如今，各種名目繁多的早教班不斷刺激著年輕家長們的神經(jīng)。即便一周只上一兩節(jié)課，一年的學(xué)費(fèi)也超萬元；一節(jié)上百元的特色班，不過是教嬰兒學(xué)學(xué)爬。有人戲稱，這是幼兒EMBA（E代表早期），驚呼早教貴過高等教育。

　　“如果從孩子出生的第三天開始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天。”面對早教機(jī)構(gòu)這種莫名其妙的宣傳，許多年輕家長并不淡定。面對高企的學(xué)費(fèi)、良莠不齊的師資和課程，家長們該如何替孩子選擇人生的第一步？

　　早教很火很強(qiáng)大，但是去還是不去，家長們很難很糾結(jié)。

　　·觀點(diǎn)碰撞·

　　■18個(gè)月練瑜伽，3歲學(xué)高爾夫，幸福童年在哪里

　　現(xiàn)在做父母，最怕的是啥？就怕孩子輸在起跑線上。于是，應(yīng)著需求，合格的與不合格的、名目繁多的早教機(jī)構(gòu)悄然興起。有統(tǒng)計(jì)顯示，截至2011年上半年，我國內(nèi)地已有早期教育機(jī)構(gòu)12450家，在早教市場最活躍的上海、北京、廣州、深圳四個(gè)城市，早教中心達(dá)到5112家，同比新增33.6%。

　　教育科學(xué)研究表明，0-7歲是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱耍逃鄬Πl(fā)達(dá)的西方國家，早教被視為終身教育的開端，早就興起。我們國家在早教的研究和實(shí)踐上，其實(shí)只算是個(gè)后來者。

　　也惟其因?yàn)槭呛髞碚?，既缺少早教的科學(xué)研究，也缺少嚴(yán)格的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，以致在早教上問題多多。一個(gè)突出的表現(xiàn)就是曲解早期教育，片面強(qiáng)調(diào)提前開發(fā)智力，超前接受知識教育，逼著孩子識字、學(xué)英語、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴……5歲的孩子念 “EMBA”，3歲的娃娃學(xué)習(xí)高爾夫，18個(gè)月的幼兒開始練瑜伽，就是在這樣的背景下出現(xiàn)的早教噱頭。

　　國內(nèi)的早教市場，最大問題是借著國人對早期教育的一知半解，拉了洋品牌糊弄人。違背幼兒成長規(guī)律，用灌輸?shù)姆椒?、過度的教育來拔苗助長，讓孩子們沒有了幸福的童年，失去對真、善、美的親近與熱愛。（李北陵）

　　■越早學(xué)，長大了未必越想學(xué)

　　先是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考，其次中考成為關(guān)鍵點(diǎn)，接著“小升初”是拐點(diǎn)，接下來又是“不能輸在起跑線上”的幼兒教育，現(xiàn)在，教育關(guān)口前移到了0-3歲寶寶的身上。

　　教育關(guān)口前移，說明家長對孩子的教育越來越重視。畢竟大多數(shù)家庭都只有一棵獨(dú)苗，抓好、抓早教育的起點(diǎn)對孩子一生影響深遠(yuǎn)。但越早學(xué)習(xí)，是否意味著孩子們今后越愛學(xué)習(xí)、越想學(xué)習(xí)？

　　近年來對大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“關(guān)口前移”存在一定負(fù)面效應(yīng)。越是受關(guān)口前移影響的學(xué)生，上大學(xué)后越容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠，對學(xué)習(xí)失去興趣。比較中美教育，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：美國學(xué)生小時(shí)候玩得多，學(xué)得少，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)自主性卻比較強(qiáng)；我國學(xué)生從小就背上重重的書包，苦讀12年，考上大學(xué)后不少人卻出現(xiàn)厭學(xué)。這顯然值得過度追捧“幼兒EMBA”的家長警惕。

　　分析讓孩子們上早教的父母，無非是希望給孩子提供良好的教育?？墒牵?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn)、沒時(shí)間，而過度依賴早教機(jī)構(gòu)，并非有益。其實(shí)，孩子最需要的是父母的愛。大量研究表明父母給幼兒更多擁抱、觸摸和親吻，有助于孩子的智力發(fā)育和人格養(yǎng)成。因此，與其投入大量精力、物力于“幼兒EMBA”，不如多擠出些時(shí)間陪陪孩子、抱抱孩子、吻吻孩子。（寧波）

     　■天價(jià)早教，影響幼兒教育的基礎(chǔ)性和普及性

　　學(xué)前教育是整個(gè)教育體制中非常關(guān)鍵的一個(gè)階段，因?yàn)樵谟變弘A段，人的認(rèn)知風(fēng)格、行為方式、人格特征都可能在形成之中。從世界各國的幼兒教育發(fā)展來看，很多發(fā)達(dá)國家的學(xué)前教育都是全免費(fèi)的。即使一些沒有實(shí)施學(xué)前教育全免費(fèi)的國家和地區(qū)，公立的幼兒園收費(fèi)也很低廉。

　　從一個(gè)人的成長教育來看，學(xué)前教育有著不可替代的價(jià)值與作用，不應(yīng)徘徊在義務(wù)教育之外。然而，我國目前由于沒有真正將幼兒教育納入公共服務(wù)的范疇，過于依賴社會力量興辦幼兒園，這直接影響了對幼兒教育事業(yè)的財(cái)政投入。私立幼兒園的興起，使幼兒教育的趨利性更為明顯。天價(jià)早教就是一例。它使幼兒教育的獨(dú)特性、基礎(chǔ)性和普及性等特征難以得到發(fā)揮，無疑影響到幼兒教育對人終身發(fā)展和提高國民素質(zhì)的奠基性地位和作用，使素質(zhì)教育失去了最基礎(chǔ)的支撐。（鄭文）

　　■教孩子的任務(wù)不可能由家長全包

　　目前大多數(shù)“4-2-1”家庭結(jié)構(gòu)中，年輕人上班沒時(shí)間，孩子幾乎都是老人帶。這就導(dǎo)致家庭教育往往按老經(jīng)驗(yàn)“帶”孩子，重“養(yǎng)”輕教，認(rèn)為樹大自然直。但孩子是教養(yǎng)出來的，只是養(yǎng)好了還不夠，教更為重要。

　　而時(shí)代在前進(jìn)，資訊大爆炸，過去的一些育兒方法現(xiàn)在都過時(shí)了，家長的育兒方法也要改進(jìn)。當(dāng)然，有些家長買了很多書閱讀，從書本上找育兒方法，這種做法往往心有余而力不足。因?yàn)楝F(xiàn)代人生活工作節(jié)奏快，哪里有那么多時(shí)間把大量的育兒書都看完？估計(jì)書未看完，孩子已長大，智力和情感發(fā)育的敏感期已錯(cuò)過。

　　今天，社會分工越來越細(xì)，教孩子的任務(wù)不可能由家長全部包攬，可以借助社會上專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)。早教中心也擁有眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，又有很多年形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有可操性和針對性，比沒什么經(jīng)驗(yàn)的家長自己去慢慢探索好得多。（魏蜀南）

　　■父母是孩子最好的老師

　　我是一個(gè)“70后”，在我們小時(shí)候還沒有早教班。做父母的一般都是在忙完工作后，給孩子講故事，教孩子讀書寫字，陪孩子做游戲。因?yàn)闆]有課程計(jì)劃的約束，沒有教室的禁錮，常常是隨心所欲地去教孩子?？赡苁窃诮稚?，忽然來了興致，所以就拿根樹枝在地上寫；可能是忽然看到了一只小鳥，所以就教孩子“鳥”字；可能是在下班路上聽到一首兒歌，覺得挺美，于是一進(jìn)家門就迫不及待地唱給孩子聽；可能是看到孩子在與其他小朋友爭玩具，于是就即興講起《孔融讓梨》的故事；可能是見孩子撿到東西，教他換位思考，想一下失主的焦灼，然后盡快返還；還可能是碰到某家兒女為老人洗腳，于是便講起行孝美德……這樣的教育方式，很親切，很容易被孩子接受，而且效果立竿見影。

　　其實(shí)，大可不必去追“早教”風(fēng)，父母就是孩子最好的老師，與其花錢早教，不如用心自教。上不上早教班是次要的，最主要的還是做父母的能少找些借口，多抽出些時(shí)間陪孩子，身體力行地去教孩子。也唯有這樣，孩子才能在愛的氛圍中健康快樂成長。（崔紅玲）

　　■歸根結(jié)底還是教育投入不足

　　早教貴過高教，歸根結(jié)底還是“入園難入園貴”問題的反映。“入園難入園貴”說到底是百姓對早教資源的巨大需求與早教資源的供給不足所致。解決此矛盾，抑制需求是行不通的，唯一出路是提供更多的早教資源。

　　國務(wù)院總理溫家寶去年年底就針對發(fā)展學(xué)前教育問題給出了思路，即加快學(xué)前教育立法和加大政府公共投入，“發(fā)展學(xué)前教育必須實(shí)行政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的方針?！睂?shí)際上，針對這一問題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也有相同表述。

　　上世紀(jì)80年代以來，中國早教體制走市場化道路，具體表現(xiàn)為公辦幼兒園規(guī)模的縮小和教育部門在早教領(lǐng)域投入的不足。從全國來看，教育部門辦園、企事業(yè)單位辦園和集體辦園等普惠性資源只有4.9萬所，比1995年的15.9萬所減少了2/3。與此同時(shí)，早教投入占教育總投入和財(cái)政性教育投入占財(cái)政性教育總投入的比例均不到1.3%，而這一數(shù)據(jù)與國際上的一些發(fā)展中國家相比，明顯偏低。

　　顯然，一方面，人們對早教資源的需求在增長，而幼兒園數(shù)量在大幅減少；另一方面，對早教投入不足，必然意味著國民將支付過高的學(xué)前教育成本。市場的失靈，更提醒教育部門有必要重新評估其在早教中的自身責(zé)任。這不僅關(guān)系到群眾的生活，更關(guān)系到國家的未來。（鄧子慶）

      ·早教之“是”與“非”·

　　leecx：我覺得要先弄清楚“早教”的含義。不是說要認(rèn)多少字，會背幾首兒歌。我理解的是：培養(yǎng)孩子一個(gè)健康向上自信的人格，對某件事的專注，保持對這個(gè)世界的好奇，這些，應(yīng)該屬于早教的內(nèi)容。

　　luceliu：早教不是功利性的顯擺。在我來看，早教是為孩子打基礎(chǔ)的！給他健康的體魄，樂觀的性格，不屈的毅力，優(yōu)秀的記憶力，還有良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。

　　豆兒子：我的觀念可能有點(diǎn)老土。我一直不主張去什么早教機(jī)構(gòu)，在6歲之前我覺得孩子就應(yīng)該玩，特別應(yīng)該到大自然中去玩。我們做家長的能多陪孩子玩就盡量陪孩子玩。我現(xiàn)在就覺得養(yǎng)孩子沒有別的，就是耐心，耐心，再耐心。

　　蝦米媽：一節(jié)“交際課”45分鐘150元，上課內(nèi)容就是讓一兩歲的孩子們互相認(rèn)識。我覺得沒必要去。同一個(gè)小區(qū)的家長們經(jīng)常帶孩子到小區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主動(dòng)找其他家長交流，比上這個(gè)班省錢多了。

　　妞爸：看家長的經(jīng)濟(jì)實(shí)力吧，經(jīng)濟(jì)寬裕的可以去上，就當(dāng)花錢買個(gè)玩的地方。我女兒一歲多時(shí)也想讓她去上，但早教的費(fèi)用讓我望而卻步，只好作罷?，F(xiàn)在我女兒3歲了，一直都是我?guī)?，她的性格很好，能跟陌生的小朋友玩起來，今?月份順利度過了幼兒園的入園試讀期。

　　joyce099：早教機(jī)構(gòu)不一定適合每個(gè)孩子，早教中心也很多，家長應(yīng)該多考察，多聽已加入機(jī)構(gòu)的家長意見。不過對孩子而言，最好的早教老師就是父母。

　　小洋乖乖：我們?nèi)ド线^兩次試聽課，孩子喜歡得不行，但價(jià)錢不是我能承受的，只有放棄。

　　兔媽：其實(shí)早教教的不是孩子，是家長。短短的45分鐘，孩子能學(xué)到什么、記住什么？作為上班一族、沒有更多時(shí)間學(xué)習(xí)教育的家長，如果經(jīng)濟(jì)能力允許的前提下，可以報(bào)個(gè)早教班。家長可以從早教中心的老師那里學(xué)習(xí)到如何與孩子相處、游戲、互動(dòng)、處理情緒和突發(fā)事件等。

　　chuangye：我覺得有必要給孩子早教，3歲之前的智力開啟是很重要的。有很多父母可能會覺得沒有什么影響，可是等到3歲之后去上幼兒園的時(shí)候你就會發(fā)現(xiàn)你的寶寶跟別的小朋友拉開了距離。雖說早教并不一定可以學(xué)到很多的東西，可是卻鍛煉了寶寶，跟陌生小朋友能夠打成一片。

　　凌桃桃：說白了，上不上早教課最關(guān)鍵的還是圍繞一個(gè)“錢”字。如果早教中心收費(fèi)不是那么貴，甚至免費(fèi)的話，不管上課內(nèi)容是不是千篇一律、老師是不是因材施教，我看家長們都會跑去上。所以，最根本的問題還是早教費(fèi)用太貴！

      王順啟搜集整理

      http://news.xinhuanet.com/politics/2011-09/03/c_121962441.htm