行走在新教育的路上

新疆奎屯市六小 鄭廷梅

2010年9月14日我接任四年級(jí)二班班主任，由于六小往九小分流了一部分學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生來自三個(gè)班，其中有兩個(gè)班語文老師換得比較頻繁。剛接班，我不了解學(xué)生，學(xué)生也不了解我。為了盡快熟悉學(xué)生，我決定從三個(gè)方面入手。

第一，充分利用多媒體，讓學(xué)生對(duì)語文課感興趣。

四二班有多媒體設(shè)備，這讓我十分高興。興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，我課下花了很多時(shí)間在網(wǎng)上搜集課件。在網(wǎng)上搜一個(gè)好課件很費(fèi)時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)上的課件有的很實(shí)用，適當(dāng)補(bǔ)充修改后就能用，有些課件不適用，我就只好自己動(dòng)手做，如《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》《古詩二首》《爬山虎的腳》《貓》《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》《搭石》這些課的課件都是我自己做的。做課件要想快就 需要積累背景素材，我瀏覽了大量的幻燈片背景圖片，從中篩選出中意的圖片，然后把圖片分門別類地整理好作為自己的素材庫，日后隨時(shí)提取非常方便。幻燈片中有和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，有自讀要求，有重點(diǎn)句、段，有我的教學(xué)思路，有寫作方法的歸納總結(jié)，有課堂檢測題，有知識(shí)拓展等。做幻燈片的過程其實(shí)就是備課的過程。好的幻燈片使用起來高效節(jié)時(shí)，能吸引學(xué)生的眼球，能給學(xué)生留下深刻的印象。每次看圖片時(shí)，我看到學(xué)生的眼睛里流露出的是初次見到時(shí)的驚訝，是視覺愉悅后的滿足，是對(duì)知識(shí)的渴求。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆聲，這一聲聲贊嘆，讓我的內(nèi)心多了幾分自豪，讓我對(duì)制作幻燈片更加感興趣，我力求把每課的幻燈片做得更加完善。

   經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，從作業(yè)書寫情況、單元測驗(yàn)和期末成績來看，全班學(xué)生無論是縱向比較，還是橫向比，都有不同程度的提高。

第二，上好晨誦課，利用晨誦課陶冶孩子們的情操，提高孩子們的審美情趣。

學(xué)校為我們每個(gè)年級(jí)推薦了晨誦的詩歌。這些詩歌全是兒童詩，符合各個(gè)年級(jí)段孩子們的特點(diǎn)，我仔細(xì)研究了這些詩，每首詩都充滿了幻想，充滿著童趣，如果我們能夠認(rèn)真誦讀，這對(duì)每個(gè)孩子的影響必將是深遠(yuǎn)的。我突發(fā)奇想：把每首詩都配上精美的圖片，插上合適的音樂，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。于是我把四年級(jí)的晨誦詩全制成幻燈片，另外我還在網(wǎng)上搜了一些兒童詩，加起來總共有60首詩，制成了六十多張動(dòng)畫幻燈片。這六十多張幻燈片的背景沒有哪兩幅是相同的，背景音樂都是著名的鋼琴曲，重復(fù)的也不多。每到周二、周四的晨誦課上，我和孩子聽著動(dòng)人的音樂，看著賞心悅目的圖片，讀著一首首跳動(dòng)的小詩，同學(xué)們和我很快就進(jìn)入了境界。我采用各種形式的朗誦，學(xué)生參與面極廣，人人都可能有機(jī)會(huì)領(lǐng)讀、分角色朗讀。我被詩歌陶醉了，被同學(xué)們朗讀聲陶醉了，同學(xué)們自己也陶醉了。每次晨誦課時(shí)間雖然不長，但我呈現(xiàn)在孩子們面前的不僅僅是跳躍的詩行，還有漂亮的畫面，美妙的音樂，這頓文化早餐是很豐盛的，但同學(xué)們總感到意猶未盡。因此每周一的閱讀課我們索性就上整節(jié)的晨誦課。有時(shí)我們還改寫詩歌，誦讀金子美玲的《全都喜歡上》時(shí)，學(xué)生模仿其中的四行詩：“比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上?！薄氨热玑t(yī)生，還有烏鴉，我都想一個(gè)不剩地喜歡上?！闭n堂上學(xué)生模仿作者說自己喜歡的事物，學(xué)生很感興趣。課下我讓學(xué)生仿寫，每位學(xué)生寫得都不錯(cuò)。誦讀《墨水瓶》時(shí)，我讓學(xué)生模仿“多么美的詩句，如果能用一束陽光來寫。多么純凈的詩句，如果能用一絲輕風(fēng)來寫?！边@兩句詩說話，同學(xué)們仿寫的那些句子讓我激動(dòng)不已。有的說：“多么美的詩句，如果能用一縷月光來寫。多么純凈的詩句，如果能用一束紫丁香來寫。有的說：“多么美的詩句，如果能用皎潔的月光來寫。多么純凈的詩句，如果能用絢麗的彩霞來寫。有的說：“多么美的詩句，如果能用一片花瓣來寫。多么純凈的詩句，如果能碧綠的湖水來寫?！?/span>……學(xué)生真切地體會(huì)到：我們自己也能寫出美妙的詩句。這樣堅(jiān)持讀下去，等到六年級(jí)上“走近詩歌”時(shí)，他們對(duì)詩歌已經(jīng)不再陌生，相反他們已經(jīng)積累了很多詩，他們甚至早已會(huì)寫詩。第一次晨誦后的那個(gè)晚上，劉子昊同學(xué)就激動(dòng)地寫下了他的第一首小詩。一學(xué)期下來，我們班把四年級(jí)所有的的晨誦詩讀完了，還額外讀了一些兒童詩。

詩歌是美麗的，詩歌是動(dòng)人的，詩歌是浪漫的，詩歌是充滿著想象色彩的，我愿我們班的學(xué)生永遠(yuǎn)浪漫，永遠(yuǎn)富有想象力。我能為他們插上想象的翅膀而自豪。

第三開展“親子閱讀”活動(dòng)。

四年級(jí)是小學(xué)中段后期，課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子來說都至關(guān)重要，學(xué)校圖書室有很多書供學(xué)生讀，我制定好讀書計(jì)劃后立即開家長會(huì)。家長會(huì)上我引經(jīng)據(jù)典講讀課外書的重要性，講我上一屆學(xué)生的讀書的收獲，目的是引導(dǎo)家長高度重視課外閱讀。我要求家長盡可能地和孩子一起讀書。我們“親子閱讀”的第一本書是《草房子》。學(xué)校圖書室有“草房子”節(jié)選，我們班集體借閱，我允許學(xué)生把書帶回家和家長一起讀，學(xué)生讀完節(jié)選的兩個(gè)章節(jié)后，我決定邀請(qǐng)所有的家長和學(xué)生一起上一節(jié)“親子閱讀”—《草房子》整本書的導(dǎo)讀課。

三年前我給我原先教的四（4）班的學(xué)生也上過《草房子》整本書的導(dǎo)讀，那堂課很成功。三年后再上這個(gè)課時(shí)，我面臨的是一次自我挑戰(zhàn)，年已不惑的我面對(duì)學(xué)生沒有什么壓力，但要面對(duì)40多位家長，要說沒有壓力那是假的，我之所以要對(duì)家長上這堂公開課，目的有以下幾個(gè)：1、向家長展示我的實(shí)力。證明我的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生和家長學(xué)會(huì)讀書。3、營造“親子閱讀”氛圍。

   上公開課前我做了大量的準(zhǔn)備工作：以前的課件只留下了幾個(gè)電影片斷，幻燈片所剩無幾，我經(jīng)過反復(fù)琢磨制成24張幻燈片。這次制作的幻燈片和以前有很大的不同：（1）采用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫方式。（2）精彩片斷增多，增加了寫禿鶴和細(xì)馬的有關(guān)片斷貓寫，配上恰如其分的音樂渲染氣氛，讓學(xué)生和家長感受人物的內(nèi)心世界，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。（3）學(xué)生在采蜜本上摘抄感人的片段，午讀課上品讀片斷，指導(dǎo)朗讀。事先選部分學(xué)生分角色朗讀，分段朗讀，參與人數(shù)較多。                       

上課那天，到會(huì)的有40名家長，加上學(xué)生共87人，我講得很投入，家長和學(xué)生聽得也很投入?？吹交碾娪捌瑪啵瑢W(xué)生和家長哄堂大笑，聽學(xué)生朗讀精彩片斷時(shí)，有的家長靜靜地聽著，有的家長家長的臉上洋溢著幸福的笑容。不知不覺中兩節(jié)課就過去了。下課后許多家長圍著我問著問那，從他們的眼神和說話的語氣中我分明感受到這次活動(dòng)是成功的，這堂課是成功的。我用我的方式告訴家長，好書就該這么讀。第二天我看到學(xué)生手中拿著不同版本的長篇小說《草房子》。學(xué)生和家長都行動(dòng)起來了，他們開始讀整本書了。讀完整本書后我和學(xué)生一起觀看電影《草房子》?！恫莘孔印穼⒂肋h(yuǎn)留在了我們的記憶中。

之后我們“親子閱讀”活動(dòng)又讀了《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《橋下一家人》《愛的教育》《昆蟲記》。這學(xué)期我們的閱讀計(jì)劃完成了。有些家長打電話告訴我，他們孩子能坐住了，看書一看就是一兩個(gè)小時(shí)，我在班上大力表揚(yáng)這些愛讀書的學(xué)生。我們班的李萬馨同學(xué)變化尤其大，以前李萬馨不愛讀書，也沒有時(shí)間讀書，因?yàn)樗龑懽鳂I(yè)速度很慢，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫很亂。自從愛上讀書后，我經(jīng)常表揚(yáng)她，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的日記、作文越來越好，書寫也明顯整潔了，期末考試作文得了滿分。她媽媽很高興，家長會(huì)上當(dāng)面向我表示感謝，我心里想：要說感謝的話就感謝新教育吧，因?yàn)槲乙彩芤嬲摺?/span>

    再有兩年半這屆學(xué)生就小學(xué)畢業(yè)了，我們師生共同沐浴著新教育的陽光，共同行走在新教育實(shí)驗(yàn)的路上，我們有計(jì)劃地晨誦、讀書，我們一定要堅(jiān)持不懈地走下去。新教育實(shí)驗(yàn)往小里說是為學(xué)生今后的初、高中打基礎(chǔ)，往大里說這是為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)。我們教師就是學(xué)生的奠基石，我要做一塊頂能吃得上勁的奠基石。