影響孩子一生的36種好習(xí)慣（愛心）3   

     對(duì)好人仁慈比對(duì)富人仁慈更有益。——西塞羅

慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。——盧梭

仁愛先從自己開始，公正則先從別人開始。——狄更斯

仁慈必須建立在正義的基礎(chǔ)之上，而絕不能取代正義。——亨·喬治

愛心是人的非常重要的素質(zhì)，它是人性的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有愛心的人，就是一個(gè)冷漠的人，一個(gè)與社會(huì)脫節(jié)的人。

古今中外，愛心被認(rèn)為是一個(gè)人的基本道德和社會(huì)的靈魂。孔子說(shuō)“仁者愛人”，孟子講“王道”，都以愛為核心。費(fèi)爾巴哈說(shuō)：“新哲學(xué)建立在愛的真理上，感覺的真理上?！薄皭凼谴嬖诘臉?biāo)準(zhǔn)——真理和現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，客觀上如此，主觀上也是如此。沒有愛，也就沒有真理。”由此，他建立了以愛為基礎(chǔ)的新哲學(xué)。

1990年5月，北京女中學(xué)生梁帆應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，前往諾維克城參加“世界兒童為和平為未來(lái)”的聯(lián)誼活動(dòng)。

當(dāng)梁帆看到高懸在賓館門前的50多個(gè)國(guó)家的國(guó)旗中，竟然沒有中國(guó)的國(guó)旗時(shí)，立即對(duì)負(fù)責(zé)人說(shuō)：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗！因?yàn)槲以谶@兒?！彼龍?jiān)定地對(duì)負(fù)責(zé)人表示，如果找不到中國(guó)國(guó)旗，她將親手做一面五星紅旗。

負(fù)責(zé)人被梁帆的愛國(guó)精神所感動(dòng)，當(dāng)即派人升起了中國(guó)國(guó)旗，并夸獎(jiǎng)梁帆道：“你是一名合格的中華人民共和國(guó)的代表。”

愛心的產(chǎn)生，是基于個(gè)體的社會(huì)性情感需要，它不是人與生俱來(lái)的品質(zhì)，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習(xí)慣性心理傾向。

為什么現(xiàn)在有些孩子集萬(wàn)千寵愛于一身，卻舍不得對(duì)別人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛呢？其實(shí)，孩子不是天生就缺乏愛心的。兒童心理學(xué)家研究表明，善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對(duì)別人的情感有反應(yīng)，如果旁邊有孩子哭，他會(huì)隨之一起哭；一兩歲時(shí)，孩子看到別人哭，就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了試圖減輕別人痛苦的本能，只是不知道該怎樣做才好；到了五六歲時(shí)，孩子開始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段，他知道什么時(shí)候該去安慰正在哭泣的同伴，什么時(shí)候該讓他獨(dú)處。這些都是孩子愛心的自然表現(xiàn)，但如果后天得不到很好的培養(yǎng)，那么他的愛心就會(huì)逐漸消失。因此，孩子有沒有愛心，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展而言，沒有什么能比愛和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。孩子的愛心是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。在這一發(fā)展過(guò)程中，家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最直接的愛心播種者。

仔細(xì)觀察我們的周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心教育并不盡如人意。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就給他什么，圖的就是讓孩子快樂幸福；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，在聰明才智上超過(guò)別人，至于其他方面，用不著怎么教；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)候任性一點(diǎn)很正常，大起來(lái)自然會(huì)好的；更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容。前面說(shuō)過(guò)的彬彬，不舍得與母親分享他的東西，沒有同情心，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛孩子，不注重對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育造成的結(jié)果。

那么，應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的愛心呢？

建議一：給孩子做關(guān)心別人的榜樣。

俗話說(shuō)：言傳身教。榜樣的力量是無(wú)窮的，也是最有效的。要使孩子富有愛心，父母必須從自己做起，從孩子一生下來(lái)就開始做。

當(dāng)代著名的社會(huì)生物學(xué)家威爾遜，有一次意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：

一只雌性的成年斑鳩在看到一只狼或者其他食肉動(dòng)物接近它的孩子的時(shí)候，便會(huì)假裝受傷，一瘸一拐地逃出穴窩，好像它的翅膀折斷了。這時(shí)，食肉動(dòng)物就會(huì)放棄攻擊小斑鳩轉(zhuǎn)而攻擊成年斑鳩，希望能夠捕食這只“受傷”的獵物。

一旦這只成年斑鳩把這只食肉動(dòng)物引到一個(gè)遠(yuǎn)離穴窩的地方時(shí)，它就會(huì)振翅飛走。這種方法往往能夠取得成功，當(dāng)然，有時(shí)也不免遭到不測(cè)。

斑鳩就是用這種富有愛心的舉動(dòng)來(lái)保護(hù)幼小的斑鳩，使它們能夠活到成年，繁殖后代。而小斑鳩在耳濡目染成年斑鳩的做法后，也會(huì)仿效。由此可見，愛心是一種后天強(qiáng)化的行為，只要父母提供榜樣，孩子就會(huì)模仿。因此，父母在有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育的同時(shí)，更要以身作則，通過(guò)自己的言行來(lái)對(duì)孩子起示范作用，在家庭中營(yíng)造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

有一對(duì)知識(shí)分子父母，他們深深地懂得父母的言行在孩子成長(zhǎng)中所起的重要作用。他們總是以身作則，并以此去引導(dǎo)孩子。

他們孝順長(zhǎng)輩，在家里，總是給長(zhǎng)輩倒茶、盛飯，搬凳子；逢年過(guò)節(jié)給長(zhǎng)輩買東西、送禮物，父母總是讓孩子知道，還常常請(qǐng)孩子發(fā)表意見該送長(zhǎng)輩什么禮物。逢到單位組織旅游或搞活動(dòng)，如果能帶家屬的，他們總是帶上孩子和長(zhǎng)輩，既讓孩子與長(zhǎng)輩都能開闊眼界，更重要的是，孩子能夠從中體會(huì)到父母對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。

他們關(guān)心孩子，對(duì)孩子說(shuō)話總是溫和、體貼，還常常與孩子進(jìn)行情感的交流，給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子直接感受到父母對(duì)自己的愛。

他們夫妻之間互相關(guān)心，在餐桌上，總是不忘給愛人夾一筷對(duì)方愛吃的菜；每逢出差，在給孩子買禮物的同時(shí)，總不忘給愛人也買一份；吃東西的時(shí)候，他們總會(huì)提醒孩子給爸爸或媽媽留一份。他們還注意使用愛的語(yǔ)言，比如“你辛苦了，先歇一會(huì)兒！”“別著急，我來(lái)幫你！”“謝謝你為我所做的一切！”等。這樣，孩子在父母的引導(dǎo)下，也學(xué)會(huì)了去愛他人。

建議二：移情訓(xùn)練。

愛心培養(yǎng)還需要移情訓(xùn)練，可以經(jīng)常讓孩子把自己痛苦狀態(tài)時(shí)的感受與別人在同樣情境下的體驗(yàn)加以對(duì)比，體會(huì)別人的心情，這樣可以讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)移情。

例如，看到小朋友摔倒了，可以啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小弟弟一定很難受，我們快去扶起他，幫他擦擦臉。”這樣，孩子的同情心不知不覺就培養(yǎng)起來(lái)了。

5歲的倩倩從小就非常有愛心，媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)她去幫助他人。

有一次，倩倩跟媽媽一起上街去買東西。在過(guò)馬路的時(shí)候，倩倩看見一位行動(dòng)不便的老爺爺，她看了看媽媽，媽媽正用鼓勵(lì)的眼光望著倩倩。于是，倩倩主動(dòng)走上前去，扶著老爺爺走過(guò)了馬路。

走到馬路對(duì)面后，老爺爺十分感謝倩倩，夸她是個(gè)有愛心的好孩子。這時(shí)，走在后面的媽媽對(duì)倩倩說(shuō)：“倩倩，你注意了沒有？旁邊的叔叔都微笑地看著你，后邊的阿姨向你投來(lái)贊許的目光呢！”

果然，倩倩朝旁邊一看，好多叔叔阿姨都微笑地看著她。小倩倩高興地回答道：“老爺爺過(guò)馬路時(shí)會(huì)很困難，我們每個(gè)人都應(yīng)該幫助老爺爺過(guò)馬路，是吧，媽媽？”

媽媽微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

可見，從小的移情訓(xùn)練已經(jīng)使倩倩對(duì)他人有一種同情心了，而同情心正是愛心的來(lái)源。

建議三：在生活中培養(yǎng)孩子的同情心。

同情他人是愛心的一種體現(xiàn)。缺乏同情心的孩子只關(guān)心自己，只顧自己的快樂，而無(wú)視別人的痛苦，甚至?xí)炎约旱臍g樂建立在別人的痛苦之上，這種孩子是很可怕的。有同情心的孩子往往比較會(huì)關(guān)愛他人，因此，父母要在生活中培養(yǎng)孩子的同情心。

父母要學(xué)會(huì)利用生活中的事例從側(cè)面來(lái)教育孩子關(guān)心他人、關(guān)心動(dòng)物。比如，在看電視的時(shí)候，如果出現(xiàn)動(dòng)物弱肉強(qiáng)食的畫面，父母可趁機(jī)對(duì)孩子說(shuō)：“多可憐呀，人可不能這樣子！”

人們發(fā)現(xiàn)，幼年時(shí)期飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的孩子，感情比較細(xì)膩，心地比較善良。相反，從小沒有接觸過(guò)小動(dòng)物的孩子感情比較冷漠，與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突時(shí)表現(xiàn)為沖動(dòng)易怒，出口傷人，行為粗魯，并且會(huì)欺負(fù)弱小的同學(xué)。

在馬克思不太寬敞的家中，就喂養(yǎng)著各種各樣的小動(dòng)物，鳥、貓、狗等。馬克思讓孩子們每天照顧小動(dòng)物的飲食起居，遇到困難也讓孩子們自己解決。只要孩子愿意養(yǎng)小動(dòng)物和植物，父母盡可能允許他去養(yǎng)。在家中養(yǎng)一些小狗、小貓、金魚等小動(dòng)物，或者養(yǎng)一些花花草草，讓孩子去照顧，這樣往往會(huì)培養(yǎng)孩子的愛心。

建議四：讓孩子了解一些生活的真實(shí)情況。

父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子吃苦頭，擔(dān)心孩子遭受挫折。盡管我們自己面臨著許多生活的曲折和坎坷，盡管我們有許多不快樂和情緒不穩(wěn)定，但我們總是竭力在孩子面前保持平穩(wěn)。父母總是希望孩子不要過(guò)早地承受生活重?fù)?dān)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。

事實(shí)上，父母要學(xué)會(huì)與孩子成為朋友，要學(xué)會(huì)讓孩子了解一些生活的真實(shí)情況。有些父母總是自己累死累活，但對(duì)孩子的各種要求卻無(wú)條件地滿足，這樣孩子就會(huì)越來(lái)越缺乏愛心。

有位職業(yè)媽媽，每天要把兒子從床上拉起來(lái)，然后趕著去上班。有一天，剛上小學(xué)的兒子又賴床了。媽媽生氣地對(duì)兒子說(shuō)：“我也想像你一樣睡懶覺，不用去上班。可是，我卻沒辦法，我得去上班掙錢，你們學(xué)校馬上要付學(xué)費(fèi)了。你知道嗎？”沒想到，這次兒子乖乖地起床了。從此，兒子總是會(huì)自己主動(dòng)起床。

一位外國(guó)媽媽的做法更是值得父母?jìng)儗W(xué)習(xí)：

這位媽媽說(shuō)：“我懷了兩個(gè)孩子，一男一女，醫(yī)生作檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)胎位不太好，說(shuō)我可能會(huì)難產(chǎn)，生產(chǎn)過(guò)程會(huì)有一些不可預(yù)測(cè)的情況。于是，我請(qǐng)一個(gè)人來(lái)做攝像，把我的生產(chǎn)過(guò)程全程錄像，并刻成光盤。我要把這個(gè)光盤送給我的孩子，讓他們看看媽媽生他們的時(shí)候是多么不容易。”事實(shí)上，這種讓孩子體驗(yàn)父母艱辛的做法往往能夠震撼孩子的心靈。

北京一位一米八高的中學(xué)生在看完同學(xué)暑期拍攝的實(shí)踐作品“分娩過(guò)程”后，忍不住流淚說(shuō)道：“我可以想像我媽媽生我的時(shí)候肯定很痛苦，因?yàn)槲业膫€(gè)子這么大。”

由此可見，父母不要刻意向孩子隱藏生活的艱難，而是應(yīng)該讓孩子了解一些生活的真實(shí)情況，讓孩子從小就學(xué)著與父母一起分擔(dān)，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才會(huì)懂事，知道關(guān)心體貼別人。孩子自己的事情，父母千萬(wàn)不要包辦，應(yīng)該讓孩子自己去做。家里的一些事情，如果孩子可以做的，也應(yīng)該盡量讓孩子去做。

建議五：學(xué)會(huì)接受孩子的愛。

許多父母往往只要求孩子好好讀書，家里的情況根本不告訴孩子，也根本就不會(huì)讓孩子去做事情。在父母的眼中，他們只看中孩子的分?jǐn)?shù)，這種思想是不對(duì)的。

2004年“三八”節(jié)的時(shí)候，柴潔心老師曾經(jīng)做了個(gè)試驗(yàn)。她讓小區(qū)里幾個(gè)孩子想辦法給母親過(guò)節(jié)。孩子們決定給母親送上一杯濃濃的、甜甜的糖水，讓媽媽們感到生活是非常甜美的。事后，柴潔心找到孩子們了解情況。

一個(gè)孩子說(shuō)：“那天，我早早就等著媽媽下班，一聽到她下班的腳步聲，我就跑上前去，給她遞上濃濃的、甜甜的糖水。媽媽一飲而盡，臉上露出幸福的笑容，還親了我一口！”

另一個(gè)孩子說(shuō)：“我可沒有你那么幸運(yùn)。我跟你一樣，早早作好了準(zhǔn)備，果然媽媽一見到我，就說(shuō)：‘這是干嗎？你少來(lái)這套，得幾個(gè)100分比什么不好？’”

第三個(gè)孩子說(shuō)：“我媽媽的臉，是在喝了一口糖水后耷拉下來(lái)的。她說(shuō)：‘傻丫頭！你到底擱了多少糖啊？’”

這三位媽媽中只有第一位媽媽懂得要讓孩子做一些事情，父母應(yīng)該接受孩子的愛。其他兩位媽媽都忘記了應(yīng)該向孩子索取一些愛，培養(yǎng)孩子的愛心。“孩子們會(huì)想，原來(lái)父母是不需要愛的，他們只需要成績(jī)。一旦孩子產(chǎn)生了這樣的想法，以后他什么都不過(guò)問了，他們會(huì)變成不懂愛、不會(huì)愛的冷漠的人。”

由此可見，父母應(yīng)該讓孩子參與到家庭生活當(dāng)中，讓孩子去愛他人，同時(shí)也要安心接受孩子的愛，這樣，你的孩子才會(huì)更有愛心。

建議六：父母要在重要事情上引導(dǎo)孩子。

許多孩子在父母的教育下也能做到關(guān)愛周圍的人和事物。但是，如果遇到孩子不被人家關(guān)愛的時(shí)候，孩子的心里往往會(huì)感覺失落。更重要的，他對(duì)父母教育自己要關(guān)愛周圍的人和事物會(huì)產(chǎn)生一個(gè)不良的判斷。這時(shí)候，父母要及時(shí)察覺孩子的心理，抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

馬宇歌是中央電視臺(tái)“大風(fēng)車”節(jié)目小記者。同時(shí)，她和許多同齡的孩子一樣，是一個(gè)喜歡玩耍的快樂的孩子。

馬宇歌的父母都是普通的公務(wù)員。小宇歌從小就受到父母這樣的教育：對(duì)人要真誠(chéng)，要關(guān)心他人。馬宇歌的父親常常給小宇歌講故事、講歷史。他告訴宇歌，人不能光為自己活著，要像孫中山先生等志士仁人一樣，以天下為己任。小宇歌至今保存著兩塊珍愛的徽章，一塊是“博愛”，一塊是“天下為公”，她常常將它們別在胸前。在父母的教育下，小宇歌也非常關(guān)心他人。

鄰居唐爺爺是位80多歲的退休老教師，每次唐爺爺出去購(gòu)物，只要遇上，馬宇歌的爸爸總要主動(dòng)幫老人一把，因此，小宇歌每次遇到唐爺爺也會(huì)主動(dòng)上前攙扶，幫爺爺拎包。小宇歌收到第一筆稿費(fèi)，還為酷愛書法的唐爺爺買了兩支毛筆。

在學(xué)校里，馬宇歌也非常注意關(guān)心別人。只要班上有請(qǐng)病假的同學(xué)，不管晚上放學(xué)多遲，天氣多惡劣，宇歌都要去同學(xué)家?guī)椭瑢W(xué)補(bǔ)課。

有一次，馬宇歌生病了，生病中的她非常希望同學(xué)們能夠來(lái)看她。但是，卻沒有一個(gè)同學(xué)主動(dòng)來(lái)看她，活潑好動(dòng)的馬宇歌顯得非常沉默。顯然，她感到有點(diǎn)傷心。細(xì)心的爸爸發(fā)現(xiàn)了馬宇歌反常的表現(xiàn)，他對(duì)小宇歌說(shuō)：“好孩子，咱們不應(yīng)計(jì)較別人對(duì)自己的回報(bào)，我們不是為了得到而付出，而是為了讓這社會(huì)更美好?！痹诟赣H的教育下，馬宇歌不僅一如既往地關(guān)心別人，而且也獲得了同學(xué)們的好評(píng)。