這兩天沒(méi)有正式開(kāi)學(xué)，但除了不上晚自習(xí)外，基本上按正常的上學(xué)時(shí)間到校。高二就這樣開(kāi)始了。

前些時(shí)在網(wǎng)上看到一篇文章，“翻天覆地的高二”，很打人的標(biāo)題，就往下看了，其中一句話似可概括全篇：“如果你想查缺補(bǔ)漏，高二是最后的機(jī)會(huì)；如果你想追趕先進(jìn)；高二是唯一的機(jī)會(huì)”。

      雖然此文說(shuō)的是數(shù)學(xué)單科，不過(guò)也確實(shí)有過(guò)來(lái)人衷告：高二的重要性非同一般，說(shuō)它能夠決勝高考也不為過(guò)。

      不由覺(jué)得肩上擔(dān)子重了幾分，盡管早知道功課上的事情幫不上啥忙，孩子的課本多年前已然不懂；盡管早就明白分?jǐn)?shù)不是成長(zhǎng)的全部，但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，或許很難淡定表白：分?jǐn)?shù)只是浮云。

      都明白學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，不過(guò)做家長(zhǎng)的注定要操很多心。后勤保障這事兒好辦，手藝再差，起碼能努力讓營(yíng)養(yǎng)跟上。對(duì)我來(lái)說(shuō)，面臨的最大難題是孩子的心理素質(zhì)問(wèn)題，走過(guò)高一，最深的感觸就是分?jǐn)?shù)上的激烈較量，原本自信的孩子或許會(huì)漸失信心，如何在日常學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練孩子的抗壓力？另外，高考基本上就是一錘定音的事，孩子的應(yīng)考心態(tài)對(duì)考試結(jié)果的影響往往超出我們的想象。

      有一個(gè)朋友說(shuō)過(guò)當(dāng)年高考的往事，一門(mén)心思奔著清華去的，但是赴考路上，撞見(jiàn)一起車禍，人生頭一次直面血腥場(chǎng)面，那個(gè)刺激之強(qiáng)烈，狠狠攪亂了心情，結(jié)果當(dāng)天上午最拿手的數(shù)學(xué)丟了。從此斷了清華夢(mèng)。

    小子去年中考，語(yǔ)文考場(chǎng)上，面對(duì)試卷，好長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)試題，看來(lái)看去都是監(jiān)考老師的眼睛，只因?yàn)槟请p眼睛頗為凌厲冷竣，以至于緊張憋尿，無(wú)法靜心做題，結(jié)果可想而知，史無(wú)前例考了個(gè)位置值4。

      所以如何避免考試中的情緒波動(dòng)，這件工作可能等不到高考，從現(xiàn)在開(kāi)始就要著手訓(xùn)練。特別是有些孩子平常看上去不以為意的樣子，其實(shí)心里背負(fù)著家長(zhǎng)不知的壓力，估計(jì)他就是這種情況。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不得不再次提醒自己，牢記那些說(shuō)了一千遍的理論——

      首先從家長(zhǎng)角度，我們得學(xué)會(huì)承認(rèn)并接受孩子之間的個(gè)體差異，這不是我們家長(zhǎng)有多要強(qiáng)就能解決的問(wèn)題。盲目攀比高分或許只會(huì)讓自己越來(lái)越郁悶。不妨在孩子面前多打氣少泄氣，即使成績(jī)不如意，也要努力發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的長(zhǎng)處。如果我們表現(xiàn)在孩子面前的是心平氣和，孩子可能會(huì)學(xué)得輕松些。

      其次，給予孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。不管怎么說(shuō)，高二不算小孩子了，對(duì)人對(duì)事，讓他自己去思考去評(píng)判。比如人際問(wèn)題，事實(shí)上，再宅再少言的孩子在學(xué)校也會(huì)面對(duì)，退一萬(wàn)步，就算孩子不喜交往，也不代表他的眼里和心里不觀察不思考人際。諸如此類吧，有時(shí)候家長(zhǎng)喜歡否定孩子的看法，或者直接把自己的觀點(diǎn)灌輸或強(qiáng)加于他，多半是因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼里，孩子還是沒(méi)長(zhǎng)大的孩子。不妨以交流的態(tài)度，互相討論。孩子可以通過(guò)大人的視角與自己的視角，對(duì)比異同，最終自己得出結(jié)論。這或許能幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)自我，據(jù)說(shuō)懂得獨(dú)立思考，對(duì)自己客觀評(píng)價(jià)的孩子，往往心態(tài)也是健康明媚的。不管怎么說(shuō)，分?jǐn)?shù)很重要，但不能因?yàn)榫o張分?jǐn)?shù)而把自己變成監(jiān)工，把孩子變成學(xué)習(xí)機(jī)器，缺失成長(zhǎng)空間這可能是孩子最反感的事情之一。

      第三，給孩子創(chuàng)造增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的渠道很多，旅游、看書(shū)讀報(bào)看電視、結(jié)識(shí)有學(xué)問(wèn)和有趣的朋友，應(yīng)該都有助于擴(kuò)大孩子的視野和認(rèn)知，拓展孩子看問(wèn)題的深度和廣度。這個(gè)不用細(xì)說(shuō)，只要認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，基本上都有辦法做到。一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的孩子，要他自卑都很難。

      第四，幫孩子確定合適的補(bǔ)課方式。如果孩子有此需求，結(jié)合實(shí)際，安排好時(shí)間，確定上大課、小班還是一對(duì)一，這些師資方面的信息可能家長(zhǎng)更方便了解。培優(yōu)（或叫補(bǔ)課）不是萬(wàn)能的，但也用不著全盤(pán)否定，總之視孩子的情況和需求而定。如果通過(guò)校外補(bǔ)課提升了分?jǐn)?shù)，孩子的信心是不是會(huì)隨之增長(zhǎng)呢？