你的孩子只要有以下的一種現(xiàn)象，就請(qǐng)你打一個(gè)對(duì)鉤。

你的孩子是否經(jīng)常忘記帶作業(yè)、學(xué)習(xí)用品？你的孩子是否值日不積極？與伙伴產(chǎn)生磨擦，你的孩子是否總愛(ài)把責(zé)任推給別人？你的孩子是否曾多次提出不愿和那位同學(xué)同桌？你是否因孩子忘帶東西而被電話遙控過(guò)去？你是否經(jīng)常到學(xué)校門口接送孩子？孩子的書(shū)包你是否經(jīng)常代背？孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生矛盾后你是否也參與其中……這種現(xiàn)象很多，就這八種，你或你的孩子占四個(gè)以上的請(qǐng)舉手。看來(lái)我們的孩子的確缺乏責(zé)任意識(shí)，我們的家長(zhǎng)也沒(méi)有注重孩子責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)單舉一個(gè)例子，我們的爸爸、媽媽們回顧一下，是否曾遇到這種現(xiàn)象：早上一邊做飯一邊喊孩子起床，飯做好了，孩子還沒(méi)起來(lái)，軟硬兼施，套上衣服，怕孩子遲到，又是給他洗臉，又是快速喂飯，匆匆忙忙拽著來(lái)到學(xué)校。好像上學(xué)著急的不是孩子，而是我們大人。

再看許多班級(jí)中學(xué)生存在的現(xiàn)象：老師要布置作業(yè)了，他的作業(yè)本沒(méi)有了；別的學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，他的鋼筆里又沒(méi)有墨水了；再比如學(xué)習(xí)用品和課本經(jīng)常忘了帶，原因是我看過(guò)或用了后放在沙發(fā)上了，或爸爸媽媽沒(méi)有給裝上，早上起晚了忘了裝上；讓孩子帶學(xué)費(fèi)，個(gè)別學(xué)生一周都帶不來(lái)等等。這樣就出現(xiàn)了老師怕學(xué)生不會(huì)而讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè)、家長(zhǎng)怕影響孩子學(xué)習(xí)、受到老師的批評(píng)而給孩子送書(shū)，老師在學(xué)校的推促下收費(fèi)而墊錢的現(xiàn)象。你別小看這些小事，它對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是潛在的，同樣更是巨大的，一般的家長(zhǎng)只顧考試分?jǐn)?shù)，而忽視了生活常規(guī)的訓(xùn)練。

我的同事馬老師在教育孩子方面非常成功。記得他的兒子在上小學(xué)的時(shí)候，他非常注意常規(guī)的訓(xùn)練。每天晚上作業(yè)做好以后，要求它必須自己檢查，然后對(duì)照課程表，把第二天的教課書(shū)、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等全部準(zhǔn)備好，按一定的順序擺放好，再仔細(xì)地檢查一遍防止有什么遺漏的。在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，他由于忘記了戴紅領(lǐng)巾被值勤的老師攔在校門口，馬老師完全可以回家?guī)退?。但是，馬老師就是不去，故意讓老師懲罰他（其實(shí)他的老師也是馬老師的好朋友），讓他知道自己做事要負(fù)責(zé)任，不負(fù)責(zé)任的結(jié)果是要受懲罰的，活該如此。他只得跑回去，臉脹得通紅，下一次他再也不敢丟三落四的，因?yàn)樗钥嗔?，也害怕了。他也曾遲到過(guò)，而且那是他學(xué)生生涯中唯一的一次遲到。那次早上，他懶懶散散不肯起床，馬老師叫了兩次未見(jiàn)效，便自己吃完飯上班了。他兒子沒(méi)想到媽媽會(huì)真不管他，便匆匆忙忙穿上衣服自己小跑到了學(xué)校。從此，他再?zèng)]不肯起床，更沒(méi)遲到過(guò)。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)一直是第一、第二名。

我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)比：有個(gè)10歲的美國(guó)小男孩在踢足球時(shí)，不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索賠12、5美元，當(dāng)時(shí)這筆錢可以購(gòu)買125只雞蛋。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)了錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，男孩為難地說(shuō)：我沒(méi)錢賠人家。父親說(shuō)：這12、5美元我借給你，一年后還我。從此，這個(gè)男孩開(kāi)始了一邊學(xué)習(xí)，一邊打工的艱苦生活，終于在一年里掙足了12、5美元還給了父親。這位男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事的時(shí)候說(shuō)：通過(guò)自己勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

然而，在中國(guó)經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景：綠草地上，一個(gè)兩歲的小孩不小心摔倒了，只見(jiàn)母親大驚小怪的扶起孩子，一面拍打著草地，一面哄孩子：打！打！都是草地壞，把我寶寶絆倒了……這種方法能夠一時(shí)止住孩子的哭鬧，殊不知卻養(yǎng)成了孩子推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。一個(gè)不懂得承擔(dān)責(zé)任的人不會(huì)有任何出息的，因?yàn)橥菩敦?zé)任不僅對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)別人也不負(fù)責(zé)任。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往會(huì)嫁禍于他人。

孩子尚處于成長(zhǎng)之中，他對(duì)一些事情表現(xiàn)出沒(méi)有責(zé)任感也是正常的，因此，要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過(guò)失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上學(xué)要遲到了，家長(zhǎng)也不用著急慌忙地送他，讓孩子自己去面對(duì)老師的批評(píng)好了。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事不負(fù)責(zé)任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會(huì)提高警惕，下次做事情的時(shí)候自然就不再會(huì)馬馬虎虎、草率了事。

還有的家長(zhǎng)反映孩子做事拖拉，邊玩邊寫(xiě)作業(yè)。你不妨了解一下，孩子為什么這么做？據(jù)我了解，很多孩子做完作業(yè)后還會(huì)有其他作業(yè)等著他，所以他就一不做二不休我拖著不完成。我們學(xué)校的鄭主任的孩子在上小學(xué)的時(shí)候也有這個(gè)習(xí)慣，并且非常明顯，現(xiàn)在我把鄭主任教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)與各位家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，探討：

孩子回家后，先問(wèn)一問(wèn)今天的作業(yè)是什么，大挺上與孩子規(guī)定一個(gè)時(shí)間。孩子如果真的做完了就不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)：“你真棒，我說(shuō)你能做完吧，看還提前了幾分鐘”等鼓勵(lì)的話，光這樣還不行，還要讓孩子品嘗到不拖拉的好處。來(lái)，既然按規(guī)定時(shí)間做完了，咱們就一起玩你喜歡的玩具，（畫(huà)畫(huà)、剪紙等孩子喜歡的活動(dòng)）這樣一來(lái)孩子知道原來(lái)完成作業(yè)后心情是這么輕松，還可以干自己想干的事情?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上初中了，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度仍然十分認(rèn)真，這也許就是成功的教育對(duì)孩子的影響，也可以說(shuō)孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)就是對(duì)當(dāng)初母親良苦用心的回報(bào)吧！

（二）讓孩子學(xué)生關(guān)心別人

在學(xué)校、家庭，我們不難看到這樣的情況：某學(xué)生得到組長(zhǎng)的幫助、指導(dǎo)，不是感激以對(duì)，而是不聽(tīng)他言，不好好合作，因?yàn)榻M長(zhǎng)著實(shí)讓他“受苦受累”；在家中，長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛(ài)有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)憂，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因----

是我們的孩子不會(huì)表達(dá)，不會(huì)關(guān)心別人嗎？不是的，請(qǐng)看下面例子：一個(gè)剛剛放學(xué)的孩子看到媽媽在廚房燒菜、煮飯，便急忙放下書(shū)包沖進(jìn)廚房，高興地說(shuō)：“媽媽，我來(lái)幫你吧！”誰(shuí)知當(dāng)媽媽的卻冷冰冰地說(shuō)：“去、去、去，寫(xiě)作業(yè)去！別趁機(jī)偷懶！誰(shuí)要你幫忙，多考幾分比什么都強(qiáng)！”孩子心中萌芽出來(lái)的愛(ài)的火花一次又一次被大人無(wú)情地?fù)錅缌?，這些父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書(shū)才是正經(jīng)事，只要書(shū)讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”不再關(guān)心別人，不懂得愛(ài)別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。

一個(gè)孩子只知道學(xué)習(xí)，不會(huì)和同學(xué)相處，不關(guān)心父母，不關(guān)心周圍事物，這樣一個(gè)缺少情感的孩子將來(lái)到社會(huì)上將是多么的可悲。孩子不是不懂得愛(ài)，而是我們沒(méi)給他們付出愛(ài)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為一個(gè)人要成才，首先應(yīng)心中要愛(ài)。為了給孩子們注入情感汁液，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們與盲校的孩子們手拉手，冬天為他們送去棉衣，六、一為他們送去節(jié)日蛋糕，和他們共度快樂(lè)時(shí)光。作為獨(dú)生子女，作為正常的孩子，你聽(tīng)他們的心聲：“我被盲人那純潔的心靈深深震撼了，他們毫不掩飾自己，從不拿自己的缺陷去懲罰周圍的人，他們從不會(huì)怨天尤人，卻活得那么坦然、滿足與快樂(lè)。他們教會(huì)了我怎樣面對(duì)生活，怎樣做個(gè)熱情、大方、善良、勇敢、樂(lè)觀的人。”“我收到了一件最可貴的禮物—紙做的太陽(yáng)。這是姐姐用盲文給我的寄語(yǔ)，她說(shuō)這太陽(yáng)是她的眼睛。我會(huì)像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣來(lái)愛(ài)護(hù)這個(gè)太陽(yáng)?！薄白鳛橐粋€(gè)四肢健全的人，在盲童們面前，我真是自愧不如，我覺(jué)得真正殘疾的是我，是我們這些健康的人。覺(jué)醒吧，李江濤，以嶄新的面貌迎接生活。”

人之初，性本善。每一個(gè)孩子都是善良的，有責(zé)任心的，但因?yàn)楹笃诘慕逃總€(gè)孩子的發(fā)展便拉開(kāi)差距。孩子就象一棵成長(zhǎng)中的小樹(shù)，良好的品質(zhì)是靠父母的言傳身教和良好的氛圍的影響。因此家庭、學(xué)校、社會(huì)都有著不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子不懂得疼愛(ài)父母時(shí)，父母首先要從自身尋找原因，與學(xué)校配合，讓孩子遠(yuǎn)離自私和冷漠，使孩子能寬容、大度、樂(lè)觀的對(duì)待每一件事情。

在《牽手兩代家長(zhǎng)課程》中，有這么一個(gè)情景對(duì)話《早飯，媽媽沒(méi)給我買肉饃》。孩子關(guān)心的只是自己沒(méi)吃到肉饃，而毫不關(guān)心媽媽身體不舒服，而媽媽也只是一味的道歉，目的是讓孩子高興起來(lái)把飯吃了。情境中的一幕，讀了真讓人心酸。這件生活中的小事，折射出的是令人遺憾的親子關(guān)系。我們忽略了對(duì)孩子情商的培養(yǎng)。人類的母愛(ài)應(yīng)更加廣博和深刻—不只讓孩子沐浴愛(ài)，還要讓孩子感受愛(ài)；不只讓孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)，還要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)別人；不只讓孩子學(xué)會(huì)索取，還要讓孩子學(xué)會(huì)給予……必須教會(huì)孩子知恩圖報(bào)。

這位母親，最終在同事的幫助下，巧妙的安排了一個(gè)場(chǎng)景，讓孩子自己從一個(gè)小故事中受到啟迪，主動(dòng)去關(guān)心媽媽，挖掘出了孩子內(nèi)心的愛(ài)。你看，只要我們細(xì)心的播撒下愛(ài)的種子，給孩子找準(zhǔn)了施愛(ài)的土壤，孩子就會(huì)收獲愛(ài)的種子。

我們可以正確的利用書(shū)籍，選擇生動(dòng)、有趣、有意義的故事，如《小故事，大道理》、《名人故事》、《天天都有新童話》……來(lái)啟迪心靈。你可以和孩子一起閱讀，可以問(wèn)問(wèn)，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰(shuí)或不喜歡誰(shuí)，為什么？讓孩子敞開(kāi)心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到做人的真諦。我曾和孩子們一起走進(jìn)每天一個(gè)感恩小故事（《感動(dòng)童心的108個(gè)故事》），利用每天中午午練前的五分鐘，輪流讓孩子上臺(tái)與大家分享自己感受最深的故事，讓孩子們從故事中懂得感恩父母，感恩生活。孩子們從書(shū)中的收獲是“看完這三則故事，我止不住問(wèn)自己：母愛(ài)是什么？恍惚中才感到：原來(lái)母愛(ài)沒(méi)有具體的內(nèi)容，不同的母愛(ài)有不同的母愛(ài)方式，不同的母愛(ài)方式卻有著一個(gè)共同的情懷——無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)的全部。母愛(ài)總是傾其所有，只為兒女們都能得到幸福，即使再苦再累，只要兒女們開(kāi)心，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就是最大的欣慰?！薄拔覀儼橹@108個(gè)故事成長(zhǎng)，做一個(gè)正直的人吧,因?yàn)槟菢硬拍茏屇阕呱瞎饷鞔蟮溃蛔鲆粋€(gè)愛(ài)幫助人的人吧，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人，自己也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。向著自己的目標(biāo)努力奮斗吧！”

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。是人類文明的結(jié)晶，是前人智慧與創(chuàng)造的積淀，具有永恒的思想和語(yǔ)言的魅力。我們和孩子一起讀書(shū)就能明辨是非，凈化靈魂。

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長(zhǎng)精心經(jīng)營(yíng)對(duì)孩子的愛(ài)。心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為：兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康人格的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都是在這個(gè)時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開(kāi)始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達(dá)、性格開(kāi)朗的人都會(huì)受到別人的歡迎。所以，在這個(gè)關(guān)健時(shí)期，希望家長(zhǎng)朋友們應(yīng)趕快補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。

（三）以身作則，做孩子的表率。

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

俗話說(shuō)：什么樣的父母，就有什么樣的孩子。孩子的模仿能力特別強(qiáng)，父母的言行直接影響著孩子，所以，要想孩子有良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)首先應(yīng)具備良好的習(xí)慣。一個(gè)丟三落四找不到車鑰匙的媽媽，很難培養(yǎng)出細(xì)心的孩子；一個(gè)丟三落四找不到手機(jī)的爸爸，也很難培養(yǎng)出細(xì)心的孩子。一對(duì)只知打牌、上網(wǎng)玩游戲的父母，也很難讓孩子認(rèn)真、靜心的學(xué)習(xí)。明白了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先就擯棄丟三落四的壞毛病，讓自己細(xì)心起來(lái)，條理起來(lái)，整潔起來(lái)，讓自己愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)。否則，根本無(wú)說(shuō)法服孩子。所以說(shuō)，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

2、以身作則，讓孩子了解愛(ài)。

正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母間的互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，對(duì)周圍人的友好態(tài)度，都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。”從這則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人，我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。我們學(xué)校的張則香校長(zhǎng)在工作會(huì)議中這樣說(shuō)道：“……我們友好的女教師不但要做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個(gè)好女兒、好兒媳，做孩子的好媽媽……”是啊，細(xì)細(xì)揣摩這句話，不就是對(duì)工作、對(duì)家庭（對(duì)長(zhǎng)輩、孩子） 認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從學(xué)生、老人、孩子身上會(huì)得到意想不到的回報(bào)，這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愛(ài)的表達(dá)。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)诩彝ブ羞€應(yīng)注意：

1、讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶外的時(shí)間，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手。

家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的主體意識(shí)，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，當(dāng)孩子體會(huì)到了他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先必須轉(zhuǎn)變觀念，要把孩子當(dāng)做是與自己地位平等的人，家里的一些事情，可以讓孩子發(fā)表一下意見(jiàn)，讓孩子幫著出謀化策，對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工，每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么，媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好，當(dāng)然孩子可以少承擔(dān)一些，但決不能因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)而大包大攬；家長(zhǎng)也可以讓孩子在家里充當(dāng)檢察官的角色，對(duì)家里每個(gè)成員的行為進(jìn)行監(jiān)督，看看大家做事是否都有責(zé)任心；家長(zhǎng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的損失，都可以由孩子來(lái)做主，都可以由孩子來(lái)安排，孩子從自己當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷中能夠?qū)W到許多，也能夠提高許多。

我相信許多的家長(zhǎng)都和孩子做過(guò)“今日我當(dāng)家的體驗(yàn)活動(dòng)”，和孩子互換角色，這天由孩子當(dāng)家長(zhǎng)，什么是他說(shuō)了算，給他家長(zhǎng)的權(quán)威，同時(shí)，家庭里的大小事務(wù)也得由孩子來(lái)做好。這種體驗(yàn)就會(huì)改變孩子所認(rèn)為的“家長(zhǎng)權(quán)威”，讓他們體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，使家長(zhǎng)和孩子在生活中都能互相體諒。但一定要避免當(dāng)一次家就算完，剛有的體會(huì)很快就被時(shí)間沖淡。

我身邊就有一位成功的家長(zhǎng)，她和兒子在第一次出外旅游時(shí)，把策劃?rùn)?quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)全權(quán)交給兒子，聲明一切有兒子來(lái)做，自己只跟他旅游。當(dāng)然，這個(gè)放權(quán)也得合理，她事前還是參與了孩子對(duì)時(shí)間、費(fèi)用、衣物、路線的研究，之后上路完全放手。他說(shuō)，她也害怕孩子的預(yù)算超支，想悄悄帶上點(diǎn)費(fèi)用，可有一想，如果這次這么做了，孩子以后就會(huì)有了依靠，很難自己培養(yǎng)他的能力了。所以一不做二不休，輕裝上陣。結(jié)果，孩子在最后真有點(diǎn)超支，剩下最后的晚餐才能坐車回了家，還處處對(duì)母親噓寒問(wèn)暖，儼然一個(gè)保護(hù)者的身份。還說(shuō)下次出門策劃要更精細(xì)一些。這位母親，必將培養(yǎng)出一位成功的孩子，這個(gè)孩子到了社會(huì)也必將有益于社會(huì)。

2、對(duì)孩子要重過(guò)程輕結(jié)果

孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書(shū)桌不夠利落、襪子沒(méi)有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)。這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心理體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。

不光是在做事上，在學(xué)習(xí)上我們更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。許多家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，等學(xué)生拿著考試卷讓家長(zhǎng)簽字時(shí)，輕的是訓(xùn)斥，甚至于有的家長(zhǎng)還大打出手。所以，考完試，越是考不好的孩子越不敢把試卷帶回家，與老師的檢測(cè)目的正好相反。老師在乎的是孩子能把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)學(xué)會(huì)了，孩子在乎的是怎樣不受訓(xùn)斥，家長(zhǎng)在乎的是孩子沒(méi)考高分讓自己失望。如此惡劣循環(huán)，還愛(ài)的學(xué)習(xí)、心態(tài)怎能不受影響。

很多家長(zhǎng)可能也觀看中央臺(tái)的“成長(zhǎng)在線”欄目吧！有一位母親帶著自己的女兒走進(jìn)這個(gè)欄目，說(shuō)自己的女兒在學(xué)習(xí)他幾乎已經(jīng)失去了信心，考試只能是20幾分甚至還有更差的情況?，F(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)測(cè)試，令我記憶猶新。小女孩兒特別愛(ài)打籃球，于是專家請(qǐng)他自己上場(chǎng)，真是身形敏捷，如云雀穿空；又請(qǐng)了幾位男同學(xué)上場(chǎng)來(lái)攔截這位女孩，女孩兒左躲右閃不能靠近；最后讓這幾位男同學(xué)在場(chǎng)上靜立不動(dòng)，小女孩兒也繞過(guò)障礙完成了投籃動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)，專家是讓家長(zhǎng)了解，沒(méi)有障礙孩子會(huì)學(xué)起來(lái)輕松自如，許多障礙捆住孩子，就如孩子面前一座高山而立，辛苦至極；把障礙找出來(lái)，讓他就停在那兒，孩子就會(huì)一個(gè)個(gè)克服它，取得勝利。這就說(shuō)明了，別讓我們的還在學(xué)習(xí)時(shí)不知是誰(shuí)捆綁了手腳，總有困難左堵右擋，不妨把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)找出來(lái)，再去克服不是容易得多嗎？

當(dāng)我們的孩子干一件事或參與一次活動(dòng)時(shí)，我們完全可以指導(dǎo)一下，不要讓他撞得頭破血流，以致以后不敢嘗試。我教過(guò)的一名學(xué)生，在市組織的朝陽(yáng)讀書(shū)演講比賽的校選拔賽上，我推薦她作為班級(jí)代表去參加。當(dāng)時(shí)學(xué)校定了兩個(gè)人選，希望從他倆個(gè)中再推薦一名代表學(xué)校參加。她的素質(zhì)不錯(cuò)，但普通話功底不如另一個(gè)學(xué)生。我告訴他，她的優(yōu)勢(shì)在于表現(xiàn)欲強(qiáng)，但發(fā)音的力度、唇形的圓展讀不夠，做了幾個(gè)示范之后，讓他回家對(duì)著鏡子練發(fā)音、看唇形、做表情，結(jié)果，她竟能克服了這些不足，超過(guò)了比他更有潛力的選手，甚至經(jīng)過(guò)努力，超過(guò)了區(qū)級(jí)選手參加市演講比賽?，F(xiàn)在，她不但能積極參加各種活動(dòng)，并能活躍在社區(qū)活動(dòng)及市電視臺(tái)的有關(guān)節(jié)目中。試想一下，如果我們不注重過(guò)程的引導(dǎo)，任由她自己不明方向的去走，結(jié)果可能是另一種效果。

培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心，它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

各位家長(zhǎng)，今天在這里，我從讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任；學(xué)會(huì)關(guān)心別人；家長(zhǎng)以身作則，做好的表率以及家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)讓孩子參與家庭生活，對(duì)孩子要重過(guò)程輕結(jié)果等幾個(gè)方面作了闡述。這些觀點(diǎn)，也許能對(duì)你們起一點(diǎn)微小的幫助，也許由于我的水平有限，未能讓各位家長(zhǎng)滿意，我將繼續(xù)和大家共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)責(zé)任心的重大使命，使孩子們能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，共同托起明天的太陽(yáng)！

最后奉獻(xiàn)給家長(zhǎng)朋友們一首國(guó)外廣泛流傳的育兒歌

譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯

溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)任性

指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑

歧視中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)冷酷

寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓

鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信

稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞

公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正義

友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷

艱苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)奮斗

溫暖中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心

嚴(yán)格中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自律

我希望，通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量，成就我們的每一個(gè)孩子！

謝謝！

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