的確，跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我最關(guān)心的問題也是：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，年級(jí)排名咋就從238到了48呢？這個(gè)飛躍究竟是如何產(chǎn)生的？

        他給我講了一個(gè)小故事：

        有人問鄧小平：二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征那么苦，你小小年紀(jì)是如何走過的？鄧回答：跟著走。

      “跟著走”，意思是緊跟大部隊(duì)。聽起來(lái)簡(jiǎn)單三個(gè)字，可是在2中一年，深感教學(xué)進(jìn)度快難度高，不少孩子也努力了認(rèn)真了，仍然學(xué)不會(huì)，只好去培優(yōu)。這樣的“跟”可行嗎？

        實(shí)話實(shí)說，我們沒有時(shí)間培優(yōu)。兒子說過，學(xué)校的老師都很有實(shí)力，為什么要去找外面的老師教？再說，作業(yè)完成需要時(shí)間，根本不可能再上培優(yōu)班。

        對(duì)于我們來(lái)說，“跟”就是認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在平行班，不少學(xué)生為了完成作業(yè)有幾種方式：一是抄襲，這種情況基本上屬于自我放棄，只是孩子們不一定意識(shí)到。二是上這科做那科，比如物理課上做數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課上做化學(xué)等等，就是想早點(diǎn)做完，回家后早點(diǎn)休息，其結(jié)果是老師講的要點(diǎn)完全沒聽到。我兒子的做法是上課堅(jiān)決不做作業(yè)，利用自習(xí)課以及晚上回家后再做，哪怕再晚也要完成當(dāng)天所有的科目。

        2中的作業(yè)相比其他學(xué)校不算多，只是作為非牛伢，總會(huì)遇到作業(yè)不會(huì)做的情況，這不是熬夜就能解決的問題。孩子多半會(huì)期待第二天老師講解，如果老師沒講，有些同學(xué)可能就此放下來(lái)了；有些同學(xué)可能先記下來(lái)，等待期中或期末考試前一并解決；還有些同學(xué)則是寄希望將來(lái)學(xué)深一點(diǎn)以后，自然會(huì)懂。這些方法是否可取？

       在我看來(lái)，這是堅(jiān)決不行的，問題越積越多，最后連自己都沒有信心去解決了。作業(yè)當(dāng)中有不會(huì)做的題目，那就是自己的軟肋，是千方百計(jì)都要搞懂搞會(huì)的。該怎么搞？自己苕想不是辦法，既耽誤時(shí)間又不一定有結(jié)果，而我這個(gè)父親也早就搞不懂他的功課，所以我告訴兒子的方法是：把難題交給老師，讓老師先解出步驟，自己再聽再學(xué)。這就要求兒子臉皮要“厚”，不恥下問。

        “認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，不懂就問”，這幾條都是早在孩子們成為小學(xué)生的那一天就知道的要求，不過很少有同學(xué)真正做到，尤其是艱苦的高中三年，要讓“好問”成為習(xí)慣，甚至到最后，是老師主動(dòng)來(lái)找學(xué)生探討問題，這就更不易了。所以每一個(gè)突破學(xué)習(xí)難關(guān)、抵達(dá)自己彼岸的孩子，絕不是無(wú)緣無(wú)故的。

       關(guān)于作業(yè)，我還有個(gè)問題：除了完成學(xué)校的作業(yè)，是否還需要做些額外的題目？我知道有些同學(xué)，特別是成績(jī)好的，買了些學(xué)校要求以外的教輔書在做，有沒有用？

      營(yíng)養(yǎng)學(xué)里有一句話叫做“此人之肉，他人之毒”。我覺得最重要的是認(rèn)清自己，牛伢們做校外課輔，是因?yàn)樗枰?，而我們不是牛伢，我們需要的是扎?shí)的基礎(chǔ)，是把每次錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)搞懂搞會(huì)。還是那句話，只和自己比，不用看別人！兒子做的全部都是學(xué)校安排的內(nèi)容，每天很認(rèn)真很認(rèn)真完成。至于其他孩子有沒有做學(xué)校以外的教輔我就不知道了。我只知道，每天兒子做完學(xué)校作業(yè)已經(jīng)很晚，根本沒有時(shí)間再搞其他。

      談話進(jìn)行到這里，心里感慨，如果說他們創(chuàng)造高考奇跡有何奧秘的話，“腳踏實(shí)地”絕對(duì)是關(guān)鍵原因。三年中，由于成績(jī)的逐步閃亮，學(xué)校不止一次征求他們意見，是否調(diào)往高分班？他的孩子每次毫不猶豫拒絕。

        說起來(lái)就是這樣簡(jiǎn)單，按部就班跟著大部隊(duì)往前走，3年1095天，心無(wú)旁騖，在教與學(xué)兩方面，始終—

        相信學(xué)校、相信老師、相信自己。