我不斷學(xué)習(xí)。凡是能夠找到的教育書籍,我都毫不猶豫地買下,如饑似渴地學(xué)習(xí);凡是能夠聽到的家庭教育報(bào)告會(huì)、專家講座,我都想方設(shè)法去聽……

    我深入思考。潛意識(shí)里,我開始從教育的角度去看待一個(gè)生命的成長,從社會(huì)需求的角度反思我們目前的教育,尤其是家庭教育……

    我在網(wǎng)上搜索,打電話咨詢,在書本中感悟,在現(xiàn)實(shí)中尋覓……我堅(jiān)信,憑著自己的熱忱和執(zhí)著,一定能找到這樣一種幫助更多家長教育孩子的平臺(tái)。

    2004年春天,我如往常一樣到書店瀏覽,突然,一本名叫《發(fā)現(xiàn)母親》的書讓我眼前一亮!我毫不猶豫地把僅有的兩本全都買下來,一本寄給了我的妹妹;一本放在家里,如饑似渴地大聲讀起來:

    “偽劣產(chǎn)品的根源在于偽劣母親。母親教育的缺失導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)的下降,父母的不合格導(dǎo)致其后出生人口的不合格,導(dǎo)致整個(gè)人的不合格。”

    “如果一個(gè)國家科技文化不發(fā)達(dá),那一定是他們的學(xué)校教育出了問題,如果一個(gè)國家社會(huì)風(fēng)氣不良好,那一定是他們的家庭教育出了問題!”

    “推動(dòng)世界的手,是搖搖籃的手。

    母親,是教育孩子的第一責(zé)任人。

    當(dāng)我們走進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候,會(huì)感到健康的重要;

    當(dāng)我們走進(jìn)殯儀館的時(shí)候,會(huì)感到生命的重要;

    當(dāng)我們看到瓦礫廢墟時(shí),會(huì)感到和平的重要;

    當(dāng)我們看到罪惡時(shí),會(huì)感到良知的重要……

    當(dāng)我們孩子出了問題時(shí),我們才追悔莫及,感到教育的重要?！?/span>

    ……

    振聾發(fā)聵,撼人心魄!我把《發(fā)現(xiàn)母親》放在床頭柜上,每天都要大聲地讀上幾個(gè)章節(jié)。

    我苦苦尋找、冥思苦想的問題終于豁然開朗,我的心一下子被照亮了!我激動(dòng)地在《發(fā)現(xiàn)母親》的扉頁上寫下了這樣一段話:王東華教授寫了《發(fā)現(xiàn)母親》,我在《發(fā)現(xiàn)母親》中讀懂了母親。在熟讀數(shù)遍,帶給我心靈震撼的同時(shí),我下定決心,一輩子從事母親教育,幫助千千萬萬的家長們尋找最好的教育方法!

    2005年春天,賞識(shí)教育專家周弘老師來到許昌做家庭教育報(bào)告會(huì)。帶著一份期待,一份渴求,我坐到了前排聆聽。周弘老師那博大深沉的父愛,撼人心魄的五次覺醒,充滿智慧的三字經(jīng)、小故事,老鄰居聊天般平實(shí)自然的風(fēng)格,深深地打動(dòng)了我,吸引了我。

    報(bào)告會(huì)進(jìn)行到一半時(shí),我在心里已經(jīng)做了決定——這,不正是我要找的教育方法嗎?

    “沒有種不好的莊稼,只有不懂種莊稼的農(nóng)民,沒有教不好的孩子,只有不懂教的父母和老師……”

    賞識(shí)教育切中傳統(tǒng)教育的弊端,彌補(bǔ)應(yīng)試教育的缺憾,揭示家庭教育的誤區(qū),圍繞家長最困惑的問題,既有系統(tǒng)的理念而又深入淺出,連不識(shí)字的老大媽也能一聽就懂,一學(xué)就會(huì),容易操作。五天后,我南下廣州,參加了賞識(shí)教育高級(jí)研修班,開始了我生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。

    高研班的五天五夜,我和學(xué)友們?nèi)缱砣绨V,常常興奮得徹夜難眠。名師們的教育智慧,猶如潤物無聲般的細(xì)雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴融化了我心頭的困惑和迷茫;又如吹面不寒的春風(fēng),拂去籠罩在我心頭的層層迷霧,只覺得豁然開朗,漸入佳境。

    高研班結(jié)束了,我意猶未盡,又義無反顧地留下來,參加了賞識(shí)教育高級(jí)講師班。

    結(jié)業(yè)那天,在賞識(shí)教育研究所那棵飄香的白蘭樹下,我把自己的心路歷程編成了幾組“三字經(jīng)”:震撼了——找到了——留下了——融化了——升華了。

    回到許昌的第二天,我立刻開始了行動(dòng)——講了一場(chǎng)小型賞識(shí)教育報(bào)告會(huì)。剛剛講了20多分鐘,天空突然下起了雨,我問:“家長朋友們,怎么辦?”

    大家異口同聲:“堅(jiān)持!”

    “你們能堅(jiān)持,我也堅(jiān)持!”我被深深地感動(dòng)了。

    雨越下越大,我們只能轉(zhuǎn)移到走廊繼續(xù)進(jìn)行。由于實(shí)在站不下了,不少家長就撐著傘站在大雨中,任憑全身都濕透了,也沒有一個(gè)人離開。

    報(bào)告會(huì)一結(jié)束,我就被上百名家長團(tuán)團(tuán)圍了起來。一位六十多歲的老大媽還拿著從孫子作業(yè)本上撕下的一張紙對(duì)我說:“老師,能不能留下您的電話號(hào)碼,下次講課一定讓我的兒子、媳婦都來聽!”

    那一雙雙渴求、期待的眼神,更堅(jiān)定了我從事家庭教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

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