從前，有一位猶太教長(zhǎng)老酷愛打高爾夫球。在一個(gè)安息日，這位長(zhǎng)老突然覺得很想打高爾夫球。按照猶太教的規(guī)定，信徒在安息日必須休息，不能做任何事情。但是，這位長(zhǎng)老實(shí)在忍受不住，決定偷偷地去高爾夫球場(chǎng)。

來到高爾夫球場(chǎng)，空曠的球場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。長(zhǎng)老高興地想：反正也沒人看見我在打高爾夫球，我只要打九個(gè)洞就回去，應(yīng)該沒什么問題吧！

于是，長(zhǎng)老高興地開始打球了。他剛打第二洞，就被天使發(fā)現(xiàn)了。天使非常生氣，就到上帝面前去告狀，要求上帝懲罰這位長(zhǎng)老。

上帝答應(yīng)天使要懲罰長(zhǎng)老。

這時(shí)，長(zhǎng)老正在打第三洞。只見他輕輕地一揮球桿，球就進(jìn)洞了。這一球是多么完美，長(zhǎng)老高興極了！

天使默默地注視著這一切。令她意外的是，接下來的幾個(gè)球，長(zhǎng)老都是一桿就打進(jìn)去了。天使非常不解，而且非常生氣。她又跑到上帝面前說：“上帝呀，你不是要懲罰這位長(zhǎng)老嗎？怎么不懲罰他呢？”

上帝說：“我已經(jīng)在懲罰他了！”

天使看了看長(zhǎng)老，只見極度興奮的長(zhǎng)老，早已忘記自己只打九洞的計(jì)劃，決定再打九洞。天使不解地問上帝：“我怎么沒見您在懲罰他？”上帝笑而不語。

這位長(zhǎng)老又打完了九洞，每次都是一桿就進(jìn)洞，長(zhǎng)老心里很高興，但是，不一會(huì)兒，他就露出了不悅的表情。

上帝語重心長(zhǎng)地對(duì)天使說：“你看見了嗎？他取得了這么優(yōu)秀的成績(jī)，心里十分高興，但是，他卻不能跟任何人講這件事情，不能跟任何人分享心中的愉悅，這不是對(duì)他最好的懲罰嗎？”

天使這才恍然大悟。

分享是一種美德，更是一種快樂。蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每個(gè)人只有一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個(gè)人就有了兩種思想?！狈窒砟軌蜃屓藴p少痛苦，獲得快樂。一個(gè)人在生活中需要與人分享自己的痛苦和快樂，沒有分享，他的人生就是一種懲罰。

教給孩子分享的習(xí)慣吧！孩子將能夠從分享中獲得快樂！

許多父母習(xí)慣于過度溺愛孩子，把孩子放在家庭的主導(dǎo)地位，在這種情況下，父母看到的孩子卻是心中沒有他人的孩子。他們不會(huì)關(guān)心父母，不會(huì)關(guān)心他人，更不會(huì)關(guān)心社會(huì)，這樣的孩子是值得父母焦慮的。

如今的孩子通常會(huì)有一種“自我中心”的心理，這種自我中心的心理根源于父母的私愛和溺愛。為了不讓孩子的愛心枯竭、泯滅，父母不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)愛。千萬不要只知一味地給予孩子愛，這種愛恰恰是對(duì)孩子是沒有好處的?！澳鐞凼歉改概c孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的兒童不肯把心靈獻(xiàn)一點(diǎn)兒給別人?！边@是一位教育家的經(jīng)驗(yàn)之談。因此，父母在愛孩子的時(shí)候，應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)與人分享。

與別人分享好吃好玩的東西，對(duì)別人說一些關(guān)心體貼的話，同情并幫助有困難的人，不計(jì)較別人的過錯(cuò)，對(duì)別人能夠?qū)捜莺椭t讓，孩子的愛心就是通過這樣一次次的行為模仿和強(qiáng)化而逐漸形成的。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣呢？

建議一：通過移情引導(dǎo)孩子與他人分享。

從孩子還只有幾個(gè)月大的時(shí)候，父母就要讓孩子學(xué)著與別人分享東西。孩子漸漸長(zhǎng)大了，在餐桌上，可讓他學(xué)著給長(zhǎng)輩夾菜；鼓勵(lì)孩子給爸爸媽媽拿東西；教孩子給客人讓座，讓孩子做這些力所能及的事，從中品嘗做了有益于他人的事而帶來的喜悅。

一位媽媽是這樣教育孩子與他人分享的。

一天，這位媽媽帶著孩子去公園玩，她們來到公園休息的地方，媽媽拿出從家里帶來的牛奶給孩子喝。這時(shí)候，媽媽注意到旁邊有一個(gè)小男孩正用渴望的眼神看著自己女兒手中的牛奶，這位小男孩的媽媽可能暫時(shí)離開了。這時(shí)，媽媽對(duì)女兒說：“麗佳，給這位小弟弟喝一瓶牛奶好嗎？”

“不，我要自己喝！”麗佳顯然不樂意。

媽媽耐心地對(duì)女兒說：“麗佳，要是媽媽有事不在你身邊，而這位小弟弟在喝牛奶，你想不想喝呢？”

“想喝?！丙惣押敛华q豫地回答。

“這就對(duì)了，現(xiàn)在你拿一瓶牛奶給這位小弟弟喝，等下次媽媽不在你身邊的時(shí)候，這位小弟弟也會(huì)把好吃的東西給你吃的?！?/span>

麗佳看了看媽媽，又看了看小男孩，終于給了小男孩一瓶牛奶。

許多孩子都不愿意與人分享自己的東西，但是，他卻希望能夠分享他人的東西。父母應(yīng)該充分了解孩子希望獲得他人東西的心理特征，通過移情訓(xùn)練，讓孩子站在他人的角度去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

建議二：父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。

事實(shí)上，我們所說的“分享”有兩層意思：既要教孩子學(xué)會(huì)分享，還要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)分享——而這一點(diǎn)卻往往被忽視。

許多父母寧可自己受苦也不愿讓孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的盡數(shù)都往孩子面前堆。雖然也擔(dān)心孩子會(huì)發(fā)展為不關(guān)心別人的冷血兒，但在行為上卻不會(huì)與孩子分享。經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣一幕：孩子誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)父母一塊吃東西，父母卻堅(jiān)決推辭，說：“你吃，媽媽不吃！”“讓你吃你就吃，裝什么樣子？”就這樣，孩子與人分享的好意被父母給扼殺了。久而久之，孩子也就沒有了謙讓與分享的習(xí)慣。

一位老師曾經(jīng)舉過一個(gè)生動(dòng)的例子。

有一天，有人給一個(gè)姓周的朋友送了一籃橘子。周的孩子非常喜歡吃橘子。但按周平時(shí)的教育，孩子每次吃橘子時(shí)，都要同時(shí)拿出３個(gè)，一個(gè)給自己，另外兩個(gè)給父母。終于有一天，籃子里只剩下一個(gè)橘子。孩子把它捧出來時(shí)，眼睛里似乎在說“就這一個(gè)了，沒法分了”。但周沒讓孩子說出來，馬上就說：“你能不能把它分成兩半，一半給爸爸，一半給媽媽？”孩子一聽，眼淚都快掉下來了，但還是把橘子分給了父母。父母接過來，毫不猶豫地吃了下去。

對(duì)于大部分父母來說，最重要的還是自己首先要學(xué)會(huì)分享，坦然地與孩子分享，成為與孩子分享的伙伴，讓孩子分享的對(duì)象。在家里，可以讓孩子為家人分蘋果、分橘子等，教給他先分給爺爺奶奶等長(zhǎng)輩，再分給爸爸媽媽，然后才分給自己。在這種分東西的過程當(dāng)中，孩子不僅學(xué)會(huì)了與人分享，而且明白了應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母。

建議三：用交換的方法讓孩子學(xué)會(huì)分享。

許多孩子在公共場(chǎng)合或者幼兒園里玩耍的時(shí)候，總是希望自己能夠獨(dú)霸所有的東西。事實(shí)上，孩子的這種行為和想法都是不好的。但是，如果父母一味地批評(píng)孩子，則反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。

有一位母親是這樣說的：

“我有兩個(gè)孩子，一個(gè)4歲，一個(gè)7歲。孩子一般能夠好好地一起玩，但是，也常常為一件玩具而爭(zhēng)吵。后來，我就買了一個(gè)小豬形狀的定時(shí)器。每當(dāng)孩子們一起玩的時(shí)候，我總是為他們?cè)O(shè)計(jì)相同的時(shí)間，時(shí)間一到，其中一個(gè)必須放下自己正在玩的玩具，讓另一個(gè)來玩。這樣，孩子們就學(xué)會(huì)了在屬于自己的時(shí)間里玩，時(shí)間一到，他就不應(yīng)該再霸占著，否則，會(huì)導(dǎo)致以后也沒得玩。因?yàn)椋乙?guī)定只要一個(gè)孩子違反了規(guī)則，玩具的所有權(quán)就歸另一個(gè)孩子了?！?/span>

另一位媽媽則采用了另一種方法，她說：

“我只有一個(gè)孩子，我不希望我的孩子很自私，希望他能夠?qū)W會(huì)與人分享。每次我給孩子買了他喜歡的玩具、動(dòng)畫片或者圖書，我都鼓勵(lì)他帶到學(xué)校去，并且鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交換自己的玩具、動(dòng)畫片或者圖書。我是這樣跟他說的：‘孩子，把你的東西借給別人，再向別人借你喜歡看、喜歡玩的東西，這樣，我們花很少的錢就可以玩很多的玩具、看很多的動(dòng)畫片和圖書。’我的兒子很能理解這種行為的結(jié)果?，F(xiàn)在，他已經(jīng)12歲了，我給他買的玩具和圖書等并不多，但他總能用僅有的東西與別人分享，并獲得別人的信任，借來許多我們沒有的東西。我還非常注重教育孩子，注意保護(hù)別人的東西，不能損壞別人的東西，要像對(duì)待自己的東西一樣?！?/span>

建議四：允許孩子有自己的寶貝。

每個(gè)人都有不愿意與人分享的寶貝，孩子也一樣。這些東西也許是孩子特別喜歡的，也許是孩子認(rèn)為重要的人送給他的禮物，也許對(duì)孩子來說有特殊的意義?？傊覀兲岢⒆优c人分享，但是，并不是任何東西都應(yīng)該與人分享。父母應(yīng)該允許孩子有自己的寶貝，并教育孩子珍惜自己的寶貝。

哲哲有一件很寶貝的東西，那是舅舅送給他的一把瑞士軍刀。不幸的是，去年舅舅因出車禍去世了。哲哲非常懷念舅舅，他總是把那把瑞士軍刀放在書桌上，每天細(xì)細(xì)地看，就好像舅舅對(duì)他說：“阿哲，要好好學(xué)習(xí)，舅舅給你買你喜歡的東西?！?/span>

舅舅永遠(yuǎn)不會(huì)給哲哲買東西了。但是，哲哲卻非常崇拜舅舅，因?yàn)榫司耸且粋€(gè)軍人。這把軍刀，哲哲從來都不拿出來給同學(xué)看。每次，同學(xué)到家里玩的時(shí)候，哲哲就把這把軍刀放進(jìn)抽屜。

但是，他從不吝嗇把其他東西分給同學(xué)們。對(duì)此，哲哲的媽媽是這樣解釋的：“這把軍刀是孩子的一種寄托，它對(duì)孩子的意義是重大的。我不要求孩子輕易地拿給別人玩?！?/span>

在其他小朋友來家里玩的時(shí)候，父母可以允許孩子把他認(rèn)為重要的寶貝“藏”起來，不讓其他人分享，但是，對(duì)于大多數(shù)的東西，父母應(yīng)該要求孩子與人分享。只有孩子藏好了自己的寶貝，他才會(huì)大方地把其他東西借給別人。如果父母強(qiáng)迫孩子把任何東西都與人分享，不但不合理，反而會(huì)激發(fā)他的逆反心理，做出相反的行為。