顛覆論：讓孩子“輸”在起跑線上？

“讓孩子贏在起跑線上”導(dǎo)致的弊端

“幼兒園小學(xué)化”

在理論和行動(dòng)上，我們素來(lái)喜歡“非左即右”。當(dāng)“讓孩子贏在起跑線上”的觀點(diǎn)風(fēng)靡之時(shí)，我們很多地方走了極端。無(wú)論是家長(zhǎng)還是社會(huì)教育，把孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)期無(wú)限提前，“幼兒園小學(xué)化”幾成定局，這讓很多有識(shí)之士不無(wú)擔(dān)憂。

早教功利化

在家庭教育中，“讓孩子贏在起跑線上”導(dǎo)致家庭教育的功利化趨勢(shì)。識(shí)字、數(shù)學(xué)、才藝，越早學(xué)越好，學(xué)的越多越好。

早教班多、早教班貴

孩子不能輸在起跑線上。相信這是很多對(duì)孩子抱有很高期望值的家長(zhǎng)常掛在嘴邊的一句話。而家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)起跑線的定義，已經(jīng)從以往的小學(xué)、幼兒園，提前到孩子出生。[全文]

“讓孩子輸在起跑線上”徹底顛覆傳統(tǒng)育兒視角

隨著“讓孩子贏在起跑線上”這句話逐漸成為主流育兒觀點(diǎn)，“養(yǎng)孩子”——這件長(zhǎng)期以來(lái)最不是問(wèn)題的事情，已經(jīng)成為人們生活中的最大困難之一（僅次于養(yǎng)房）。中國(guó)人看待育兒的視角被徹底顛覆。

因此有人便說(shuō)，近年對(duì)家長(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”觀點(diǎn)認(rèn)為，由于一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，起到“揠苗助長(zhǎng)”的反效果。在這個(gè)觀點(diǎn)上，很多社會(huì)名人發(fā)表了自己的鮮明的觀點(diǎn)。

請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

鄭淵潔說(shuō)：請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)重要”

有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。

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