由于高中階段的重要性，加上每周周練排名，你是不是常常處于壓力情境下，有時候會覺得緊張，有時候會感到沮喪？特別是一天天面對孩子學(xué)習(xí)過程中，那些說了千遍也不改變的問題。

    比如“粗心”，明明會做的題卻得不了分。當(dāng)一張試卷上同時出現(xiàn)幾十分“意外”，你是不是特別氣惱？

而在他們的高中時代，是否也有過這種情況？如果排除考場上心情緊張或者睡眠不足原因，那么還會有什么因素阻礙孩子拿分？

      對此，他談了自己的看法：

      這就象我們平時也會出現(xiàn)：想的和說的不一樣的情況。可能是注意力問題。注意力有多方面，上課聽講的注意力、做題時候的注意力等等。要有針對性的訓(xùn)練。既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)是個老問題，為什么不想辦法解決？總不能老用 “粗心”為自己丟分找借口吧？個人建議在這方面要作針對性訓(xùn)練。針對性訓(xùn)練不是單純追求做題量，而是要做質(zhì)，做成功率，成功率上去了再加量。

      一個問題長期存在，是不是意味著這個孩子的意志力也有問題？還沒有那種非改不可的決心和毅力。

      不要隨便說孩子意志力有問題，要看到并且告訴孩子：今天比昨天努力了，只是現(xiàn)在我們需要找到事半功倍的辦法才行。換個角度找原因，1+1=？這個會不會做錯？

      這么簡單的題肯定不會錯啦，說明還是個熟練問題。以我們的經(jīng)驗，當(dāng)一個知識真的學(xué)通學(xué)透或者說爛熟于心的時候，想錯，也不是件容易的事。

      所以，跟孩子相處的過程，出現(xiàn)問題要見招拆招，我發(fā)現(xiàn)家長們好象都有一個通?。杭?。家長急，迫使孩子也急，無形中產(chǎn)生一種巨大的壓力，而且還搞不清楚壓力是來自何方。要知道欲速則不達。

      說到家長的“急”，我想起一個比較極端的例子。有兩位媽媽，同在一家公司工作，因為她們的女兒在同校同級，兩位媽媽不知道從什么開始暗中較勁，發(fā)展到后來，在單位里低頭不見抬頭見的兩個人，竟然連話都不互相說。這大概算是一種病態(tài)的焦慮癥吧。

       家長再焦慮，也不要把這種情緒傳遞給孩子，只要孩子在努力，即使短時間看不到進步，也要按既定的方針堅持下去，時間放長些肯定會進步。當(dāng)孩子把那些可以得到的分都撿回來的時候，那會是一個了不起的結(jié)果。

      不能不說，這是我的采訪經(jīng)歷中，非常愉快和流暢的一場對話。接下來，我和你一樣，在路上。如果感到艱難，讓我們挺住，挺住將意味著一切。