旅途中人們或陶醉于大自然的美景，或朋友般說說笑笑，這個男孩子卻始終不茍言笑，只是偶爾拿出相機拍幾張照片，和母親也很少交流。這個憂郁的男孩引起了我的注意，和他母親聊天得知：男孩“學(xué)習(xí)非常不好”（其母親語），初中沒念完，不愛念了，準備回去后找人送到體育學(xué)院。

      看上去男孩家境很好，母親出手闊綽，自己買了個價值不菲的玉鐲，兒子也賣了個手鏈?？粗莻€大氣又精致的黃龍玉手鏈，我問男孩是你自己選的嗎？他說是。我夸他:有眼光。男孩雖然沒說什么，但看上去很受用。

      候機的時候我們?nèi)送鎿淇?，是男孩提出來的。輪流洗牌，該他洗牌了，他卻說不會，我以為他是懶得動手才推說不會，結(jié)果母親代勞。第二次仍然不洗，我就笑著說，這么懶。男孩不好意思地笑了，母親說，他是真不會。我詫異了，怎么可能？“真不會,他什么也不會干。”“那出去上學(xué)怎么辦？”看著我不解的眼神，母親有點急：“我有什么辦法？我顧不上，有廠子。家里有保姆，家務(wù)我也不做。這孩子從小就上寄宿學(xué)校。”

    自此，我終于在只言片語的聊天和短暫的相處中還原了男孩的生長環(huán)境和成長經(jīng)歷。

    小的時候，父母為事業(yè)打拼。小小的人兒在寄宿學(xué)校孤獨面對陌生的一切。無助，從那時就開始了吧。

    大了，父母事業(yè)有成，想用物質(zhì)的滿足換來孩子的快樂。

    快樂，還買得到嗎？透過裊裊的煙霧仿佛看到他黑色的學(xué)校生活：多少苦悶與壓抑使原本應(yīng)該生機勃勃的青春少年變得如此灰暗與落寞？

    就在我感慨不已的時候，卻聽說，這個男孩還有個六歲的弟弟，而且母親還準備要第三個。

     真的很為這樣的家長擔(dān)憂，她到現(xiàn)在也沒有意思到是自己的原因帶給孩子一個不快樂的童年，甚至人生。

    讓我們來看一下這個男孩的問題：

     1、冷漠、憂郁：從小缺少父母的呵護、家庭的溫暖。

     2、臉色灰暗：不健康，吸煙，生活不規(guī)律，挑食（團隊餐不吃）。

     3、動作不協(xié)調(diào)：缺乏動手能力，生活不自立，直接影響學(xué)習(xí)。

    正是諸多原因使其學(xué)習(xí)成績不好，而成績不好又使其更加不自信、苦悶，所以用吸煙來排解。如此惡性循環(huán)，就讓我們看到了這個不快樂的少年。

   這就又一次印證了那句話：問題孩子出自于問題家長。

  真的希望：天下父母都在家庭教育學(xué)校畢業(yè)了再成為家長，那樣，孩子會幸福很多，家長也會幸福很多。