重拾自信

   ——對失去自信孩子的指導

 作者： 鄭廷梅

（工作單位  新疆奎屯市第六小學  郵編  833200）

     一、孩子基本情況

     輝輝，男，12歲，六年級學生。入學時剛剛六歲，比同班同學小半歲。他雖然比別的同學小，卻有較強的組織能力，而且思維活躍，想象力豐富，愛好廣泛，喜歡畫畫、彈琴、讀課外書，課外知識相對比較豐富。

    二、家庭基本情況

  （一）父母身上的問題

   （ 1 ）爸爸媽媽教育孩子意見不一致。

爸爸平時不怎么管孩子學習，媽媽要求比較嚴格。只要媽媽出差輝輝就放任自流。

   （ 2 ）父母嬌慣孩子。

      輝輝的父母均是大學生，單位效益好，收入較高，和同班同學比家庭條件優(yōu)越。輝輝有什么要求家長都能滿足。一年級時輝輝想養(yǎng)狗，爸爸就給他買了一條小狗。四年級時狗長大了，父母嫌麻煩沒有征求輝輝的意見就把狗給賣了。輝輝為此大哭一場，因為這條狗已陪伴他三年多了，他把狗當做了自己的玩伴，猛然失去狗讓他很不適應。他想狗心切，對學習失去了興趣。

   ( 3 )父母經(jīng)常輪流出差，和孩子溝通不夠，疏忽了對孩子的教育。

    三、孩子問題表現(xiàn)

     一年級時輝輝特別喜歡上數(shù)學課，上課發(fā)言積極，回答問題往往有獨到的見解，經(jīng)常被老師表揚，深受數(shù)學老師的器重。二年級時換了一位數(shù)學老師，這位老師對學生要求很嚴格。輝輝一時不適應，上課開小差，有時趁老師不注意時偷偷畫畫，有時找同桌說悄悄話，影響周圍同學聽課。平時作業(yè)拖拉，字跡潦草，常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)，因此被數(shù)學老師多次嚴厲批評。漸漸地輝輝不再喜歡數(shù)學課，對數(shù)學老師的批評也置若罔聞。四年級上學期開學有一段時間，輝輝特消沉，索性不記家庭作業(yè)，不寫家庭作業(yè)，還多次欺騙老師和家長。家長只好經(jīng)常打電話向老師和同學問家庭作業(yè)。面對孩子的厭學情緒，家長非常苦惱，打電話向我求助。

    四、孩子問題原因分析

    1、入學時年齡較小，和同齡孩子比動作慢，不能按時完成作業(yè)。

      輝輝雖然個頭高，但動手能力較差，寫作業(yè)比別的孩子慢，所以每次交作業(yè)總落在別的同學后面。

    2、自控能力差，注意力不集中。

      這是許多低段孩子共有的特點，在老師和家長的正確引導下會隨著年齡的增長而逐漸改變的。

    3、犯錯誤的次數(shù)較多，老師批評的次數(shù)多，對自己失去了信心。

     我曾經(jīng)親眼目睹過輝輝挨批評的場面，老師態(tài)度過于嚴厲，言辭過于激烈，沒注意批評的方式方法，嚴重地挫傷了輝輝的積極性。再說了，當眾批評有失輝輝的尊嚴，他原有的自信心已消失殆盡。 

    4、老師和家長沒能和孩子及時有效溝通。

      作為班主任我有責任提醒家長，家長雖然和數(shù)學老師溝通了，但那不是有效的溝通，因為這種溝通沒能從根本上解決問題。數(shù)學老師對輝輝的態(tài)度沒有多少改變，輝輝對數(shù)學老師仍有抵觸情情緒。

五、具體改進措施  

（一） 家長菜單

 1、向輝輝父母推薦一些實用的家庭教育讀物、講座等，讓父母接受新的育人理念，提升育兒的能力。

 我的QQ空間里轉載了許多關于家庭教育的文章，如：《好習慣好人生》《優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的》《家長應該知道的心理學規(guī)律》《十計教出好孩子》《合格家長一周要做的幾件事》《孩子的問題根源在于家長》《60招不打罵教育孩子的新方法》《媽媽的語氣要影響孩子一生》《爸爸媽媽們需共勉的八句話》等，講座有李子勛的《做幸福家長，培養(yǎng)成功孩子》等，我推薦給輝輝的家長分享，目的是讓家長在自己身上找問題，讓家長明白一個道理：想讓孩子改變，家長首先得改變。
    2、建議家長主動和老師多交流，隨時了解孩子在學校的狀態(tài)，積極主動地配合老師。

建議輝輝父母多和數(shù)學老師溝通，盡快消除輝輝和數(shù)學老師之間的隔閡。隔三差五主動和老師聯(lián)系，家長和老師共同關注孩子在學校的表現(xiàn)。

    3、父母之間多交流學習心得，在教育孩子的問題上達成一致意見。要求爸爸參與孩子教育，和媽媽分工管理孩子， 共同幫助輝輝解決寫作業(yè)慢的問題。老師、家長和孩子一起分析寫作業(yè)慢的原因：注意力不集中，邊玩邊寫，沒有時間觀念。由于父母離單位離家很近，我建議孩子寫作業(yè)時家里留一個家長，每天記住孩子完成作業(yè)的時間，讓孩子跟前一天比，只要提前一點點都要表揚，每天進步一點點，一學期下來進步可就大了。

    4、父母與孩子多交流 ，及時了解孩子的煩惱，幫孩子盡快擺脫煩惱。

解鈴還須系鈴人，首先要解決輝輝想狗的問題。建議父母雙休日允許輝輝隨時可以去看狗。這樣輝輝才能靜下心來學習。

    （二）老師菜單

     1 、由我出面和數(shù)學老師交流，給輝輝更多展示自我的機會 ，讓輝輝重新喜歡上數(shù)學。

     我和數(shù)學老師交流意見，建議他調整策略，重新認識輝輝，賞識輝輝，多給輝輝創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他找到以前的感覺。

     2、我站在輝輝角度考慮問題，打開他的心結，了解他內心的需要。

     從輝輝的日記中我得知那條狗在他心目中的地位，我能理解現(xiàn)在獨生子女的孤獨心理，能體會到不被尊重的感受。輝輝渴望被尊重，這種尊重既有來自家長的，也有來自老師和同學的。

 3、滿足輝輝的要求，讓他自己認識自身的不足，主動改正缺點。

和輝輝交談的過程中，我了解到更多的情況：前幾天我剛調座位，輝輝特別喜歡原來的同桌，因為原來的同桌品學兼優(yōu),作文寫得很棒，他非常敬佩她，他們相處得很好。他和現(xiàn)在的同桌關系不融洽，經(jīng)常發(fā)生爭吵，心里很不愉快。他希望還能和原來的同桌坐，并表示愿意服從原來同桌的管理。我說：“如果你們還有可能坐同桌，你保證能改掉哪些缺點？”輝輝眼睛一亮，笑瞇瞇地說：“我保證改掉上課畫畫的毛病，改掉上課說話的毛病，改掉寫作業(yè)慢的毛病，改掉不記作業(yè)的毛病……”我說：“咱倆拉勾?！薄靶?！”輝輝響亮地說。

4、幫輝輝重新樹立起自信心，建立威信。

自從調換了座位以后，輝輝像換了個人似的，課堂上寫作業(yè)速度明顯快了，上課不再交頭接耳，天天堅持在本子上記作業(yè)。日記內容也日漸豐富，習作水平逐漸提高。日記和習作經(jīng)常得“優(yōu)”，有好多篇日記和習作都在班里當范文讀，并且上傳到學校的博客上。他畫的畫也經(jīng)常展覽在班級專欄里。學期末，我建議輝輝把好日記和習作打印出來裝訂成冊，再加個漂亮的封面，他聽了樂得眼睛瞇成了一條縫。很快習作集就裝訂好了，我有意在全班同學面前大加表揚，并在全班傳看。輝輝臉上露出了久違的笑容，那笑容很燦爛，特有成就感。

（三）輝輝的菜單

1、正確的認識自己，找出自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

我和同學們一起幫輝輝找優(yōu)點：聰明、善良、有同情心、興趣廣泛、組織能力強。輝輝沒想到自己在同學們心目中還有那么多優(yōu)點，他靦腆地笑了。單獨交流時我讓他自己找缺點：上課注意力不集中、寫作業(yè)慢。輝輝主動表示愿意改正不足。

 2 、 讓輝輝站在數(shù)學老師的角度看問題，試著體諒老師的良苦用心，用積極的心態(tài)面對自身的問題，努力消除對數(shù)學老師的偏見。 

 3、教輝輝主動學會和老師、家長溝通，在學校經(jīng)常和老師聊聊天，在家和父母講講學校發(fā)生的事情，讓老師和父母知道自己的想法，有煩惱學會傾訴，有困難學會尋求幫助。

六、指導成果

1、可喜的行為變化。

輝輝輝點點滴滴的進步我都看在眼里喜在心里，我從不吝惜表揚，經(jīng)常當著全班同學的面表揚他。輝輝明顯變了，他變得關心集體了。看到班里花少，就主動把家里的花搬到班里。發(fā)現(xiàn)花盆里的土干了，就不聲不響地去提水澆花。發(fā)現(xiàn)純凈水沒了就主動拎著水桶去換。當他得知同學佳敏的爸爸生重病住院需要巨額醫(yī)藥費時，就主動向我提議發(fā)動全班捐款?？粗辜钡纳袂椋液敛华q豫地答應了。捐款那天，輝輝事先在家里做好了捐款箱，下午提前到校布置黑板，他帶領同學們又是畫畫，又是寫字，忙得不亦樂乎。捐款儀式開始了，輝輝帶頭捐了20元錢，還對佳敏的爸爸說了祝福的話，其他同學紛紛效仿他，每人先說句祝福的話，然后把錢投入捐款箱。那一天，全班40人共捐款380元，當佳敏同學的媽媽接過捐款時已泣不成聲，她為老師和同學們深深地鞠了三個躬。有心的同學抓拍到了那一瞬間，當時那感人的一幕永遠留在了我和四（四）班全體孩子的心目中。經(jīng)過一學期的不斷強化教育，輝輝不但找回了自信心，而且還在班里的建立起了威信。學期末被評為全校進步最快的學生。

2、成績平穩(wěn)上升。

四年級下學期一開學我就找輝輝談話，告訴他培優(yōu)計劃名單中第一個就是他，他感到很意外，有點不知所措地看著我。我笑著說：“上學期你的表現(xiàn)證明你是一個很有潛力的孩子，我很欣賞你，憑你的能力和毅力再加把勁，每門功課考九十分以上還是不成問題的，你認為呢？”輝輝信心十足地說：“好吧，我一定竭盡全力?！敝?，他每個單元的成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個曾經(jīng)讓老師頭疼的孩子變成了一個讓老師喜歡的孩子。五年級到六年級這段時間里，輝輝學習成績穩(wěn)中有升，已進入全班前幾名。這期間我和家長一直保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通教育方法，我和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)輝輝身上的優(yōu)點越來越多。當一個孩子的優(yōu)點越來越多時，缺點就處于弱勢地位了。當優(yōu)點得到長時間不斷強化時，這些優(yōu)點就變成了孩子的優(yōu)秀品質。當一個人的優(yōu)秀品質越來越多時，這個人自然就出類拔萃了。這個案例是我經(jīng)過三年長期強化教育的成功案例?，F(xiàn)在的輝輝已經(jīng)是個全面發(fā)展，非常自信，非常陽光的小男子漢了。

   七、指導師感悟

這個成功的案例給了我很多啟發(fā)，我在其他學生身上也嘗試著采用這種方法，都取得了較好的效果。我盡可能地放大學生的優(yōu)點，努力調動每個學生的積極性。因為我深深地知道：每個學生都有閃光點，每個學生都希望自己學習好，每個學生都渴望被老師肯定，每個學生都盼望聽到老師的表揚。所以每位教師都應該獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓每個學生的優(yōu)點不斷放大，不斷發(fā)揚光大。這樣每個學生的身心才會健康成長，每個學生的人格才能日趨完善。