尹建莉，教育專家，教育學(xué)碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。她是《好媽媽勝過好老師》的作者，上市銷量150 萬冊，創(chuàng)造家庭教育圖書新神話她擁有眾多的“媽媽級粉絲”，是2009年媽媽們心目中“最牛的母親”。

             鳳凰網(wǎng)親子：有位網(wǎng)友他說我的孩子今年9歲了，做什么事都比較拖拉，老師布置的作業(yè)本來一個小時可以完成，但是他要拖到很晚才能寫完，真是很人我頭痛，你有沒有一些好的解決方法。

            尹建莉：這個問題看起來像一個小問題，其實是一個大問題，一個孩子在寫作業(yè)的時候很拖拉，背后反應(yīng)的就是自信和興趣的問題，我完全可以肯定這個孩子是沒有興趣學(xué)習(xí)的，孩子為什么對學(xué)習(xí)沒有興趣，一定是我們前期的學(xué)習(xí)管理沒有做到位。如果小孩的智力發(fā)育不是很好，學(xué)習(xí)這些東西接受起來很難，他不會，就難有興趣，還有的孩子雖然很聰明，但是由于家長在前期一直強行要他學(xué)習(xí)，監(jiān)督的很嚴，或者家長事無巨細不斷的關(guān)著他，孩子當然會拖拉，當然會沒有主動的精神，所以很多的好習(xí)慣，一定要從小建立培養(yǎng)。

        我跟很多家長強調(diào)過一點，不要天天陪著孩子學(xué)習(xí)，要把怎么安排學(xué)習(xí)的主動行為交給孩子自己，我的小孩從上一年級的時候，我就有意識的撤出來，不要一天天陪著她，因為幼兒園階段一直是沒有作業(yè)的，剛上小學(xué)開始幾天，寫作業(yè)還是很新鮮，很愿意寫的，寫了幾天以后，開始有點厭倦了，剛開始幾天，因為怕她不習(xí)慣會提醒她。有一天就跟她聊了一下，你知道了小學(xué)生天天都要有作業(yè)，媽媽因為怕你不習(xí)慣天天提醒你，以后自己安排好自己寫作業(yè)玩耍，她覺得也挺好的，開始挺愿意自己安排的，但是那么小的孩子，寫上一段時間，厭倦了，本能的有一種回避情緒，過了不長時間就忘了寫作業(yè)了。

    很多家長一發(fā)現(xiàn)孩子忘了寫作業(yè)，可能就會訓(xùn)他，或者又著急了，要天天陪著，這樣做總不能撤出來，我對付我的小孩是怎么辦呢，？有一天她忘寫作業(yè)了，其實每天都是暗暗觀察她，一發(fā)現(xiàn)她忘了寫作業(yè)，心理希望她趕快想起來，趕快去寫，但是我絕對不提醒她，因為已經(jīng)說過了，作業(yè)是你自己的事情，要自己去寫。吃飯前就沒寫，吃完飯還沒寫，一直也沒寫，到了睡覺也沒寫，這個底線我已經(jīng)想好的，大不了今天全忘了，明天去學(xué)校沒有作業(yè)可教，讓老師批評一頓，讓老師批評一頓，不也是提醒和教訓(xùn)嗎，底線不過如此，就打定注意這樣做了。后來女兒躺到床上，一下子想起來了，今天忘寫作業(yè)了，緊的急得就要哭了，這個時候千萬不要批評她，很多家長一發(fā)現(xiàn)孩子有什么缺點和錯誤，馬上擺出批評和教訓(xùn)的樣子教導(dǎo)孩子一番，不要這樣，我覺得一定要理解。

       我的小孩一想起來忘寫作業(yè)的時候，我馬上就表示同情和理解，是嗎，？寶貝忘了寫作業(yè)了，沒寫作業(yè)沒事兒，媽媽也經(jīng)常會忘記什么事情，這是很正常的，你看怎么辦，今天寫呢，還是明天早晨媽媽早點叫你寫，要不這次作業(yè)不想寫就別寫了，算了。小孩肯定不敢選第三者，她想想那就今天寫吧，就下地去寫了，過了一段時間又出現(xiàn)忘寫作業(yè)的情況，我還是采取第一次很平和、淡然的態(tài)度，幾次以后孩子會把作業(yè)認為是自己要做的事情，自己要主動去完成，如果一個孩子真的出現(xiàn)拖拖拉拉，一定是（家長）屁股后面跟的太緊了。

         鳳凰網(wǎng)親子：沒有自主了。

        尹建莉：從來沒有自主的精神和意識，從來沒有自己去吃點苦頭，自己去安排這樣的機會，怎么可能主動，怎么可能積極呢，這是個大話題。

     延伸閱讀： 本來高高興興的孫女士因為孩子的作業(yè)問題大動肝火?！巴侠?，磨蹭，一道題做了一上午，你說我能不上火嗎？愁人吶！”孫女士向記者抱怨著。 做作業(yè)拖拉的不僅是孫女士的女兒一人。記者聽到數(shù)位家長類似的牢騷。學(xué)能教育專家于愛君卻說，很多“小拖拉”其實是家長造成的，家長要想改變孩子，得先改變自己。 孩子寫作業(yè)拖拉家長惱火，專家來支招（資料圖）

 【鏡頭一】 “功課做完了嗎?”這是陸女士每天下班見到孩子的第一句話，女兒看了她一眼，沒吱聲。孫女士忙著做飯，說完就鉆進了廚房，二菜一湯端上桌，才發(fā)現(xiàn)女兒一頁紙也沒寫完。

 于愛君：有的話天天說，卻未必有效果。如果一位廠長每天下班時守在廠門口問工人：“你完成今天的任務(wù)了嗎？”恐怕所有人都不愛聽吧？如果家長只是想到孩子的營養(yǎng)與成績，孩子的熱情與求知欲就會減退，學(xué)習(xí)將日益被動。 停止催促，堅持激勵。剛開始時可以給孩子出幾道簡單的題，給1至2分鐘，孩子會很快做好，家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了，如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。

 【鏡頭二】 初二的小芹寫作業(yè)時，媽媽總會守在一邊?！坝皱e了！”、“怎么做得這么慢？”、“又粗心了，看清楚再寫！”小芹說，她最煩媽媽這樣監(jiān)視她了，只要媽媽坐在她旁邊，她就沒法好好寫作業(yè)。

 于愛君：監(jiān)督、監(jiān)視易引起孩子的反感、賭氣，使孩子表現(xiàn)更差。還有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，一會兒問“肚子餓了嗎？”“做幾道了？”，弄得孩子無法集中注意力。在這種家庭環(huán)境中，孩子無法靜下心來讀書學(xué)習(xí)，更無法提高寫作業(yè)的速度。 可以通過時間訓(xùn)練的方式，讓孩子自己提高學(xué)習(xí)效率。記錄一次完成作業(yè)的時間和正確率。下一次做作業(yè)之前，家長就把上一次情況給孩子強調(diào)一下，讓孩子試著努力，看自己能否超過昨天，就這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時間觀念建立起來為止。

【鏡頭三】

“好孩子，趕緊寫作業(yè)，只要你在7點前寫完，爺爺就給你買雪糕吃?！睘榱藢O子好好寫作業(yè)，宋老先生每次都會許愿，可是越許愿，孩子完成作業(yè)的速度就越慢。到后來，他先必須兌現(xiàn)承諾，孫子才開始寫作業(yè)。

于愛君：爺爺奶奶或外公外婆們經(jīng)常會用這樣的方式催促使孩子寫作業(yè)，結(jié)果讓孩子在認知上發(fā)生偏差：認為寫作業(yè)是換取某種東西的過程。對孩子來說，成就感也很重要，可以利用“速度測定法”，讓孩子感受“我可以快”的成就感。記錄單位時間里能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！

【鏡頭四】

初三學(xué)生小陳原本寫作業(yè)挺快的，但現(xiàn)在，他總會在睡覺時間到來的前10分鐘寫完作業(yè)。“其實不必做到那么晚，但是以前我很早寫完，媽媽總能找到其他的功課讓我做，我干脆晚點寫完，反正都撈不著玩。”小陳說。

于愛君：很多家長會在孩子完成作業(yè)后添加額外任務(wù)，孩子因而故意磨蹭。過早地給孩子壓上了學(xué)習(xí)的重擔，過多地給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不但會導(dǎo)致孩子做作業(yè)磨蹭，還會使他們漸漸不愿意寫作業(yè)，最后發(fā)展到不愿意上學(xué)。給孩子留下自由支配的時間。完成作業(yè)后，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他喜歡做的事情。

【鏡頭五】

孩子上小學(xué)了,每天早晨起床,劉女士總是不免一頓忙活?！斑@孩子什么都慢,吃飯慢,我得喂,洗臉慢,我給洗;整理慢,我來干。最要命的就是寫作業(yè)慢,我總不能幫她寫吧?！眲⑴勘疽詾?她幫孩子做了那么多的事情,孩子總該一門心思學(xué)習(xí)了吧,結(jié)果卻適得其反。

于愛君:正是家長對孩子們的包辦造就了孩子寫作業(yè)的“磨蹭”。因為孩子知道,不管遇到任何事情爸媽都會來幫忙,自己慢點也不要緊。

不妨讓孩子為磨蹭付出代價。當孩子磨蹭的時候,媽媽不要急,更不要幫忙,可以站在一邊說:“再不快點可要遲到了,我可不幫你。”只說一遍,不要反復(fù)嘮叨。如果孩子遲到,挨了老師的批評后,就會認識到磨蹭帶來的害處,自己會加快速度。