著名教育家陳鶴琴在對(duì)孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。小孩出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會(huì)聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡。再大一些，更喜歡聽各種優(yōu)美的聲音。聽到節(jié)奏歡快的音樂，他會(huì)手舞足蹈；在吵鬧中，聽到抒情的樂曲，他也會(huì)漸漸安靜下來。兩三歲時(shí)，能用手腳隨著音樂做節(jié)奏動(dòng)作。等到進(jìn)了幼兒園的時(shí)候，他對(duì)于音樂的需求范圍來得更大，聽見人家唱歌，看見他人奏樂，甚至黃鳥兒在枝頭吱喳吱喳地鳴叫，微風(fēng)把葉兒吹得嘩啦嘩啦地響，他都會(huì)留意傾聽。這一切樂的律動(dòng)和歌的抑揚(yáng)的曲調(diào)都會(huì)吸引他。他常常不由自主地摹仿，不時(shí)地叫著唱著，哼著不成調(diào)的曲子。到了小學(xué)，更知道怎樣利用他那天賦的歌喉和節(jié)奏積極、主動(dòng)地參加各種音樂活動(dòng)了。平日里無論是游戲、走路或休息，都本能地愛唱著歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。  

　　陳鶴琴因此得出結(jié)論：喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。為此，他有意識(shí)地用音樂來豐富孩子的生活，其中，最讓孩子們感到其樂無比的是晚飯后的家庭音樂會(huì)。

　　陳家居住在上海寓所時(shí)，每天晚飯之后的一段時(shí)間，往往是一家人最熱鬧、最快樂的時(shí)光。這時(shí)候，七個(gè)孩子和爸爸媽媽聚在一間屋子里。媽媽和大女兒秀霞彈琴，大家一起唱歌。唱中國歌曲，也唱外國民歌。一首唱罷一首又起，歌聲琴聲，匯成了一種和諧歡快的氣氛。有時(shí)候，孩子們要求爸爸表演。陳鶴琴就彈起那把從美國帶回來的曼陀鈴，唱超在英國曾同黑人一起彈唱過的民歌。孩子們或托腮靜聽，或輕輕哼唱。陳鶴琴的嗓子并不算太好，但他激情飽滿，唱得非常投入，具有感染力。陳鶴琴說：“家庭中有了歌聲，如有了生氣一般，試想一個(gè)家庭，吃完晚飯后，父母子女團(tuán)聚一室，同唱同歌，這是何等有趣的事情！一日之間，有了這種團(tuán)聚，不但于精神上發(fā)生無窮的快樂，感情上也可更加融洽，所以家庭中不可沒有樂歌?！?

　　總之，小孩子應(yīng)有音樂的環(huán)境。今天，許多家長都非常重視對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育，認(rèn)識(shí)到音樂在陶冶情操、開啟智力、促進(jìn)孩子全面發(fā)展等方面的作用。然而，壓抑限制孩子對(duì)音樂的欲望和需要，以及不顧幼兒身心特點(diǎn)、揠苗助長、扼殺興趣的做法也還是屢見不鮮的。愿陳鶴琴的兒童音樂教育思想能夠帶給我們思考和啟迪。愿更多的家長能順應(yīng)和發(fā)展兒童的天性，讓音樂伴隨兒童健康成長。