幼小銜接

我們的孩子即將結(jié)束幼兒園生活，走進(jìn)校門，成為一名小學(xué)生。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是人生一次重要的轉(zhuǎn)折。作為家長(zhǎng)，您想過(guò)沒(méi)有，地位的變化，環(huán)境的變化，要求的變化，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么影響？孩子的身心會(huì)發(fā)生什么變化？我們家長(zhǎng)該注意什么、做些什么呢？怎樣使我們的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活呢？

首先，我們要了解孩子入學(xué)后將會(huì)面臨哪些變化。

一是教學(xué)方式的變化。在幼兒園里，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式，即使學(xué)習(xí)一些知識(shí)，也是玩中學(xué)，學(xué)中玩。入學(xué)后，孩子的主導(dǎo)活動(dòng)變成了學(xué)，要按班就序地上課，還要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)、參加考試等。再者是上課時(shí)間也不同：幼兒園大班上課時(shí)間25分鐘左右，而小學(xué)一節(jié)課是40分鐘。其實(shí)，隨著兒童身心的發(fā)展，游戲已不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)則是最適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。

二是生活節(jié)奏的變化。幼兒園的孩子每天的睡眠時(shí)間是11-12小時(shí)，一年級(jí)學(xué)生平均在8-10小時(shí)，至少相差2個(gè)小時(shí)。幼兒園早上入園后8：00吃飯，而小學(xué)生要在7：30以前在家吃完飯。幼兒園有較長(zhǎng)時(shí)間的午睡時(shí)間，而小學(xué)生沒(méi)有午睡時(shí)間，上課時(shí)間長(zhǎng)了，游戲活動(dòng)時(shí)間減少了。如果生活節(jié)奏調(diào)整不好，孩子就會(huì)覺(jué)得疲勞，學(xué)習(xí)興趣不高，下午昏昏欲睡。因此家長(zhǎng)要及早調(diào)整好孩子的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三是管理方式的變化。幼兒園對(duì)幼兒的吃喝拉撒睡都照顧得十分周到，而小學(xué)則要求孩子有一定的生活自理能力，熱了自己知道脫衣服，渴了會(huì)自己倒水喝，利用課間十分鐘上廁所等，由過(guò)去依賴父母和老師，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決生活自理問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理生活和學(xué)習(xí)中的突發(fā)事件。同時(shí)，孩子白天大部分時(shí)間生活在老師和同學(xué)之間，交往范圍擴(kuò)大了，要獨(dú)立地面對(duì)老師和同學(xué)，是他們交往發(fā)展的重要時(shí)期。

四是社會(huì)地位的變化。入學(xué)后，孩子變成了一名社會(huì)成員，社會(huì)地位發(fā)生了明顯的變化，有了他們的權(quán)利和社會(huì)義務(wù)。在學(xué)校，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)等，為自己負(fù)責(zé)任，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，學(xué)習(xí)是他們的權(quán)利，也是他們的社會(huì)義務(wù)。

由于幼兒園和小學(xué)存在一定的差別，許多初入小學(xué)的兒童往往難以適應(yīng)。部分孩子精神緊張、睡眠不足、過(guò)度疲勞、身體不適、體質(zhì)下降。不少兒童在學(xué)習(xí)上、生活上、人際交往上出現(xiàn)困難，缺乏自信、容易忘事、情緒不好、厭惡學(xué)習(xí)等。所有這些不適應(yīng)的表現(xiàn)，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能調(diào)整過(guò)來(lái)，這使孩子心理的發(fā)展和學(xué)習(xí)的成功都會(huì)受到一定程度的影響。為了讓我們的孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，建議家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面做好幼小銜接工作：

一、心理調(diào)適

一般孩子入學(xué)后情緒情感有三個(gè)明顯的表現(xiàn)時(shí)期：即興奮期、厭倦期和適應(yīng)期。

興奮期：入學(xué)前，他們懷著對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)學(xué)校的向往，心情激動(dòng)，見(jiàn)人就說(shuō)：“我要上學(xué)了！”甚至興奮得睡不著覺(jué)；初入學(xué)的日子里，他們有一種新鮮感和自豪感，處處表現(xiàn)良好，人人都想當(dāng)個(gè)好學(xué)生。

厭倦期：開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，由于在學(xué)校生活中感到紀(jì)律的約束、生活的緊張、學(xué)習(xí)的壓力，孩子們會(huì)覺(jué)得不像幼兒園那么輕松，不像想象的那么容易，部分學(xué)生因此感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，開(kāi)始的新鮮感、自豪感逐漸消失，如果成人不注意及時(shí)引導(dǎo)，部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，再加上有些獨(dú)生子女怕吃苦，甚至?xí)霈F(xiàn)不想上學(xué)的想法。

適應(yīng)期：大約兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，喜歡學(xué)校生活，振奮精神，努力上進(jìn)。

學(xué)校對(duì)孩子是很有誘惑力的，上學(xué)前家長(zhǎng)應(yīng)該隨時(shí)注意激發(fā)孩子上學(xué)的愿望和學(xué)習(xí)的興趣。但常常有家長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在讓孩子使勁玩兒吧，一上學(xué)就要吃苦了”，有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你這么坐不住，到學(xué)校里可要受罪!”“你這么不聽(tīng)話，上了學(xué)讓老師好好治治你!”。家長(zhǎng)對(duì)孩子這樣說(shuō)，會(huì)引起孩子對(duì)學(xué)校的恐懼，覺(jué)得讀書是一件吃苦受罪的事，老師就是一個(gè)專治毛病、很兇、很厲害的人，對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生恐懼感，因而對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)不感興趣。一旦學(xué)習(xí)受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。所以家長(zhǎng)要多和孩子說(shuō)一些有利于激發(fā)求知欲、向往學(xué)校生活、尊敬老師的話，比如說(shuō)：“你看某某哥哥背上書包多神氣啊!”“我們的寶寶馬上也要成為小學(xué)生啦!”“上學(xué)后能學(xué)到很多知識(shí)，結(jié)識(shí)許多新朋友、新老師，和小朋友一起做游戲，他們都會(huì)喜歡你的”等等。千萬(wàn)不要用“守規(guī)矩”、“治毛病”這些話來(lái)嚇唬孩子。家長(zhǎng)可以利用雙休日或暑假帶孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，熟悉一下校園的環(huán)境、教室，消除孩子心理上的恐懼感。

二、生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

1.作息時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)

孩子上學(xué)后，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是作息時(shí)間的變化和適應(yīng)。家長(zhǎng)會(huì)感到時(shí)間很緊張，特別是早上。學(xué)校要求八點(diǎn)以前到校，還要吃早飯，因而總覺(jué)得時(shí)間不夠用。而孩子在幼兒園時(shí)中午可以睡一個(gè)較長(zhǎng)的午覺(jué)，上學(xué)后，中午休息時(shí)間短了，孩子一般不睡午覺(jué)。孩子會(huì)出現(xiàn)睡眠不足，造成下午上課犯困，無(wú)法專心聽(tīng)講，直接影響學(xué)習(xí)效果。如果聽(tīng)不好課，做作業(yè)自然也不會(huì)快，晚上可能又搞得很晚，第二天就會(huì)再犯困，這樣就可能形成惡性循環(huán)。

按照教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)的《中小學(xué)生衛(wèi)生工作暫行條例（草案）》規(guī)定，小學(xué)生必須保證每天睡眠時(shí)間10小時(shí)。為了保證孩子充足的睡眠，最好讓孩子晚上九點(diǎn)左右入睡。所以建議家長(zhǎng)和孩子一起制定一個(gè)時(shí)間表，為孩子買一個(gè)她喜歡的小鬧鐘，提醒孩子定時(shí)起床。實(shí)在睡不醒，也要給孩子留有余地，如再睡5分鐘，逐漸調(diào)整。時(shí)間表要表明什么時(shí)間干什么，通盤考慮，合理安排，有張有弛，有勞有逸。同時(shí)要注意：一要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)安排自由支配和玩耍的時(shí)間，以利于孩子身心健康發(fā)展。二要充分利用最佳時(shí)間。一天的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9~11點(diǎn)，下午3：30~5：30。三是要教育孩子認(rèn)真遵守時(shí)間安排，持之以恒，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)，為了孩子，我們家長(zhǎng)也要做出一些犧牲，晚上少看電視，少聊天，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜入睡的環(huán)境，使孩子8：30準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。早晨一般6：30-7：00定時(shí)起床。

2、生活自理能力的培養(yǎng)

上學(xué)后，孩子需要獨(dú)立記住很多事，其中最重要的就是每天的作業(yè)和老師布置第二天要帶的東西等。自立能力較差的孩子就比較困難，有的孩子一個(gè)學(xué)期都適應(yīng)不了，不會(huì)收拾自己的東西，不是書本沒(méi)帶，就是作業(yè)沒(méi)記住，經(jīng)常丟三落四。有的家長(zhǎng)就天天來(lái)接孩子，幫助收拾東西，問(wèn)作業(yè)，家長(zhǎng)很累，效果還不好。其實(shí)原因就是家長(zhǎng)包辦太多，因而孩子能力欠缺，這樣長(zhǎng)期下去，后患無(wú)窮。

若要讓孩子記住老師交代的事，關(guān)鍵是讓孩子明白，記住老師交代的任務(wù)是自己的事，應(yīng)該自己完成，這其實(shí)是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。該孩子做的事，家長(zhǎng)一定不要包辦代替，凡事交代一遍，不要羅嗦，這樣他就學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，上學(xué)后也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講話。

那么，孩子為什么會(huì)丟三落四呢？

可能有這樣幾個(gè)原因：一是孩子在上學(xué)前沒(méi)有保管好自己東西的意識(shí)。二是上學(xué)后保管的東西一下子很多，孩子能力欠缺，有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)。三是家長(zhǎng)不夠重視，覺(jué)得一只鉛筆、一塊橡皮不值幾個(gè)錢，丟了再買就是了。

的確，一只鉛筆、一塊橡皮不值幾個(gè)錢，但孩子愛(ài)護(hù)、保管好自己東西的習(xí)慣卻是金錢買不來(lái)的，要求孩子保管好自己的東西是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。當(dāng)前，國(guó)家提出建構(gòu)節(jié)約型社會(huì)，全國(guó)都在開(kāi)展“八榮八恥”教育，所以我們也應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)約的意識(shí)，在家要讓孩子自己整理保管自己的書籍和用品，外出時(shí)，自己準(zhǔn)備自己的東西等。家長(zhǎng)可以讓孩子在自己的文具和用品上貼上名字，這樣更方便保管，即使丟失也好辨認(rèn)。孩子的自我服務(wù)能力強(qiáng)了，上學(xué)后會(huì)避免很多麻煩。

3、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

進(jìn)入小學(xué)后孩子要面臨很多新規(guī)則：如按時(shí)到校、上課鈴響趕快進(jìn)教室坐好、上課前書要擺在桌子上、上課不能喝水、不能搞小動(dòng)作、不隨便上廁所、發(fā)言要先舉手等等，學(xué)習(xí)上也有許多規(guī)則，如拼音有拼音的規(guī)則，寫字有筆畫、筆順的規(guī)則，閱讀有從左到右、從上到下的規(guī)則等等，幼兒難以記住和遵守，這成為不少新生在學(xué)校受批評(píng)的主要原因。有的新生在老師詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，很輕松地說(shuō)，“我沒(méi)帶”，或者“我沒(méi)寫?！庇械纳踔林苯诱f(shuō)：“我不想做”。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。規(guī)則是每一個(gè)人必須遵守的。家有家法，校有校規(guī)，不能憑自己的喜好或者是愿意不愿意去做。告訴孩子，這些規(guī)則雖然對(duì)我們有所約束，但也給我們帶來(lái)了安全和方便。比如交通規(guī)則吧，如果沒(méi)有交通規(guī)則，世界將混亂得不堪設(shè)想。對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，非常重要的一項(xiàng)就是規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，這是孩子社會(huì)化必備的素質(zhì)。幫助孩子理解和接受生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)規(guī)則，增強(qiáng)自控能力，使其具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

幼兒規(guī)則意識(shí)的內(nèi)容和要求主要有：

⑴遵守公共場(chǎng)所的秩序：遵守交通規(guī)則；愛(ài)護(hù)公物；講究公共衛(wèi)生等。

⑵遵守學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則：發(fā)言先舉手，不隨便說(shuō)話、下坐位；看書寫字姿勢(shì)正確；整齊擺放學(xué)習(xí)用品；按時(shí)完成老師布置的任務(wù)等。

⑶遵守生活、游戲規(guī)則：遵守先后順序；進(jìn)餐、睡覺(jué)保持安靜，不影響別人；游戲中不爭(zhēng)搶玩具等。

⑷能公正地評(píng)價(jià)別人與自己的行為，承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤，不隨便拿別人的東西，尊重他人所有權(quán)。

⑸有初步辨別是非、好壞的能力，在成人的幫助下能考慮到自己行為的后果，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，不盲目模仿不良行為。

4、培養(yǎng)孩子的交往能力

走進(jìn)學(xué)校，孩子開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)老師和同學(xué)，也是孩子社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)重要的里程碑。人際交往能力差的幼兒膽小，不能主動(dòng)地與同伴交往，或與同伴不能友好相處，遇到問(wèn)題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?，結(jié)果沒(méi)有新朋友，因而感到孤獨(dú)、沮喪，這種情緒會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，學(xué)校的吸引力也會(huì)隨之減弱。所以，家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的交往能力。教育孩子主動(dòng)與同伴交流、玩耍，學(xué)會(huì)和小朋友友好相處。我們大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，在家都是倍受寵愛(ài)。家長(zhǎng)總怕自己的孩子受到傷害，因而導(dǎo)致孩子怕吃虧的心理特別嚴(yán)重。其實(shí)，孩子們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，無(wú)緣無(wú)故主動(dòng)攻擊，動(dòng)手打人的情況很少見(jiàn)。更多的是，由于孩子正處在發(fā)育階段，動(dòng)作還不太協(xié)調(diào)，難免不小心碰撞別人。如果撞著了能說(shuō)個(gè)“對(duì)不起”也許就沒(méi)事了，往往孩子對(duì)這類事情不會(huì)處理，甚至有的孩子還耍“橫”，誰(shuí)也不愿吃虧，結(jié)果說(shuō)急了就動(dòng)手。有的家長(zhǎng)總怕自己孩子吃虧，教育孩子時(shí)就說(shuō)：“誰(shuí)打你，你就打他?！被蛘哒f(shuō)：“誰(shuí)打你，你就告我說(shuō)，我收拾他?！庇械募议L(zhǎng)因孩子之間發(fā)生糾紛，放學(xué)路上訓(xùn)別人家的孩子。有的找對(duì)方家長(zhǎng)，弄得大人孩子都不愉快。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)分析，遇到什么情況該怎么理智地去處理，盡量避免動(dòng)手。其實(shí)，真動(dòng)起手來(lái)，誰(shuí)受傷也不一定，不管誰(shuí)受傷，做父母的都很心疼。常言道：“兔子不急不咬人”，有的孩子看似靦腆，生氣時(shí)拿著什么都敢砸，這樣結(jié)果就不堪設(shè)想。其實(shí)，這也是孩子學(xué)習(xí)交往的過(guò)程，大家都知道，交往能力是孩子未來(lái)生活所必須的一項(xiàng)重要能力。好動(dòng)手的孩子往往最后成為孤家寡人，受傷害的還是自己。所以家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)理解和寬容。人緣好的孩子將來(lái)事業(yè)成功的幾率也高。

5、動(dòng)手能力的培養(yǎng)

孩子入學(xué)后都需要參加一些勞動(dòng)。如做值日，掃地，擦桌子，擺椅子等。許多孩子上學(xué)前從來(lái)沒(méi)干過(guò)這些活，所以就顯得笨手笨腳，因而會(huì)產(chǎn)生一種挫折感，影響孩子的心理健康發(fā)展。例如，有個(gè)孩子剛?cè)雽W(xué)做值日不會(huì)掃地，老師教他，可能因?yàn)榫o張，教了以后，掃得仍不理想，同學(xué)們都笑他，他的小臉憋得通紅?；丶液?，家人看他不高興，問(wèn)他怎么了？他什么也不說(shuō)，“哇”的一聲就哭起來(lái)，他爺爺認(rèn)為誰(shuí)欺負(fù)寶貝孫子了，就找到學(xué)校，老師對(duì)他爺爺說(shuō)明情況后，爺爺又好氣又好笑。所以，家長(zhǎng)一定要重視孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，平時(shí)安排他做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)活，使他們的小手靈活起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心有很大的好處。

三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

偉大的教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教育，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣?！睂?duì)于將入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比獲得知識(shí)重要的多。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子終身受益。如愛(ài)看圖書的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，專心聽(tīng)講的習(xí)慣，保持文具、書本整潔的習(xí)慣、正確朗讀與書寫習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、還包括正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)等等，(家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒孩子做到“三個(gè)一”：孩子做作業(yè)時(shí)背挺直，腳并攏自然放至桌下，眼睛離桌子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn))。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子自己整理書籍和學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成不依賴大人的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的耐心和做事認(rèn)真的習(xí)慣等。這里我想重點(diǎn)談兩個(gè)問(wèn)題：

一是注意力的培養(yǎng)：

聽(tīng)課是孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的主要渠道，但是我們經(jīng)?？梢月?tīng)到一些小學(xué)孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“我家孩子挺聰明，就是坐不住?！甭?tīng)課不專心，注意力不集中是剛?cè)雽W(xué)孩子存在的一個(gè)較普遍的問(wèn)題，也是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，所以，建議家長(zhǎng)從以下幾方面有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的注意力：

A．孩子都喜歡聽(tīng)故事，可以利用聽(tīng)故事來(lái)發(fā)展孩子的有意注意。在聽(tīng)故事前先向他提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)完后回答你的問(wèn)題。還可以要求他邊聽(tīng)邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事講給你聽(tīng)。

B. 不要邊吃飯邊看電視，這樣既影響孩子胃腸道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是邊吃飯邊看電視的孩子，98%的孩子上課不能專心聽(tīng)講，注意力不能集中，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

C．每次出游或做游戲之前要給孩子提出問(wèn)題，游戲結(jié)束讓他回答，這樣可以訓(xùn)練孩子的注意力。

D．每天讓孩子練習(xí)畫畫，既可以培養(yǎng)孩子"坐得住"，還為今后寫字打下基礎(chǔ)。

E．給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)孩子專心做一件事時(shí)你不要輕易打斷他或問(wèn)這問(wèn)那，以免分散孩子的注意力。

二是早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：早在1982年，聯(lián)合國(guó)科教文組織就發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召。目前，早期閱讀已形成全球化的趨勢(shì)。美國(guó)的“閱讀優(yōu)先”計(jì)劃、英國(guó)的 “把兒童的閱讀教育進(jìn)行到底”活動(dòng)、加拿大的“均衡讀寫能力”計(jì)劃、日本的“圖書起跑線”活動(dòng)、新加坡等都很重視嬰幼兒的早期閱讀問(wèn)題。在我國(guó)，有專家說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”，認(rèn)為“0歲起步，3歲滯后” 提出早期閱讀“0歲起步”的主張。

北京有個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師李圣珍老師，她的兒子王遠(yuǎn)，16歲就以優(yōu)異的成績(jī)考入中國(guó)最著名的高等學(xué)府—清華大學(xué)，20歲又以超群的成績(jī)考入亞洲著名學(xué)府—香港理工大學(xué)攻讀碩士研究生。經(jīng)李老師調(diào)教的50多名(2001年5月的統(tǒng)計(jì)數(shù)字)被他們的親生父母視為“無(wú)藥可救”的“問(wèn)題孩子”，大半都考入國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，多位赴日本、歐美等大學(xué)留學(xué)深造。她總結(jié)出“讓孩子每天堅(jiān)持朗讀一個(gè)小時(shí)的書（大聲朗讀聲音清楚、響亮）”的教育經(jīng)驗(yàn)。大聲朗讀有很多好處。大聲朗讀需要人全神貫注，投入感情。漢語(yǔ)本身很有韻律感，長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，為以后的演講、說(shuō)話和寫作打下良好的基礎(chǔ)，而且，可以讓書中美好的因素迅速進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。讀書當(dāng)然要讀好書，精神上長(zhǎng)期受到好書的熏陶，孩子的精神世界也會(huì)變得更加美好。特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，有針對(duì)性的讓孩子讀書，效果比單純說(shuō)教要好得多。李圣珍老師那里曾有這樣一個(gè)孩子，特別淘氣，誰(shuí)的話都不聽(tīng)，父母說(shuō)他，他不但不聽(tīng)，而且老跟母親鬧別扭，沒(méi)有辦法，父母就把他送到李老師家。李老師在《青年文摘》上找了一篇文章。那個(gè)孩子讀了以后很受啟發(fā)，非常感動(dòng)，認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。那個(gè)故事的大意是：有一個(gè)媽媽特別疼愛(ài)的男青年卻不孝順父母。有一天，這個(gè)男青年找了個(gè)對(duì)象，這個(gè)對(duì)象很漂亮，但卻是一個(gè)魔鬼變的。這個(gè)魔鬼告訴男青年，你既然這么愛(ài)我，那我讓你干什么你都會(huì)答應(yīng)嗎？男青年說(shuō)：“是的。”魔鬼說(shuō)：“我要吃你媽媽的心?！鼻嗄昃桶涯赣H的心挖出來(lái)，準(zhǔn)備獻(xiàn)給女魔。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心，摔倒在地，母親的那顆心也滾落到路邊，當(dāng)他站起來(lái)，去撿那顆心的時(shí)候，那顆心對(duì)他說(shuō)了一句話：“你摔疼了嗎？”母親那顆拳拳之心依然沒(méi)有因任何情況而改變。而這位青年的心一下子就顫抖了，從此，變成了一個(gè)孝順的好孩子。

通過(guò)朗讀好書確實(shí)能提升孩子的精神世界。好書要大聲讀，反復(fù)讀，要讓孩子感覺(jué)到一種美，包括詞匯的美，文章內(nèi)在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。

家長(zhǎng)可以給孩子買些適合孩子看的好書，比如：《經(jīng)典童話故事》、《影響孩子的1001個(gè)道理故事》、《影響孩子一生的童話故事》等等，剛開(kāi)始時(shí)可以和孩子一起閱讀，向孩子提問(wèn)一些書中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)這本書或這篇文章講的什么事，說(shuō)的什么道理，隨著孩子識(shí)字量的增加逐漸放手讓孩子自己認(rèn)真閱讀，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

四、安全教育

⑴游戲安全

和幼兒園比，一是小學(xué)的活動(dòng)器械高，場(chǎng)地大，學(xué)生多；二是管理方法不同，老師也不可能像幼兒園教師那樣隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生的左右。所以一定要囑咐孩子，課間活動(dòng)時(shí)要有秩序，不擁擠，不瘋跑，不扔石頭，不玩棍棒或其它有安全隱患的玩具，不做危險(xiǎn)的游戲等等。受傷后要主動(dòng)找老師，或請(qǐng)小朋友幫助，或直接找校醫(yī)。(劃破手、流鼻血、摔倒等)。

⑵放學(xué)路上的安全

上學(xué)放學(xué)家長(zhǎng)是否有必要接送，這要看情況而定。接送的孩子怎么接，要事先約定好。不接送的孩子怎么走，家長(zhǎng)都要對(duì)自己的孩子交代清楚。如不能亂跑，不跟別人走，走固定路線，去同學(xué)家一定要先和家長(zhǎng)商量等等，注意即要培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，又要培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。

⑶飲食安全

有的家長(zhǎng)早上不做早飯，給一塊錢讓孩子到小攤上去吃，這樣一是不衛(wèi)生，二是有的孩子為了買自己喜歡的東西就不吃早飯，這直接影響孩子的身體健康和學(xué)習(xí)，饑腸轆轆怎么能聽(tīng)好課，所以家長(zhǎng)要做一點(diǎn)犧牲，能為孩子準(zhǔn)備好早飯。另外，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)喝水杯，讓孩子只用自己的杯子喝水，最好不要帶奶、飲料，以免影響上課。

⑷災(zāi)難自救

天災(zāi)人禍有時(shí)難以預(yù)料。孩子初次離開(kāi)父母獨(dú)立生活，你要把災(zāi)難自救的方法教給孩子。遇到火災(zāi)、地震、天災(zāi)人禍、突發(fā)事件等，什么時(shí)候打110，什么時(shí)候打120，什么時(shí)候打119，遇事要沉著冷靜，動(dòng)腦筋，想辦法，采取積極措施。中央電視臺(tái)法制頻道2005年8月13日播出，一個(gè)叫小海的小男孩，在家人遭到歹徒襲擊，父母都被砍成重傷的情況下，自己臨危不亂，趁機(jī)跑了出來(lái)，打110沒(méi)打通，又跑到大路上去攔車，終于贏得了時(shí)間，救活了家人。2006年3月18日，中央臺(tái)播出一個(gè)叫馬發(fā)發(fā)的小女孩，在全家遭到歹徒搶劫殺害時(shí)，自己受傷后爬在地上一動(dòng)不動(dòng)裝死，免遭二次殺害，等歹徒走后，立即撥打110和120，后昏迷了幾天。為警方提供了很多有價(jià)值的線索，為時(shí)一周就破了案。這種臨危不懼、沉著處事的品質(zhì)是需要平時(shí)培養(yǎng)的。

⑸會(huì)寫自己的名字和家庭電話號(hào)碼，記住家庭地址、父母工作單位和聯(lián)系方式。

五、怎樣為孩子選購(gòu)學(xué)習(xí)用品

在為孩子選購(gòu)學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)遵循的原則是：安全、實(shí)用、結(jié)實(shí)、價(jià)格適中。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其中也有不少學(xué)問(wèn)。例如，我們看到有的文具盒，這么一按是放大鏡，那么一按是溫度計(jì)，按起來(lái)動(dòng)靜很大，這些文具的玩具功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于工具性，容易分散孩子的注意力。還有不少家長(zhǎng)覺(jué)得，只有一個(gè)寶貝孩子，什么用品都買名牌，買高檔的。其實(shí)最貴的不一定是最好的。更主要的是這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)容易造成攀比、擺闊的心理，不利于孩子良好品德的培養(yǎng)。去年，我從網(wǎng)上看到上海媒體的兩則新聞，折射出溫州先富一族的財(cái)富倫理之失。其中一條新聞是蒼南縣警方抓獲的兩名搶劫犯罪嫌疑人，竟然都是年齡18周歲以下的花季少女，其中一個(gè)外號(hào)“小飛鴿”的少女，父親竟是當(dāng)?shù)刂駹I(yíng)企業(yè)家，資產(chǎn)上千萬(wàn)元。富豪千金為什么要搶劫呢？目的就是尋求刺激，搶劫20多起，這反映出嚴(yán)重的精神危機(jī)，反映出家庭教育之失。有一句話講得好：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子。”希望家長(zhǎng)仔細(xì)體會(huì)其中的含義。

具體來(lái)說(shuō)，就是要給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)小房間，有高低合適的書桌、一個(gè)書柜，一盞光線柔和、燈罩能遮蔽光線的白熾燈，以免刺眼。學(xué)習(xí)環(huán)境要安靜、整潔。

文具有四、五支“HB”鉛筆、一個(gè)文具盒、兩塊橡皮、一個(gè)削筆器就可以了。

六、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問(wèn)題

家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，都會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。但在輔導(dǎo)之前，家長(zhǎng)必須先閱讀一冊(cè)課本，了解有關(guān)課程改革的一些問(wèn)題，以免將來(lái)的輔導(dǎo)走彎路。

國(guó)家實(shí)行課程改革，一年級(jí)新生用的是新教材。家長(zhǎng)要想輔導(dǎo)好你的孩子，自己要先“洗洗腦子”，否則，你就會(huì)穿“新鞋”走老路，因?yàn)檫@次課改：這次課改我認(rèn)為體現(xiàn)了四新：教育觀念新（符合新世紀(jì)人才觀的教育新理念）、教學(xué)內(nèi)容新、教學(xué)方法新（課改從學(xué)習(xí)內(nèi)容到教學(xué)方式都要求必須從學(xué)生的興趣入手，用生動(dòng)活潑的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)）和學(xué)習(xí)方法新（新課程不再是單純的傳授知識(shí)，而是推出了探究性學(xué)習(xí)方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）。所以，在這里提醒家長(zhǎng)：

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念，真正理解國(guó)家為什么要進(jìn)行這次課改，課改到底要改什么？否則，就會(huì)站在課改的門外，用傳統(tǒng)的觀念輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)就會(huì)和學(xué)校教育脫節(jié)甚至唱反調(diào)。

第二，要把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，而不是用簡(jiǎn)單、強(qiáng)迫、枯燥的填鴨式逼孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不要扮演檢察官的角色，而是學(xué)習(xí)伙伴，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

第三，指導(dǎo)孩子多實(shí)踐，多探索，多動(dòng)腦，多思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新世紀(jì)對(duì)人才的要求就是實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。新教材安排了很多觀察、調(diào)查、查閱資料、實(shí)驗(yàn)、研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)習(xí)任務(wù)需要家長(zhǎng)配合參與完成，家長(zhǎng)要擠時(shí)間支持、參與孩子的研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第四，建立學(xué)習(xí)型家庭，指導(dǎo)孩子多讀書，讀好書。中考、高考改革越來(lái)越重視考察學(xué)生的綜合能力，課改要求各學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)多讀書，讀好書培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)是這次課改的任務(wù)之一。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)好的家庭讀書氛圍，建立學(xué)習(xí)型家庭，配合學(xué)校，和孩子一起讀書，一起成長(zhǎng)。

第五，幫助孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)合作是這次課改的一個(gè)亮點(diǎn)，是未來(lái)社會(huì)對(duì)公民素質(zhì)的基本要求，不會(huì)合作就不會(huì)發(fā)展。一方面獨(dú)生子女不善于合作，另一方面舊的觀念往往把學(xué)生引向個(gè)人奮斗，所以家長(zhǎng)要多和孩子平等交流，教育孩子學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

北京早期教育專家程躍說(shuō)：“相信每個(gè)孩子都是可造之才，教育起決定作用”。所以希望我們家長(zhǎng)要樹(shù)立信心，做教育的有心人，使你的孩子能夠順利進(jìn)入小學(xué)、成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

祝你們的孩子早日成才！----杜京葉