文/羊城晚報記者 張華

　　性交、陰莖、陰道……如此敏感的詞語將出現(xiàn)在小學生性教育課本中。據(jù)有關媒體報道，這本名為《成長的腳步》的性教育試點教材在今年9月將在北京朝陽區(qū)定福莊二小投入使用。圖文并茂、大膽開放實屬首例，有些媽媽擔心“尺度”過大，適得其反催化使孩子早熟。性學專家稱，在當前的社會背景下，性教育勢在必行，但是，由于國內外文化差異，對小學生性教育使用“性交”這類詞語還需謹慎。

　　對孩子主動談“性”是進步

　　“從不開口跟孩子談性”曾經(jīng)是家長、老師的一貫做法，而這種方式往往也潛移默化地讓孩子們認為“性是不能談論的話題”。

　　性學專家馬曉年認為，孩子不談的原因有很多：一是孩子認為大人根本不想談這方面的問題；二是他們覺得性是應該禁忌的話題；三是他們自己感到窘迫，想問而又不敢開口。越是回避性話題和交流，孩子就會越覺得那是一件不該啟齒的事，但是他們的興趣卻與日俱增。

　　性的真相是孩子最感興趣的事之一，如果家長、老師尊重和理解孩子的話，就應該盡早幫助他們獲得他們想知道的一切性知識。專家認為，對孩子們提出的問題不要回避，要簡單而生動地講解，可用動植物等事例為例?；卮鸷⒆拥膯栴}要有針對性，要看其當時的年齡和理解能力，力求解除孩子的性困惑。如果孩子們感興趣的是知其然，而并不想知其所以然，講解時點到即止，沒必要過多解釋。

　　性教育不單只是性生理知識

　　“對于孩子的性教育，越早越好，家長不要大驚小怪，孩子了解了真相，他就不會因為青春期發(fā)育過程中自己的‘變化’而困惑苦惱了。”廣東省計劃生育科學技術研究所副所長鄭立新說。

　　他兒子如今快大學畢業(yè)了，當年在孩子的性教育上也發(fā)生過一些小故事。在他家，有關生殖、不孕不育、性科普等書籍比比皆是，他從來沒把這些文字、解剖圖片隱藏起來不給兒子看。孩子小學時期就已經(jīng)翻看這類書籍。“記得兒子上小學二年級時，有次中午來醫(yī)院找我，女醫(yī)生逗他，讓他在顯微鏡下看‘小蝌蚪’，他立即糾正說，‘這是精子！有沒有卵子？我可以做試管嬰兒。’”鄭立新說，“那個時候，他似懂非懂，看這方面的書籍較多，但不太主動問我有關性方面的問題?！?/span>

　　廣東省性學會副會長董玉整稱，性教育對孩子的性教育要見機行事，應該在兒童早期就可進行，越真實越好。不過，值得注意的是，把性教育局限于解剖和生理知識是很不全面的，人不僅是生物人，更是社會人。因此，不能只講性交的過程，像異性交往、性行為規(guī)范、男女相互尊重，愿意擔負對性行為后果的責任等。這些都必須結合在一起，同步教給孩子，讓孩子對“性”有一個全面的了解。

　　用詞別對家長心理造成恐慌

　　在《成長的腳步》這本書中，使用了“性交、陰莖、陰道”等敏感詞語，網(wǎng)友們擔心尺度過于開放，對孩子有反面作用。

　　董玉整說，性行為與兩性關系緊密相連，“性交”這個詞表明的是一種關系，男女之間的關系，家長對這個詞比較恐慌，事實上擔憂也并非不現(xiàn)實?，F(xiàn)階段，國內性關系也比較混亂，中小學生拍拖、偷吃禁果的個案也時有發(fā)生。所以，對孩子使用這個詞的時候要謹慎。另外，對孩子性教育用這樣敏感的詞語，會不會引起孩子的恐懼和反感？這是成年人最擔心的問題。

　　性學家馬曉年表示，青春期的男孩或女孩往往覺得父母或學校講的那點知識不夠，滿足不了他們的求知欲，因此適時地介紹一些書籍給他們看，比自己一知半解的介紹更為有效。平時，家長可以在看電視、看報紙時根據(jù)一些情節(jié)和文章進行有關性問題、人生哲理問題、男女關系等問題展開家庭討論，看看孩子是如何面對這些“性問題”的。

　　Tips

　　孩子要了解多少性知識

　　2008年教育部印發(fā)《中小學健康教育指導綱要》的通知，其中要求一二年級的孩子，要知道“我從哪里來”；三四年級的孩子，要了解自己身體主要器官的功能；五六年級的孩子，要清楚青春期的生長發(fā)育特點，男女在青春期的差異，以及女生月經(jīng)初潮、男生首次遺精等關鍵變化。而初一的孩子要懂得異性交往的原則。張華

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