家校結(jié)合：百問家庭教育
六年來，整體推動(dòng)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化形成以下理念——
關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生。
推進(jìn)區(qū)域家庭教育整體改革就是突破影響和制約現(xiàn)代家校結(jié)合瓶頸的有效途徑。
不僅要向一級(jí)輸送合格的孩子，還要輸送合格的家長(zhǎng)。
向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益。
家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)關(guān)懷學(xué)生的生命成長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要學(xué)會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)和家庭的幸福指數(shù)。
通過家長(zhǎng)學(xué)校教材、家長(zhǎng)學(xué)校講座、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校平臺(tái)等形式，用現(xiàn)代家庭教育十大理念引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)——1、學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)；2、孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)；3、教育孩子首先不要輸在家庭教育上；4、沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育；5、現(xiàn)代家庭教育的核心是育人；6、沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長(zhǎng)；7、問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長(zhǎng)；8、關(guān)注家長(zhǎng)生命成長(zhǎng)，改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)；9、學(xué)會(huì)平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)基石；10、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21334《顧曉鳴：現(xiàn)代家庭教育十大理念》
問題1：閔行區(qū)推動(dòng)區(qū)域家庭教育整體改革的部分做法
根據(jù)閔行區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，特別是家庭教育存在的一系列問題，自2005年以來，閔行區(qū)采取了一系列有效措施，努力從關(guān)注民生的高度關(guān)注家庭教育，有效地突破了影響和制約現(xiàn)代家校結(jié)合的一系列瓶頸。部分做法如下：
（一）宏觀上強(qiáng)化了對(duì)家庭教育的組織和領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)委宣傳部、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局等單位聯(lián)合成立了“閔行區(qū)家庭教育現(xiàn)代化協(xié)調(diào)小組”，加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)；區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)在教育系統(tǒng)中聯(lián)合設(shè)立了“閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心”，在教育系統(tǒng)中初步解決了學(xué)校教育和家庭教育并舉并重的大教育發(fā)展格局，對(duì)區(qū)域性推動(dòng)家庭教育整體改革起到了十分重要的作用。2007年，閔行區(qū)被評(píng)為首批“全國家庭教育工作先進(jìn)區(qū)”；2009年，閔行區(qū)現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心被評(píng)為首批“全國示范性家庭教育指導(dǎo)中心”。閔行區(qū)一些家庭教育改革成果受到教育部關(guān)工委的充分肯定，設(shè)立班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)變革、家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)券、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估等項(xiàng)改革經(jīng)驗(yàn)以及整體改革的經(jīng)驗(yàn)被全國一些地方借鑒。
（二）家庭教育科學(xué)知識(shí)普及實(shí)現(xiàn)區(qū)域性突破。理念上，我們先后整體推出現(xiàn)代家庭教育十大理念，引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)觀念上轉(zhuǎn)變。方法上，通過家長(zhǎng)學(xué)校在“自愿，包退”原則下推薦家長(zhǎng)學(xué)校教材和每月一道家長(zhǎng)學(xué)校作業(yè)等形式，幫助廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)；通過“家庭教育指導(dǎo)菜單”等多種形式，免費(fèi)向廣大家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，有效地提升了現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及率，有的學(xué)校已經(jīng)做到“人人有菜單，班班有菜單，家家有菜單”。
（三）整合資源實(shí)現(xiàn)家庭教育資源利用社會(huì)化。在沒有動(dòng)用財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的提前下，通過推進(jìn)區(qū)域家庭教育社會(huì)化，引入和整合優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，在中華家庭教育網(wǎng)的資助下，先后開通了“網(wǎng)上家庭教育免費(fèi)咨詢熱線”“家庭教育免費(fèi)咨詢熱線電話”“網(wǎng)上免費(fèi)家長(zhǎng)學(xué)堂”“微博家庭教育免費(fèi)咨詢與交流平臺(tái)”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)源頭在家庭系列免費(fèi)課程”“網(wǎng)上呱呱視頻免費(fèi)課堂”等。
問題2：為什么說教育要形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三大教育合力
回答：從一個(gè)孩子成長(zhǎng)來看，不僅需要學(xué)校教育，還需要家庭教育和社會(huì)教育，這已經(jīng)是大家都能夠認(rèn)識(shí)到的問題。但為什么還會(huì)有一些家長(zhǎng)甚至學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，教育的基本問題就解決了？正是有了這樣認(rèn)識(shí)上偏差，自然就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)推卸教育責(zé)任和校長(zhǎng)不重視家庭教育的現(xiàn)象。有專家研究，對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響，上世紀(jì)50年代家庭的影響在三大教育中所占的比重大約在20％左右；而到了改革開放的上世紀(jì)80年代，家庭的因素提升到50％左右；到本世紀(jì)以來，家庭的因素已經(jīng)上升到70％左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校教育和社會(huì)教育的總和。這一點(diǎn)我們從大量的家庭教育成功和失敗案例中的研究也能得到相同的結(jié)果。因此，從一個(gè)家庭來說，我們是不能忽視家庭教育的，特別是父母自身的家庭教育素養(yǎng)提升；作為學(xué)校教育一定要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，推進(jìn)大面積家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及，這樣的教育才是負(fù)責(zé)任的教育，這樣的教育才會(huì)有效避免育人惡性事件的發(fā)生。
問題3：家長(zhǎng)為什么還要參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)
回答：家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)就是給孩子做榜樣。目前，有些家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)不能夠堅(jiān)持和完成家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)任務(wù)，一方面會(huì)影響我們家長(zhǎng)自己的成長(zhǎng)，特別是在家庭教育素養(yǎng)上的成長(zhǎng)；另一方面也會(huì)直接產(chǎn)生對(duì)孩子的不良影響，特別是家長(zhǎng)的榜樣作用不能夠很好地發(fā)揮作用，有時(shí)甚至還是負(fù)面的。因此，我們希望廣大家長(zhǎng)提高對(duì)家庭教育科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，努力拿起家庭教育這一科學(xué)武器，在陪伴孩子成長(zhǎng)過程中，努力做到兩個(gè)跟上：一是讓自身的家庭教育素養(yǎng)跟上孩子成長(zhǎng)的需要，二是讓自身的家庭教育素養(yǎng)跟上時(shí)代發(fā)展的需要。目前，我們家長(zhǎng)學(xué)校是在堅(jiān)持“自愿，包退”原則下，向廣大家長(zhǎng)推薦家長(zhǎng)學(xué)校教材，最大限度滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)的需求。
問題4：學(xué)習(xí)家庭教育還有什么樣的渠道
回答：我們?cè)谕七M(jìn)現(xiàn)代家校結(jié)合過程中，僅僅靠家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大家長(zhǎng)教育好自己孩子的需求。為此，我們開通了（一）免費(fèi)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)堂（80講）課程目錄（家長(zhǎng)可隨時(shí)學(xué)習(xí)，不受限制，http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=451&b_id=158073）；（二）家庭教育視頻課程中心（1800個(gè)視頻講座全免費(fèi)，家長(zhǎng)可隨時(shí)學(xué)習(xí)，不受限制，http://ajm-engineering.com/u/436）；（三）網(wǎng)上免費(fèi)咨詢熱線（http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=45&b_id=54262）；（四）微博家庭教育咨詢交流平臺(tái)（http://t.163.com/zt/edu/jiatingjiaoyu）；（五）家庭教育公益講堂（呱呱視頻房間，可容納千人，每周四晚上九點(diǎn)個(gè)案咨詢、周五晚上九點(diǎn)家庭教育精品誦讀、周六周日晚上九點(diǎn)家長(zhǎng)學(xué)校課程，均免費(fèi)向家長(zhǎng)開放，如何進(jìn)入呱呱視頻房間：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=124&b_id=72708）。
問題5：孩子不喜歡某某老師，作為家長(zhǎng)該怎么辦
回答：有些孩子不喜歡某一位老師，于是不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強(qiáng)應(yīng)付，結(jié)果師生關(guān)系惡化，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重滑坡。家長(zhǎng)知道了這種情況，往往感到束手無策。要解決孩子不喜歡老師的問題，必須分析具體原因是什么，找準(zhǔn)了原因，再思考解決措施。從分析中往往發(fā)現(xiàn)老師應(yīng)承擔(dān)一定責(zé)任，而我們家長(zhǎng)又不便于直接給老師提出意見，要求老師改變變教育行為。家長(zhǎng)應(yīng)該采取加強(qiáng)溝通、逐步建立感情基礎(chǔ)的方法。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193368
問題6：老師經(jīng)常不尊重我的孩子，作為家長(zhǎng)該怎么辦
回答：在我國的傳統(tǒng)教育中，教師往往采取命令式、武斷式的方法處理問題，學(xué)生要無條件地執(zhí)行，傳統(tǒng)的師生關(guān)系觀念（即“師道尊嚴(yán)”）在許多教師的頭腦中根深蒂固，也是導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的原因之一。面對(duì)此種情況，作為家長(zhǎng)用什么方法引導(dǎo)孩子呢？下面方法供參考。
方法1：引導(dǎo)孩子反思自己的行為。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子換位思考。試想，如果你身邊有一個(gè)同學(xué)，誰都不理，不接受任何人的幫助，好像要在和你們大家作對(duì)。你就在他身邊，心里是什么感覺？一定不舒服，越來越討厭這個(gè)自以為是的家伙。而那個(gè)人沉浸在自己的煩惱中，沒有注意到別人對(duì)他的態(tài)度開始走向不友好的一面去了，此時(shí)，危機(jī)四伏。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子理解，出現(xiàn)問題，不會(huì)是自己一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒有，自己如果不明白地意識(shí)到這個(gè)錯(cuò)誤，就會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。
方法2：引導(dǎo)孩子相信老師本是善意。家長(zhǎng)要做的是，讓孩子理解老師處理問題的方法會(huì)一視同仁，學(xué)校有紀(jì)律，有規(guī)定，老師沒有不尊重你。更何況自己錯(cuò)誤在先，并且明知故犯，應(yīng)該接受教訓(xùn)。如果覺得自己的自尊心受到了傷害，就更要接受教訓(xùn)，以后不犯這樣的錯(cuò)誤。在此時(shí)，切記不可再打罵孩子。孩子得到了應(yīng)有的教育，目的已經(jīng)達(dá)到了。家長(zhǎng)反而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，正確看待老師的批評(píng)，錯(cuò)就是錯(cuò)了，要勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)，切忌自甘墮落。對(duì)于孩子來說，任何錯(cuò)誤只要及時(shí)改正，還是好孩子。調(diào)整好心態(tài)，用自己的實(shí)際行動(dòng)（團(tuán)結(jié)同學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、助人為樂）來證明自己改正錯(cuò)誤的決心，在同學(xué)和老師心目中重新樹立良好形象。
方法3：讓孩子找中間人傳遞自己的愿望。如果孩子真的被冤枉，真的受到了老師的不公正待遇，沒有得到老師的尊重時(shí)，家長(zhǎng)可以出面為孩子做一些解釋，幫助消除孩子與老師的緊張關(guān)系。如果孩子是第一次犯錯(cuò)誤，又覺得怕丟面子，家長(zhǎng)要給孩子出主意，讓孩子趕快去承認(rèn)錯(cuò)誤，或者尋找合適的中間人向老師傳遞其改正缺點(diǎn)的愿望，請(qǐng)求老師維護(hù)其自尊心，給其自我改正的機(jī)會(huì)。
問題7：我的孩子不愿意聽某某老師課，作為家長(zhǎng)該怎么辦
回答：目前的學(xué)生中，不愿聽課的學(xué)生很普遍，這不僅僅影響學(xué)生本人的學(xué)習(xí)，同樣影響其他周圍的學(xué)生，也影響教師的教學(xué)心情。對(duì)這樣的學(xué)生，要從內(nèi)因中去了解他們不愿聽課的原因，以找到根愿再對(duì)癥下藥。內(nèi)在的根原一般情況下有三個(gè)：一是學(xué)生本身不喜歡學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)太難；二是其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視不夠；三是受到周圍同學(xué)或者環(huán)境的影響。解決的辦法，一是作為老師，有意識(shí)的多關(guān)注他們，課堂上讓他回答一些簡(jiǎn)單問題，多鼓勵(lì)！課后找他談心，了解他內(nèi)心的想法，對(duì)癥下藥，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。二是作為家長(zhǎng)，要通過良好的家庭教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是有這類問題孩子的家長(zhǎng)要積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，不斷糾正家長(zhǎng)在教育孩子過程中存在的錯(cuò)誤的教育方式方法。
問題8：我很愛我的孩子，但為什么教育不好他呢
回答：父母心中有愛，但父母會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚝⒆颖磉_(dá)愛嗎？
有多少家長(zhǎng)能靜下心來思考一下，在自己愛孩子的過程中，是否有一些不科學(xué)的行為和方法阻礙了親子關(guān)系的和諧。比如，孩子受委屈哭鬧的時(shí)候，你是否會(huì)大聲呵斥；當(dāng)孩子無理取鬧的時(shí)候，你是否經(jīng)常妥協(xié)遷就；孩子在浪費(fèi)糧食的時(shí)候，你是否熟視無睹；而孩子在拿別人東西的時(shí)候，你是否會(huì)嚴(yán)厲阻止。
對(duì)于孩子細(xì)節(jié)的觀察需要時(shí)間，更需要耐心。家長(zhǎng)朋友們，很多時(shí)候盡管你們是愛孩子的，但你們的方法是不是科學(xué)，你無從考究，或許你根本就沒想到要考究，或許你還來不及考究，下一個(gè)問題又來了。
愛孩子并不意味著一味地遷就，也不意味著一味的威嚴(yán)。重要的是，當(dāng)孩子遇到實(shí)際的情況時(shí)，父母能有針對(duì)性地分析問題，并且想出切實(shí)可行的方法來解決問題。不少電影電視劇中都曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的情節(jié)，因?yàn)楦改笇?duì)孩子的溺愛以及對(duì)孩子不當(dāng)行為的縱容致使孩子走上了犯罪的道路，雖然他們的心中也有愛，但愛的表達(dá)方式卻不恰當(dāng)，不僅破壞孩子的前程，同時(shí)也在自己心中留下了難以彌合的傷痛和悔恨。
問題9：年輕的父母為什么不應(yīng)該把教育責(zé)任推卸給學(xué)?；蚋舸先?/span>
回答：有些家長(zhǎng)經(jīng)常以工作忙為借口，把孩子完全交給老人或?qū)W校？從家庭教育原理上看這是很危險(xiǎn)的，這是愛的遺棄。
很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話，孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛有安全感。
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生存壓力很大。許多的家長(zhǎng)都認(rèn)為自己很忙，就把孩子全然托付給老人或?qū)W校，并且他們認(rèn)為自己為生活的“忙碌”絕大部分也是在為孩子贏得好的生活條件在忙。但是這個(gè)“忙”更多時(shí)候只體現(xiàn)在只管吃喝，管金錢和物質(zhì)供應(yīng)，他們沒有時(shí)間和孩子貼身相處，沒有時(shí)間聽聽孩子最近學(xué)到的兒歌，沒有時(shí)間在意孩子今天在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，甚至連孩子成長(zhǎng)的過程他們都忽略了，于是家長(zhǎng)們也就沒有機(jī)會(huì)去實(shí)施本該來源于他們自身對(duì)于孩子的影響，這種行為達(dá)到的實(shí)際效果就是愛的遺棄。
有一篇文章寫道，一個(gè)孩子為了能要他的父親陪他玩半天，而積攢了二十塊錢，要向父親買半天的時(shí)間。雖然這個(gè)孩子的父親半天可能不止掙二十塊錢，但是孩子的熱切的渴求卻
不是可以用金錢滿足的。孩子需要的不僅是父母在物質(zhì)上的給予，更希望父母在情感上能給自己以安撫。經(jīng)常不能得到父母陪伴和安撫的孩子，情緒變化快，容易變得內(nèi)向和孤僻。我們很多家庭的孩子，是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大，腦子會(huì)變得怪異呆滯，然后永遠(yuǎn)缺乏愛的安全感，終生追求那童年、嬰兒時(shí)期，失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。
問題10：為什么說父母身教大于言教
回答：父母既要言傳也要身教，身教更重要。在家庭中父母的言行對(duì)小孩的生活起決定作用。家庭集體成員之間的道德、精神、心理等方面的關(guān)系，無不構(gòu)成孩子最初的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而這對(duì)孩子的一生所起的作用是無可估量的。在孩子面前打開的第一扇通向周圍世界的窗戶就是父親、母親的個(gè)人榜樣。因此，父母的舉止行動(dòng)非常重要。首先，父母在人與人之間的美好關(guān)系上做出榜樣。父母有責(zé)任在家庭中創(chuàng)造一種最有利于教育子女的氣氛，那就是父母相互尊重、相親相愛、對(duì)老人體貼關(guān)懷、對(duì)孩子的情緒和心情細(xì)心關(guān)注、對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求又要尊重他的人格和自尊心、為人善良樂于助人。這樣的家庭環(huán)境才能使孩子對(duì)人類美好的品質(zhì)形成信念，內(nèi)心充滿平靜和安寧。還有父母應(yīng)當(dāng)將更為重要的東西教給孩子，那就是一些精神上的東西，如：勤奮、堅(jiān)韌、豁達(dá)、協(xié)作、責(zé)任心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。在家庭中，也要讓孩子看看自己為事業(yè)努力奮斗的模樣。
問題11：現(xiàn)在家長(zhǎng)是如何參與幼兒園的管理的
回答：主要還是引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒園管理，發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒園日常管理工作中的積極作用，如成立了家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家庭教育志愿者、家長(zhǎng)志愿者等，讓家長(zhǎng)定期與教師商討教育計(jì)劃及階段性的幼兒園各項(xiàng)工作情況（如幼兒伙食、教學(xué)、家庭教育工作等等），及時(shí)反饋其他家長(zhǎng)的意見，提供教育信息和資源，帶動(dòng)班級(jí)全體家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育活動(dòng)。同時(shí)各園還根據(jù)自身特色工作的特點(diǎn)，實(shí)行了分工，有安全監(jiān)督員，信息宣傳員等，對(duì)幼兒園各方面工作起到了良好的監(jiān)督和促進(jìn)作用。
問題12：家園合作能實(shí)現(xiàn)同步教育嗎
回答：是可以的。特別是我們有意識(shí)地和廣大家長(zhǎng)建立平等合作的關(guān)系，密切聯(lián)系，相互溝通，這樣才能實(shí)現(xiàn)家園同步教育，這對(duì)于幼兒健康成長(zhǎng)是十分重要的。因?yàn)椋挥屑议L(zhǎng)和幼兒園只有密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通情況，才能達(dá)到配合一致教育幼兒的目的。我們一是注意建立教師和家長(zhǎng)平等地位，不能只是幼兒園單方面向家長(zhǎng)提出工作要求，家長(zhǎng)被動(dòng)的接受。我們也要求幼兒園和家庭的交流應(yīng)是雙向、互動(dòng)的，共同研究配合教育的方法，教師不能簡(jiǎn)單的要求家長(zhǎng)做這個(gè)做那個(gè)，要以幼兒發(fā)展和教育為中心進(jìn)行溝通，以家長(zhǎng)自身的家庭教育提升為目標(biāo)，多傾聽家長(zhǎng)的意見?，F(xiàn)在幼兒園的老師們基本能夠做到尊重家長(zhǎng)，樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，積極接納家長(zhǎng)，通過多種家園溝通的途徑，保證了老師與家長(zhǎng)的溝通與交流的渠道暢通無阻。
問題13：在家園合作形式上你們都采取那些措施
回答：長(zhǎng)期以來，家園合作只限于定期召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)開放日、宣傳欄、家庭教育知識(shí)講座等，這是不夠的。近年來，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，努力在家園合作的形式上實(shí)現(xiàn)多樣化。一是定期進(jìn)行家長(zhǎng)調(diào)查，了解家長(zhǎng)的需求；二是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)和教育活動(dòng)；三是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立班級(jí)主頁、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)家園心連心；四是積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園管理，及時(shí)反饋教育過程中出現(xiàn)的問題；五是建立家園平等合作的關(guān)系，密切聯(lián)系，相互溝通，實(shí)現(xiàn)同步教育；六是通過辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幫助廣大家長(zhǎng)提高科學(xué)家庭教育科學(xué)水平，降低教育孩子過程中的錯(cuò)誤率。通過以上家園合作，有效地促進(jìn)了家園在育人高位上形成合力，優(yōu)化了幼兒園和家庭的育人環(huán)境。
問題14：家長(zhǎng)對(duì)子女過分寵愛怎么辦
回答：當(dāng)今社會(huì)，絕大數(shù)家庭是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女難教，這是很多家長(zhǎng)和老師的感慨。說它難，是因?yàn)榻裉斓莫?dú)生子女大多生活在優(yōu)越的家庭環(huán)境里，包圍在兩代人的百般呵護(hù)中，感受著時(shí)代帶來的現(xiàn)代化的信息，思維特別活躍，行動(dòng)特剫敏捷；同時(shí)，自私、自負(fù)、驕傲、懶散等缺點(diǎn)也暴露無遺，只懂得索取、享受，不懂得奉獻(xiàn)、義務(wù)。而在未來的社會(huì)，如果不懂得社會(huì)規(guī)則和責(zé)任，就無法生存。責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等概念應(yīng)當(dāng)在孩子懂事起來就慢慢地錄導(dǎo)他，家長(zhǎng)不光要關(guān)心孩子人格的培養(yǎng)，素質(zhì)的培養(yǎng)，要教會(huì)孩子怎樣做人。但我們有些家長(zhǎng)卻不這樣想，他們以為小孩子還小，還不懂事，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們更多的呵護(hù)。
我在工作中遇到這樣一個(gè)家庭。一家五口仺：爺爺、奶奶、父親、母親、兒子。爺爺奶奶生的是女兒，招女婿，生了一個(gè)孫子，高興得不得了。小孩子要什么，只要辦得到，爺爺奶奶沒有不答應(yīng)的；小孩子與人家孩子吵架，爺爺奶奶護(hù)著小孫子，說別人不好；父母要教育孩子，必須爺爺奶奶同意才行，乃至到了初中，隨著小孩子長(zhǎng)大，各種問題接踵而至。因經(jīng)濟(jì)問題，父母離婚，父親離家，母親改嫁，負(fù)擔(dān)小孫子重任就全部落到爺爺奶奶身上，而爺爺奶奶隨著年齡增高，無法外出打工，失去了經(jīng)濟(jì)來源，但小孫子吃慣用慣了，伸手要錢，要不到銥就借，進(jìn)而發(fā)展到偷，敲詐同學(xué)，最后進(jìn)了勞教所。這時(shí)，爺爺奶奶悔恨莫及。如果說，這位獨(dú)生子變成今天這樣，是因?yàn)樽约喝狈ψ钥啬芰λh(yuǎn)成的，還不如說是爺爺奶奶的過分“呵護(hù)”把他送進(jìn)了勞教所。溺愛害人啊！
問題15：家長(zhǎng)怎么對(duì)待教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)
回答：從孩子走進(jìn)學(xué)校的那一天起，作為家長(zhǎng)，我們就有相當(dāng)一部分精力隨孩子一起與學(xué)校、與學(xué)校老師連接了起來，怎樣做好家校結(jié)合成了擺在我們每位家長(zhǎng)面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。我有位孩子剛上一年級(jí)的朋友有一天向我訴苦：“從小學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在二十幾年了，孩子上學(xué)才感覺到，自己對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校和老師還真是不了解了。該怎樣和學(xué)校老師打交道呢？”給大家交流四個(gè)問題：老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)概述；老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)不當(dāng)類型；老師對(duì)孩子評(píng)價(jià)不當(dāng)原因分析；家長(zhǎng)怎樣處理老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=186961
問題16：如何化解家校矛盾與沖突
回答：無論是家長(zhǎng)還是教師，我們都有責(zé)任努力使這個(gè)合力有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。這是我們給孩子的最好的教育，是孩子一生收到的最好的禮物。導(dǎo)致家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師的矛盾的原因會(huì)很多。一定是既有老師的責(zé)任，又有家長(zhǎng)的原因。在這里，我們重點(diǎn)是與家長(zhǎng)朋友探討如何主動(dòng)解決這些矛盾，積極與學(xué)校教師配合，幫助孩子獲得最好的教育。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=175740
問題17：不輸在家庭教育上：不只是理念，更是價(jià)值觀
回答：藥家鑫被執(zhí)行了死刑，再次警世我們對(duì)于一個(gè)家庭、一個(gè)家族來說，良好的家庭教育是不可缺失的；對(duì)于一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的教育來說，大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)是不可缺失的。因?yàn)椋挥写竺娣e從預(yù)防抓起，才能有效避免這類育人惡性事件的發(fā)生；因?yàn)?，只有把家庭教育作為所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)來落實(shí)到位，才能從制度上避免這類育人惡性事件的發(fā)生；因?yàn)?，只有大面積提升廣大家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)，才能從根本上避免這類育人惡性事件的發(fā)生。
《不輸在家庭教育上》作為一種創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校教材，她之所以能夠連續(xù)出版16卷，這在中國家庭教育發(fā)展史上是從來沒有過的現(xiàn)象。也正是因?yàn)閺V大家長(zhǎng)能夠連續(xù)學(xué)習(xí)這樣鮮活的教材，才有效地幫助了廣大家長(zhǎng)提升了自身的家庭教育素養(yǎng)，不僅受到廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，還受到了一些小學(xué)生、初中生的喜歡，成為他們喜歡閱讀的書籍之一。因?yàn)?，這些孩子同樣不希望自己也不希望自己的下一代接受不良的家庭教育，這是他們的經(jīng)歷告訴他們的。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=188101
問題18：當(dāng)“不輸在家庭教育上”這一現(xiàn)代育人理念受到質(zhì)疑時(shí)……
回答：從2002年開始，作為整體向廣大家長(zhǎng)推出的現(xiàn)代家庭教育十大理念之一“教育孩子首先不要輸在家庭教育上（簡(jiǎn)稱‘不輸在家庭教育上’）”，在區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化和和諧家庭教育項(xiàng)目區(qū)中，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎與認(rèn)可，已經(jīng)影響了成千上萬的家長(zhǎng)，幫助越來越多的家長(zhǎng)走出了家庭教育的誤區(qū)，幫助越來越多的老師學(xué)會(huì)了教育自己的孩子，幫助越來越多的學(xué)校擺脫了單一學(xué)校的教育，有效地促進(jìn)了具有現(xiàn)代意義家校結(jié)合，有效地緩解了育人惡性事件不斷發(fā)生，有效地優(yōu)化了學(xué)校和家庭的育人環(huán)境，有效地提升了家庭和諧與幸福的指數(shù)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=182048
問題19：我對(duì)《不輸在家庭教育上》價(jià)值的初步認(rèn)識(shí)
回答：我非常欣慰地看到廣大家長(zhǎng)在堅(jiān)持學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》這本全國家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)用教材。這無疑將對(duì)幫助和指導(dǎo)廣大家長(zhǎng)解決家庭教育問題和培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源起到十分重要的作用，意義和價(jià)值非同小可。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21422
問題20：一位博士媽媽讀《不輸在家庭教育上》體會(huì)
回答：有了孩子以后，才漸漸感到教育孩子也是一項(xiàng)非常深?yuàn)W的學(xué)問，孩子的家庭教育，與其他的社會(huì)知識(shí)與技能相比，有很大的差異性和獨(dú)特性。雖然我是一個(gè)4歲孩子的媽媽，也是一個(gè)社會(huì)科學(xué)的博士，但在家庭教育能力與知識(shí)水平上，可能并不比一個(gè)普通的居家型媽媽好到哪里，這是一個(gè)天下父母有著共同起點(diǎn)的事業(yè)。而且中國社會(huì)飛速發(fā)展、瞬息萬變，隨著外部社會(huì)環(huán)境的變化所帶來的孩子教育理念的變化非常大，比如網(wǎng)絡(luò)成癮、少年留學(xué)等社會(huì)現(xiàn)象與問題，都從聞所未聞到迅速擺在許多中國家長(zhǎng)的面前。這就需要每個(gè)家長(zhǎng)都能關(guān)注家庭教育的科學(xué)性，及時(shí)充電和更新自己的教育方法。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21395《顧曉鳴和一位博士媽媽的“星空對(duì)話”》
問題21：家長(zhǎng)要重視孩子健全人格和健康心理的培養(yǎng)
回答：教育的核心是什么？教育的核心是只傳授知識(shí)，還是更需要培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格？一個(gè)人人格健全，不論他走到哪里都可以讓人放心，就是成績(jī)差點(diǎn)又有什么？如果一個(gè)人人格不健全，他表面不管多么輝煌，不管他的學(xué)歷有多高，本事有多大，他隨時(shí)都可能翻車，隨時(shí)精神都可以崩潰。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=186644
問題22：學(xué)習(xí)能力是怎樣培養(yǎng)出來的
回答：小學(xué)生剛上學(xué)的一段時(shí)間里，對(duì)寫作業(yè)感到很新鮮，回家第一件事就是要寫作業(yè)?？蓵r(shí)間稍長(zhǎng)就失去新鮮感，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪怯螒蚝屯?。這時(shí)如果家長(zhǎng)沒有正確的方法，或者被錯(cuò)誤的方法所指導(dǎo)，不但不能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)造成孩子厭學(xué)，也許問題孩子就是從這時(shí)開始出現(xiàn)了。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21401
問題23：家長(zhǎng)對(duì)子女過分嚴(yán)格對(duì)還是不對(duì)
回答：有些家長(zhǎng)在教育子女過程中，見求過分嚴(yán)格。一味的責(zé)罰，過分的嚴(yán)格要求，往往會(huì)將家長(zhǎng)與子女情感溝通的距離拉大。有這樣一位學(xué)生，從小父母離異他歸父親領(lǐng)養(yǎng)。父親是個(gè)機(jī)械廠的工人，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。只要兒子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)下降，父親知道后不分青紅皂白就是一頓打罵，長(zhǎng)些以往，兒子見到父親就怕，遇到什么事也不與父親說，在學(xué)校沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。見此情況，父親很著急，在老師的指點(diǎn)下帶兒子去看醫(yī)生，診斷下來，兒子得了嚴(yán)重的抑郁癥。到此，父親懊悔莫及。
有位專家說：專制的教養(yǎng)是不給孩子以活動(dòng)自由，采用苛求、命令、威嚇、禁止等手段，使孩子難以建立起自尊和信心，這易造成孩子膽怯、退縮或粗暴甚至攻擊的個(gè)性特征。上面所舉事例正好這位專家的理論。孩子渴求朋友，孩子渴求尊重，孩子渴求賞識(shí)，孩子渴求保護(hù)。當(dāng)孩子感到困惑時(shí)，我們的家長(zhǎng)能象朋友伸手幫一把嗎？當(dāng)孩子滔滔不絕地向你傾訴時(shí)，我們的家長(zhǎng)能靜下來，認(rèn)真地傾聽而不打斷嗎？當(dāng)孩子想為自己作一次主時(shí)，我們的家長(zhǎng)能尊重他的想法并正確引導(dǎo)他嗎？當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，我們的家長(zhǎng)能真心贊賞他嗎？
問題24：家長(zhǎng)對(duì)子女過分護(hù)短的危害是什么
回答：教育子女既是家庭之事，又是社會(huì)之事，家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)?！鞍]痢頭的兒子自家好”，好多家長(zhǎng)在自已子女做錯(cuò)事時(shí)，不是正面教育、引導(dǎo)，而是一味護(hù)短，遵循家丑不可外揚(yáng)的原則。當(dāng)子女與別人家孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不原因，一味把責(zé)任推在別人身上。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成說謊，不講理，沒有社會(huì)責(zé)任感等惡習(xí)，甚至走上犯罪道路。
如，有一位初二學(xué)生陳某，在校表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)秀。在初一時(shí)有一次想買一只“隨身聽”，價(jià)值100元，父母不同意，說：“我們沒錢，你有本事自己賺錢去買。”有一天放學(xué)后，陳某趁鄰居寶無人時(shí)，竊得現(xiàn)金500元，到街買了一只“隨身聽”，還把余下的錢交給母親，糊涂的母親居然收了，還告誡兒子今后做這些事時(shí)要注意，不見讓人知道，不能說出來。后來，陳某越來越大膽，連續(xù)偷了幾次，2000年10月3日晚上，他趁鄰居全家出去吃喜酒家中無人，潛入鄰居家偷東西，恰好被因身體不適提早回家的鄰居老大媽發(fā)現(xiàn)，老大媽大聲說：原來我家一直失竊是你干的，我要告訴你們老師。陳某怕老大媽說出去，壞他的名聲，就頓起歹念，殘忍地殺了老大媽，淪為殺人犯。教訓(xùn)深刻啊！糊涂的爹娘們，正確客觀地教育自己子女，不要護(hù)短，阻止他做壞事，更不能幫助他。子女教育成敗，既影響家庭的未來幸福，更影響社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步?。?/span>
問題25：家長(zhǎng)教育子女的思想不統(tǒng)一怎么辦
回答：一個(gè)家庭中，父母所表現(xiàn)的對(duì)人、對(duì)事的各種態(tài)度都會(huì)自覺或不自覺影響子女。父母的身教、言教都成為子女模仿學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)和諧的充滿父慈母愛的家庭會(huì)給予子女以歡樂，愉快的感情體驗(yàn)，生活在這樣家庭的子女思維活躍，有進(jìn)取精神，對(duì)個(gè)性的形成十分有利。反之，一個(gè)破裂的家庭，或終日充滿矛盾的家庭，其殘缺的陰影會(huì)使子女每天都生活在一個(gè)失去童稚歡樂，惶恐不安的日子里，心理受到挫折，個(gè)性發(fā)展受到壓抑，甚至產(chǎn)生逆反心理，這對(duì)子女成長(zhǎng)是十分不利的。
不難想象，一個(gè)家庭如果沒有具備良好素質(zhì)，富于進(jìn)取精神的家長(zhǎng)，沒有切實(shí)可行的目標(biāo)，沒有既科學(xué)又有成效的方法，教育效果肯定不好。一個(gè)家庭里家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度必須一致，父親和母親對(duì)子女的要求不一致，或者方法上的差異往往導(dǎo)致教育效果的內(nèi)耗。馬卡連柯說過：家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致，是良好教育的一個(gè)基本條件。在家庭教育中，父親的訓(xùn)斥和母親的誘導(dǎo)，父親的威嚴(yán)和母親的溫情，都是對(duì)立統(tǒng)一的，因而恰當(dāng)?shù)匕堰@些不同的方法，運(yùn)用在教育的過程乭，往往有收到良好的確良效果，但在一些家長(zhǎng)素質(zhì)差的家庭中父母雙方往往不能采取一致的教育方法，這不僅不能收到應(yīng)有的教育效果，而且已經(jīng)取得的教育效果也得不到鞏固，嚴(yán)重影響了家庭教育功能的發(fā)揮。
問題26：家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流怎么辦
回答：教育的成敗，關(guān)系著民族興衰和國家的命運(yùn)。而教育好下一代，是一項(xiàng)極其復(fù)雜而又細(xì)致的系統(tǒng)工程，作為學(xué)校教育，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)主要責(zé)任。然而，隨著改革開放的不斷深入，教育面臨著越來越復(fù)雜的形勢(shì)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，僅僅依靠學(xué)校來教育下一代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，有識(shí)之士早就提出構(gòu)建以學(xué)校為主，加強(qiáng)家庭教育和社會(huì)的“一體兩翼”的大教育格局，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密結(jié)合通勛協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一、要求一致、內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化、形成活潑的“三位一體”的教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。不管是“一體兩翼”還是“三位一體”，家庭教育已經(jīng)以不可阻擋的力量介入到教育下一代工作中來了，而且，越來越顯示出不可替代的重要作用。
古代早就有重視家庭教育的優(yōu)良的傳統(tǒng)，《三字經(jīng)》有“昔孟母，擇鄰處，子孫學(xué)，斷機(jī)杼”?！案]燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父子過”之說，“孟母三遷”“岳母刺字”的動(dòng)人說，已經(jīng)成為古代家庭教育的經(jīng)典故事。
作為孩子第一位而且是終身教師的家長(zhǎng)，作為孩子第一所學(xué)校的家庭對(duì)孩子影響之深遠(yuǎn)是不言而嗻的，但如果我們的家長(zhǎng)不意識(shí)到自已肩上所負(fù)責(zé)任，不負(fù)教育責(zé)任，對(duì)子女教育不聞不問，這樣的家庭是危險(xiǎn)的。
問題27：諷刺挖苦孩子是家庭教育中最忌諱的
回答：父母懲罰孩子應(yīng)力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養(yǎng)的”而隨意用惡毒的語言指責(zé)謾罵孩子。實(shí)踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的范圍，將會(huì)刺傷孩子的自尊心。因此，做父母的應(yīng)該牢記自己懲罰孩子的目的是幫助孩子改正錯(cuò)誤，決不是為了圖一時(shí)嘴巴痛快而去刺激孩子靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長(zhǎng)在懲罰孩子語言不文明、滿口臟話時(shí)，自己也“出口成臟”，這就使得訓(xùn)教效果大打折扣，甚至失去說服力。
問題28：懲罰孩子事前、事中、事后都要向孩子說明原因
回答：家長(zhǎng)和孩子之間存在著“教”與“被教”的關(guān)系，但教育孩子要以理服人，不可簡(jiǎn)單粗暴。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之后必須要及時(shí)與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之后還將會(huì)依然如故。所以，家長(zhǎng)在罰了孩子以后要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯下去將有什么后果。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時(shí)的，不能持久。受罰的孩子改正了錯(cuò)誤并不等于他已明白事理，并不能保證他下次不會(huì)再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯(cuò)誤的關(guān)鍵，說理是懲罰孩子之后不可或缺的一個(gè)重要步驟。
問題29：家長(zhǎng)教育孩子點(diǎn)到為止莫嘮叨
回答：有些家長(zhǎng)訓(xùn)教孩子喜歡沒完沒了，而且還時(shí)不時(shí)地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，為了免受皮肉之苦；只能別無選擇地說“聽見了”，其實(shí)他可能什么都沒聽進(jìn)去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。
孩子之所以說知道了，只是順著家長(zhǎng)的意思，為了早點(diǎn)結(jié)束訓(xùn)斥。于是，當(dāng)孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當(dāng)回事”，當(dāng)成了“耳邊風(fēng)”，說孩子“不聽話”。其實(shí)這并非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經(jīng)常性的嘮叨多了，也會(huì)導(dǎo)致孩子耳朵“失聰”，對(duì)家長(zhǎng)的話無動(dòng)于衷，使訓(xùn)教失去效果。
因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)務(wù)切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點(diǎn)到為止，然后觀察孩子的反應(yīng)再采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。
問題30：家庭教育智慧：就事論事莫牽連
回答：孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒咸菜?！?，一事既出又將陳年老賬翻出來。
可作為過來人的很多家長(zhǎng)卻不了解這個(gè)道理，訓(xùn)教孩子時(shí)總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓(xùn)教的主題。
孩子怎么樣呢？反正自己沒有一處是對(duì)的，以前取得的成績(jī)、改正的缺點(diǎn)家長(zhǎng)都看不到，自感自己天生是挨訓(xùn)該罰的料（有的甚至認(rèn)為父母是在找茬整他），對(duì)改錯(cuò)失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長(zhǎng)訓(xùn)教懲罰孩子務(wù)必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。
問題31：父母與孩子交流的時(shí)間越來越少，尤其是父親
回答：這是一種很普遍的現(xiàn)象。大家工作都很忙，下班本來就很疲勞，還要燒飯，洗衣，做家務(wù)，帶孩子，哪還顧得上和孩子交流呢？但是孩子需要交往，需要你們成為他們的朋友。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是三口之家，鄰里又大多數(shù)互不交往。因此許多孩子在家庭中缺少玩伴，他們非常孤單?？茖W(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：小雞找伴。就是將一只小雞放在遠(yuǎn)離雞群的地方，結(jié)果小雞不吃不玩，只是拼命的叫。后來把它放進(jìn)雞群，它才開始吃、玩，并和其它小雞一起活動(dòng)。這說明動(dòng)物需要交往，更何況人呢！
幾個(gè)朋友帶著孩子在一起玩，當(dāng)一個(gè)朋友有事要先走，她帶著孩子即將離去，而另一個(gè)朋友的孩子就拼命的哭泣，不要他的伙伴走。由此可見：從嬰兒期開始孩子就知道要與人交往，孩子是需要交往的。
而現(xiàn)代人工作節(jié)奏加快，使家長(zhǎng)們與孩子交往時(shí)間少了。曾記得一則廣告：星期天了，一位父親卻因?yàn)楣ぷ魈?，即將出門，這時(shí)，他的孩子手捧著自己平日里最珍愛的儲(chǔ)蓄罐站在他的面前，這里面是孩子平時(shí)一元一角省吃，省用存下的零花錢，孩子問爸爸：“爸爸你一天能賺多少錢，我用這些錢，買你一天的時(shí)間！請(qǐng)你陪陪我！”聽到這個(gè)故事，我不免心酸，是啊，現(xiàn)在的孩子在家庭中的活動(dòng)主要以玩玩具、看電視為主，他們面對(duì)的是冷冰冰毫無生命的物體。這也是大多孩子性格內(nèi)向，語言表達(dá)能力差的原因所在?，F(xiàn)在的孩子更需要朋友，他們沒有兄弟姐妹，他們更想與家長(zhǎng)交往，想要家長(zhǎng)成為他們的朋友。而我們家長(zhǎng)應(yīng)該滿足孩子的心理需要，避免因工作，家務(wù)繁忙而冷落孩子。
尤其是父親，更因該擔(dān)當(dāng)起這一重任。國外有研究證明，父愛教育更有益于孩子成長(zhǎng)。較之媽媽的感情細(xì)膩，性情溫和，爸爸則顯示出的勇敢，堅(jiān)毅，強(qiáng)悍，意志堅(jiān)定等男性特征，給孩子以更大的生命激情和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。象一些城市的幼兒園近年來引進(jìn)男教師一樣，男性與女性的互補(bǔ)更增加了教育的圓滿效益。家庭教育也是一樣，父母都參與的家庭教育才是完美的。
我們對(duì)一個(gè)孩子的教育成功就是100％的成功，對(duì)一個(gè)孩子的教育失敗就是100％的失敗，我們輸不起，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)孩子，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)間和孩子交往、游戲，和孩子進(jìn)行交流，茶余飯后，看電視時(shí)，走路之間，睡覺之前，請(qǐng)大家聽聽孩子的心聲，滿足孩子的交往需求，促進(jìn)孩子心理健康的成長(zhǎng)。
問題32：片面強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)，忽視孩子全面素質(zhì)的教育
回答：有的人誤認(rèn)為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。“早教的含義包括感知，語言，動(dòng)作，認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣，自理能力，性格、品德的培養(yǎng)，不能顧此失彼?！痹谟變杭彝ソ逃型鶅H重視智力發(fā)展而忽略其他方面。
1．忽視孩子的勞動(dòng)能力培養(yǎng)，使孩子的生活自理能力差，獨(dú)立能力差。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，衣來伸手，飯來張口。以至于在幼兒園表現(xiàn)為拖拉、動(dòng)作慢，等待、退縮等。例如：午睡起床，大家都穿好衣服，走出午睡室，老師幫女孩子梳頭，阿姨分點(diǎn)心，有一兩個(gè)孩子還在午睡室磨蹭。等大家點(diǎn)心快吃好了他才走出來；人家小便準(zhǔn)備上課了，他開始吃點(diǎn)心；人家上課了，他去做課前準(zhǔn)備；做作業(yè)了人家做好了，他還在找筆；探索活動(dòng)，大家都動(dòng)手，他立在一旁，“老師我不會(huì)弄的，老師這個(gè)我不行”的等等。要知道，幼兒園是集體生活，有一定的作息制度，在保證多數(shù)幼兒都能完成的情況下，老師就會(huì)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)，不可能因?yàn)槟愣⒄`大家的時(shí)間，比較好的正規(guī)的幼兒園配備了兩教一保然而，要面對(duì)幾十個(gè)孩子，這兩雙手怎么幫得過來，所以基本的生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣是進(jìn)行集體活動(dòng)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該重視！所以，希望家長(zhǎng)在家也可以培養(yǎng)孩子的自立能力，做一些力所能及的事情。
2．忽視孩子的性格情感培養(yǎng)，溺愛嬌縱，使孩子變得無情無義。
讓孩子沒有愛的感覺這種愛就叫溺愛，很多父母都認(rèn)為我的付出不要回報(bào)，是一種境界。但是這種意識(shí)是一種錯(cuò)誤，只有付出愛的人才能感受愛，只有孩子能感受愛，愛才能變成一種心靈的成長(zhǎng)。
有一位下崗女工，她知道孩子喜歡吃蝦，一次咬咬牙從菜市場(chǎng)買來，做好后端上桌?？粗⒆咏蚪蛴形兜爻灾?，自己舍不得動(dòng)一筷子。眼看孩子已吃完飯，媽媽忍不住想去嘗一下剩下的蝦———“別動(dòng)！”她的孩子說：“那是我的?！边@位母親眼含淚水，她是啞巴吃黃連，這就是她深深愛著的孩子的回報(bào)！
是孩子生下來就不會(huì)愛別人嗎？不，那么“愛丟失癥”的根源在哪里？這就是父母的極度關(guān)愛?！斑^分溺愛”“無限縱容”滋長(zhǎng)了孩子的自私，使孩子心中只有自己沒有別人。過分的關(guān)心溺愛，實(shí)際上是剝奪了孩子遭受適當(dāng)挫折、困難和學(xué)習(xí)愛護(hù)別人的權(quán)利。這樣的孩子從小只會(huì)享受，不知奉獻(xiàn)，心中只有自己，沒有他人。情感世界中只關(guān)注自己，不知體會(huì)別人。因此，在生活中我們要讓孩子從小學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)關(guān)愛，從小學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)自立學(xué)會(huì)自理等等，不要僅僅只重視學(xué)了什么知識(shí)。要重視孩子的情感，能力，品德等的全面發(fā)展。
問題33：對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)
回答：我們的家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來看待。樣樣事情包辦代替，或這個(gè)不要，哪個(gè)別碰。使孩子逐漸變得沒有學(xué)習(xí)能力，樣樣事情都不會(huì)。而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子過度保護(hù)最終會(huì)帶來孩子的無能這一嚴(yán)重的惡果。
所謂過度的保護(hù)，就是說該孩子做的事情父母全替他做了。
今天的父母有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，什么都替孩子干，你的任務(wù)就是念書，一切事都我干。有一個(gè)夏令營活動(dòng)，一個(gè)很小的孩子看著一個(gè)煮雞蛋發(fā)呆，人家問他你不愛吃煮雞蛋嗎？愛吃！那你怎么不吃呢？這雞蛋跟我們家雞蛋長(zhǎng)得不一樣！你們家雞蛋長(zhǎng)得什么樣?。课覀兗译u蛋是白的、是軟的好咬，這雞蛋太硬咬不動(dòng)！原來這孩子，從小從來都沒有看到過家人煮雞蛋、剝雞蛋的過程，都是擺好了切成四塊放在面前吃。
這種常識(shí)的缺乏就是因?yàn)楸Ｗo(hù)所帶來的。因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為我都給你準(zhǔn)備好是我對(duì)你最大的愛，其實(shí)他錯(cuò)了，最大的愛孩子就是讓孩子學(xué)會(huì)去做這些事情。
很多父母應(yīng)該明白一個(gè)道理，你能替孩子做事，你代替不了孩子的成長(zhǎng)，你能保護(hù)孩子的今天，但你保護(hù)不了他的一輩子。過度的保護(hù)造成現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)能力弱，或者孩子根本不會(huì)自我保護(hù)。
讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，隨時(shí)發(fā)生事告訴孩子怎么辦，比如說孩子玩剪刀，有的家長(zhǎng)就心慌，別玩了，其實(shí)你可以告訴他，怎樣拿剪刀，用剪刀，還有別拿著剪子尖對(duì)別人，這不對(duì)，這很不禮貌也很不安全，你要拿著剪子尖把剪子把遞給別人。走馬路，你要教會(huì)孩子靠右行走會(huì)看紅綠燈；一個(gè)人走丟了怎樣面對(duì)。等這就叫教育，教育是一種榜樣和行為，它不僅僅是說教，要教導(dǎo)孩子怎么去應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，而不是告訴孩子說我們不會(huì)有危險(xiǎn)。
所以，要該放手就放手，給孩子更多的機(jī)會(huì)，過度保護(hù)下的孩子，更易受到傷害，真正關(guān)心孩子的父母，要放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨、見世面、受挫折。真正愛孩子就不要把孩子“鎖”在身邊。
問題34：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用孩子喜歡接受的方式教育孩子
回答：向大家介紹一種方法就是“親子游戲”。孩子有孩子的天性：好玩，好動(dòng)，好模仿等。對(duì)孩子來說游戲不僅僅是娛樂，而且也是學(xué)習(xí)，是工作。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來就是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇螒蚴怯變荷畹慕M成部分，是孩子認(rèn)識(shí)世界的道路，是孩子通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。游戲可以增長(zhǎng)孩子的智慧，豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)孩子觀察力、記憶力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力和語言能力的發(fā)展。
例如：早上穿褲子可以跟幼兒進(jìn)行車鉆山洞的游戲，一列火車開來了，左腳進(jìn)來了；兩列火車開來了，右腳進(jìn)來了，火車上山了人站起來褲子拉上了。只要父母有意識(shí)的將自己的知識(shí)、行為、情感、傳遞給孩子，在玩中教育孩子使孩子在游戲中愉快的學(xué)到知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其各方面的發(fā)展。
家長(zhǎng)們要記住學(xué)前階段的孩子是很喜歡游戲的，你稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，用一些游戲的方式，來教育孩子，孩子是很樂意接受的。
問題35：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的情緒變化
回答：有些家長(zhǎng)由于缺乏一定家庭教育素養(yǎng)，對(duì)孩子所表現(xiàn)出來的情緒經(jīng)常是視而不見或輕描淡寫，需要家長(zhǎng)注意的。高興、激動(dòng)是一種情緒；沮喪、憤怒也是一種情緒。當(dāng)孩子們?cè)趽?dān)心、著急、恐懼、焦慮、不安中所表現(xiàn)出來的情緒。我們有時(shí)候認(rèn)為，小孩子有情緒不用理他，一會(huì)兒就過去了，甚至你可能忙锝無暇顧及他的情緒，而每個(gè)情緒背后一定是孩子發(fā)生了什么，也許這正是最需要你幫助的時(shí)候。俗話說，“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒?！背晒Φ母改福巧钗颉傲佳浴泵钣玫?。他們善于觀察與揣摩子女的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有對(duì)性地用“良言”撫慰他、溫暖他、激勵(lì)他。當(dāng)孩子受窘時(shí)，不妨說幾句話解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí)，適時(shí)說幾句熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，及時(shí)用柔和的語言給他提下醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，不忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)孩子痛苦時(shí)，盡量設(shè)身處地說些，安慰的話……這樣，孩子的理想之花就會(huì)漸漸開放。家庭教育專家認(rèn)為，孩子性格的養(yǎng)成是從小潛移默化培養(yǎng)出來的，在孩子成長(zhǎng)過程中，經(jīng)常使用帶用懲罰性質(zhì)的話語，會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑膽小的性格，或者產(chǎn)生對(duì)立情緒。
問題36：評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力
回答：中國的父母有個(gè)特點(diǎn)對(duì)自己孩子的滿意度是最差的，比國外的家長(zhǎng)滿意度差多了。例如：當(dāng)孩子興匆匆的拿著圖畫到媽媽面前：怎么這么臟，看別人畫得多干凈！孩子有興趣唱歌了：你聲音怎么這么小，不會(huì)大一點(diǎn)，就是沒膽量！遇到熟人：快叫，快叫！你這孩子就是不叫人！等等，這種例子屢見不鮮。
其實(shí)，孩子很需要表揚(yáng)。有一天，一位年輕的媽媽講了一件令她沮喪的事：“上二年級(jí)的兒子很調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，從未受過表揚(yáng)。一天，兒子興沖沖地跑回家，高興地對(duì)說：‘媽！今天老師表揚(yáng)我啦！’家長(zhǎng)喜出望外，忙問：‘老師表揚(yáng)你什么啦？’兒子得意地說：‘老師說我的檢討寫得不錯(cuò)！’家長(zhǎng)一聽，差點(diǎn)把鼻子給氣歪了。孩子的心，多像干渴的小苗，渴望被肯定！渴望得到積極的評(píng)價(jià)！然而，像這樣的孩子何止他一個(gè)！
一個(gè)孩子長(zhǎng)大要經(jīng)受人們無數(shù)次地評(píng)價(jià)，不管別人說什么，父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是基石。外交部長(zhǎng)李肇星作客一家網(wǎng)站時(shí)，一網(wǎng)民調(diào)侃說：“李部長(zhǎng)，您的才華我們很佩服，但您的長(zhǎng)相我們不敢恭維?！崩钫匦遣块L(zhǎng)幽默地說：“可我媽媽不這樣認(rèn)為！”這個(gè)回答足以反映出李部長(zhǎng)有一位多么仁愛智慧的母親。
問題37：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)積極的暗示，能幫孩子調(diào)整自己的行為，找到自我
回答：事實(shí)上，很多父母都往往用消極的暗示，以至于孩子真的認(rèn)為我不行，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑。
正確的做法是父母要要發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，肯定他，鼓勵(lì)他！或是用積極的暗示引導(dǎo)孩子朝著正確的理想的方面去做。如：1．當(dāng)孩子興匆匆的拿著圖畫到媽媽面前時(shí)，你不是說：“怎么這么臟，看別人畫得多干凈！“而是說：“寶寶今天真能干，會(huì)畫花和樹了，明天給小花、小樹穿上漂亮的衣服，他們就更要謝謝你了?！边@樣孩子一天比一天畫得好。2．孩子有興趣唱歌了，你不要說：你聲音怎么這么小，不會(huì)大一點(diǎn)，就是沒膽量！換一種說法：“我們寶寶是小歌星了，快點(diǎn)拍拍手，等一會(huì)他的聲音也會(huì)變大的，你聽你聽，寶寶把錄音機(jī)開大了?！卑?！孩子聲音大了。3．遇到熟人別說：“快叫，快叫！你這孩子就是不叫人！”而是引導(dǎo)暗示孩子：“這是某某叔叔，我們寶寶會(huì)大聲叫叔叔，你聽——”?？?！孩子很樂意的叫了。
問題38：孩子是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，要允許孩子失敗
回答：當(dāng)孩子為“失敗”而難過時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。
記住，父母的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說至關(guān)重要，將會(huì)影響他的一生讓孩子從小在贊譽(yù)中長(zhǎng)大，有利于培養(yǎng)孩子的自信心和興趣。
讓我們松松手，給孩子更多的空間；讓我們靜靜心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，看到他更多的優(yōu)點(diǎn)；讓我們消消火，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，給予他更多的表揚(yáng)。不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)非常優(yōu)秀了……
問題39：孩子全權(quán)交由母親教育、管理，會(huì)對(duì)他們有哪些不利的影響呢
回答：我們的孩子受女性教育已經(jīng)夠多的了：嬰兒時(shí)期幾乎都是由母親喂養(yǎng)、照料，上幼兒園是接受女老師的教育，上小學(xué)基本上也是受女老師的教育，初中階段還是受女老師的教育居多。在家里，父親再放棄自己的責(zé)任，孩子從小到大受的都是女性教育，哪里還有陽剛之氣？未來社會(huì)都由這些缺乏陽剛之氣的孩子來接班，能不出現(xiàn)“陰盛陽衰”的局面嗎？
如果孩子從小就缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志、思維方式都會(huì)受到一定的影響。缺少男性教育的家庭，會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事、性格孤僻、自卑等特點(diǎn)。男性的堅(jiān)韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立、幽默等特點(diǎn)是一般女性所不具備的，他們的這些性別特點(diǎn)，通過言傳身教可以對(duì)孩子產(chǎn)生非常有效的影響。所以，“養(yǎng)不教，父之過”，古人說的真不錯(cuò)。
問題40：有些家長(zhǎng)在教育過程中，實(shí)際上是“關(guān)心自己勝過關(guān)心孩子”
回答：有些家長(zhǎng)是否關(guān)心自己勝過關(guān)心孩子？可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)問題一定不會(huì)發(fā)生在自己身上，因?yàn)樽约簽榱撕⒆涌梢哉f傾盡了心血，特別是很多母親更有這樣的感受。但實(shí)際上，我們的做法經(jīng)常是在背離家庭教育基本規(guī)律的，常常把自己的想法強(qiáng)加給孩子們。
多少家長(zhǎng)是否真正關(guān)注過孩子自己的感受？“你一定要成為鋼琴家！”到底是你想讓他成為“家”，還是孩子自己想成為“家”？“你一定要好好學(xué)習(xí)，聽話！”因?yàn)檫@樣做家長(zhǎng)的就可以少操一些心了。其實(shí)，做家長(zhǎng)的更多的時(shí)候是關(guān)注自己的感受，關(guān)注的自己的需要。他們總是把自己的希望和夢(mèng)想寄托在孩子身上，希望孩子能成為自己的延續(xù)。孩子從小開始就生活在父母期望的重壓，不敢反抗，不敢有自己的思想，等到長(zhǎng)大以后，處理很多問題的時(shí)候便會(huì)優(yōu)柔寡斷，失去自己的判斷能力。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行換位思考，站在孩子的立場(chǎng)上，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來制定他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)計(jì)劃。教育孩子首先應(yīng)當(dāng)尊重孩子，特別是尊重孩子的天性。要了解孩子的興趣、愛好究竟是什么；其次為了孩子的成長(zhǎng)，父母要尊重孩子的個(gè)性和他的選擇。
所謂的家庭教育就是家庭中所有成員之間的相互教育和相互影響。地位平等、合作親密應(yīng)是家教中的主旋律。父母可以在家庭教育中做得多一些，但他絕不是權(quán)威，因?yàn)樗麖膩頉]有受過系統(tǒng)的、科學(xué)的家長(zhǎng)教育，所以他的權(quán)威無從談起。我們認(rèn)為好家長(zhǎng)=好父母，好父母=好朋友+監(jiān)護(hù)人。
父母的水平在很大程度上決定了孩子的水平，父母的思想深刻地影響著孩子的思維能力，父母的眼光預(yù)示著孩子美好的未來，父母觀察世界的角度和能力影響著孩子飛翔的高度，父母對(duì)待艱難困苦的態(tài)度決定著孩子臂膀的承受力量。
問題41： 孩子不愿做作業(yè)怎么辦
回答：成績(jī)差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)沒有鞏固，導(dǎo)致成績(jī)差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。于是家長(zhǎng)應(yīng)盡力幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，從而主動(dòng)完成作業(yè)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193348
問題42：孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦
回答：目前，還有很多家長(zhǎng)把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分與學(xué)生的素質(zhì)、道德、品質(zhì)等同起來。他們談起某某孩子成績(jī)差，就會(huì)認(rèn)為他在其它方面也不如人，是個(gè)差生。家長(zhǎng)應(yīng)懂得學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定并不能全面地反映一個(gè)孩子，不能簡(jiǎn)單地下這樣的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，更不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為沒有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)，就意味著這個(gè)學(xué)生“不合格”。家長(zhǎng)們要清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：并非所有的孩子都具有同樣的能力。一個(gè)孩子能很輕松地拿到成績(jī)?yōu)锳的評(píng)定，而另外一個(gè)孩子能得到C就已經(jīng)是很大的成就。所以，不要把孩子的分?jǐn)?shù)看得太死，點(diǎn)滴的進(jìn)步家長(zhǎng)都應(yīng)承認(rèn)，并給予鼓勵(lì)。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193350
問題43：怎樣提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
回答：從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變成更有情趣、更豐富多彩的過程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193352
問題44：孩子前學(xué)后忘怎么辦
回答：有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過全世界所有圖書館藏書所容納的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹立培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學(xué)家認(rèn)為：記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神高漲，心情舒暢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也就有了記憶的熱情。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193353
問題45：孩子做什么都比別人慢怎么辦
回答：有些家長(zhǎng)看到自己的孩子動(dòng)作太慢，心里著急，動(dòng)不動(dòng)就打就罵，以為這樣就可以使孩子因害怕打罵而快起來，結(jié)果往往適得其反。殊不知，這樣做也許暫時(shí)有效，但極易使孩子做事缺乏信心而產(chǎn)生逆反心理，形成愈打罵，孩子逆反心理愈強(qiáng)，愈難管教的惡性循環(huán)。因此奉勸家長(zhǎng)要有耐心，平時(shí)細(xì)心觀察孩子的行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)他做得快的時(shí)候就及時(shí)地給予鼓勵(lì)，激起他的自信心，并讓他重新快速地做一遍，體會(huì)成功的喜悅，強(qiáng)化他的自信心。一旦孩子有了自信心，他就會(huì)慢慢遠(yuǎn)離慢動(dòng)作。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193354
問題46：孩子做作業(yè)總不專心怎么辦
回答：有的孩子做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)又怕孩子餓，又怕孩子渴，一會(huì)兒給東西吃，一會(huì)兒給水喝，一會(huì)兒又同孩子說幾句話，日久天長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)吃零食、說話，擺弄小玩具的壞習(xí)慣，或邊聽廣播邊看電視節(jié)目的習(xí)慣。有這類原因的家長(zhǎng)就要克服這種過份地關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式。
有些家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)校減負(fù)后，課外時(shí)間增多了，于是就讓孩子上這班，上那班，把孩子累得精疲力盡，為了多玩一會(huì)，家庭作業(yè)總是一拖再拖，到快要睡覺時(shí)不得不趕寫作業(yè)，這時(shí)渾身困倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認(rèn)真計(jì)算，于是作業(yè)就馬馬虎虎，草草了事，因此這類家長(zhǎng)就得確實(shí)減負(fù)。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193356
問題47：孩子從來不肯問怎么辦
回答：家長(zhǎng)平時(shí)要盡可能營造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。對(duì)孩子的提問要認(rèn)真對(duì)待，不要輕易阻止。孩子年幼，有時(shí)可能問得很荒唐、很冒失，或者不夠得體，對(duì)此，家長(zhǎng)既不能訓(xùn)斥，更不能譏諷、嘲笑。對(duì)孩子提出的問題，家長(zhǎng)能回答的要盡量給以滿足；一時(shí)不能回答的，可啟發(fā)孩子去問別人，或者去查找資料。另外，家長(zhǎng)還要經(jīng)常和孩子用平等的態(tài)度一道玩耍，一道學(xué)習(xí)，一道討論問題。有時(shí)也可以特意出幾個(gè)問題讓家庭成員一起來討論和爭(zhēng)辯。孩子在家中養(yǎng)成了敢于提問的習(xí)慣，到了學(xué)?；蛏鐣?huì)，自然就會(huì)主動(dòng)地提問了。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193357
問題48：有什么方法讓孩子學(xué)會(huì)控制憤怒
回答：父母要以身作則。父母是孩子的第一啟蒙老師，孩子的言行舉動(dòng)多半是從父母身上潛移默化而來的，要使自己的孩子不動(dòng)輒發(fā)怒，父母首先要控制好自己的脾氣，不要讓孩子看到自己暴怒的樣子。要和善待人，為孩子營造祥和、寬松的氣氛，在這種安定，溫暖的氣氛中，使孩子易怒的心境漸漸地變得平和。
父母要常與孩子溝通。父母要多關(guān)心愛護(hù)孩子，平時(shí)多過問孩子在生活、學(xué)習(xí)或交友中遇到什么問題，給予孩子一定的幫助、鼓勵(lì)或安慰，使孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛，這種愛有利于孩子以愛心待人，這樣，當(dāng)他發(fā)怒時(shí)，會(huì)因?yàn)閻坌亩M量控制住。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193358
問題49：怎樣呵護(hù)和教育單親家庭的孩子
回答：當(dāng)前，單親家庭正日益增多，作為家長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约旱氖虑槎艞壓⒆拥膼酆徒逃?。不少孩子因父母的離異產(chǎn)生心理疾病，爾后還會(huì)禍及社會(huì)。單親孩子的家長(zhǎng)，要教給孩子堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，讓孩子重拾自信，順利地走出因家庭變改而變得泥濘的人生逆境，走向成熟，走向成功。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=193359
問題50：孩子上課老是玩東西怎么辦
回答：這里要有老師的配合，一是把這個(gè)情況和老師反應(yīng)，請(qǐng)求老師的幫助，要老師上課注意下你的孩子表現(xiàn)，玩東西時(shí)給予一定的“提示”，孩子在同學(xué)面前都愛“面子”，可能會(huì)好些，慢慢的就會(huì)改掉這個(gè)不好的習(xí)慣。當(dāng)然這得需要老師的極富愛心。
作為家長(zhǎng)要在家庭中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一般地講，孩子感興趣的課才會(huì)多聽一些，會(huì)好好聽的，但不感興趣的就不聽。家長(zhǎng)要在家庭中先從培養(yǎng)孩子生活自理能力開始，目的是在生活教育中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感，這樣孩子在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)表現(xiàn)出來，這個(gè)過程還需要父親教育不能缺失，因?yàn)楦赣H的教育對(duì)孩子的人格上影響是深刻的。同時(shí)，作為老師也要讓課堂豐富多彩一些，可以設(shè)一些互動(dòng)的小欄目，一旦學(xué)生有了表演欲，他們會(huì)很積極，也會(huì)很有創(chuàng)意，聽課效果就會(huì)好起來。
問題51：初三孩子不愿意學(xué)，不聽老師家長(zhǎng)的話怎么辦
回答：初三的孩子不愿意學(xué)習(xí)無疑對(duì)初三的孩子是不利的。不聽老師家長(zhǎng)的話說明孩子在學(xué)習(xí)的態(tài)度上就是存在問題的。學(xué)習(xí)態(tài)度的問題主要來自思想認(rèn)識(shí)，所以你首先從提高小孩思想認(rèn)識(shí)入手。這就要仔細(xì)了解目前你小孩的想法，一般來說有以下幾種情況。
一是學(xué)習(xí)氛圍不夠，學(xué)習(xí)氛圍對(duì)小孩的學(xué)習(xí)態(tài)度形成非常重要，所謂氛圍的形成有效的辦法就是家長(zhǎng)帶頭愛學(xué)習(xí)，并且表現(xiàn)出“知識(shí)就是力量”的現(xiàn)象。如果你們自己不愛學(xué)習(xí)，就要多用表揚(yáng)小孩學(xué)習(xí)的手段，讓他感到學(xué)習(xí)的成就感。
二是沒有奮斗目標(biāo)，現(xiàn)在小孩生活條件好，對(duì)社會(huì)的艱難程度認(rèn)識(shí)不夠，而且對(duì)未來也沒有想法，大多數(shù)缺乏理想，也就失去了學(xué)習(xí)的最重要?jiǎng)恿?，辦法就是鼓勵(lì)他積極向上，與別的優(yōu)秀小朋友對(duì)比（目標(biāo)不要太高）。
三是學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難，過去學(xué)習(xí)的不成功往往容易挫傷小孩的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此你要鼓勵(lì)他與自己比，也就是自己感到進(jìn)步，自己感到比昨天做的好就是好樣的，在細(xì)小的成功當(dāng)中慢慢進(jìn)步。
四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，一般來說是學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一些小孩想做的事情總也拿不出實(shí)際行動(dòng)，想是想，做是做，這就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。
第五主觀上對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，有些小孩天生就不愛學(xué)習(xí)，這里有性格、習(xí)慣、價(jià)值觀、思想意識(shí)等各種原因，但是他會(huì)在其他方面表現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)，只能向著他的特長(zhǎng)發(fā)展，否則一事無成。
問題52：年輕父母與老人教育孩子意見有分歧怎么辦
回答：其實(shí)人和人之間是有很大差距的，媽媽和爸爸在孩子的教育上都可能存在觀念上的差異，更何況是作為隔代人的爺爺奶奶呢？出現(xiàn)分歧是再正常不過的事情，有問題不怕，只要我們找到能夠解決問題的方法。
首先，作為老年人應(yīng)該清楚孩子的父母才是他的監(jiān)護(hù)人，是他們要跟隨孩子更長(zhǎng)時(shí)間，他們知道什么是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任。現(xiàn)在的育兒觀念和幾十年前有很大不同，不能夠“以我吃的鹽比你吃的飯多”為理由強(qiáng)制年輕人依照自己的方式來教育孩子。如果想教育孩子，那么老年人也應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，不能一味的依照老方法來對(duì)待。同時(shí)在年輕人管教孩子的時(shí)候老年人應(yīng)該采取回避的態(tài)度，免得看著孩子哭導(dǎo)致心里不痛快，轉(zhuǎn)而遷怒于年輕人。如果在年輕人管教孩子的時(shí)候，老人看不下眼去，出面去管教年輕人，孩子找到了長(zhǎng)輩這把強(qiáng)有力的保護(hù)傘，馬上會(huì)投奔過去，就會(huì)導(dǎo)致父母所有的工作前功盡棄。如果老人對(duì)年輕人的教育方式存在異議，那么就在年輕人教育完孩子以后，避開孩子，心平氣和的單獨(dú)和年輕人說出自己的想法，而不是一味簡(jiǎn)單粗暴地制止。
其次，作為年輕人也應(yīng)該虛心聽從老年人的建議，畢竟是過來人，不可能他們給的建議一句對(duì)的都沒有。有些時(shí)候我們靜下心來的想想有時(shí)候老人說的話還是很有道理的。但是當(dāng)時(shí)我們?cè)跉忸^上，無論如何也聽不進(jìn)去。老人的話不一定全對(duì)，但是肯定不會(huì)是全錯(cuò)。舉個(gè)例子說，我們身邊都會(huì)有幾個(gè)媽媽朋友因?yàn)樵谠伦永锊宦犂先说膭窀媛湎骂^痛、腳疼的毛病的吧！在孩子的感冒發(fā)燒的時(shí)候，老人的一些小方法還是很簡(jiǎn)單實(shí)用的吧！所以對(duì)待老人提出的建議我們要以尊重的態(tài)度來對(duì)待，但是否要接受就要三思而后行。
問題53：家長(zhǎng)如何介入孩子的家庭作業(yè)
回答：有一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的文章《爸爸媽媽關(guān)心一下我的功課吧》，文章中寫道：“在我的印象里，爸爸媽媽總有忙不完的工作，忙不完的應(yīng)酬。而我一直過著‘流浪’生活，不是在爺爺奶奶家，就是去姥爺姥姥家。別的小朋友做家庭作業(yè)時(shí)有爸爸或媽媽輔導(dǎo)，你們卻一有時(shí)間就忙著‘壘長(zhǎng)城’或赴‘酒場(chǎng)’，一點(diǎn)不管我的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師把我當(dāng)成了‘問題學(xué)生’，你們有很大責(zé)任……”
生活中就有少數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，不管也不教，有的是沒能力輔導(dǎo)，有的是沒時(shí)間管教。對(duì)孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了，看到孩子學(xué)習(xí)差，教訓(xùn)一頓了事，過后依然放任不管。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=173686
問題54：有什么辦法可以培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣
回答：簡(jiǎn)單地說就是——聽好每一堂課，作好每一道題，改好每一個(gè)錯(cuò)。閱讀連接：我用三條“錦囊妙計(jì)”培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的興趣http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=173684
問題55：我的孩子有學(xué)習(xí)障礙心理怎么辦
回答：據(jù)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查，有40%的學(xué)生稱自己在做作業(yè)時(shí)也受到心理障礙的困擾。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！强謶中睦?，即放學(xué)途中想到還有家庭作業(yè)，便會(huì)情緒緊張、心情煩躁。專家稱這種情況與孩子幼時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)，孩子放學(xué)回家便被急于求成的家長(zhǎng)關(guān)在家中做作業(yè)，心理受到很大壓力，產(chǎn)生了“作業(yè)恐怖癥”。二是應(yīng)付心理，大量作業(yè)給他們帶來的只是“苦”的滋味，孩子不得不被動(dòng)應(yīng)付，便產(chǎn)生應(yīng)付心理，以“交差”了事。三是反抗心理，孩子做作業(yè)的心理往往取決于家長(zhǎng)的態(tài)度，孩子渴望從“書山”“題?！敝薪饷摮鰜恚艿郊议L(zhǎng)的關(guān)注和愛護(hù)，可家長(zhǎng)忽略了孩子的心理渴望，一般都是態(tài)度強(qiáng)硬地要求孩子“快寫作業(yè)”“寫完作業(yè)再說”，一些個(gè)性倔強(qiáng)的孩子對(duì)此產(chǎn)生逆反和敵對(duì)心理，采用“不會(huì)做”“身體不舒服”等借口以示抗議。家長(zhǎng)先對(duì)照一下，請(qǐng)參考閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=171928
問題56：怎樣幫助我解決孩子的依賴心理
回答：這類問題多是在嬰幼兒身上出現(xiàn)。盡管2～3歲孩子的自理能力十分有限，但父母應(yīng)開始有意地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，減弱并逐漸消除孩子的依賴心理。具體可從以下幾方面入手：
1．父母應(yīng)承認(rèn)孩子的獨(dú)立人格。平時(shí)多和孩子平等交談，讓孩子充分表達(dá)自己的思想和感受；放手讓孩子去做他喜歡的、且不違反原則的事，使他充分展現(xiàn)自己的能力。在這些活動(dòng)過程中，讓孩子逐漸意識(shí)到，他是一個(gè)有獨(dú)立思想和獨(dú)立能力的人，不是事事必須依賴父母的“小可憐”。
2．倘若希望孩子具有獨(dú)立意識(shí)，父母首先要以身作則，孩子會(huì)耳濡目染地受到良好的熏陶。有些年輕的父母，如果發(fā)生了經(jīng)濟(jì)問題，就伸手找老父母要；夫妻吵架，就賭氣回家“搬兵”，更不用說星期日兩手空空地帶孩子去祖父母家又吃又拿。這一切都不利于對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)地培養(yǎng)。
3．父母不要對(duì)孩子說：“都是媽媽（爸爸）不好”這類話。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=171925
問題57：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
回答：只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)。 閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153968
問題58：如何幫助孩子克服自卑心理
回答：從家庭的角度而言，作為父母一定得改變自己的教育方式，應(yīng)該克服責(zé)斥、粗暴的教育方式，而應(yīng)該采用民主式的教養(yǎng)方式。要多鼓勵(lì)孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)。表揚(yáng)孩子時(shí)，要注意不要浮夸或抽象的表揚(yáng)孩子，這樣的話孩子會(huì)不信任你的。而應(yīng)該用具體的事情去表揚(yáng)孩子。要經(jīng)常找一點(diǎn)有一定難度，但孩子能完成的事情給孩子做，孩子成功地完成時(shí)，就應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)。當(dāng)孩子有點(diǎn)退縮時(shí)，就應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子：“孩子，你能行的?！蓖瑫r(shí)，作為家長(zhǎng)還應(yīng)注意：不要對(duì)孩子寄予太高的或太低的期望。亦即對(duì)孩子的期望應(yīng)該適中。
問題59：孩子的好奇心應(yīng)該加以鼓勵(lì)
回答：無論孩子提什么問題，你不能制止他，不能嘲笑他，使他感到羞愧。你應(yīng)該答復(fù)他的一切問題，向他解釋他想知道的事情，根據(jù)他的年齡和理解能力，盡量給他解釋清楚。但是你的解釋和你所用的概念不能超過他所能理解的范圍，對(duì)于目前沒有用處的事物不要四面八方拉來一大堆，免得讓他聽糊涂。你要注意他提問的目的是什么，而不是他的問題本身是什么；一旦你回答了他，使他的好奇心得到了滿足，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的思維自己會(huì)擴(kuò)展。適當(dāng)?shù)拇饛?fù)能引導(dǎo)他進(jìn)步，超越你的想像。因數(shù)知識(shí)為人的悟性所渴望，正如光線為眼睛所渴望；他極其喜歡知識(shí)，尤其是當(dāng)知道自己的問題受到了別人的注意，他求知欲得到了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí)更是如此。
問題60：是家長(zhǎng)的任性導(dǎo)致了孩子的任性
回答：有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的欲望或要求，不管是否合理，總是憑借自己的權(quán)威，一律斷然拒絕。家長(zhǎng)的這種無理、頑固、粗暴、霸道，會(huì)傷害到孩子的心靈，起初這種專制作風(fēng)或許能使孩子忍氣吞聲，但隨著矛盾的積累、升級(jí)，一旦矛盾激化，孩子就會(huì)以毒攻毒，“以其人之道，還治其人之身”，即以他的任性和頑固對(duì)付你的任性和頑固。到那時(shí)，父母就會(huì)束手無策，對(duì)孩子徹底失去控制。這種例子我們見的少嗎？閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153912
問題61：孩子上課不聽講應(yīng)該怎么辦
回答：孩子不聽講的原因和相應(yīng)對(duì)策：1、有的孩子心比較散，容易分神。因此家長(zhǎng)要給他提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他回到學(xué)習(xí)的境界中去。具體的做法是，每天晚上，家長(zhǎng)在孩子做好作業(yè)后，讓他自己檢查，并把第二天的學(xué)習(xí)用品整理好，比如鉛筆是否刨好，明天的課本是否準(zhǔn)備好，作業(yè)是否放到書包里去了。一切結(jié)束以后，家長(zhǎng)可以陪伴著孩子看書閱讀，讓孩子靜下來。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的要素就是坐得住，只有坐得住，才能學(xué)得進(jìn)。孩子要坐下來，主要靠家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要陪他坐，特別是年齡小的學(xué)生，尤其顯得重要。這是一項(xiàng)艱苦的工作，沒有任何人可以取代。在陪孩子看書閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意走動(dòng)，也不要隨意講話，保持安靜。時(shí)間也不要太長(zhǎng)，每天兩個(gè)小時(shí)就足夠了，要強(qiáng)調(diào)的是，要堅(jiān)持下去。不是今天有朋友來了，家長(zhǎng)去接待，明天親戚過生日了，家長(zhǎng)就帶孩子去應(yīng)酬。這樣處于動(dòng)蕩之中，孩子的學(xué)習(xí)絕對(duì)是不行。坐下來，但不是絕對(duì)不動(dòng)，要規(guī)定每個(gè)星期有一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，比如每個(gè)周末的晚上，看一些有趣的電視節(jié)目，但時(shí)間要控制，最多限制在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)。也可以帶孩子走親訪友，戶外活動(dòng)。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153899
問題62：如果孩子的家庭作業(yè)過多
回答：即使是在大力提倡素質(zhì)教育的今天，很多學(xué)校和教師為了追求升學(xué)率，仍然依賴多留作業(yè)的方法來提高學(xué)生成績(jī)。每位老師自然都希望提高自己任教的這門功課的成績(jī)，因而在缺乏整體監(jiān)督統(tǒng)籌的情況下，作業(yè)的布置量都是任課老師說了算。而且，每位老師都只盯著自己教的這門課，完全沒有想到，幾門功課加在一起，可就苦了孩子，也一定會(huì)急壞家長(zhǎng)。
杜克大學(xué)的教育學(xué)專家哈里斯·庫帕博士從1987年開始開展了一項(xiàng)針對(duì)家庭作業(yè)數(shù)量與教育質(zhì)量的專題研究。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)16年、對(duì)60位受訪對(duì)象的追蹤訪問，庫帕博士得出了如下結(jié)論：
●在小學(xué)教育中，家庭作業(yè)的數(shù)量與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)毫無關(guān)聯(lián)；
●孩子升入初中后，兩者的關(guān)系亦不成正比——對(duì)于初中生來說，合理的家庭作業(yè)應(yīng)該可以在90分鐘內(nèi)完成，高中生的家庭作業(yè)則不應(yīng)超過兩小時(shí)；
●如家庭作業(yè)的安排符合上述條件，家庭作業(yè)有助于幫助學(xué)生理解、消化白天在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)；
●一旦作業(yè)量超過上述限制，孩子花費(fèi)在做作業(yè)方面的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)反而越不理想。
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問題63：孩子做作業(yè)拖拉的真正原因
回答：許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的多動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、緊張、膽小、愛哭、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。研究表明3～13歲兒童中，有10～30％的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育或智力問題，其實(shí)是感覺統(tǒng)合失調(diào)。人體各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述異常行為。閱讀連接：http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153894
問題64：怎樣讓孩子更好的適應(yīng)入園生活
回答：每年的九月份是幼兒園新生入園的時(shí)間，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園的情況，而孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園的玩具、不參與教師組織活動(dòng)等種種不適應(yīng)行為。如何盡快幫助孩子們度過這一適應(yīng)期，成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問題。閱讀連接：視頻http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=193095
問題65：作為家長(zhǎng)我們需要掌握哪些家校溝通方法
回答：有的父母對(duì)自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)比較滿意，認(rèn)為他們功課不錯(cuò)，也不惹禍，沒有什么需要父母出面和老師進(jìn)行溝通和解決的問題。所以，這些父母認(rèn)為沒有必要總是找老師問這問那的，頂多在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候問問孩子的情況。這樣做可以嗎？我們認(rèn)為：孩子大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，他們?cè)趯W(xué)校會(huì)遇到各種各樣的問題，有些是做父母的所不能了解的。因此，與學(xué)校和老師的溝通是必需的。只有真實(shí)地了解了孩子的在校情況，才能有針對(duì)性地尋找到適合自己孩子的教育方法。閱讀連接：視頻http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=193367
問題66：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)
回答：網(wǎng)絡(luò)就既成了知識(shí)與信息的金礦，也成了一些不良事物的載體，稍有不慎，便會(huì)將孩子引入陷阱。家長(zhǎng)不會(huì)或不懂得互聯(lián)網(wǎng)，無法引導(dǎo)孩子，為避免孩子誤入歧途，最簡(jiǎn)單的做法是禁止孩子上網(wǎng)，結(jié)果，許多孩子不得不偷偷到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至沉溺其中，產(chǎn)生一系列負(fù)面問題。閱讀連接：視頻http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=188426
問題67：家長(zhǎng)如何幫助孩子樹立自信
回答：孩子的自信心屬于人格健全范圍，是需要家長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)的品質(zhì)，對(duì)孩子一生成長(zhǎng)，特別是走向社會(huì)成為社會(huì)有用人才十分重要。閱讀連接：視頻http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=266&b_id=187669
問題68：五招消除“開學(xué)恐懼癥”
回答：開學(xué)初，會(huì)有些孩子變得無精打采，不想上學(xué)，或者心還停留在假期的歡樂時(shí)光中，遲遲不能把心態(tài)擺正，從而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。這些孩子，可能是患上了“開學(xué)恐懼癥”。如何才能消除“開學(xué)恐懼癥”呢？首先，學(xué)生本身應(yīng)該從寒假那種輕松、自由的狀態(tài)中走出來，適度緊張起來。新學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生應(yīng)確立新目標(biāo)，目標(biāo)要切實(shí)可行，才能對(duì)自己起到激勵(lì)的作用，精神飽滿地邁進(jìn)新學(xué)期。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助學(xué)生在開學(xué)初期做好以下五方面：閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153883
問題69：幫助厭學(xué)的孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
回答：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得理想學(xué)習(xí)效果的重要保證。但是，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，首先需要掌握正確的方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。是消除孩子厭學(xué)情緒。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證?，F(xiàn)在有許多孩子缺乏讀書的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，并且在日常學(xué)習(xí)中茫然無措，找不到規(guī)律；作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做；在學(xué)習(xí)中不注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等，這些無疑都是一種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。為了幫助孩子改變不足之處，建立和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)必須給孩子以正確的指導(dǎo)。父母在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)教育孩子注意遵循以下原則和方法：閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153871
問題70：坦然面對(duì)孩子之間的沖突事件
回答：小孩子之間經(jīng)常會(huì)有些矛盾和沖突，比如咬人啦、打架了。很多時(shí)候明明剛才還都高興玩呢，一轉(zhuǎn)眼就因?yàn)槭裁磽屚婢哐秸l先后呀等等小孩子看起來很重要的原由，就打起來了。等家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，可能已經(jīng)有一方“受傷”了。那么，我們做家長(zhǎng)的又該怎么辦呢？1．請(qǐng)記住，小孩子們之間的事情，絕對(duì)沒有像大人想的那樣誰有道理和人若犯我我必怎樣的因果關(guān)系。孩子的情緒變化很快，而他們的控制力尚在發(fā)展中，我們大人不能做孩子的裁判。大人之間不能為了孩子，引發(fā)矛盾，搞的和敵人一樣。這實(shí)在不值得，你可以看看，大人還生氣呢，打和被打的孩子早就又玩到一起了。故此，我們家長(zhǎng)像孩子一樣不要記仇。所謂長(zhǎng)記性，在孩子和同伴玩的時(shí)候，是要順其自然的。而非說躲誰遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你躲了這個(gè)，還有更厲害的。躲不過去。孩子就是要和不同類型的孩子接觸。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153861
問題71：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)
回答：家長(zhǎng)要牢記一點(diǎn)：分?jǐn)?shù)并不是衡量學(xué)生成績(jī)好壞。能力高低的唯一標(biāo)志，分?jǐn)?shù)高，并不完全說明您孩子聰明，或今后有所作為；分?jǐn)?shù)低，并不說明您孩子愚笨，將來沒出息，占今中外這樣的例子無數(shù)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153499
問題72：小學(xué)生生活處理能力不高直接影響孩子成長(zhǎng)的后勁
回答：家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛，是致使孩子自理能力差的主要原因。這樣的父母多表現(xiàn)為：過份的愛子之心使孩子沒有鍛煉自己、自我獨(dú)立的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)為了孩子不受累，不讓孩子學(xué)干家務(wù)活、哪怕是孩子自己能干的事情也不讓干；另外，一些家長(zhǎng)忽視了孩子在逐漸長(zhǎng)大，不相信孩子的能力，認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)是孩子，生怕孩子上學(xué)途中讓車撞著，長(zhǎng)期為孩子當(dāng)“隨行保鏢；怕孩子上課不會(huì)削鉛筆，總要先給孩子把鉛筆削好。有些家長(zhǎng)過份護(hù)孩子的短處。就像您信中說的孩子他奶奶那樣，總是為孩子護(hù)短，為孩子辯護(hù)。有的家長(zhǎng)從不聽取孩子的意見，一切由家長(zhǎng)說了算，對(duì)孩子上哪所學(xué)校、穿哪件衣服、吃哪種食品都有明確規(guī)定，這種為孩子安排好一切的做法也是過份保護(hù)的表現(xiàn)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153226
問題73：當(dāng)家長(zhǎng)遇到不良的學(xué)校教育——“題海戰(zhàn)術(shù)”時(shí)，要幫助孩子從中解脫出來
回答：有很多家長(zhǎng)一見孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，便強(qiáng)迫孩子做大量的習(xí)題，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。這是一種極不明顯的作法，其結(jié)果使孩子思維混亂，精力渙散，學(xué)習(xí)亂作一團(tuán)。 也有家長(zhǎng)如果遇到了不良的應(yīng)試教育時(shí)，我們作為家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)一些基本面對(duì)的方式方法，否則，孩子很快就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，直接影響孩子的學(xué)業(yè)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=432&b_id=153971
問題74：家長(zhǎng)如何幫助孩子走出網(wǎng)癮
回答：我們的大多數(shù)家長(zhǎng)都是結(jié)婚生子后自然升格為家長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)代家庭教育觀念和方法，有的壓根啊就不知道，有的只知道一點(diǎn)點(diǎn)，大部分家長(zhǎng)只是憑著感覺和本能教育孩子。結(jié)果是做家長(zhǎng)的不知道自己的孩子成長(zhǎng)過程中有哪些需要，不知道自己的孩子為什么悶悶不樂。當(dāng)孩子無法與父母溝通時(shí)就會(huì)尋找其他途徑釋放自己的情緒，特別是處于青春期的孩子，他們的情緒不穩(wěn)定，心態(tài)不成熟，極有可能走上危險(xiǎn)地道路。說到這兒，我們會(huì)想到近年來在青少年中如洪水般不斷洶涌蔓延的網(wǎng)絡(luò)成癮問題。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=193111
問題75：厭學(xué)——世界上最難攻克的教育難題
回答：“厭學(xué)”，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，由于內(nèi)在動(dòng)力原因，或許在因素影響，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)失去興趣和熱情而不愿繼續(xù)。“厭學(xué)”的人，多數(shù)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件父母、老師要求做的苦差事來看待，把知識(shí)僅僅作為為了通過考試和獲得高分而必須掌握的，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候往往很不投入、很不情愿，不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不注意擴(kuò)展，被教學(xué)拖著往前走，非常被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率常常比較低、效果比較差。所以“厭學(xué)”的人即使在中小學(xué)的階段，由于各種學(xué)習(xí)要求和壓力下被迫努力取得的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是一旦沒有了要求，常常會(huì)放棄學(xué)習(xí)，不再努力，變得頹廢墮落。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=193108
問題76：父親要做家庭教育中的主角
回答：有研究表明，和睦的家庭關(guān)系會(huì)讓孩子產(chǎn)生歸屬感、安全感和幸福感，并且可以進(jìn)一步促進(jìn)孩子智力發(fā)展。然而近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代家庭分工的細(xì)化導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)了新的問題———父愛缺失。專家指出，父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來心理上的不安全感，容易引發(fā)心理問題。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189246
問題77：如何培養(yǎng)孩子的注意力
回答：平時(shí)在工作中，有很多家長(zhǎng)會(huì)這樣反映：“我家孩子注意力老是不集中，同他講話或教他學(xué)東西的時(shí)候，他老是心不在焉，思想開小差。”那么面對(duì)這一情況我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？其實(shí)，孩子注意力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特征及性格特征逐漸培養(yǎng)。年齡小的孩子集中注意力的時(shí)間從幾分鐘開始，隨著年齡的增長(zhǎng)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189242
問題78：親子溝通的語言藝術(shù)
回答：建立良好的親子關(guān)系，對(duì)父母與孩子間的交流溝通很重要。親子溝通是一門藝術(shù)，需要家長(zhǎng)用心體會(huì)，在交流與溝通中探索有效方法和途徑，不斷提高溝通的水平。有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時(shí)地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。更重要的是，會(huì)給孩子帶來一種安全感和歸宿感，感受到父母的理解與關(guān)愛和自己被受重視的程度，只要父母多動(dòng)腦筋，注意一些溝通技巧，就不難達(dá)到輕松育兒這一目的。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189240
問題79：如何化解小學(xué)生的不良情緒
回答：我們經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)在抱怨，“我家孩子特別不聽話，你讓他干什么偏不，凡是都和你對(duì)著干。”“我家孩子回家從來都不主動(dòng)寫作業(yè)，你說他兩句吧，比你脾氣還大。”那么，孩子這種不聽話，凡事都愛和家長(zhǎng)“對(duì)著干”的叛逆情緒，是什么原因造成的？又有怎樣的方法來化解并予以解決？我們今后該如何去做，才能避免孩子的叛逆行為再次發(fā)生，使其保持活潑開朗的個(gè)性呢？小孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆行為？根本原因在于：父子兩代人的世界沒有形成很好的連接。多半都是成人世界的力量過于強(qiáng)大，打斷了孩子的自我世界。孩子得不到自由的發(fā)展空間和獨(dú)立思考的余地，如果孩子生活得自由和舒服了，就不會(huì)叛逆。這與家長(zhǎng)平日里對(duì)孩子的教育方式和態(tài)度，有著直接關(guān)系。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189238
問題80：怎樣在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
回答：專家說有些家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)的方法根本就不對(duì)，或者根本就沒用。譬如有些家長(zhǎng)常用嚇唬的方法：“你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后就得去掃大街、撿垃圾、你沒前途。”有些家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子的成績(jī)和別人的孩子比，有些家長(zhǎng)喜歡在吃飯的時(shí)候教訓(xùn)孩子，有些家長(zhǎng)用機(jī)械監(jiān)督的方法：只要孩子在屋子里寫，不管他寫什么，家長(zhǎng)就放心了。你過去看看，他正在寫呢，你走了，他看別的書了，等你一進(jìn)來，他又在那寫。很多時(shí)候，學(xué)習(xí)沒搞上去，拖拉、忽悠家長(zhǎng)的習(xí)慣倒養(yǎng)成了。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來自哪里呢？閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189235
問題81：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)
回答：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代未成年學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，90后出生的孩子基本上是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“弄潮兒”，他們具有年輕人求新求異的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，他們沒有成年人那樣懷疑、觀望甚至排斥的態(tài)度，年輕人永遠(yuǎn)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擁護(hù)者、推動(dòng)者、受益者。由于年輕人和父母在對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的接納上存在態(tài)度和行為上的差異，直接導(dǎo)致了傳統(tǒng)家庭教育出現(xiàn)了發(fā)展中的斷裂，表現(xiàn)為家庭教育陷于茫然、被動(dòng)、無力、蒼白的狀態(tài)。具體的講，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=189234
問題82：家長(zhǎng)如何樹立威信
回答：我們學(xué)習(xí)家庭教育不是為了找到對(duì)付孩子的方法，而是要通過學(xué)習(xí)，盤點(diǎn)我們家長(zhǎng)自身錯(cuò)誤的家庭教育理念、方法。需要我們改變的不是孩子，而是我們自己。知識(shí)改變命運(yùn)在教育孩子這個(gè)問題上，更重要的是改變我們父母自己，更重要的是提升我們自身的家庭教育素養(yǎng)，這才是育人的根本。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，誰把握了這個(gè)根本，誰就是收獲真正意義上明天，這個(gè)明天即使我們會(huì)遇到不良的學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境，但仍然能夠保護(hù)保證孩子的健康成長(zhǎng)，當(dāng)然更重要的是收獲家庭和諧與幸福。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=187622
問題83：了解孩子是家庭教育的前提
回答：俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。”每個(gè)孩子都是一本書，就看你能不能讀懂這本書。作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子實(shí)施教育，首先就是要了解孩子，只有了解了孩子，才能有針對(duì)性的對(duì)孩子實(shí)施教育。下面我依據(jù)孩子的年齡，從以下幾個(gè)方面談一下。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=187619
問題84：如何化解孩子的逆反心理
回答：在孩子的發(fā)展過程度中，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)反抗期。第一反抗期是孩子三四歲的時(shí)候，第二反抗期是孩子的初中階段。但兩個(gè)反抗期有不同的特點(diǎn)：孩子在第一反抗期，主要是為了爭(zhēng)取自我主張，獲得活動(dòng)自由。如“讓我自己穿衣服”、“讓我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的獨(dú)立自主要求則是全面性的，是孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展劇烈變化的時(shí)期，孩子的獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)開始覺醒，強(qiáng)烈渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，按照自己的意圖和想法獨(dú)立行事。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=186177
問題85：孩子敏感期你知多少（家長(zhǎng)必讀）
回答：這是年輕家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)和閱讀的關(guān)于孩子成長(zhǎng)規(guī)律的視頻，都是免費(fèi)的，一共16個(gè)視頻。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=5&b_id=21385
問題86：“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。”
回答：孩子身上的優(yōu)點(diǎn)隱含著父母的影子，而孩子身上存在的缺點(diǎn)似乎也能在其父母身上找到根源。如果父母沒有良好的生活習(xí)慣，房間里的東西擺放得亂七八糟，那么孩子良好的生活習(xí)慣也無從談起；如果你沒有文明的言行舉止，那么孩子也會(huì)臟話連篇，行為粗魯；如果孩子經(jīng)常說謊，那一定是你在某個(gè)時(shí)刻也曾對(duì)孩子撒了謊……
我們經(jīng)常抱怨社會(huì)風(fēng)氣不好，學(xué)校管理不嚴(yán)，讓孩子受到了很多不好的影響，可是我們忘了，有很多影響是來自我們家長(zhǎng)的。孩子們?cè)谟變簣@學(xué)一套，回到家看到的又是另一套。家教與校教不一也是孩子的一大困惑。
比如某位老師晚上到孩子家中家訪，看到家長(zhǎng)正在家中打麻將，而且吞云吐霧，大聲喧嘩，在這樣的環(huán)境中，孩子怎樣能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？即使家長(zhǎng)讓孩子早點(diǎn)休息，但是他自己的行為卻與自己對(duì)孩子的要求不相符合，結(jié)果孩子雖然口頭答應(yīng)去做了，但實(shí)際效果還是不好的。
在孩子成長(zhǎng)的過程中，尤其是在幼兒園階段的孩子，受外界因素的影響更大一些，尤其是朝夕相處的父母，在不知不覺地以自己的行為方式影響著自己的孩子。所以在家庭中，父母要時(shí)刻反省自己的行為，是否有不利于孩子成長(zhǎng)的方面存在，如果有的話，就要加以改正。中央電視臺(tái)的公益廣告“給媽媽洗腳”就很明顯地反映了家庭關(guān)系中父母的品格對(duì)孩子品格的影響。
所以，父母首先要能勝任做自己孩子的“第一個(gè)教師”的職責(zé)，能不斷修身，提高自己的素質(zhì)，以高尚得體的言行舉止來影響自己的孩子。只有這樣，才能承擔(dān)起是孩子“終身教師”的職責(zé)。
問題87：親子溝通的原則和技巧
回答：良好的溝通，不僅可以減少親子雙方不必要的矛盾，更可以有效增進(jìn)親子之間的感情。并且，父母還可以通過與孩子溝通，深入孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)。但值得父母?jìng)冏⒁獾氖?，溝通是一門家教學(xué)問，是要講究一定原則和技巧的。與孩子溝通要遵循哪些基本原則？與孩子溝通的技巧有哪些？與孩子溝通的過程中，需要注意哪些細(xì)節(jié)？閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=186159
問題88：正確指導(dǎo)孩子看電視
回答：正確指導(dǎo)孩子看電視，可以幫助孩子學(xué)習(xí)正確知識(shí)、價(jià)值判斷與觀念，如何讓孩子正確的看電視呢？我覺得您不妨試試這些方法：1．保持適當(dāng)距離。通常適當(dāng)看電視的距離為熒光幕五到六倍的長(zhǎng)度，父母可在椅子與電視之間，擺上桌子、茶幾等隔出安全距離；保持正確姿勢(shì)和注意控制看電視時(shí)間，約半小時(shí)休息一下，可減少孩子得近視的機(jī)會(huì)。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=185471
問題89：引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生生活
回答：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活充滿無限樂趣，感受生活的多姿多彩，并通過看一看、想一想、記一記、做一做，盡早適應(yīng)小學(xué)健康、安全的生活，能愉快、積極地生活?！懊利惖男@”是讓學(xué)生感受小學(xué)校園的美麗，激發(fā)愛校的感情，了解校內(nèi)各類設(shè)施的作用，注意校內(nèi)安全。“老師，您好”是讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)小學(xué)的新老師，認(rèn)識(shí)老師的辦公室，有困難找老師，從而激發(fā)熱愛老師的情感。“學(xué)校里的一天”要求學(xué)生了解學(xué)校生活一天中基本的日程安排?！拔沂切W(xué)生”則重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)坐、立、行的禮儀，樹立良好的精神面貌。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=183141
問題90：家校結(jié)合——孩子教育成功的保證
回答：學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。家庭教育和學(xué)校教育的一體化是特殊教育中一個(gè)越來越重要的趨勢(shì)，在實(shí)踐的檢驗(yàn)中證明有著良好的教育效果。為了教育好孩子，家庭和學(xué)校不僅僅各自要承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任，而且還要善于密切配合，加強(qiáng)聯(lián)系，家長(zhǎng)和孩子的老師之間要建立起一種互相尊重、互相信任、互相支持、互相體諒的良好的工作關(guān)系。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=182266
問題91：家長(zhǎng)要從容對(duì)待孩子早戀
回答：關(guān)于孩子的早戀，父母要以理性的態(tài)度去面對(duì)，以平常心處之，不夸大它的嚴(yán)重性，不傷害孩子純真的感情，當(dāng)然也不可小視它可能給孩子的成長(zhǎng)帶來的不利影響。要多給孩子以一份關(guān)心，鼓勵(lì)他們將眼光放遠(yuǎn)，從而走出早戀的迷霧。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=176975
問題92：民主的家庭教育遭遇了專制的學(xué)校教育，怎么辦？
回答：從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，民主型的家庭教育培養(yǎng)出來的孩子會(huì)更成功，更有后勁，更有出息，會(huì)更好的形成策略思維，更早的進(jìn)入認(rèn)知周期的第三階段，會(huì)有更好的悟性，這些都是我在不同文章里反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，這種能力，不僅不會(huì)影響到孩子的好成績(jī)，還會(huì)讓孩子更快樂的學(xué)習(xí)，未來的職業(yè)以及家庭生活也會(huì)更加幸福。閱讀連接——http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=160&b_id=178901
問題93：孩子任性怎么辦
回答：絕大多數(shù)的孩子任性的原因，是家長(zhǎng)豆腐心，刀子嘴造成的。小時(shí)候是“小皇帝”父母一切以孩子為中心，不能堅(jiān)持原則，無條件地滿足孩子的要求。孩子長(zhǎng)大后，父母覺得這樣一味遷就就不行，走向另一個(gè)極端，一味地拒絕，不聽話就打罵孩子，孩子有小皇帝變成了小奴隸。結(jié)果是孩子摸透了父母的心理，知道怎樣對(duì)付父母。父母一狠，眼睛一瞪，孩子嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；父母一松，笑臉相對(duì)孩子就大鬧天宮，弄得孩子缺乏自我約束的能力。家長(zhǎng)這時(shí)就會(huì)說孩子不聽話，亂發(fā)脾氣，其實(shí)家長(zhǎng)要了解孩子的需要，認(rèn)真考慮孩子的要求是否合理。學(xué)會(huì)說不，做到刀子心，豆腐嘴。
現(xiàn)在孩子都是獨(dú)立子女，得到了過多的關(guān)注，心理比較脆弱，因此家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，少點(diǎn)關(guān)注的目光，反而有利于孩子的成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變觀念尊重人格，喚起孩子的尊嚴(yán)，他們就不會(huì)任性。有自尊自律才會(huì)有自控，沒有尊嚴(yán)的孩子要么壓抑要么任性。賞識(shí)自己的孩子的同時(shí)也要賞識(shí)別人的孩子。
問題94：孩子獨(dú)立性差怎么辦？
回答：不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。大多數(shù)孩子的獨(dú)立性差，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，而且體現(xiàn)在其他方面。因此只有培養(yǎng)了生活上的獨(dú)立性，才能解決學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性問題，另一方面，學(xué)習(xí)上獨(dú)立性差了以后孩子就會(huì)有依賴感，失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這時(shí)的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不是自己要學(xué)，而是為父母學(xué)。
家長(zhǎng)可以從孩子愛勞動(dòng)做起，不能讓孩子只是埋頭學(xué)習(xí)而不做任何家務(wù)事，其實(shí)通過勞動(dòng)可以讓孩子脫離父母的庇護(hù)讓孩子越來越勤快，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。有些活動(dòng)表面上看來似乎與學(xué)習(xí)無多大關(guān)系，可能在情緒心理會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起到間接作用，在學(xué)習(xí)上調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長(zhǎng)要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地分解學(xué)習(xí)任務(wù)。
問題95：孩子自控性差怎么辦
回答：孩子出現(xiàn)這樣的問題，責(zé)任在父母身上。出現(xiàn)了孩子為父母學(xué)的現(xiàn)象，于是做作業(yè)缺乏主動(dòng)性，沒有父母監(jiān)督，孩子就放松了對(duì)自己的要求。其原因在于：孩子沒有嘗到學(xué)習(xí)的快樂，變得學(xué)習(xí)是一種痛苦的體驗(yàn)。
家長(zhǎng)把對(duì)孩子的愛狹隘化了。都希望自己的孩子出人頭地，比別人強(qiáng)，結(jié)果把成人的意識(shí)強(qiáng)加給孩子剝奪了孩子的權(quán)利，成天要管他，而不是平等地對(duì)待他。家長(zhǎng)承擔(dān)了本應(yīng)該孩子自身承擔(dān)的責(zé)任，孩子是在為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性。因此應(yīng)該把責(zé)任還給孩子。
另外，有的孩子不是沒有能力做好，有壓力時(shí)能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，要靠外在力量來推動(dòng)，其原因在于孩子自律差，缺乏自我約束能力。
為此，首先是要做好親子溝通工作，其次還要通過其他方面加以改進(jìn)，如培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛好，通過切身體驗(yàn)來增加獨(dú)立意識(shí)，還可以參加軍事夏令營增強(qiáng)感受，或改變?cè)械氖煜きh(huán)境等。功夫在詩外，通過其他方面的活動(dòng)可以調(diào)整孩子的情緒和心理，這對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的。
問題96：比較孤僻不合群怎么辦
回答：獨(dú)生子女最大的問題就是一個(gè)“獨(dú)“字—孤獨(dú)。從小沒有伴，要么一個(gè)人呆著；要么與成人在一起，缺乏與小伙伴與大自然的交流融合。孩子的心理承受力差，自我意識(shí)過強(qiáng)，個(gè)性脆弱造成的。當(dāng)孩子合群的時(shí)候多鼓勵(lì)，淡化他不合群的行為，強(qiáng)化他合群的行為。在操作上家長(zhǎng)可以把幾個(gè)家庭組織成互助組，讓幾個(gè)孩子之間相互交朋友，提供交流的環(huán)境。讓孩子多參加需要相互合作的問題項(xiàng)目，有條件的話可以在假期帶孩子外出旅游等。
孩子不愿意與外界溝通，這一點(diǎn)要引起家長(zhǎng)的重視。未來社會(huì)人際社會(huì)、合作精神是非常重要的，要從小培養(yǎng)。兒童就是在人與人交往中產(chǎn)生了心理體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何做人，如何與人合作，養(yǎng)成良好的健全人格。大自然更是充滿了靈性，充滿了活力的地方，可以陶冶情操，保護(hù)靈性，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。
問題97：孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去怎么辦
回答：孩子學(xué)習(xí)上不去有多種原因，有一種情況是：是家長(zhǎng)在教育的過程時(shí)定的標(biāo)準(zhǔn)太高，孩子達(dá)不到。更糟的是：有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的情況下，定一個(gè)家長(zhǎng)自認(rèn)為最低的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果孩子連最低的要求也達(dá)不到，就認(rèn)為自己不行，失去了學(xué)習(xí)的信心。因此家長(zhǎng)定的標(biāo)準(zhǔn)要讓孩子跳一跳，夠得著，以激發(fā)孩子的興趣。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)嘗盡了學(xué)習(xí)的苦頭，愛因斯坦說過：即使是一頭貪食的猛獸，在不想吃食的時(shí)候，硬塞給它吃也不會(huì)破壞它的貪婪的天性。教育不是灌輸，而是誘導(dǎo)。教育的三種不同心態(tài)，即：恐懼心態(tài)、好勝心態(tài)、好奇心態(tài)。結(jié)果有天壤之別，前兩種教育形式會(huì)破壞孩子的求知，第三種才是最理想的教育。如何調(diào)整孩子的狀態(tài)？很簡(jiǎn)單，倒過來，跳出去，快樂學(xué)習(xí)才能提高孩子的興趣。家長(zhǎng)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要這樣能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
問題98：如何培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣
回答：這個(gè)問題要尋根求源，在學(xué)齡前養(yǎng)成良好的習(xí)慣。心理學(xué)研究認(rèn)為：習(xí)慣是人們長(zhǎng)期重復(fù)地進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)而逐漸養(yǎng)成的一種經(jīng)常的，不需要監(jiān)督的行為或傾向，是一種由量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累，就不可能有質(zhì)的轉(zhuǎn)化。
家長(zhǎng)可以采取一項(xiàng)措施，就是開展獨(dú)立自主評(píng)比，母親和女兒站在同一起跑線上，每個(gè)月設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)比欄，內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最初給孩子設(shè)立了以下項(xiàng)目喜臉，刷牙，搬座，洗腳等等過一段時(shí)間在增加新的內(nèi)容這樣反復(fù)的進(jìn)行，一個(gè)又一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣就形成了。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行直接影響孩子。與其進(jìn)行空洞的說教，不如親自去做。
所以，家長(zhǎng)跟孩子站在同一條起跑線上，是一種行之有效的教育孩子的好方法。
問題99：如何對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤
回答：孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯(cuò)誤的過程中長(zhǎng)大的，讓孩子從消極的經(jīng)歷中獲得積極的認(rèn)識(shí)，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)，這樣孩子才能不怕錯(cuò)誤，接納錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的經(jīng)歷就不是他的包袱而是他成長(zhǎng)的財(cái)富。
因此，孩子犯錯(cuò)誤是難免的，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為父母應(yīng)當(dāng)不以傷害孩子的自尊為前提。
對(duì)事不對(duì)人，就事論事，把批評(píng)行為具體化，把好孩子與具體犯錯(cuò)誤的行為分開。不要講這樣的話，如：你怎么老是改不掉，你總是做這種事，你是沒治了。這是非常傷孩子心的。
對(duì)孩子改正缺點(diǎn)的愿望和行動(dòng)予以充分肯定。一個(gè)不良行為的消失，必然伴隨著一個(gè)好習(xí)慣的誕生，要做到獎(jiǎng)罰結(jié)合。孩子都喜歡正面的信息，不要責(zé)罰過重，打罵并不能讓孩子改正錯(cuò)誤。
問題100：家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的逆反心理
回答：首先學(xué)會(huì)和孩子做朋友，當(dāng)家長(zhǎng)真正夠朋友時(shí)候，孩子不可能不夠朋友！
孩子受到環(huán)境影響很大，有的家長(zhǎng)不講信用，還說孩子逆反心重，其實(shí)沒有天生逆反的孩子，逆反都是被逼的，原因不是在孩子。有的家長(zhǎng)心情好時(shí)，對(duì)孩子放縱，心情不好時(shí)，對(duì)孩子就嚴(yán)打。他們發(fā)現(xiàn)自己的怒火只有對(duì)兒子、女兒發(fā)泄最為安全，毛病是沒有把孩子真正當(dāng)人。中國家長(zhǎng)最愛孩子，但最不會(huì)愛孩子。
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)地反省自己，看看是否把生活中本該自己承擔(dān)的壓力粗暴地轉(zhuǎn)移到孩子的身上，想對(duì)孩子發(fā)火時(shí)捫心自問：自己的心情好不好？情緒如何？如果剛剛發(fā)生過讓自己心情沉重的事，對(duì)孩子的教育就帶有情緒化，難以公正，很容易造成孩子的逆反。
問題101：孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦
回答：孩子天生是熱愛學(xué)習(xí)的，不信你可以認(rèn)真地觀察他的一言一行，如孩子會(huì)問：這是什么做的？為什么會(huì)這樣？為什么不是那樣等等。之所以不愛學(xué)習(xí)，主要是家長(zhǎng)不善于引導(dǎo)所致，更重要地是往往是家長(zhǎng)在打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情！當(dāng)孩子提問題時(shí)，往往不是推說忙就是嫌孩子太煩了，孩子的自信心、創(chuàng)造力、想象力、學(xué)習(xí)的熱情就在家長(zhǎng)一次又一次的拒絕中慢慢消失了！而到頭來，家長(zhǎng)卻怪自己的孩子不爭(zhēng)氣，誰之過？還有一種就是孩子確實(shí)很努力，但成績(jī)就是提不上去，而導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)，這主要是孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)所致，至于如何才能真正提高孩子的學(xué)習(xí)能力，請(qǐng)參考語文的學(xué)習(xí)。
問題102：如何處理孩子的撒謊
回答：對(duì)于三四歲的孩子，如果把什么東西弄壞了，一旦大人問起的時(shí)候，一般會(huì)推說是小貓小狗碰壞之類的理由，而不會(huì)說是自己搞壞的。這種情況，對(duì)于這么小的孩子來說，會(huì)說這種謊言是正常的，這表示孩子的智力發(fā)展正常，因?yàn)樗呀?jīng)懂得了因果關(guān)系，如果是他打壞了東西，大人可能會(huì)懲罰他，因此否認(rèn)自己的行為。如果這個(gè)階段的孩子不會(huì)逃避責(zé)任的話，而是等待大人的處罰，那才真是父母該擔(dān)心的。對(duì)于大些的孩子，如果還存在說謊的話，比如說把考66分改成88分，那父母應(yīng)該關(guān)心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義。面對(duì)說謊的孩子，打罵絕不是什么好的處理方式。你可以給孩子講一些關(guān)于說謊所帶來的危害，講一些關(guān)于孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的故事。當(dāng)然，要孩子不說謊，首先大人不能對(duì)孩子說謊！
問題103：孩子喜歡罵人怎么辦
回答：孩子罵人的時(shí)候往往不知道所罵的內(nèi)容是什么意思，只是覺得好玩或是為了引起大人的關(guān)注。對(duì)此，只要大人不說他、不理他，讓他愛怎么罵就怎么罵，如果沒人理他的話，他會(huì)覺得罵人一點(diǎn)也不好玩，不知不覺他就不罵人了。如果他罵人的時(shí)候，你去訓(xùn)斥他，孩子會(huì)覺得罵人可以跟人溝通，是很好玩的事，他就會(huì)越來越喜歡罵人了！
問題104：愛發(fā)脾氣如何應(yīng)對(duì)
回答：孩子一碰到不順心的事就喜歡跺腳、又哭又鬧、丟東西、倒在地上不起來或是有自虐傾向，對(duì)于孩子來說，發(fā)脾氣是孩子成長(zhǎng)過程中自我意識(shí)獨(dú)立的表現(xiàn)，是孩子想按自己的意愿行事的反應(yīng)。他可能認(rèn)為，靠發(fā)脾氣可以改變父母的主意、可以得到想要的玩具、食物或是對(duì)周圍環(huán)境缺乏一種安全感，有些可能僅僅是因?yàn)楹⒆訜o事可干，或是想引起別人的注意等等。孩子不發(fā)脾氣是不可能的，但父母可以減少孩子發(fā)脾氣的機(jī)會(huì)。比如說，孩子往往因?yàn)樵竿_(dá)不到發(fā)脾氣，父母應(yīng)及時(shí)給予幫助。如果孩子亂發(fā)脾氣，先別理他，讓他覺得發(fā)脾氣是解決不了什么問題的，事后再跟他講道理。如果孩子確有什么需要，并且使用了恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)求方式，要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子的良好行為是對(duì)發(fā)脾氣的否定，只要善于引導(dǎo)，就不用擔(dān)心孩子亂發(fā)脾氣了。
問題105：如何讓孩子不膽小
回答：對(duì)于那種把孩子“放在手心怕摔著，含在口里怕化了”的父母，會(huì)使孩子依賴心較重，不能獨(dú)立地去適應(yīng)周圍環(huán)境，一旦受到打擊就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，尤其是421（4是指：爺爺、奶奶、外公、外婆；2是指：爸爸、媽媽；1當(dāng)然是指獨(dú)苗啦）的家庭，過度的保護(hù)很難形成孩子的主動(dòng)性和積極性。由于孩子不知道該怎樣控制約束自己的行動(dòng)，一旦從溫暖的家庭里走出去就不知該如何應(yīng)對(duì)外界緊張的氣氛，而變得畏首畏尾、膽小怕事，不能單獨(dú)行動(dòng)，而且郁郁寡歡，難以合群。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去探索未知的世界，只要沒有危險(xiǎn)就不要加以干預(yù)，應(yīng)盡量避免批評(píng)、嘲笑孩子的言行，孩子有所提高就要誠懇地加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。
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