去年(2011)十月二十三號(hào)，紐約哥倫比亞大學(xué)一位心理系三年級(jí)華裔女生在宿舍里上吊自殺了。據(jù)學(xué)校表示這女生非常優(yōu)秀，除了功課棒，寫作、音樂(lè)、藝術(shù)才華都高。不止哥大，有人統(tǒng)計(jì)另一所長(zhǎng)春藤學(xué)院康乃爾大學(xué)，十二年間有二十一名學(xué)生自殺，其中亞裔占十三人，遠(yuǎn)高于14%的亞裔比例。更驚人的是2009年，加州理工大學(xué)在三個(gè)月當(dāng)中竟然有三名接近滿分的華裔學(xué)生自殺死亡。
在“人生百忌──忌溺愛(ài)“系列的最后一篇，劉墉和大家一起討論資優(yōu)生的壓力。這可能是硬式教育和功利主義者難以茍同的，但我希望曾經(jīng)感受的朋友能說(shuō)說(shuō)自己的想法。

                                                                                          劉     墉

         愛(ài)，有溺愛(ài)。

         愛(ài)的教育，也有溺愛(ài)的教育。
       「溺愛(ài)的教育」是一種教育方式，它沒(méi)錯(cuò)，卻可能產(chǎn)生錯(cuò)的效果。
        舉兩個(gè)例子吧：
        一位美國(guó)的華裔高中生對(duì)我說(shuō)：「奇怪了！好像只要是中國(guó)人，數(shù)學(xué)就非好不可。我們班上只有我一個(gè)中國(guó)人，每次老師問(wèn)到同學(xué)不會(huì)的數(shù)學(xué)題目，一雙雙眼睛就亮亮地盯著我看，起初我確實(shí)會(huì)，沒(méi)想到從此被稱為天才。哪次不會(huì)，同學(xué)就說(shuō)我一定病了。害我不得不在家偷偷準(zhǔn)備，老師沒(méi)教，我先得自己學(xué)。問(wèn)題是我很累耶！我也是平常人耶！而且我根本是在裝嘛！我何必裝呢！」
        學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里
        另外一個(gè)例子是我女兒最近對(duì)我說(shuō)的。她到加州去，在她哥哥大學(xué)同窗家住了幾天。有一天看見(jiàn)那家的小孩投籃球，投進(jìn)了，她就夸一聲：「進(jìn)了！好棒！」
        那孩子的爸爸在旁邊，卻說(shuō)：「別因?yàn)樗哆M(jìn)而叫『好棒！』要贊美的是他投球這件事。他能投了再投、試了再試，值得贊美，不能只贊美他成功的部分。」
        我女兒說(shuō)她聽(tīng)了很有感觸，因?yàn)樗龔男【捅毁澝溃看伪荣惖么螵?jiǎng)、考試拿第一，都被我贊美，使她為了得到贊美，不得不拼命，拼命拿第一、拼命考高分。
        我問(wèn)這有什么錯(cuò)呢？這是愛(ài)的教育，用鼓勵(lì)的方式。
        女兒卻理直氣壯地說(shuō)：「問(wèn)題是，如果我總為得到你們的贊美而學(xué)，會(huì)失去學(xué)習(xí)的快樂(lè)和初衷。」
        快樂(lè)就是把別人打垮？
        大概這正是東西方教育觀念的差異吧！
        中國(guó)學(xué)校常在月考之后把全班的成績(jī)公布，有些非但公布，還印出來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)簽名。甚至班與班、老師與老師也比，好多學(xué)校會(huì)把各班的平均成績(jī)公布，看哪班比較棒。
        一個(gè)孩子從進(jìn)幼稚園就是考、就是比，就是我要贏、贏過(guò)別人，如果輸了，就顏面無(wú)光、甚至我爸爸媽媽都抬不起頭。
        比，當(dāng)然有好處！對(duì)于獲勝的，給他掌聲，也當(dāng)然對(duì)！
        問(wèn)題是學(xué)習(xí)的目的是得到「知的快樂(lè)」還是「獲得高分」和「把別人比下去？」
        相對(duì)的，美國(guó)學(xué)校是不公布分?jǐn)?shù)和名次的。每個(gè)學(xué)生考試得幾分，只有他自己知道。誰(shuí)打聽(tīng)同學(xué)的分?jǐn)?shù)，會(huì)被認(rèn)為沒(méi)禮貌。我太太以前在美國(guó)大學(xué)做入學(xué)部主任，還跟我說(shuō)，連學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校要求看孩子成績(jī)，學(xué)校都不能給。因?yàn)槟鞘谴髮W(xué)生自己的事，不是爸爸媽媽的事。
        起初我對(duì)這種作法很不以為然，但是在美國(guó)大學(xué)教了十年，我漸漸了解其中的道理：
        學(xué)習(xí)要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不必因?yàn)閯e人都差，或者我已經(jīng)拿第一，就不再努力；也不必因?yàn)閯e人都強(qiáng)，我就把命賠上去，或者自暴自棄。
        學(xué)習(xí)最重要的目的是我學(xué)了、我學(xué)到了、我能學(xué)以致用、我看事情的深度和態(tài)度不一樣了。
        正因此，我女兒說(shuō)的那家人講「只要努力去投，無(wú)論進(jìn)與不進(jìn)，都值得贊美?！?br />         什么是不可承受之輕
        說(shuō)到贊美，這當(dāng)中大有學(xué)問(wèn)。許多人說(shuō)愛(ài)的教育就是不斷贊美、不斷鼓勵(lì)。問(wèn)題是一味的贊美也可能造成無(wú)窮的壓力。
        這世上真正「不可承受之輕」是什么？
        絕不是有形的東西，因?yàn)橛行尉陀袑?shí)際的重量，就能應(yīng)付；只有無(wú)形的東西，會(huì)重不可當(dāng)。
        那是什么？是愛(ài)！
        看看體育新聞，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)某運(yùn)動(dòng)員的「心理素質(zhì)很好，可以在正式比賽的時(shí)候，發(fā)揮平常練習(xí)的最佳水平。」
        天哪！正式比賽當(dāng)然應(yīng)該比練習(xí)的時(shí)候更拼命，為什么可能更差呢？
        因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不夠好，因?yàn)椴荒蛪海?br />         誰(shuí)給他壓力？
        他的教練、他的親人、他的國(guó)人，每一雙盯著他，巴望他拿金牌的人，都可能是造成他失常的壓力。甚至應(yīng)該說(shuō)，你愈斬釘截鐵地夸贊一個(gè)             人，說(shuō)他一定會(huì)贏、一定能不負(fù)眾望，那壓力愈大。
        她為什么不見(jiàn)了
        我知道有個(gè)女孩，漂亮又聰明，從小大家就說(shuō)她當(dāng)然能樣樣拿第一，初中升高中的考試，卻失常，進(jìn)了二流高中。
        所有過(guò)去贊美她的人一下子不吭氣了，那女生的家長(zhǎng)也抬不起頭。
        但這情況沒(méi)維持多久，大家又開(kāi)始贊美。
        因?yàn)榕低涤霉?，以插班考試第一名進(jìn)了明星高中。大家又開(kāi)始說(shuō)女生是天才，前一次是意外，高考絕對(duì)是榜首。連補(bǔ)習(xí)班的人都送錢給她家長(zhǎng)，希望那女生能掛個(gè)名，將來(lái)為補(bǔ)習(xí)班作宣傳。
        高考到了，女生昏天黑夜地用功，模擬考次次名列前茅。雖然還沒(méi)考試，爸爸媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備慶功。
        考試當(dāng)天，媽媽開(kāi)車送她去考場(chǎng)，停車回來(lái)沒(méi)看到女兒，四處找不到，眼看著同學(xué)都進(jìn)考場(chǎng)了，媽媽急得又哭又喊。鈴聲響了，女兒呢？
整場(chǎng)考試女兒都沒(méi)有出現(xiàn)…………
        擁抱得無(wú)法喘息
        請(qǐng)問(wèn)，是誰(shuí)害這必勝的女生，成了必?cái)?？是誰(shuí)害她臨陣脫逃？又是誰(shuí)害許多好學(xué)生跳樓、逃家、嗑藥、迷失？
        除了他們追求完美的自我要求，也可能是那些無(wú)條件「愛(ài)他」、「殷望」他、肯定他，說(shuō)他是天才，只要上課聽(tīng)一聽(tīng)，回家不念也能考第一的人。
      「溺愛(ài)的教育」就是這樣，它的初衷是愛(ài)！是夸贊！是肯定！但是當(dāng)那些「愛(ài)」給得太多，好像擁抱，抱到對(duì)方無(wú)法喘氣的時(shí)候，反而有害。
        別讓鼓勵(lì)變成壓力
        我作幾十年的青少年咨商，看了太多總要贏過(guò)別人的孩子，進(jìn)入社會(huì)不受歡迎，因?yàn)樗幌雺旱箘e人，不懂與人分享；也看過(guò)太多以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的學(xué)生，出校門就失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。更看過(guò)許多資質(zhì)好極了的孩子，最后臨陣脫逃，甚至成為人生的逃兵。
        這類事件多半被掩蓋，但我不能不說(shuō)。
        對(duì)孩子失敗的責(zé)罵要適度，過(guò)度的責(zé)罵會(huì)使他們失去自信；對(duì)孩子獲得成功的贊美也要適度，因?yàn)檫^(guò)度的贊美會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)。
        溺愛(ài)除了把孩子溺死，還能把孩子壓死！
        人生百忌，忌溺愛(ài)！