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　喬布斯的人生經(jīng)歷

　　創(chuàng)業(yè)
　　1976年，21歲的喬布斯制造了世界上首臺(tái)個(gè)人電腦，并稱為Apple I。
　　被驅(qū)逐
　　1985年期間，他被自己所一手創(chuàng)建的蘋果驅(qū)逐出董事會(huì)。
　　獨(dú)立
　　1986年，他成立獨(dú)立公司皮克斯動(dòng)畫工作室(Pixar)。
　　回歸
　　1996年，蘋果電腦以4億美元收購(gòu)了NeXT電腦公司，喬布斯回到了蘋果電腦。
　　輝煌
　　蘋果電腦借助iPod系列和iTunes音樂商店一舉坐上數(shù)字音樂銷售冠軍寶座。
　　辭職
　　2011年8月24日，喬布斯正式向蘋果董事會(huì)提交辭職申請(qǐng)。

　　 解讀喬布斯童年經(jīng)歷的十大關(guān)鍵點(diǎn)

　　 一、不安全感促使其追求卓越

　　導(dǎo)讀：史蒂夫·喬布斯從小就有著強(qiáng)烈的不安全感。

　　喬布斯性格特點(diǎn)

　　史蒂夫·喬布斯從小就有著強(qiáng)烈的不安全感。

　　他從小就很淘氣，總是做著與常人不同的事情。他在鄰居家的攝像機(jī)前面做鬼臉，騎在三輪車上對(duì)街坊四鄰大喊大叫，他還看了很多不健康的電視節(jié)目，而這可能是他成年后不輕易交朋友的一個(gè)原因。

　　他與同齡伙伴們格格不入，他得一位同學(xué)在多年以后回憶起來(lái)史蒂夫的時(shí)候曾這樣描述他：他是一個(gè)孤單的、愛哭的男孩。 史蒂夫與這位同學(xué)曾參加過(guò)同一支游泳隊(duì)，這也是他參加的為數(shù)不多的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。"如果比賽失敗了，他會(huì)自己跑到一邊哭泣。他和別的同學(xué)也很難相處，他就是 這樣一個(gè)家伙。"這位同學(xué)說(shuō)。

　　在中學(xué)時(shí)，史蒂夫也因?yàn)樯聿陌?、體型瘦弱和奇怪的個(gè)性而被同齡人所排斥。

　　可是就是這樣一種內(nèi)心強(qiáng)烈的不安全感，讓史蒂夫不停地追求著與眾不同的東西，也造成了他性格上的倔強(qiáng)與不服輸。

　　不安全感產(chǎn)生原因

　　心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人都處于他想改變的環(huán)境中，所以每個(gè)人都有某種程度的自卑感，尤其是兒童。自卑感起因于一個(gè)人感覺生活中任何方面都不完善、有缺陷。這種自卑正是不安全感的表現(xiàn)。

　　史蒂夫·喬布斯的不安全感更多地是來(lái)自于他的身世。他是一個(gè)“無(wú)名嬰兒”，他的母親因?yàn)槭莻€(gè)未婚媽媽，在生下他之后 便把他托付給了一堆夫婦收養(yǎng)，這對(duì)夫婦就是保羅·喬布斯和克拉拉·喬布斯。雖然養(yǎng)父母對(duì)史蒂夫的關(guān)愛也并不少，但是對(duì)于史蒂夫來(lái)說(shuō)，這種關(guān)愛在一定程度上 還是有所缺失的。

　　不安全感與喬布斯的成功

　　每個(gè)人應(yīng)對(duì)內(nèi)心的不安全感的時(shí)候會(huì)有不同的表現(xiàn)，有些人因?yàn)椴话踩凶兊锰颖?，與外界隔離，甚至郁郁寡歡，怨天尤人。也有人在應(yīng)對(duì)不安全感時(shí)，采用一種補(bǔ)償?shù)男袨?。他們?cè)谄渌矫鎸で笸黄?、全面發(fā)展，從而減少內(nèi)心的不安全與自卑。

　　史蒂夫·喬布斯就屬于后者。

　　他的不安全感讓他一直追求著卓越，追求著更好的成就。中學(xué)時(shí)，他因覺得選擇了錯(cuò)誤的學(xué)校而毅然退學(xué);畢業(yè)之后進(jìn)入了一家知名的電腦公司工作，卻又辭職和朋友一起創(chuàng)業(yè)……

　　史蒂夫是幸運(yùn)的，他并沒有讓他內(nèi)心的不安全感去阻礙他的成長(zhǎng)，而是將其作為了他成功的促進(jìn)力量，我想這與養(yǎng)父母對(duì)他的關(guān)愛與家庭教育也是關(guān)系密切的。

　　如何培養(yǎng)孩子的安全感

　　孩子天生就會(huì)有一種不安全感，但是對(duì)他們安全感形成影響最大的卻是家庭環(huán)境。

　　培養(yǎng)寶寶安全感的方法有很多：

　　1、建立良好的親子關(guān)系父母，特別是母親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是很重要的。寶寶從出生開始便會(huì)對(duì)母親這樣一個(gè)重要的角色產(chǎn) 生依戀。所以正確良好的親子關(guān)系是讓孩子產(chǎn)生安全感的基礎(chǔ)。父母要經(jīng)常陪伴孩子，給孩子講故事或者帶孩子玩耍，通過(guò)這種語(yǔ)言上的溝通及肢體上的接觸，從中 建立孩子所需的安全感。

　　2、經(jīng)常且規(guī)律的親情陪伴

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽就像是玩伴一樣重要。缺少了父母的陪伴，孩子將很難養(yǎng)成良好且規(guī)律的生活習(xí)慣，安全感自然也就無(wú)從建立或培養(yǎng)了。

　　3、維持和諧的家庭氣氛

　　當(dāng)孩子經(jīng)常處于父母言語(yǔ)不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時(shí)，孩子會(huì)有恐懼的猜測(cè)，爸爸媽媽是不是因?yàn)槲也还圆懦臣?由于孩子對(duì)大人們的爭(zhēng)吵無(wú)能為力，長(zhǎng)大后心中將會(huì)形成扭曲的價(jià)值觀。因此，擁有一個(gè)健康快樂的生長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子安全感的建立是至關(guān)重要的。

　　4、找出孩子不安的原因

　　有些大自然或外在環(huán)境上的災(zāi)害可能使孩子感到不安，比如說(shuō)地震、天空中的閃電等，或者是過(guò)大的聲響、突然的驚嚇等，都有可能成為孩子不安的來(lái)源。這時(shí)父母一定要找出其中的原因，從而安撫孩子，協(xié)助孩子重建安全感。

　　5：容許孩子哭泣

　　有時(shí)一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無(wú)援，比如生病、爭(zhēng)寵等，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)容許孩子哭泣，適當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的宣泄方式，可以及時(shí)排除負(fù)面情緒，協(xié)助建立安全感。

　　6：從游戲中得到安全感

　　陪伴孩子參與活動(dòng)，或是通過(guò)游戲中的肢體接觸，這都有助于建立安全感。父母平時(shí)可以多花點(diǎn)心思，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學(xué)，同時(shí)也讓親子情感升溫，溝通更加順暢。

　二、多動(dòng)的性格使其不安現(xiàn)狀

　　導(dǎo)讀：喬布斯從小就很多動(dòng)。

 

　　喬布斯性格特點(diǎn)

　　喬布斯從小就很多動(dòng)。

　　喬布斯夫婦剛收養(yǎng)了史蒂夫之后，就舉家遷往了南舊金山的一座工業(yè)城鎮(zhèn)，史蒂夫在這里長(zhǎng)到了3歲。小時(shí)候的史蒂夫特別調(diào)皮多動(dòng)，

　　他早晨往往很早就起來(lái)?yè)v亂，就好像他屬于那種天生愛搞惡作劇的孩子。有一次，他和小伙伴們跑到了醫(yī)院，就是想嘗嘗殺 蟲劑究竟是什么味道。還有一次，史蒂夫把發(fā)夾塞到了電源插座內(nèi)，讓它發(fā)出難聞的氣味以滿足自己的好奇心。他在鄰居家的攝像機(jī)前面做鬼臉，騎在三輪車上對(duì)街 坊四鄰大喊大叫，他還看了很多不健康的電視節(jié)目。

　　多動(dòng)性格產(chǎn)生原因

　　1、生活環(huán)境

　　史蒂夫所成長(zhǎng)的這個(gè)南舊金山的工業(yè)城鎮(zhèn)，這里不少地方都住著退伍回來(lái)的老兵，環(huán)境寬松。

　　2、家庭環(huán)境

　　史蒂夫的養(yǎng)父保羅·喬布斯在定居西部之前就有過(guò)豐富多彩的人生經(jīng)歷。他雖然出生在農(nóng)家，但氣度不凡，深受中西部加爾 文教義的熏陶。他充滿活力，性格外向。喬布斯夫婦對(duì)于史蒂夫也是關(guān)愛有加的。在史蒂夫十一歲的時(shí)候，他們倆為了不希望史蒂夫因?yàn)榄h(huán)境的影響，而搬離了原來(lái) 生活的地方。

　　這樣的生活環(huán)境和家庭環(huán)境，使得史蒂夫·喬布斯養(yǎng)成了好動(dòng)的性格。

　　多動(dòng)性格與喬布斯的成功

　　對(duì)于史蒂夫·喬布斯來(lái)說(shuō)，這種多動(dòng)的性格造就了他的成功。

　　他喜歡擺弄各種電子元器件，用光電線路和反射鏡搞惡作劇;他與朋友設(shè)計(jì)盜打長(zhǎng)途電話的電子裝置;在電腦公司工作的時(shí)候他又很想當(dāng)企業(yè)家。

　　因?yàn)檫@種多動(dòng)的性格，他不斷地去嘗試新鮮事物，并且每次都抱有極大的熱情。電子技術(shù)是史蒂夫的長(zhǎng)處與愛好。

　　如何對(duì)待多動(dòng)的孩子?

　　臨床上的情況分析，醫(yī)院里很少出現(xiàn)有家長(zhǎng)帶孩子來(lái)就診多動(dòng)癥的病情。隨著發(fā)展最近這幾年來(lái),出現(xiàn)了到醫(yī)院來(lái)給孩子看 多動(dòng)癥的逐漸的增多。多動(dòng)與好動(dòng)的孩子不一定有多動(dòng)癥。從事實(shí)顯示結(jié)果看來(lái)，被懷疑患了多動(dòng)癥而到醫(yī)院來(lái)的孩子，大多數(shù)都是表現(xiàn)正常的兒童，拿他們可能和 一般的孩子相比，更為活潑好動(dòng)一些表現(xiàn)，以至要適應(yīng)嚴(yán)格的學(xué)校生活會(huì)有一定的困難，就被老師或家長(zhǎng)猜測(cè)患了多動(dòng)癥。

　　一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)幼兒在一定時(shí)期內(nèi)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、活懂頻繁、目的性不專一、不易控制自己的情緒、愛發(fā)脾氣 。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該：

　　1、控制自己的情緒

　　家長(zhǎng)看到孩子多動(dòng)，自己也容易受到影響而產(chǎn)生抱怨的情緒。這個(gè)時(shí)候就會(huì)不理智地對(duì)待孩子的行為。所以父母?jìng)円欢ㄒ嘧⒁饪刂谱约旱那榫w，才能進(jìn)一步地幫孩子校正行為。

　　2、積極的心理影響，及時(shí)心理矯正

　　在孩子多動(dòng)的行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行行為矯正，否則，一旦形成習(xí)慣，進(jìn)入學(xué)齡期，就會(huì)與學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　孩子不能持久地做一種游戲，常是家長(zhǎng)隨他的注意力轉(zhuǎn)移而遷就的結(jié)果。如果他不能對(duì)某一件事情持續(xù)注意一段時(shí)間，半途而廢，家長(zhǎng)就堅(jiān)決地孤立他，則會(huì)使得他意識(shí)到這樣做是不受歡迎的，從心理上會(huì)慢慢對(duì)自己的行為產(chǎn)生正確的指向。

　　3、查清楚原因，對(duì)癥下藥

　　每個(gè)孩子多動(dòng)的原因不一樣。有些孩子是因?yàn)樘煨曰顫?有些孩子是因?yàn)楸患议L(zhǎng)忽視，需要多動(dòng)來(lái)引起家長(zhǎng)的注意;還有些孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛而養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣。

　　父母要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)對(duì)癥下藥。切忌給孩子貼上“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽。

　三、任性的性格讓他不走尋常路

　　導(dǎo)讀：史蒂夫·喬布斯性格成分中有一種任性不服輸?shù)膭拧?/span>

 

　　喬布斯性格特點(diǎn)

　　史蒂夫·喬布斯性格成分中有一種任性不服輸?shù)膭拧?/span>

　　他愛搗亂、不服從老師的管理、不完成老師布置的家庭作業(yè)和課外作業(yè)(他認(rèn)為做這些作業(yè)純屬浪費(fèi)時(shí)間)，被學(xué)校幾次勒令退學(xué)。

　　在史蒂夫上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，他受到一位名叫伊莫金·特迪·希爾的老師的深刻影響，這位老師也最終改變了他的人生。 “她在我心目中是一位了不起的老師，”史蒂夫說(shuō)，“她教四年級(jí)提高班的課程，花了1個(gè)月的時(shí)間就了解了我的情況。她極力敦促我學(xué)習(xí)，甚至?xí)@樣說(shuō)：‘我真 希望你能完成這些作業(yè)，你要是能完成我就給你5美元?！瓦@樣，希爾老師激起了我內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情?！?/span>

　　史蒂夫在那一年學(xué)的知識(shí)要比小學(xué)其他任何一年都多。

　　任性性格產(chǎn)生原因

　　史蒂夫的任性性格與其所生長(zhǎng)的環(huán)境非常有關(guān)系。南舊金山的的這座工業(yè)城鎮(zhèn)有不少地方都住著退伍回來(lái)的老兵，環(huán)境寬松。父母對(duì)這個(gè)養(yǎng)子也是關(guān)愛有加。

　　任性性格與其成功

　　史蒂夫的任性的性格一方面來(lái)說(shuō)是不好的，他多動(dòng)、搗蛋，愛做惡作劇，給別人造成困擾。一方面這種任性的性格，又是他成功的一個(gè)條件。他對(duì)任何感興趣的事情都會(huì)抱有極大的熱情，同時(shí)他也總是會(huì)去做一些別人想不到和不敢做的事情。

　　如何對(duì)待孩子的任性行為

　　孩子的任性行為在一定條件下，是父母對(duì)孩子過(guò)分寬容和驕縱的結(jié)果，常常是在父母的寬容、驕縱下慢慢形成。而愛不適度和放松教育，無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求，無(wú)一定的生活常規(guī)和行為準(zhǔn)則，則是孩子產(chǎn)生任性的溫床。在對(duì)待孩子任性行為時(shí)，父母應(yīng)該：

　　1、了解孩子獨(dú)立性的發(fā)展規(guī)律

　　3-4歲是人生的第一反抗期。這個(gè)時(shí)候的孩子不再像以前那樣聽話，他們會(huì)故意去做一些父母不讓做的事情。這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該在關(guān)注其反抗心理的同時(shí)，滿足其合理行為和要求，對(duì)于其不合理行為，采用適當(dāng)方式加以引導(dǎo)，避免采取強(qiáng)硬手段。

　　2、采取轉(zhuǎn)移、冷處理和適當(dāng)懲罰的方法

　　當(dāng)孩子提出不合理、過(guò)分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取正面教育的方式，跟孩子說(shuō)清楚：這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才對(duì)，幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過(guò)程中逐漸形成的。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)可以采取

　　轉(zhuǎn)移注意：將其的注意力從他所堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上;

　　預(yù)先提示：在家長(zhǎng)已掌握自己孩子任性行為規(guī)律后，事先“約法三章”預(yù)防任性的發(fā)作;

　　冷處理：當(dāng)孩子的要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí)，家長(zhǎng)可以暫時(shí)不予理睬;

　　激將法：采用孩子的好勝心理，激發(fā)他們的自信心去克服任性;

　　適當(dāng)懲罰：對(duì)于年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。

　四、環(huán)境造就其興趣

　　導(dǎo)讀：?jiǎn)滩妓沟纳L(zhǎng)環(huán)境激發(fā)和培養(yǎng)了他的興趣

 
　　喬布斯生長(zhǎng)的環(huán)境

　　史蒂夫·喬布斯出生在舊金山，他的養(yǎng)父母在收養(yǎng)了他之后，搬到了南舊金山的一個(gè)工業(yè)城鎮(zhèn)。在他十歲的時(shí)候，他們家搬到了加利福尼亞州芒廷維尤的 一個(gè)半島上，而在鄰近的帕洛阿爾托，電子公司如雨后春筍般在市郊發(fā)展起來(lái)。史蒂夫的家地理位置很好，因?yàn)榛萜展疽约捌渌恍╇娮庸镜墓こ處煻荚谶@里居 住。每逢周末，一些工程師就會(huì)到自家車庫(kù)做些維修工作，他們對(duì)史蒂夫這個(gè)孤單、好學(xué)而又勤勞的男孩非常欣賞。有一次，一位工程師從實(shí)驗(yàn)室?guī)Щ貋?lái)一個(gè)碳晶麥 克風(fēng)給他玩兒。史蒂夫?qū)@個(gè)麥克風(fēng)非常著迷，并問了很多細(xì)致的問題。以后，史蒂夫就經(jīng)常到他家來(lái)玩兒，工程師對(duì)這個(gè)早熟的男孩印象頗好，于是就把麥克風(fēng)送 給了史蒂夫。

　　1967年，喬布斯一家搬到加利福尼亞州的洛斯阿爾托斯，這個(gè)地方聚集著眾多的科技工作人員。不少電子工程師和他們的家人都住在洛斯阿爾托斯及 其周圍的庫(kù)比提諾和桑尼維爾。在這里，史蒂夫隨時(shí)都能向?qū)W識(shí)淵博的科技人員請(qǐng)教各種問題，到處也都有一兩只箱子里裝著廢棄不用的電子元器件，史蒂夫在放學(xué) 后就可以把這些元器件拆開來(lái)看個(gè)究竟。他認(rèn)為，這里和雜亂不堪的芒廷維尤相比簡(jiǎn)直就是天堂!

　　環(huán)境對(duì)其影響

　　1、是其性格產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)

　　史蒂夫生長(zhǎng)的南舊金山的環(huán)境對(duì)其性格的形成有很重要的作用。正是那樣的環(huán)境才形成他不服輸、任性，以及堅(jiān)強(qiáng)的性格。

　　2、是其興趣萌芽的搖籃和事業(yè)發(fā)展的沃土

　　父母的兩次搬家對(duì)史蒂夫·喬布斯的興趣和后來(lái)的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都是有著巨大的影響。芒廷維尤的那個(gè)半島可以說(shuō)是史蒂夫興趣萌芽的地方。而后來(lái)的洛 斯阿爾托斯又為史蒂夫興趣的發(fā)展提供了一個(gè)絕好的搖籃。在這里他不僅僅能夠接觸到很多的資源，還認(rèn)識(shí)了很好的朋友，而這些都是他以后事業(yè)成功的基礎(chǔ)。

　　如何為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境?

　　喬布斯的故事讓我們了解到，環(huán)境對(duì)孩子的興趣愛好的養(yǎng)成和發(fā)展都是有非常重要的作用的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子興趣愛好的時(shí)候不妨多通過(guò)改變環(huán)境來(lái)激發(fā)興趣，而不僅僅是要求孩子去學(xué)什么或者不學(xué)什么。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有意義。

　　父母?jìng)兿胍囵B(yǎng)孩子的興趣愛好，應(yīng)該做到這樣幾點(diǎn)：

　　1、可以有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

　　根據(jù)多元智力理論，每個(gè)孩子所擅長(zhǎng)的東西都是不一樣的。父母?jìng)兛梢愿鶕?jù)平時(shí)的行為來(lái)觀察寶寶對(duì)什么事物感興趣，比方說(shuō)，有些孩子看到色彩鮮艷的東西就會(huì)很興奮，而有些孩子則是聽到音樂便會(huì)翩翩起舞。識(shí)別孩子的興趣所在是培養(yǎng)孩子興趣愛好的第一步。

　　2、有方向地引導(dǎo)興趣的發(fā)展

　　當(dāng)知道了孩子的興趣愛好所在之后，父母?jìng)兙蛻?yīng)該適當(dāng)?shù)卦谥車h(huán)境中加上這些因素。比方說(shuō)對(duì)于喜歡音樂的孩子可以讓他多去聽聽各種聲音，喜歡色彩的孩子可以讓他多接觸接觸畫筆。

　　3、多多給予正面鼓勵(lì)

　　心理學(xué)家認(rèn)為正面積極的強(qiáng)化對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很重要的作用。寶寶在表現(xiàn)出某方面的興趣愛好時(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該多給予其鼓勵(lì)，強(qiáng)化這種正面的行為，使其加以保持

　五、不被束縛的個(gè)性造就階段性成功

　　導(dǎo)讀：史蒂夫.喬布斯在克里滕登中學(xué)上學(xué)時(shí)，因?yàn)樽约旱淖杂删裨趯W(xué)校的混亂局面中沒有施展和提升的機(jī)會(huì)，所以他選擇了退出這個(gè)學(xué)校。即使經(jīng)過(guò)許多年的磨難，他身上那種自由和狂放不羈的性格依然保有，并且促使他取得了階段性的成功。

 　　喬布斯的自由和不被束縛的個(gè)性

　　史蒂夫.喬布斯在進(jìn)入克里滕登中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)?；靵y的局面極為不滿。說(shuō)實(shí)話，喬布斯念的這所新學(xué)校真是不怎么樣。因?yàn)榭死镫侵袑W(xué)的條件比起 喬布斯上的小學(xué)來(lái)說(shuō)差遠(yuǎn)了，甚至在培養(yǎng)學(xué)生的才能和特長(zhǎng)方面還沒走上正軌。當(dāng)?shù)氐木焱徽?qǐng)來(lái)制止學(xué)生斗毆，芒廷維尤的一些地痞流氓惹是生非的本領(lǐng)也讓 喜歡搞惡作劇的喬布斯自嘆不如。

　　喬布斯心中的自由精神和超常的智力水平在學(xué)校這種混亂局面下，也毫無(wú)施展和提升的機(jī)會(huì)了。他漸漸變得郁郁寡歡，并感到深受挫折。這種情況也促使 喬布斯改變了他的想法，他決定下一年不去這所學(xué)校上學(xué)了。那年夏天，他把這件事告訴了他的爸爸。父母也接受了這一現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗麄冎?，如果不采取一定的? 施，喬布斯就會(huì)變成不良少年，他們搬了家。

　　在之后的許多年里，雖然經(jīng)歷過(guò)許多的磨難，但是喬布斯身上那種自由和狂放不羈的個(gè)性并未被磨滅。他希望通過(guò)自己的艱苦拼搏，能成為首屈一指的大 人物和決策者。他主動(dòng)聯(lián)系惠普公司的創(chuàng)辦人兼總裁比爾.休利特，并在惠普公司獲得了一份工作。這次階段性的成功和被認(rèn)可，讓喬布斯備受激勵(lì)。

　　有人曾對(duì)喬布斯作了心理分析，認(rèn)為他做事從來(lái)不會(huì)有所顧忌，這可能與他的出身背景和早期的成功經(jīng)歷有關(guān)。他不愿受任何東西的束縛，他不知道有些事情是不可能的，他只是做他想要做的事情。

六、孤僻不合群是其性格弱點(diǎn)

　　導(dǎo)讀：喬布斯在小的時(shí)候，性格上就孤僻一些，與同齡伙伴總是格格不入。在成年后，與朋友史蒂夫.沃茲尼亞克兩人也十分相似，有點(diǎn)不合群，不是團(tuán)隊(duì)里的活躍分子。這一點(diǎn)是喬布斯性格上的弱點(diǎn)。

 

 　　孤僻、不合群是喬布斯性格上的弱點(diǎn)

　　喬布斯在上學(xué)時(shí)，從他同齡伙伴那里并沒有收獲什么，得到的盡是麻煩，因?yàn)樗呀?jīng)與他們格格不入了。多年以后，一位同學(xué)這樣描述他：他是一個(gè)孤單 的、愛哭的男孩。史蒂夫與這位同學(xué)曾參加過(guò)同一支游泳隊(duì)，這也是他參加的為數(shù)不多的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)?！叭绻荣愂×?，他會(huì)自己跑到一邊哭泣。他和別的同學(xué)也 很難相處，他就是這樣一個(gè)家伙。”這位同學(xué)說(shuō)。

　　多年后，與朋友史蒂夫.沃茲尼亞克相識(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩人在性格上有相似之處，他們都很孤僻、不合群，不愛開玩笑，也不是團(tuán)隊(duì)里的活躍分子。喬布斯對(duì)電子學(xué)有一種特別深的愛好，他時(shí)常沉浸在自己的世界里。

　　孩子孤僻性格產(chǎn)生的原因

　　性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。培養(yǎng)良好的性格，對(duì)自己、對(duì)集體都有重要的意義。一個(gè)性格良好 的人，能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實(shí)、克服困難，在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品質(zhì)，就會(huì)影響工作、學(xué)習(xí)和生活。在我們的 身邊,偶爾會(huì)看到這樣的一些人：他們性格孤僻，總是把自己封閉起來(lái)，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少與人合作。這類人雖然只占了很少的一部分，但是孤僻的性格所產(chǎn)生的 后果是非常嚴(yán)重的，所以我們不可以輕視這個(gè)問題。

　　1、生理因素與環(huán)境影響

　　人的性格與人的生理基礎(chǔ)有一定的關(guān)系，受遺傳因素影響，天生的弱神經(jīng)類型的人易孤僻。但性格的形成受環(huán)境影響更大。孤獨(dú)產(chǎn)生于沒有情感和思想交流。當(dāng)一個(gè)人對(duì)周圍的一切缺乏了解，和周圍的人無(wú)法溝通的時(shí)候，就會(huì)體會(huì)到孤獨(dú)的滋味。長(zhǎng)期的孤獨(dú)就會(huì)形成孤僻的性格。

　　2、幼年不幸經(jīng)歷造成的心理影響

　　如果父母不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子就享受不到家庭的溫暖，過(guò)早接受了人世間的煩惱、郁悶、焦慮的不良體驗(yàn)，幼小的心靈上留下一道很深的傷痕。他們只好通過(guò)封閉自己，給自己創(chuàng)造一個(gè)較為安寧的空間。

　　此外，在某些特殊的環(huán)境里，例如在陌生的環(huán)境里，親人突然離去、讓孩子上寄宿學(xué)?；蛴變簣@，孩子的心理承受不了這種壓力，也會(huì)使孩子變得不愿與人接觸，出現(xiàn)退縮、孤僻等現(xiàn)象。

　　3、家庭環(huán)境與教養(yǎng)方法不當(dāng)

　　首先，獨(dú)生子女愈來(lái)愈多，住在城市里的孩子長(zhǎng)期待在家里不下樓，沒有玩伴兒，孩子只能一個(gè)人在家玩，時(shí)間久了就會(huì)很寂寞，就會(huì)變得不合群。有的 家長(zhǎng)怕孩子與其他小朋友玩時(shí)吃虧，就整天把孩子關(guān)在家中，讓他獨(dú)自玩耍。其次，早期家庭教育的過(guò)份保護(hù)或愛撫不夠、限制過(guò)多也易形成孩子性格上的孤僻。孤 僻性格的孩子不愿與人交往，也不易為同伴接受，嚴(yán)重的孤僻性格還會(huì)影響孩子社會(huì)化的過(guò)程，貽害終身。

　　此外，父母的粗暴對(duì)待，伙伴欺負(fù)、嘲諷等不良刺激，使兒童過(guò)早地接受了煩惱、憂慮、焦慮不安的不良體驗(yàn)，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的心境甚至誘發(fā)心理疾 病。缺乏母愛或過(guò)于嚴(yán)厲、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的溫暖，會(huì)變得畏畏縮縮、 自卑冷漠，過(guò)分敏感、不相信任何人，最終形成孤僻的性格。

　　4、缺乏交際技能和方法，導(dǎo)致人際交往的挫折

　　性格孤僻的孩子在生命的早期沒有學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能，從而也不能以正常的方式和別人交往。這使得他們?cè)谌穗H交往中遭到拒絕或打擊，如恥笑、 埋怨、訓(xùn)斥，使他們的自主性受到傷害，隨著這種失敗次數(shù)的增多,逐漸變得懼怕，對(duì)交往失去信心，與別人產(chǎn)生隔膜，在團(tuán)體中找不到歸屬感，便把自己封閉起 來(lái)。越不與人接觸，社會(huì)交往能力就越得不到鍛煉，結(jié)果就越孤僻。最后他們經(jīng)常處于壓抑、孤獨(dú)和冷漠之中，性格變得喜怒無(wú)常，難以自制，并且無(wú)法與他人進(jìn)行 溝通協(xié)調(diào)。

七、做事專心讓他取得更大的成功

　　導(dǎo)讀：在小的時(shí)候，史蒂夫.喬布斯做事專心的品性就顯現(xiàn)了出來(lái)，這種良好的性格幫助他在日后的歷程中取得了更大的成功。

 
　　做事專心的性格給喬布斯很大幫助

　　史蒂夫.喬布斯在11歲的時(shí)候，因?yàn)樽约盒闹械淖杂删窈统５闹橇λ皆趯W(xué)校那種混亂局面下，也毫無(wú)施展和提升的機(jī)會(huì)。他漸漸變得郁郁寡歡， 并感到深受挫折，最終向父母提出退出那所學(xué)校，并獲得了父母的支持和同意。他在這個(gè)時(shí)候就能以足夠的意志力說(shuō)服他的父母搬家。他這種剛強(qiáng)的個(gè)性加上做事專 心的品性，使他能夠克服前進(jìn)道路上的任何障礙，這一點(diǎn)在史蒂夫小時(shí)候就顯現(xiàn)了出來(lái)。

　　1967年，喬布斯一家搬到加利福尼亞州的洛斯阿爾托斯，在這個(gè)地方，他們忽然發(fā)現(xiàn)在曼哈頓計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，這里竟然聚集著如此多的科技工作人 員。在這里，史蒂夫隨時(shí)都能向?qū)W識(shí)淵博的科技人員請(qǐng)教各種問題，到處也都有一兩只箱子里裝著廢棄不用的電子元器件，史蒂夫在放學(xué)后就可以把這些元器件拆開 來(lái)看個(gè)究竟。他認(rèn)為，這里和雜亂不堪的芒廷維尤相比簡(jiǎn)直就是天堂!

　　這時(shí)，喬布斯上了庫(kù)比提諾中學(xué)，在那里，史蒂夫結(jié)識(shí)了比爾·費(fèi)爾南德斯-一位律師的兒子。他們倆都不適合做運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)樗麄兌忌聿陌?、體型瘦 弱，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力也不好，但他們個(gè)性強(qiáng)烈而鮮明，都被同學(xué)視為不易接近之人。而對(duì)于他們兩個(gè)“局外人”來(lái)說(shuō)，電子元器件是最好的玩伴。他們沒有一般青少 年可能碰到的難題，比如同學(xué)的排斥、體育活動(dòng)的劇烈、男女生之間的矛盾沖突等等，因?yàn)樗麄兛梢栽趯W(xué)校附近孤零零的生產(chǎn)車間里找尋到自己的快樂，躲在里邊一 玩兒就是好幾個(gè)小時(shí)。他們可能已被同學(xué)們看做是“古怪”之人，但在那時(shí)，費(fèi)爾南德斯和史蒂夫已在工程師和科學(xué)家的包圍中感受到了濃濃的科學(xué)技術(shù)氛圍。

　　很多年后，有人評(píng)價(jià)他：“我們一般人都習(xí)慣于穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)靥幚碜约旱氖虑椋返俜虿灰粯?，他緊趕時(shí)間，往往用別人一半的工夫就能把整件事做得非常漂亮?！?/span>

　　孩子做事不專心、注意力不集中的原因

　　孩子注意力不集中、做事不專心的的問題不能小看。為什么孩子在玩游戲、看動(dòng)畫片時(shí)聚精會(huì)神，而學(xué)習(xí)就會(huì)走神呢?

　　1、缺乏興趣。興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)沒興趣的話，學(xué)一小會(huì)就不耐煩了。就像我們成年人一樣，只不過(guò)我們會(huì)有意識(shí)的控制自己來(lái)硬著頭皮學(xué)，孩子們年齡小還不能控制自己的意志，如果課堂內(nèi)容乏味就很容易走神。

　　2、睡眠不足。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)事業(yè)發(fā)展中心在全國(guó)八大城市調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有六成多學(xué)生因?yàn)樗卟蛔?、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致上課無(wú)法集中注意力。在這方面，小學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。

　　3、外界干擾引起的。如：環(huán)境繁雜、喧鬧等使孩子的注意力不易集中。

　　4、教育內(nèi)容、方法不符合孩子的年齡特點(diǎn)。教育內(nèi)容太深，孩子不能理解，或太淺缺乏新鮮感，都不能吸引孩子的注意。另外，教學(xué)方法不夠靈活，不注意動(dòng)靜搭配，或活動(dòng)要求不夠明確等都會(huì)影響孩子的注意力。

　八、善于說(shuō)服人讓其獲得經(jīng)濟(jì)利益

　　導(dǎo)讀：喬布斯和沃茲運(yùn)用一個(gè)稱為“藍(lán)匣子”的自制裝置來(lái)盜打長(zhǎng)途電話，后來(lái)，喬布斯用從父親那學(xué)到的說(shuō)服人的本領(lǐng)說(shuō)服了沃茲，把他們的“藍(lán)匣子”賣掉，獲得了不少的經(jīng)濟(jì)利益。

 　　善于說(shuō)服人讓喬布斯獲得了經(jīng)濟(jì)利益

　　喬布斯和沃茲運(yùn)用一個(gè)稱為“藍(lán)匣子”的自制裝置來(lái)盜打長(zhǎng)途電話。沃茲在斯坦福直線加速器中心的圖書館里作了幾次實(shí)驗(yàn)性研究，當(dāng)然有幾次也失敗 了。他提出了一個(gè)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)這個(gè)方案設(shè)計(jì)的“藍(lán)匣子”要比其他盜打電話高手所用的“藍(lán)匣子”好得多。其中最大的優(yōu)點(diǎn)就是，它不需要開關(guān)，只要是有人撥 打長(zhǎng)途電話時(shí)，這個(gè)裝置就會(huì)被自動(dòng)激活。這一技術(shù)上的革新讓沃茲風(fēng)光了好多年。

　　“我們簡(jiǎn)直入迷了，”史蒂夫說(shuō)，“真是難以想象，僅僅是制作了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)小匣子就能把電話打到世界各地。”當(dāng)然，沒有任何一個(gè)電話盜打者認(rèn) 為撥打這種免費(fèi)電話是一種偷盜行為，實(shí)際上，唯一受損的是電話公司，而電話公司的損失在他們這些人看來(lái)是無(wú)所謂的。還有什么能比這樣做更讓人感覺榮耀呢?

　　在史蒂夫和沃茲把盜打電話的裝置給他們的朋友看時(shí)，朋友們的興趣也被激發(fā)起來(lái)。很多人都想要這么一只“藍(lán)匣子”，他們成了地地道道的盜打電話者了。為此，他們受到了很多人的關(guān)注。

　　史蒂夫靠著從他父親那里學(xué)到的說(shuō)服人的本領(lǐng)說(shuō)服了沃茲，要把他們的“藍(lán)匣子”賣掉。史蒂夫憑借他購(gòu)買電子元器件時(shí)討價(jià)還價(jià)的本領(lǐng)，把第一批“藍(lán) 匣子”的現(xiàn)款價(jià)格提高到每只40美元。沃茲隨后進(jìn)入了加利福尼亞大學(xué)伯克利分校就讀，他在自己的宿舍里裝配“藍(lán)匣子”，史蒂夫在自己學(xué)校里銷售這些裝置。 在那時(shí)，每個(gè)“藍(lán)匣子”他們收取150美元，但也允諾如果出了任何問題可以免費(fèi)維修。后來(lái)由于這種裝置非常走俏，他們就把價(jià)格提高到300美元，當(dāng)然是賣 給那些能負(fù)擔(dān)得起的顧客，學(xué)生們還是按照原來(lái)的價(jià)格購(gòu)買。

　　就這樣他們掙到了不少錢，也因?yàn)檫@件事，史蒂夫?qū)χ袑W(xué)學(xué)業(yè)失去了興趣。

　九、做事干脆利落造就他的求學(xué)路

　　導(dǎo)讀：史蒂夫.喬布斯在上大學(xué)時(shí)，決定就讀的是位于太平洋沿岸俄勒岡州波特蘭市的里德學(xué)院，但是在第一學(xué)期后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，他果斷地退學(xué)了。退學(xué)后他又繼續(xù)留在里德學(xué)院，學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)而不受學(xué)分的困擾。

 　　喬布斯干脆利落的求學(xué)路

　　史蒂夫決定要去就讀的學(xué)校是位于太平洋沿岸俄勒岡州波特蘭市的里德學(xué)院，這是美國(guó)西北部一所崇尚自由思想的學(xué)校。里德學(xué)院以善于培養(yǎng)出類拔萃的 人才而著稱，同時(shí)它也是一所收費(fèi)很高的私立學(xué)校。史蒂夫的父母知道這件事后非常吃驚，不僅僅是因?yàn)槭召M(fèi)很高，還因?yàn)槔锏聦W(xué)院離他們家很遠(yuǎn)?！叭欢返俜? 說(shuō)里德學(xué)院是他想去的唯一一所大學(xué)，假如他不能去那里，其他任何學(xué)校他都不去了?！笔返俜虻膵寢尰貞浀馈＞瓦@樣，他的父母窮其所有，把史蒂夫送進(jìn)了里德學(xué) 院。

　　在里德學(xué)院，史蒂夫很想取得好成績(jī)，但不是在學(xué)習(xí)方面，而是在個(gè)人能力方面。因此，他在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于他用在其他方面的時(shí)間。在1972年的秋天，史蒂夫決定不再吸食迷幻藥了，而是把興趣轉(zhuǎn)到東方哲學(xué)上來(lái)，就是想提高一下對(duì)一些東方神秘東西的認(rèn)識(shí)。

　　史蒂夫第一學(xué)期的成績(jī)很糟糕，加上他那干脆利索的性格，他決定退學(xué)并要回所交的學(xué)費(fèi)。然而這之后他還待在學(xué)校里，住在別的同學(xué)騰出的宿舍里。史 蒂夫退了學(xué)，但又能住在學(xué)校，沒被學(xué)校趕出去，因?yàn)檫@個(gè)，他成了這所學(xué)校的“名人”。在第二學(xué)年開始的時(shí)候，他繼續(xù)住在里德學(xué)院?！八芫鞯匾庾R(shí)到，他 能在這個(gè)學(xué)校得到很好的教育，而不用受學(xué)分的困擾，在這里誰(shuí)還想要學(xué)分啊?”史蒂夫多年的好朋友丹.科特克如是說(shuō)。(科特克是在里德學(xué)院求學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)史蒂夫 的。)那時(shí)的史蒂夫窮困潦倒，整日無(wú)所事事，即使是在他的朋友圈里，他也感覺自己像一個(gè)局外人。他在內(nèi)心深處想著很多的事情。

　　孩子做事拖拉、不干脆的原因

　　1、注意力不集中。這類孩子通常在爸媽吩咐做某事時(shí)，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

　　2、爸媽指令太多，孩子無(wú)從應(yīng)付。爸媽有時(shí)往往一個(gè)指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快，有 的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好時(shí)，而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動(dòng)作能力時(shí)，爸媽就會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸 爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。

　　3、缺乏興趣。孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過(guò)來(lái)催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是依然故我的慢。

　十、做好短期計(jì)劃讓目標(biāo)更接近

　　 導(dǎo)讀：有人這樣評(píng)價(jià)喬布斯，認(rèn)為他在做某件事時(shí)，一般都是定好短期計(jì)劃，按天和星期計(jì)劃，而不是按月或年來(lái)計(jì)劃。這樣，把目標(biāo)定在離自己實(shí)際情況較近的地方，有利于增強(qiáng)信心，促進(jìn)計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施。

　　喬布斯善于做好短期計(jì)劃

　　在史蒂夫再次回到阿塔里公司后，他感覺在東方尋求真諦的經(jīng)歷和充斥著電子游戲、機(jī)械制造的現(xiàn)實(shí)之間差距太大，讓他備受折磨。他還是保留著嬉皮士 風(fēng)格的審美情趣，這種風(fēng)格在硅谷很容易保留下來(lái)，因?yàn)檫@里距嬉皮士們的圣地舊金山和伯克利太近了。史蒂夫又重新和沃茲建立了聯(lián)系，雖然在不知不覺中他對(duì)他 們之間的關(guān)系有了新的看法，他吹噓沃茲是技術(shù)方面的高手，而他則具有很強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)能力。

　　沃茲那時(shí)已在惠普公司工作了，他充分利用了他的老朋友史蒂夫重新回到阿塔里公司工作的機(jī)會(huì)。阿塔里公司當(dāng)時(shí)研發(fā)了一種叫“超級(jí)賽車”的電子游 戲，“這是新一代的車輪驅(qū)動(dòng)游戲，”史蒂夫解釋說(shuō)，“沃茲是超級(jí)賽車游戲迷，所以我就叫他晚上過(guò)來(lái)，進(jìn)入產(chǎn)品車間，他就在那里玩兒一個(gè)晚上。后來(lái)，每當(dāng)我 在技術(shù)項(xiàng)目上遇到困難時(shí)，我就會(huì)打斷他10分鐘，讓他過(guò)來(lái)幫我。他真是我免費(fèi)請(qǐng)的最優(yōu)秀的機(jī)械師了!”

　　沃茲在工作上非常賣力。他并不追求榮譽(yù)，就是想多做出點(diǎn)成績(jī)，比如設(shè)計(jì)出一臺(tái)計(jì)算機(jī)，開發(fā)出一套游戲軟件等。而史蒂夫?qū)λ械倪^(guò)程都有準(zhǔn)確的把握，因?yàn)橥撬邉濏?xiàng)目，他知道如何把產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成利潤(rùn)。

　　阿塔里公司的奠基人諾蘭.布什內(nèi)爾是這樣評(píng)價(jià)喬布斯的，他說(shuō)：“當(dāng)他想做某件事時(shí)，他給我的計(jì)劃表都是按天和星期計(jì)劃的，而不是按月或年計(jì)劃，我喜歡他的這種行事風(fēng)格?！?/span>

　　孩子做事有計(jì)劃性的好處

　　5-6歲的孩子做事情積極主動(dòng)，凡事都想?yún)⑴c，但往往缺乏計(jì)劃性。做事有計(jì)劃，是對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育的一項(xiàng)基本要求。具有良好計(jì)劃性的孩 子，事先對(duì)“做什么”和“怎么做”有所考慮，做事情會(huì)更有條理和效率。從小培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃有條理，對(duì)孩子終身的學(xué)習(xí)、工作、生活都是十分有益的。反 之，如果忽視這方面的培養(yǎng)，則是為盲目、紊亂的不良行為開了綠燈，一旦形成習(xí)慣則很難糾正，不僅對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，而且也不讓父母省心。孩子做事的計(jì)劃性并 不是隨著年齡的增長(zhǎng)自發(fā)形成的，所以需要爸媽有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。