春天花會(huì)開(kāi)

——參加家庭教育講座培訓(xùn)有感

下冶一中   曹建忠

從7月5日到7月11日，作為一名普通教師，我有幸參加了由市教育局聯(lián)合中華家庭教育講師團(tuán)舉辦的家庭教育講師培訓(xùn)。自始至終，我們大家都被一種不一樣的情緒激勵(lì)著，被一種莫名的激情點(diǎn)燃著，被一種神圣的使命感和責(zé)任感包圍著。我們聽(tīng)講座、學(xué)手語(yǔ)，我們做研討、當(dāng)講師，我們展歌喉、拼才藝，我們舞動(dòng)激情、揮灑快樂(lè)，我們受益匪淺，感慨頗多——

我們累并快樂(lè)著。 

“確保教育不死人是我的教育夢(mèng)想?！碑?dāng)顧老師鄭重的說(shuō)出這句話(huà)的時(shí)候，我知道它不僅僅是對(duì)這些年出現(xiàn)的一起起教育死亡案例的簡(jiǎn)單總結(jié)，更是對(duì)自己和所有從事教育工作者的加壓驅(qū)動(dòng)，從中我們讀到了一個(gè)以公益為先的教育社團(tuán)發(fā)起者對(duì)教育的殷切希望和深深重托，我們更窺見(jiàn)家庭教育的任重道遠(yuǎn)。

家庭教育很重要，這話(huà)我們都知道，也都說(shuō)過(guò)，僅此而已。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們深深的懂得了家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是所有教育的基石，他具有學(xué)校教育、社會(huì)教育等不具有的早期性、長(zhǎng)期性、生活性、針對(duì)性、親密性等六大特性。家庭教育能力提高了，受益的不僅僅是學(xué)校的老師，班主任，更是整個(gè)家庭、社會(huì)。而家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的提升必須仰仗學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦效果。為此，我想引用顧老師的兩句話(huà)表達(dá)我對(duì)學(xué)校開(kāi)展家庭教育講座的兩點(diǎn)希望：不等待——大規(guī)模開(kāi)展家庭教育能力指導(dǎo)，不彷徨——在引導(dǎo)老師首先成為合格的家庭教育能手上。

“這是一次終生難忘的教育培訓(xùn)”——7月10日上午，在參加了講師團(tuán)精心組織的體驗(yàn)盲人實(shí)踐活動(dòng)之后的心得交流會(huì)上我這樣開(kāi)頭。講座的內(nèi)容或許不是全新的，但組織的形式一定是我從未經(jīng)歷的，也注定是我終生難忘的。整個(gè)培訓(xùn)就像是一節(jié)課，有精彩的引入，有動(dòng)人的講解，有師生的互動(dòng)，有小組的交流展示，有課間的活動(dòng)放松；既有學(xué)員的成果展示，還有專(zhuān)家的理論指引；既有學(xué)員的真情訴說(shuō)，又有同行的冷靜分析……整個(gè)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員的參與度和積極性，我們學(xué)在其中，我們樂(lè)在其中，我們收獲在其中。

講座的內(nèi)容豐富而厚重，淺薄的我無(wú)法道出一二。我只能就形式上給我的啟示略說(shuō)一點(diǎn)。本次培訓(xùn)最大的成功就是開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，引發(fā)了大家的共鳴。無(wú)論開(kāi)展學(xué)校教育還是家庭教育講座，只要能想方設(shè)法，多從活動(dòng)上入手設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中，就會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生和家長(zhǎng)“買(mǎi)你的帳”，你的教育教學(xué)就會(huì)有意想不到的收效。為了我們的教育效果更好，為了我們的家庭教育講座開(kāi)展的更出色，我對(duì)自己說(shuō)：時(shí)刻將活動(dòng)作為課程設(shè)計(jì)的核心要素，讓學(xué)生或家長(zhǎng)在體驗(yàn)中理解，在體驗(yàn)中銘記，在體驗(yàn)中深刻。

面對(duì)黑板的時(shí)候，我們都是優(yōu)秀的，可轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我們的育人出錯(cuò)率，不比家長(zhǎng)少。顧老師的這一觀點(diǎn)給了我不小的沖擊。是的，我們?cè)趥魇谥R(shí)上，無(wú)疑多數(shù)時(shí)侯都是正確的，但在教育學(xué)生上，就不敢保證有那么強(qiáng)的自信了。這尚且是在我們自以為熟知的領(lǐng)域里，我們都無(wú)法做到進(jìn)退自如，更何況是面對(duì)幾乎是全新的家庭教育呢？所以，我們需要的是靜下心來(lái)，加緊學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己育人素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的家庭教育指導(dǎo)能力鍛煉，真正使自己成為一個(gè)教育能手而不僅是一個(gè)教學(xué)高手。

無(wú)論我們?nèi)绾蝺?yōu)秀，都無(wú)法真正走進(jìn)別人的內(nèi)心，都無(wú)法代替別人表述他人的思想。這是我7月10日上午交流時(shí)我說(shuō)的第二句話(huà)。還得從體驗(yàn)盲人的活動(dòng)說(shuō)起。在我和我的搭檔合作體驗(yàn)之旅的過(guò)程中，盡管我們嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，不做語(yǔ)言提醒，但實(shí)際過(guò)程中我倆還是各有一句話(huà)留給了彼此深刻的體會(huì)“慢一點(diǎn)兒”——當(dāng)我倆被蒙上眼睛的被同伴拉著快步走的時(shí)候不由自主的說(shuō)出的同一句話(huà)。明明是平坦大道，又有人攙扶，怎么就不敢快步走呢？每一個(gè)睜著眼睛的人都會(huì)在心里對(duì)蒙著眼睛的同伴這樣說(shuō)。事實(shí)是，即使再熟悉的人，即使你愿意信任任何人，可那畢竟不是自己，誰(shuí)都不能代替自己獲得彼時(shí)的感受。

無(wú)論是大人還是孩子，無(wú)論是老師還是父母，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己的孩子或?qū)W生自己最了解，因?yàn)槟悴皇撬约?，你沒(méi)有權(quán)利沒(méi)有能力做到（誰(shuí)也做不到代替孩子體會(huì)他的感受）深入他的內(nèi)心去。所以，經(jīng)過(guò)這一次體驗(yàn)活動(dòng)，我獲得了最真切的感受：只有親歷者，才是最真實(shí)的最有發(fā)言權(quán)的人，其他的都是旁觀者，都是局外人?！词鼓愣紫律碜雍秃⒆诱f(shuō)話(huà)，你也只是做到了形式上的尊重和平等而已。我們眼中的孩子和他心中的自己根本就不會(huì)對(duì)等。我們的強(qiáng)加給他的意愿只能是一廂情愿，非但不能拉近親子距離，很可能會(huì)傷害父子感情。所以，在以后的學(xué)校教育和家庭教育中，我一定要少犯“己所不欲，就施于人”的錯(cuò)誤，給學(xué)生松綁，給家長(zhǎng)減負(fù)。

這一次的活動(dòng)之所以備受青睞，除了他對(duì)家庭教育內(nèi)容上的指導(dǎo)力之外，還在于他形式上的因材施教，方式上的寓教于樂(lè)?！芏嗳司褪且?yàn)樵诨顒?dòng)中被尊重，被需要而一次次的登臺(tái)獻(xiàn)技的。都已經(jīng)是幾十歲的成年人了，一經(jīng)環(huán)境的觸發(fā)，還如此的青春萌動(dòng)，如此的激情似火，何況青春年少的學(xué)生們呢？所以，我要深深的感謝學(xué)生包容了我那么多對(duì)他們青春律動(dòng)的嚴(yán)厲和苛責(zé)。我該做的就是放開(kāi)雙手，讓鳥(niǎo)兒自在飛翔；背過(guò)身去，讓自己停留思量。

盡管學(xué)校教育在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)土壤中并非根深葉茂，并非風(fēng)調(diào)雨順，盡管家庭教育在我們的身邊還只是初升的太陽(yáng)，還很年輕、還缺乏力量，但只要我們抱著“教育無(wú)小事，育人有小節(jié)”這樣的理念，就一定能讓教育之樹(shù)開(kāi)出絢麗的花朵，讓家庭教育這個(gè)春天的新芽在我們的精心呵護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，灑下一片陰涼。

我特別記住了老師說(shuō)的兩句話(huà)：

接納孩子的情緒比解決問(wèn)題更重要。

老師只應(yīng)是個(gè)老師，孩子還只是個(gè)孩子。