合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充裕的時(shí)間。——歌德

時(shí)間是最不值錢(qián)的東西，也是最寶貴的東西，因?yàn)橛辛藭r(shí)間，我們就有了一切。——萊尼斯

法國(guó)思想家伏爾泰曾出過(guò)一個(gè)意味深長(zhǎng)的謎語(yǔ)：“世界上哪樣?xùn)|西最長(zhǎng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成，它使一切的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。”這是什么呢？

這就是時(shí)間。

伏爾泰是這樣解釋的：“最長(zhǎng)的莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)樗罒o(wú)窮盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因?yàn)槲覀兯械挠?jì)劃都來(lái)不及完成。在等待的人，時(shí)間是最慢的；在作樂(lè)的人，時(shí)間對(duì)他是最快的。它可以擴(kuò)展到無(wú)窮大，也可以分割到無(wú)窮?。划?dāng)時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；沒(méi)有它，什么事都做不成；不值得后世紀(jì)念的，它都令人忘卻；偉大的，它都使它們永垂不朽?！?/span>

是的，時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。莎士比亞說(shuō)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他?！备璧聞t說(shuō)：“善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。”事實(shí)確實(shí)如此，良好的時(shí)間觀念是一個(gè)人成功的前提條件之一。

其實(shí)，許多偉人諸如科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家，最成功之處就是運(yùn)用時(shí)間的成功，他們都是運(yùn)用時(shí)間的高手。

德國(guó)著名的文學(xué)家歌德一生勤奮寫(xiě)作，作品極為豐富，有劇本、詩(shī)歌、小說(shuō)、有游記，一生留下的作品共有140多部，其中世界文學(xué)瑰寶——詩(shī)劇《浮士德》，長(zhǎng)達(dá)12111行。歌德為什么能取得如此驚人的成績(jī)？原因之一就在于他一生非常珍惜時(shí)間，把時(shí)間看做是自己的最大財(cái)產(chǎn)。他在一首詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬！時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間?！备璧率沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。他一生中把一個(gè)鐘頭當(dāng)60分鐘用，視時(shí)間為生命，從不浪費(fèi)一分一秒，直到1832年2月20日，這位將近84歲的老人在臨死前還伏在桌上專(zhuān)心致志地寫(xiě)作。

法國(guó)著名科普作家凡爾納每天早上5點(diǎn)鐘起床，一直伏案寫(xiě)到晚上8點(diǎn)。在這15個(gè)小時(shí)中，他只在吃飯時(shí)休息片刻。當(dāng)妻子來(lái)送飯時(shí)，他搓搓酸脹的手，拿起刀叉，很快填飽肚子，抹抹嘴，又拿起了筆。他的妻子關(guān)切地說(shuō)：“你寫(xiě)的書(shū)已不少了，為什么還抓得那么緊？”凡爾納笑著說(shuō)：“你記得莎士比亞的名言嗎？放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。哪能不抓緊呢？”在40多年的寫(xiě)作生涯中，他記了上萬(wàn)冊(cè)筆記，寫(xiě)了104部科幻小說(shuō)，共有七八百萬(wàn)字，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字！一些感到驚異的人就悄悄地詢(xún)問(wèn)凡爾納的妻子，想打聽(tīng)凡爾納取得如此驚人成就的秘訣。凡爾納的妻子坦然地說(shuō)：“秘密嗎，就是凡爾納從不放棄時(shí)間?！?/span>

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，人與人之間的最大區(qū)別就在于怎樣利用時(shí)間。在我們每個(gè)人出生時(shí)，世界送給我們最好的禮物就是時(shí)間。不論對(duì)窮人還是富人，這份禮物是如此公平：一天24小時(shí)，我們每一個(gè)人都用它投資來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的生命。有的人很會(huì)經(jīng)營(yíng)，一分鐘變成兩分鐘，一小時(shí)變成兩小時(shí)，一天變成兩天……他用上天賜予的時(shí)間做了很多的事，最終換來(lái)了成功。

所謂時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間有時(shí)比金錢(qián)還要珍貴，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。孩子能否安排好自己的時(shí)間，與他的學(xué)習(xí)效率有很大的聯(lián)系。不珍惜時(shí)間，無(wú)法合理安排時(shí)間的孩子往往缺少自我控制的能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力。如果父母在早期教育中讓孩子養(yǎng)成了良好的時(shí)間觀念，就等于給了孩子知識(shí)、力量、聰明和美好的開(kāi)端。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。

孩子的時(shí)間觀念并不強(qiáng)，他們往往不能按問(wèn)題的主次和事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，而是憑自己的興趣來(lái)安排時(shí)間，結(jié)果不但造成了不必要的時(shí)間浪費(fèi)，而且還會(huì)影響處理許多事情。

因此，在孩子不善于利用時(shí)間時(shí)，父母應(yīng)該運(yùn)用一定的方法幫助孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好習(xí)慣呢？

建議一：讓孩子正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值。

著名的德國(guó)無(wú)機(jī)化學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主阿道夫·馮·拜爾，在他的自傳里曾提到自己小的時(shí)候一次難忘的經(jīng)歷。那是在他10歲生日的時(shí)候，前一天晚上，他躺在床上就高興地預(yù)想著父母一定會(huì)送他一份大禮物，并為他熱熱鬧鬧地慶祝一番，因?yàn)榈聡?guó)人對(duì)家人的生日是十分重視的。但是，那天早晨起床以后，父親還是老樣子一吃完早飯就伏案苦讀，母親則帶著他到外婆家消磨了一整天。小拜爾就有些不高興了，細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了，耐心地開(kāi)導(dǎo)他：“在你出生的時(shí)候，你爸爸還是個(gè)大老粗，所以現(xiàn)在他要和你一樣努力讀書(shū)好參加明天的考試呢！媽媽不想因?yàn)閼c祝你的生日而耽誤爸爸的學(xué)習(xí)，媽媽在為明天我們的生活能夠豐富多彩而盡心盡力呢。你也要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)呀！”這番教誨從此就成為拜爾的座右銘，他認(rèn)為，“10歲生日時(shí)，母親送給我一份最豐厚的生日禮物！”

讓孩子正確認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）告訴孩子時(shí)間是最寶貴的，不要浪費(fèi)時(shí)間；

（2）告訴孩子時(shí)間是永不停留的，應(yīng)該及時(shí)抓住時(shí)間；

（3）告訴孩子時(shí)間是神圣的，不要故意浪費(fèi)時(shí)間，否則會(huì)受到時(shí)間的懲罰。

建議二：作息有規(guī)律。

孩子心理過(guò)程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差。常常是一邊吃飯，一邊玩耍；一件事情還沒(méi)有做完，心里又想著另一件事情；做事總是雜亂無(wú)章，缺乏條理。這時(shí)候，父母如果不加注意，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成“拖拉”的壞習(xí)慣，久而久之，這種壞習(xí)慣會(huì)根深蒂固。

時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常抽象，所以他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。但是，父母一定要堅(jiān)持讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。良好的作息習(xí)慣是養(yǎng)成時(shí)間觀念的前提。父母可以和孩子一起制訂一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間起床，洗漱要多長(zhǎng)時(shí)間，吃早餐要多少時(shí)間，放學(xué)后先做什么，然后做什么，幾點(diǎn)睡覺(jué)等，都可以讓孩子做出合理的安排。只有把作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，孩子才能對(duì)時(shí)間有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，才能養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

富蘭克林是美國(guó)著名的科學(xué)家、《獨(dú)立宣言》的起草人之一。有人問(wèn)他：“您怎么能夠做那么多的事情呢？而上帝也不多給您一點(diǎn)兒時(shí)間呀!”

“你看一看我的時(shí)間表就知道了?！备惶m克林答道。他的作息時(shí)間表是什么樣子的呢？

5點(diǎn)起床，規(guī)劃一天的事務(wù)，并自問(wèn)：“我這一天要做好什么事？”

8點(diǎn)至11點(diǎn)，14點(diǎn)至17點(diǎn)，工作。

12點(diǎn)至13點(diǎn)，閱讀、吃午飯。

18點(diǎn)至21點(diǎn)，吃晚飯、談話、娛樂(lè)、回顧一天的工作，并自問(wèn)：“我今天做好了什么事?”

朋友勸富蘭克林說(shuō)：“天天如此，是不是過(guò)于……”

“你熱愛(ài)生命嗎?”富蘭克林?jǐn)[擺手，打斷了朋友的談話，說(shuō)：“那么，別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?/span>

在孩子的作息時(shí)間中，學(xué)習(xí)時(shí)間一定要固定下來(lái)，父母必須規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。中小學(xué)生的作業(yè)一般需用一個(gè)小時(shí)左右，周末的作業(yè)量會(huì)多一些。父母應(yīng)該事先與孩子商量好做作業(yè)時(shí)間、中間休息的時(shí)間，然后按規(guī)定進(jìn)行。規(guī)定孩子在一定的時(shí)間內(nèi)必須學(xué)習(xí)會(huì)使孩子具有一定的緊迫感，集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

父母一定要注意，在孩子高質(zhì)量高效率地提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，千萬(wàn)不可以再追加作業(yè)，這樣會(huì)造成孩子的反感，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。正確的做法是表?yè)P(yáng)孩子的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，并獎(jiǎng)勵(lì)孩子一定的時(shí)間來(lái)休息和娛樂(lè)。

建議三：指導(dǎo)孩子按照任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)順序。

孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，他們的事情往往是由父母和老師來(lái)安排的。這是造成孩子不善于利用時(shí)間的一大原因。

事實(shí)上，只有充分認(rèn)識(shí)到自己要做的事情與自己的關(guān)系，才有可能把這些事情都處理好。父母可以指導(dǎo)孩子每天把自己要做的事情按照重要程度和緊迫程序排列順序，分為以下幾類(lèi)：

第一類(lèi)是重要而緊迫的事情，如考試、測(cè)驗(yàn)；

第二類(lèi)是緊迫但不重要的事情，如完成家庭作業(yè)；

第三類(lèi)是重要但不緊迫的事情，如提高閱讀能力；

第四類(lèi)是既不重要也不緊迫的事情，如果時(shí)間不允許可以不做。

如果孩子能夠按照這個(gè)順序來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以保證把重要的事情都完成，把學(xué)習(xí)安排得井井有條。

對(duì)于讀書(shū)這種事，應(yīng)該讓孩子明白是最重要而緊迫的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天天讀書(shū)，不要把今天的工作擱到明天。今天丟棄的東西，明天怎么也補(bǔ)不上了。”

對(duì)于玩耍、逛街等事情，父母要教孩子在做這些事情之前，先問(wèn)問(wèn)自己：“我有必要做這件事嗎？”“做這件事會(huì)花我多少時(shí)間？”“有沒(méi)有比這件事更重要的事情需要我去做呢”通過(guò)這種事前思考，可以幫助孩子少做一些不重要的事情，從而提高時(shí)間的利用率。

建議四：教孩子有效利用黃金時(shí)間。

每個(gè)人都有生物節(jié)律，孩子也是如此。孩子常常會(huì)有這種感覺(jué)：在相同的時(shí)間段，心情好的時(shí)候?qū)W習(xí)效率就高，情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率就低；在一天當(dāng)中，早晨和夜間學(xué)習(xí)效率高，下午和傍晚學(xué)習(xí)效率低?？梢?jiàn)，孩子的學(xué)習(xí)往往存在一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。專(zhuān)家指出，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一天內(nèi)有四段高效的記憶時(shí)間：

第一段：早上6至7點(diǎn)，適合記憶一些新的概念、新的內(nèi)容。

第二段：上午8至10點(diǎn)，適合記憶大量基礎(chǔ)理論知識(shí)。

第三段：下午7至9點(diǎn)，適合進(jìn)行綜合性知識(shí)的記憶。

第四段：晚上10至11點(diǎn)，適合記憶精確性高、容易出錯(cuò)的知識(shí)。

當(dāng)然，每個(gè)人的具體情況又有所不同，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上學(xué)習(xí)效率高。父母可以讓孩子注意觀察自己的特點(diǎn)，掌握自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，然后把重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排到最佳時(shí)間里去學(xué)習(xí)。

建議五：給孩子玩的時(shí)間。

許多父母認(rèn)為孩子由于作業(yè)做得太慢而沒(méi)有了玩的時(shí)間，因此就不斷地催促孩子、埋怨孩子，甚至懲罰孩子更長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)，其實(shí)，孩子是因?yàn)楦改赴炎约旱臅r(shí)間安排得滿滿的，完全沒(méi)有自己支配的時(shí)間，才會(huì)不珍惜時(shí)間，才會(huì)拖拖拉拉的。在這種沒(méi)有希望、沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的心態(tài)是消極的，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有興趣，往往心煩意亂、錯(cuò)誤百出，時(shí)間又拖得很長(zhǎng)，結(jié)果造成了惡性循環(huán)。

小強(qiáng)期待已久的動(dòng)畫(huà)片就要播放了，他懷著無(wú)比興奮的心情坐到了電視機(jī)的面前，有趣的片頭開(kāi)始了。這時(shí)，爸爸卻走過(guò)來(lái)把電視給關(guān)了，并大聲呵斥道：“就知道看電視，作業(yè)還沒(méi)有做完呢，快去做作業(yè)。”

小強(qiáng)無(wú)奈地回到了自己的房間，但是，他心里一直惦記著動(dòng)畫(huà)片里的人物，根本沒(méi)有心思做作業(yè)。兩小時(shí)過(guò)去了，小強(qiáng)還沒(méi)有做完作業(yè)。爸爸發(fā)火了：“你看看你，做了兩小時(shí)還沒(méi)有做完，是動(dòng)作慢還是腦子遲鈍呀？”

小強(qiáng)忿忿地說(shuō)：“我本來(lái)就腦子笨，動(dòng)作慢的。”爸爸氣得要打小強(qiáng)。

事情發(fā)展到這種狀況，小強(qiáng)的父親也是有責(zé)任的。因此，父母必須給孩子一定的自由支配時(shí)間，讓孩子去做自己想做的事，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如，有的家長(zhǎng)要求孩子每天放松一小時(shí)。在這一小時(shí)內(nèi)，孩子可以玩、聽(tīng)音樂(lè)、休息等，不管干什么，家長(zhǎng)都不去干涉，等孩子情緒比較穩(wěn)定和愉快，有了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性時(shí)，就會(huì)比較愿意開(kāi)始較長(zhǎng)時(shí)間的艱苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加理想。

建議六：避免不必要的干擾。

法國(guó)大文豪雨果在文壇上嶄露頭角的時(shí)候，就經(jīng)常有人來(lái)邀請(qǐng)他赴宴，出于禮節(jié)，雨果只得接受，但是，他卻為此而浪費(fèi)了許多能夠產(chǎn)生創(chuàng)作靈感的時(shí)間。

為了避免這種不必要的干擾，雨果想出一個(gè)辦法。他把自己的頭發(fā)剪去一半，又把胡子剃掉。當(dāng)再有人來(lái)請(qǐng)他赴宴的時(shí)候，他便對(duì)人說(shuō)：“你看我的頭發(fā)多不雅觀，很遺憾我不能去了?！毖?qǐng)者只好只身返回。等雨果的頭發(fā)長(zhǎng)整齊時(shí)，他已經(jīng)完成了一部偉大的文學(xué)作品。

對(duì)于沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，父母要盡量不干擾他的學(xué)習(xí)，孩子的書(shū)桌上盡量不放平日他最感興趣的非學(xué)習(xí)用品。家中不要有太多的噪聲，要給孩子提供相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母也不要陪讀或監(jiān)督，只需在孩子學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行檢查，一是看孩子是否按規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)，二是看孩子完成的作業(yè)的質(zhì)量如何。如果孩子已經(jīng)能夠在一定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，父母就應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子沒(méi)有按規(guī)定去做時(shí)則必須給予應(yīng)有的懲罰。

建議七：教孩子充分利用每一分鐘。

1914年的一天，有一位朋友從柏林來(lái)看望愛(ài)因斯坦。這天，正好下著小雨，在前往愛(ài)因斯坦家的路上，朋友看到一個(gè)朦朧的人影在橋上慢慢踱步。這個(gè)人來(lái)回走著，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而掏出筆在一個(gè)小本上寫(xiě)著什么東西。朋友走近一看，原來(lái)是愛(ài)因斯坦。

“原來(lái)是您呀，您在這兒干什么呢？”朋友高興地問(wèn)道。

“哦，我在等一個(gè)學(xué)生，他說(shuō)考完試就來(lái)。但是，他遲遲沒(méi)來(lái)，一定是考試把他難住了。”愛(ài)因斯坦說(shuō)。

“這不是浪費(fèi)你的時(shí)間嗎？”朋友忿忿不平地說(shuō)道。

“哦，不，我正在想一個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上，我已經(jīng)想出了解決問(wèn)題的辦法?！闭f(shuō)著，愛(ài)因斯坦就把小本子放進(jìn)了口袋里。

愛(ài)因斯坦就是充分利用時(shí)間的典型。大人都知道，許多事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于他的時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)，往往每次只做一件事情，這樣就浪費(fèi)了許多時(shí)間。因此，父母要教給孩子一些統(tǒng)籌時(shí)間的方法，幫助孩子提高時(shí)間的利用率。

剛上二年級(jí)的兒子最近常向爸爸抱怨時(shí)間越來(lái)越不夠。原來(lái)，兒子下午5點(diǎn)放學(xué)后，從學(xué)校到家要坐半小時(shí)的公交車(chē)，而這中間往往要等上十幾二十分鐘才能等到車(chē)。到家往往是6點(diǎn)了，回家后，兒子就需要學(xué)習(xí)半小時(shí)，但是6∶30有兒子愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片。7點(diǎn)吃晚飯，7∶30到8∶30是孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，8∶30，兒子就得睡覺(jué)了。這樣，孩子實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)間有一個(gè)半小時(shí)?，F(xiàn)在，老師又規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須在7點(diǎn)收看新聞聯(lián)播。這樣，兒子的時(shí)間就更緊張了。

后來(lái)，爸爸幫兒子想了一個(gè)好辦法。爸爸教兒子把當(dāng)天要記憶的詞語(yǔ)或者英語(yǔ)單詞制作成小卡片帶在口袋里。在公交車(chē)站等車(chē)的時(shí)候，默默地記憶。這樣，在等車(chē)的十幾分鐘里，至少有10分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。然后，上車(chē)后，兒子可以繼續(xù)在車(chē)上記憶詞語(yǔ)，這樣，又多了至少20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。6點(diǎn)到家后，爸爸讓兒子馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，把老師講過(guò)的內(nèi)容和做的筆記從頭到腳地看一遍。

6∶30，兒子又看上了喜歡的動(dòng)畫(huà)片。同時(shí)，爸爸媽媽爭(zhēng)取在7點(diǎn)之前做好晚飯，提早開(kāi)飯。這樣，孩子在吃晚飯的同時(shí)，可以收看新聞聯(lián)播。7∶00到8∶30，照樣是兒子的學(xué)習(xí)時(shí)間，這部分學(xué)習(xí)時(shí)間主要是用來(lái)做當(dāng)天的作業(yè)和預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。

這樣，兒子不僅把所有的事情都做完了，而且學(xué)習(xí)時(shí)間又增加半個(gè)小時(shí)。

建議八：教孩子定期檢查時(shí)間運(yùn)用。

孩子的時(shí)間是否浪費(fèi)了，有時(shí)候，他不認(rèn)真檢查是不太清楚的。因此，要想讓孩子合理地利用時(shí)間，就得讓孩子學(xué)會(huì)檢查自己的時(shí)間運(yùn)用狀況。

怎么檢查呢？

前蘇聯(lián)的昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫是檢查時(shí)間運(yùn)用狀況的高手，他的方法就是“時(shí)間統(tǒng)計(jì)法”。柳比歇夫從26歲開(kāi)始，就把平時(shí)的研究、閱讀、寫(xiě)作、散步、開(kāi)會(huì)、講課、說(shuō)話等各項(xiàng)工作所占用的時(shí)間一一記錄下來(lái)。這個(gè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)法一直持續(xù)到82歲，整整56年的時(shí)間里，柳比歇夫從沒(méi)間斷過(guò)統(tǒng)計(jì)。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)的目的當(dāng)然是有效利用時(shí)間。柳比歇夫每天對(duì)自己記錄下來(lái)的時(shí)間運(yùn)用情況進(jìn)行小結(jié)，每個(gè)月進(jìn)行一次大結(jié)，每年再進(jìn)行一次總結(jié)。在總結(jié)的過(guò)程當(dāng)中，柳比歇夫能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間用到什么地方了等。這幫助柳比歇夫清楚地認(rèn)識(shí)到了自己各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況。這種時(shí)間統(tǒng)計(jì)法使柳比歇夫有充足的時(shí)間寫(xiě)出了70多部學(xué)術(shù)著作以及許多論文。

在日常生活當(dāng)中，父母可以要求孩子每天把自己的時(shí)間運(yùn)用情況記在日記本上，每月分析自己時(shí)間運(yùn)用的規(guī)律，找出浪費(fèi)時(shí)間的地方。這樣，可以幫助孩子減少時(shí)間浪費(fèi)。

另一種方法是，父母讓孩子先對(duì)自己每天要做的事情制訂一個(gè)計(jì)劃，在晚上再對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，看哪些做到了，哪些沒(méi)做到。為什么會(huì)沒(méi)有做到，是不是哪里浪費(fèi)了時(shí)間。然后，教孩子減少時(shí)間的浪費(fèi)，每天按計(jì)劃完成任務(wù)。