唐太宗、李世民是歷史上有名的賢明皇帝，他不但治國有略，而且教子有方。他對臣子們說，教育孩子要想取得良好的效果，就要“遇物而誨，擇機而教”。他說，太子吃飯的時候我就趁機說：“種莊稼可不是一件容易的事。如果你懂得了這個道理，你就會永遠有飯吃?！?nbsp; 

　　太子騎馬的時候，我就趁機說：“這馬和人一樣，應當有勞有逸，不能讓他過度勞累。你要是懂得了這個道理，你就會永遠有馬騎?！?nbsp; 

　　太子在大樹下乘涼的時候，我就趁機指著樹干說：“木匠鋸木頭，只有依照繩墨才能鋸成直木板。你將來要想做個賢明的君主就得認真聽取伺臣的進諫?！碧映舜斡[時，我就趁機說：“你看，水能把船浮起來，也能把船沉下去。老百姓好比是水，君子好比是船。老百姓可以維護你的統(tǒng)治，也可以推翻你的統(tǒng)治?！?nbsp; 

　　唐太宗教育孩子可謂用心良苦、苦口婆心。他善于用合適的比喻進行啟發(fā)，不空洞呆板，不抽象說教。這種讓孩子自己去領(lǐng)悟，理解明白事理的結(jié)果，能使孩子把家長的外在啟發(fā)教育轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自我教育，而經(jīng)過這個轉(zhuǎn)化過程，教育的效果就會顯現(xiàn)出來。  

　　唐太宗善于抓住教育時機。家庭教育是生活教育，隨時隨地都可以進行，但這不意味著家長可以不分時間地點、沒完沒了地嘮叨。唐太宗分別利用吃飯、騎馬、乘涼和乘船的時候教育太子不能養(yǎng)尊處優(yōu)，要讓人民休養(yǎng)生息，要注意訥諫，不要與人民形成尖銳的矛盾，猶如春風化雨，太子很容易接受他的教誨。而現(xiàn)在有些家長教育孩子不講場合，不分時間，吃飯的時候數(shù)落孩子的學習，當著客人的面揭孩子的短處，孩子正在學習時還嘮叨考試要取得前幾名。家長的動機也許是好的，內(nèi)容也是正確的，但因為沒有選對合適的教育時機，未能收到好的教育效果，甚至事與愿違。  

　　運用恰當?shù)谋扔鳎x準合適的時機進行家教，以取得良好效果，這就是唐太宗說服教育孩子給我們家庭教育的啟示。