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培養(yǎng)家庭教育專家級(jí)人才，滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需求
——顧曉鳴在全國首期家庭教育咨詢專家課程建設(shè)研訓(xùn)班暨區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目成果論證會(huì)上的報(bào)告
（2010年2月3日于上海）
中華家庭教育研究院長
中華家庭教育網(wǎng)首席專家
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身教育工作委員會(huì)理事
上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員
上海市家庭教育研究會(huì)理事
中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目倡導(dǎo)者
家庭教育專業(yè)化課程建設(shè)項(xiàng)目首席專家
一、家庭教育咨詢專家課程推出背景
二、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展現(xiàn)狀
三、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展趨勢
四、家庭教育咨詢專家培養(yǎng)課程建設(shè)
五、家庭教育咨詢資源庫建設(shè)與評(píng)估
六、家庭教育個(gè)案咨詢服務(wù)總體布局
七、綠海戰(zhàn)略與家庭教育咨詢的運(yùn)營
八、加快資源與人才戰(zhàn)略實(shí)施的步伐
九、區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化成果及運(yùn)行
一、家庭教育咨詢專家課程推出背景
（一）市場需求
（二）成長需求
（三）職業(yè)需求
（四）專業(yè)需求
（五）品牌需求
二、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展現(xiàn)狀
（一）樸素的方法：局限于問答式和交流式
（二）專業(yè)的期待：苦苦探索與成本的付出
（三）領(lǐng)導(dǎo)的重托：家庭教育指導(dǎo)原創(chuàng)能力
三、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展趨勢
（一）專業(yè)化成長：引領(lǐng)人才培養(yǎng)
（二）團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：加速自我成長
（三）資源的建立：成長秘密武器
四、家庭教育咨詢專家培養(yǎng)課程建設(shè)
（一）戰(zhàn)略篇
（二）專業(yè)篇
（三）能力篇
（四）資源篇
（五）實(shí)操篇
（六）服務(wù)篇
五、家庭教育咨詢資源庫建設(shè)與評(píng)估
（一）以應(yīng)用促發(fā)展
（二）建網(wǎng)建庫并重
（三）交叉學(xué)科并舉
（四）內(nèi)容分布框架
（五）技術(shù)支持便捷
（六）重構(gòu)研發(fā)隊(duì)伍
六、家庭教育個(gè)案咨詢服務(wù)總體布局
（一）遵循九大基本原則
（二）建立質(zhì)量評(píng)估體系
（三）建立問題研發(fā)體系
（四）建立項(xiàng)目跟進(jìn)體系
七、綠海戰(zhàn)略與家庭教育咨詢的運(yùn)營
八、加快資源與人才戰(zhàn)略實(shí)施的步伐
九、區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化成果及運(yùn)行
（一）時(shí)代價(jià)值
（二）成果論證
（三）應(yīng)用方式
（四）效果評(píng)價(jià)
（五）戰(zhàn)略選擇
一、家庭教育咨詢專家課程推出背景
（一）市場需求
——問題孩子研判
1、研：問題孩子
（1）問題孩子的“級(jí)別”
一般的行為問題（道德要求）
嚴(yán)重的品格問題（道德追求）
嚴(yán)重的行為問題（危險(xiǎn)家庭）
出現(xiàn)自殺或他殺（危害生命）
反社會(huì)和反人類（危害社會(huì)）
（2）問題孩子的“數(shù)量”
從青春期與性教育的不到位看
從安全教育與防范的不到位看
從健康保健教育措施不到位看
從父母自身育人素養(yǎng)不到位看
結(jié)論：家庭教育已是民生問題
（3）惡性事件的四次升級(jí)
呈現(xiàn)自殺現(xiàn)象不斷低齡化
孩子由自殺上升到弒父母
由弒父母再上升到殺老師
由弒單親再上升到弒雙親
（4）在苦難與悲壯中生存
我心目中的“小康家庭”
我最大心愿是要“退休”
媽媽：我能明天不上學(xué)嗎
孩子沒有跳樓媽媽先跳了
2、判：誰制造的
（1）從兩個(gè)生活中案例說起
（2）哈佛大學(xué)專家經(jīng)典論斷
（3）美國二百年歷史的實(shí)證
（4）到底誰是制造問題高手
——問題父母產(chǎn)生
（1）想不通：父母象是“監(jiān)獄長”
（2）我夢想：長大啥都不當(dāng)只當(dāng)?shù)?br />
（3）誰知道：父母應(yīng)該是個(gè)什么樣
（4）10％和90％的差距結(jié)果是什么
（5）家長的錯(cuò)誤率為何比孩子還高
（6）盤查原因：為何成為問題父母
（7）這是依靠科學(xué)能夠解決的問題
——問題學(xué)校辦學(xué)
（1）解讀：問題學(xué)校不可回避的問題
（2）只教書不會(huì)育人是不是問題學(xué)校
（3）以成績論老師學(xué)生是問題學(xué)校嗎
（4）育人錯(cuò)誤率達(dá)50％是問題老師嗎
（5）“扣分”式育人是進(jìn)步還是退步
（6）我們遵循孩子生命成長規(guī)律了嗎
（7）付出代價(jià)需反思什么是問題學(xué)校
——問題家庭存在
（1）現(xiàn)場評(píng)估：多少是問題家庭
（2）問題家庭的突出特征是什么
（3）問題家庭與問題父母的關(guān)系
（4）量化：問題家庭到底有多少
——問題教育改變
（1）教育均衡的關(guān)鍵是什么
（2）創(chuàng)建現(xiàn)代教育制度核心
（3）由生涯均衡到資源均衡
（4）教育發(fā)展方式必須改變
（二）成長需求
——孩子成長的規(guī)律
（1）實(shí)例：生活中看孩子成長規(guī)律
（2）生理成長與心理成長同等重要
（3）有多少人能遵循孩子成長規(guī)律
（4）教育需要更多的兒童問題專家
——家長成長的需求
（1）愛孩子與教育孩子的不一致
（2）養(yǎng)育孩子沒有讓家長更幸福
（3）對(duì)家庭教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)的渴望
——指導(dǎo)者自身需要
（1）育人專家：指導(dǎo)者成長的夢想
（2）兒童問題和家庭教育問題專家
（3）搶占：家庭教育是育人制高點(diǎn)
（4）真諦：走家庭教育專業(yè)化之路
（三）職業(yè)需求
——指導(dǎo)者職業(yè)發(fā)展的瓶頸
（1）兩年：專業(yè)化之路背后的困惑
（2）需求：指導(dǎo)者成為一流的父母
（3）需求：指導(dǎo)者成為優(yōu)秀的講師
（4）需求：指導(dǎo)者成為職業(yè)的白領(lǐng)
（5）需求：指導(dǎo)者成為咨詢的專家
（6）需求：指導(dǎo)者成為項(xiàng)目的專家
（7）需求：指導(dǎo)者成為職業(yè)的專家
（8）成長與需求過程中的主要瓶頸
——指導(dǎo)者職業(yè)發(fā)展的高點(diǎn)
（1）講師專家
（2）咨詢專家
（3）項(xiàng)目專家
（4）職業(yè)專家
（5）超越自我
——指導(dǎo)者職業(yè)發(fā)展的突破
（1）家庭教育顧問能“治病救人”嗎
（2）人格影響力與專業(yè)素養(yǎng)同等重要
——指導(dǎo)者職業(yè)發(fā)展的夢想
（1）從需要家庭教育成長為指導(dǎo)者
（2）從指導(dǎo)者成長為家庭教育顧問
（3）從家庭教育顧問成為育人專家
（四）專業(yè)需求
——家庭教育專業(yè)化課程體系
（1）家庭教育顧問從初級(jí)到高級(jí)課程設(shè)計(jì)
（2）從學(xué)校到家庭的家庭教育專業(yè)化課程
（3）從公益免費(fèi)、半免費(fèi)到付費(fèi)的課程化
（4）做專業(yè)是最負(fù)責(zé)任走專業(yè)化是最正確
——學(xué)院式和非學(xué)院式的區(qū)別
（1）15年的學(xué)院式人才培養(yǎng)的失敗
（2） 2年非學(xué)院式人才培養(yǎng)的突破
（3）夢想破滅后的重生與學(xué)科借鑒
（4）區(qū)別：要以需求和市場為導(dǎo)向
——學(xué)習(xí)費(fèi)用和時(shí)間成本最優(yōu)
（1）公益為先的“市場定價(jià)”
（2）優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間成本為首先
（3）零利潤：取消暴力的原則
——專業(yè)化建設(shè)是長期的過程
（1）苦苦尋求：雖然付出與產(chǎn)出不成正比
（2）路慢慢兮：課程是專業(yè)化建設(shè)的首位
（3）上下求索：家庭教育咨詢專家要引領(lǐng)
（五）品牌需求
——家庭教育綠海戰(zhàn)略三大重點(diǎn)
（1）資源戰(zhàn)略
（2）品牌戰(zhàn)略
（3）文化戰(zhàn)略
——家庭教育市場呼喚優(yōu)質(zhì)品牌
（1）演義：家庭教育市場的眾相生
（2）包裝：采用的方法是毀滅人性
（3）暴利：方法竟然是簡單和粗暴
（4）品質(zhì)：缺少的是家庭教育素養(yǎng)
（5）優(yōu)質(zhì)：培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源
（6）品牌：品牌形成三大基本要素
——家庭教育品牌的核心是品質(zhì)
（1）產(chǎn)品品質(zhì)：有效提升家長的家庭教育素養(yǎng)
（2）咨詢專家：顧生命質(zhì)量問生命價(jià)值與態(tài)度
——搶占文化制高點(diǎn)的必經(jīng)之路
（1）做文化就是關(guān)注家長生命成長
（2）做文化就是關(guān)注家庭幸福指數(shù)
（3）家庭教育顧問就是文化的使者
（4）時(shí)代呼喚著家庭教育咨詢專家
——家庭教育指導(dǎo)者的共同責(zé)任
（1）成長為家庭教育咨詢專家是時(shí)代的需要
（2）走專業(yè)化成長之路是加快成長最佳路徑
二、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展現(xiàn)狀
（一）樸素的方法：局限于問答式和交流式
——特點(diǎn)一：由熱心到熱情
——特點(diǎn)二：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主
——特點(diǎn)三：缺少專業(yè)診斷
——特點(diǎn)四：指導(dǎo)的隨意性
——特點(diǎn)五：核心位置不對(duì)
（二）專業(yè)的期待：苦苦探索與成本的付出
——時(shí)間成本太大
——學(xué)習(xí)成本不夠
——技術(shù)含量沒有
——理論研究空白
——人才培養(yǎng)滯后
（三）領(lǐng)導(dǎo)的重托：家庭教育指導(dǎo)原創(chuàng)能力
——指導(dǎo)與研究原創(chuàng)力在哪里
——2004年選擇時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的重托
——開辦具有專業(yè)水準(zhǔn)的講座
——踐行：引領(lǐng)學(xué)校開展指導(dǎo)
——小 A的家庭教育個(gè)案指導(dǎo)
——重要突破：育人核心位置
——重獎(jiǎng)：家庭教育個(gè)案成果
——戰(zhàn)略：家庭教育成因研究
——資源：啟動(dòng)60個(gè)研究中心
——中華家庭教育網(wǎng)咨詢中心
——中華家庭教育網(wǎng)咨詢?nèi)航M
——中華家庭教育志愿者團(tuán)隊(duì)
——家庭教育咨詢專家專家群
三、家庭教育個(gè)案指導(dǎo)咨詢發(fā)展趨勢
（一）專業(yè)化成長：引領(lǐng)人才培養(yǎng)
——個(gè)案咨詢：家庭教育兩大戰(zhàn)役之一
（1）兩大戰(zhàn)役是什么
（2）戰(zhàn)役的效果評(píng)判
（3）缺少的還是人才
（4）人才培養(yǎng)靠什么
（5）贏得戰(zhàn)役靠什么
——人才培養(yǎng)：必須走專業(yè)化成長之路
（1）實(shí)證：我的昨天
（2）啟示：學(xué)科建設(shè)
（3）信念：專業(yè)成長
——專業(yè)成長：縮短人才培養(yǎng)教育周期
（1）時(shí)間成本的計(jì)算
（2）費(fèi)用成本的核算
（3）縮短周期的路徑
（二）團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：加速自我成長
——獨(dú)立作戰(zhàn)與集團(tuán)軍建設(shè)
（1）從最基礎(chǔ)士兵做起
（2）既是士兵也是將軍
（3）獨(dú)立作戰(zhàn)要靠什么
（4）集團(tuán)軍建設(shè)的思考
（5）沒有硝煙沒有組織
——不是一個(gè)人職業(yè)的職業(yè)
（1）定位：家庭教育咨詢職業(yè)
定位一：問題診斷
定位二：問題分析
定位三：交流溝通
定位四：菜單指導(dǎo)
定位五：信息反饋
定位六：效果評(píng)估
（2）特點(diǎn)：家庭教育咨詢職業(yè)
特點(diǎn)一：面對(duì)面
特點(diǎn)二：個(gè)性化
特點(diǎn)三：隱匿性
特點(diǎn)四：互動(dòng)式
特點(diǎn)五：選擇性
特點(diǎn)六：操作性
（3）聯(lián)動(dòng)：家庭教育咨詢職業(yè)
（4）趨勢：家庭教育咨詢職業(yè)
——團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是立業(yè)之本
（1）信息的來源
（2）力量的基石
（3）取勝的法寶
（三）資源的建立：成長秘密武器
——回放：家庭教育綠海戰(zhàn)略第一大戰(zhàn)略
——資源戰(zhàn)略：必須放棄小我而共建共享
——資源開發(fā)與建立助我成長的經(jīng)典實(shí)例
——在資源戰(zhàn)略中建立家庭教育研發(fā)王國
——我選擇：成長秘密武器的研發(fā)與使用
四、家庭教育咨詢專家培養(yǎng)課程建設(shè)
（一）戰(zhàn)略篇
——時(shí)代呼喚：家庭教育咨詢專家涌現(xiàn)
——戰(zhàn)略選擇：家庭教育專業(yè)成長之路
（二）專業(yè)篇
——現(xiàn)代家庭教育各階段指導(dǎo)的內(nèi)容和重點(diǎn)
——指導(dǎo)者必須掌握咨詢指導(dǎo)實(shí)用心理效應(yīng)
——指導(dǎo)者應(yīng)該掌握咨詢指導(dǎo)基本技能方法
——現(xiàn)代家庭教育個(gè)案咨詢指導(dǎo)方法與技巧
（三）能力篇
——與不同類型人群進(jìn)行有效溝通的方法技能
——怎樣做一個(gè)有吸引力的家庭教育咨詢專家
（四）資源篇
——中華家庭教育咨詢服務(wù)資源庫介紹
——家庭教育顧問資源庫使用方法技巧
——家庭教育顧問資源庫自建方法技能
（五）實(shí)操篇
——模塊一：人格品行類問題咨詢技巧
——模塊二：身心健康類問題咨詢技巧
——模塊三：綜合智能類問題咨詢技巧
——模塊四：親子關(guān)系類問題咨詢技巧
——模塊五：學(xué)習(xí)能力類問題咨詢技巧
——模塊六：學(xué)習(xí)障礙類問題咨詢技巧
（六）服務(wù)篇
五、家庭教育咨詢資源庫建設(shè)與評(píng)估
（一）以應(yīng)用促發(fā)展
——解決問題是硬道理
（1）什么是需要解決的問題
（2）我們的需要就是硬道理
問題一：家長們需要什么
問題二：指導(dǎo)者需要什么
問題三：需要的是最好的
（3）能不能滿足我們的需要
——整合已有應(yīng)用成果
（1）資源建立的背景
（2）資源建立的容量
（3）資源建立的重點(diǎn)
（4）資源建立的技巧
（5）資源建立的方向
——資源滾動(dòng)建設(shè)構(gòu)想
（1）建設(shè)：資源庫構(gòu)想
（2）滾動(dòng)：資源庫擴(kuò)容
（3）專業(yè)：資源庫使用
（二）建網(wǎng)建庫并重
——團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)資源庫建設(shè)
（1）評(píng)估的重點(diǎn)：有沒有團(tuán)隊(duì)的聯(lián)動(dòng)
（2）評(píng)估的難點(diǎn)：分工和協(xié)作的到位
——個(gè)人博客資源庫建立
（1）技術(shù)手段的突破
（2）資源建設(shè)的基礎(chǔ)
（3）個(gè)人品牌的打造
（4）資源再建的提速
（5）資源重組的便利
——研究中心建立與擴(kuò)充
（1）60個(gè)研究指導(dǎo)中心是多還是少
（2）建立：學(xué)習(xí)、資源與品牌共贏
（3）擴(kuò)充：專業(yè)劃分的細(xì)致與特色
（三）交叉學(xué)科并舉
——親職教育
——子職教育
——兩性教育
——婚姻教育
——倫理教育
——生命教育
——和諧教育
（四）內(nèi)容分布框架
——成因?yàn)榍锌?br />
（1）成因研究：應(yīng)用的重大突破
（2）牢牢鎖定：育人的核心位置
（3）不是技術(shù)：方法比技巧重要
——矯正為切口
（1）首批矯正方法的建立
（2）矯正更強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)
（3）矯正資源建立的缺口
——案例為切口
（1）普通案例與經(jīng)典案例
（2）個(gè)案特征與規(guī)律問題
（3）警世教育比指導(dǎo)重要
（五）技術(shù)支持便捷
——咨詢技術(shù)方法
（1）研究整理上百個(gè)是多還是少
（2）方法越多生成的智慧就越多
（3）價(jià)值連城：咨詢方法的占有
——建立資源方法
（1）項(xiàng)目研發(fā)
（2）課程拉動(dòng)
（3）個(gè)人興趣
（4）團(tuán)隊(duì)攻關(guān)
（5）專題研究
（6）比較研究
（7）專家?guī)?dòng)
——使用資源方法
（1）通過課程建設(shè)占有資源
（2）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)方法
（3）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)檢索
（4）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)整合
（5）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)重組
（6）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)研發(fā)
（7）通過課程建設(shè)學(xué)會(huì)攻關(guān)
——共享資源方法
（1）60個(gè)中心資源共享
（2）資源庫資源的共享
（3）咨詢電子檔案共享
——不斷創(chuàng)新方法
（六）重構(gòu)研發(fā)隊(duì)伍
——自主研發(fā)與團(tuán)隊(duì)研發(fā)相結(jié)合
——針對(duì)研發(fā)與攻關(guān)研發(fā)相結(jié)合
——國內(nèi)與國外比較研發(fā)相結(jié)合
六、家庭教育個(gè)案咨詢服務(wù)總體布局
（一）遵循九大基本原則
——以需求為導(dǎo)向的原則
——堅(jiān)持以人為本的原則
——尊重孩子為本的原則
——尊重家庭隱私的原則
——提高生命質(zhì)量的原則
——提升幸福指數(shù)的原則
——零利潤低成本的原則
——自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原則
——專業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的原則
（二）建立質(zhì)量評(píng)估體系
——評(píng)估指標(biāo)體系的建立
——評(píng)估專家團(tuán)隊(duì)的建立
——應(yīng)用效果評(píng)估的反饋
——矯正方案應(yīng)用的調(diào)整
——資源庫定期有效更新
（三）建立問題研發(fā)體系
——與培訓(xùn)課程對(duì)接
——與人才培養(yǎng)對(duì)接
——與市場需求對(duì)接
——與公開出版對(duì)接
——與專題研發(fā)對(duì)接
（四）建立項(xiàng)目跟進(jìn)體系
——項(xiàng)目一：中華家庭教育網(wǎng)上家長學(xué)堂
中華家庭教育網(wǎng)家長學(xué)堂80講(免費(fèi))等課程目錄
建立了80多個(gè)文本式的講座課程和50個(gè)嬰幼兒視頻課程
地址：u/8636/archives/2009/2009114223254.html
——項(xiàng)目二：中華家庭教育志愿者的組建
中華家庭教育志愿者培訓(xùn)課程（公益）目錄匯總
為在各地組建“中華家庭教育志愿者”團(tuán)隊(duì)成員提供價(jià)值300元的遠(yuǎn)程公益培訓(xùn)課程。
地址：u/8644/archives/2009/2009114225916.html
——項(xiàng)目三：家庭教育顧問（初級(jí)）培訓(xùn)
初級(jí)：《家庭教育顧問（初級(jí)）》專業(yè)化課程目錄匯總
課程培養(yǎng)主要對(duì)象是廣大家長，培養(yǎng)目標(biāo)是幫助廣大家長完成基本的家庭教育專業(yè)化課程，達(dá)到能夠使用家庭教育科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的家庭教育，最大限度降低自身的家庭教育錯(cuò)誤率。
地址：u/9001/archives/2009/2009122714916.html
——項(xiàng)目四：家庭教育顧問、家庭教育指導(dǎo)師（中、高級(jí)）培訓(xùn)
《家庭教育顧問（中、高級(jí)）》《家庭教育指導(dǎo)師（中、高級(jí)）》專業(yè)化課程目錄匯總
課程培養(yǎng)主要對(duì)象是具有本科學(xué)歷或相當(dāng)本科學(xué)歷的家長、家庭教育工作者、家庭教育從業(yè)人員等，培養(yǎng)目標(biāo)是幫助學(xué)習(xí)者完成家庭教育專業(yè)化課程，達(dá)到能夠使用家庭教育科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的家庭教育，并同時(shí)能夠幫助指導(dǎo)更多的家長改善其家庭教育現(xiàn)狀，對(duì)家庭教育規(guī)律與認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，有更強(qiáng)烈的愿望成為專兼家庭教育指導(dǎo)者、家庭教育講師、家庭教育咨詢專家、家庭教育項(xiàng)目專家等。
地址：u/9001/archives/2010/20101119577.html
——項(xiàng)目五：班主任家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)
班主任《家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)》課程目錄匯總及檢索
課程培養(yǎng)主要對(duì)象是學(xué)校教育系統(tǒng)中班主任老師等、家庭教育工作者、家庭教育從業(yè)人員等，培養(yǎng)目標(biāo)是幫助廣大教育工作者，特別是班主任老師成長為育人專家，不僅要成為兒童問題的專家，還要成為家庭教育問題的專家，確保自身的育人素養(yǎng)滿足和適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。
地址：u/7461/archives/2009/200961164447.html
——項(xiàng)目六：家庭教育高級(jí)講師專業(yè)培訓(xùn)
中華家庭教育講師指導(dǎo)中心
課程培養(yǎng)主要對(duì)象是家庭教育工作者、家庭教育從業(yè)人員、學(xué)校老師、各講師團(tuán)成員等，培養(yǎng)目標(biāo)是幫助更多的人，通過家庭教育高級(jí)講師專業(yè)化培訓(xùn)后，基本達(dá)到家庭教育講師的要求，盡快成長為家庭教育講師，滿足社會(huì)對(duì)家庭教育講師人才的需求。
地址：u/xzhxzh/index.html
——項(xiàng)目七：提升學(xué)業(yè)成績系列項(xiàng)目應(yīng)用
提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)業(yè)成績系列項(xiàng)目
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——項(xiàng)目八：現(xiàn)代家庭教育系列叢書出版
——項(xiàng)目九：家庭教育專題專項(xiàng)指導(dǎo)服務(wù)
——項(xiàng)目十：區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的推廣
七、綠海戰(zhàn)略與家庭教育咨詢的運(yùn)營
八、加快資源與人才戰(zhàn)略實(shí)施的步伐
九、區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化成果及運(yùn)行
（一）時(shí)代價(jià)值
（二）成果論證
（三）應(yīng)用方式
（四）效果評(píng)價(jià)
（五）戰(zhàn)略選擇
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顧曉鳴：在首期家庭教育咨詢專家課程班結(jié)業(yè)上點(diǎn)評(píng)
——探索實(shí)現(xiàn)加速自我成長之路
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帶著夢想上路……帶著信念上路
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