貧窮需要閱讀

2010年11月13日，二十一世紀(jì)中國兒童閱讀推廣人論壇如期在鄭州召開，早就想去聽一聽梅子涵老師的“童話”了，這一次竟然能在家門口聆聽，豈能錯過？我靜心地聆聽著梅老師的每一句詩意的話，慢慢地進入到了他描繪的童話的世界，兒童閱讀的世界……

一次梅子涵老師到浙江溫州做兒童閱讀的講座，當(dāng)往會場走的時候，怎么也沒有想到，門口的一位保安很熱情地向梅子涵老師打招呼。也許保安根本就不知道梅老師是誰，只是客氣地跟梅老師打了個招呼，梅老師并沒有過多地在意他。

梅老師在講座中是不看稿的，他也不用看稿，他有太多的話想說，想?yún)群?，他想讓每個人都聽聽童話。所以梅老師總是習(xí)慣性地用眼睛的余光掃視整個會場，讓梅老師驚訝的是門口那位保安，就站在門口，聚精會神地聽著，兩個小時的講座，他一直聚精會神地聽著，不時地點頭，不時地會心一笑，很明顯，他聽得很投入。

兩個小時的講座結(jié)束了，梅老師還沒有走下臺，門口那個保安卻不知道什么時候已經(jīng)走上了講臺，握著梅子涵老師的手說：“梅老師，你童話講得太好了……”

那天很意外的是梅老師腸胃不舒服，講座結(jié)束后到衛(wèi)生間吐了七次，因為聽講座的人大多是女的，盡管很關(guān)心梅老師，她們也都不好意思跟到衛(wèi)生間里去，梅老師就在那里盡情地吐啊吐啊，能吐的全都吐了出來，不能吐的也吐出來了一部分。

突然，有一雙手輕輕地捶在梅老師的背上，一句話從耳邊傳來：“梅老師，好點兒沒？”這雙手是那位保安的手，這個聲音是從那位保安的嘴里發(fā)出來的。梅老師要走了，那位保安依依不舍，全然不顧在場的領(lǐng)導(dǎo)和其他重要人物，跑到車窗外，望著車?yán)锏拿防蠋煟骸霸賮戆?！梅老師……?/span>

車緩緩地啟動了，梅老師透過車窗向后看，他什么都沒看見，只看見了一位保安模糊的身影……

“我是把童話帶給了他，可是，我為什么沒有在他小的時候把童話帶給他呢？如果在他小的時候，我就把童話帶給他，他現(xiàn)在會拿800塊的工資嗎？會不會比現(xiàn)在過得好一點呢？”梅老師動情地說，說得我眼淚在框里打轉(zhuǎn)。

梅老師還講了另一個保安的故事。

他是上海浦東的一家幼兒園的保安。有一天梅老師接到一個電話，一個幼兒園的院長邀請梅老師去給他們做場講座。這是一所貴族幼兒園，孩子的父母們多是海歸，但是他們對童話，對兒童文學(xué)，對兒童閱讀的認(rèn)識卻很膚淺，她希望梅老師能夠去給孩子的父母們講講童話，講講兒童文學(xué)，講講兒童閱讀。梅老師被園長的真誠感動了！

園長對教育的追求，對兒童事業(yè)的熱愛讓梅老師也敬佩不已?？墒?，有一天，梅老師卻受到了一條非常非常出人意料的短信，說園長被園里一個保安殺害了！那個人在園里當(dāng)了五年的保安，但是上海市突然出臺了個政策，各個學(xué)校的保安將由政府統(tǒng)一配備，學(xué)校不得私自配備。這也就意味著園里這位保安將要離開他工作了五年的崗位，難道是他熱愛這個崗位舍不得離開，還是離開了就找不到新的工作了？他的苦衷無人能知，有一天，他拿了刀，沖進了園長的辦公室，悲慘的一幕就這樣發(fā)生了。

那種慘狀無法形容，心中的疼痛更無法形容。如果梅老師在園里講童話的時候，那個保安也能夠站到門口聽一聽，做演講的時候，那個保安也能夠在門口聽一聽童話，如果那個保安小的時候能夠讀一讀童話，當(dāng)他遭遇不平的時候，當(dāng)他心中有怨氣的時候，他還會采取這種極端的措施嗎？他還會拿起刀子嗎？

美國詩人惠特曼有一首詩：

《一個孩子向前走》

一個孩子每天向前走去，

他看見最初的東西，

他就變成那東西，

那東西就變成了他的一部分……

如果是早開的紫丁香，

它會變成這個孩子的一部分；

如果是雜亂的野草，

那么它也會變成

這個孩子的一部分。

伴隨著童話成長，伴隨著兒童文學(xué)長大的孩子，他們的內(nèi)心就會更健康，性格更明亮，他們會內(nèi)心里溫暖一點，他們的人生就會詩意一點。

兒童需要閱讀，貧窮的兒童更需要閱讀。

然而我們富裕嗎？什么是貧窮？

很嚴(yán)格地說，中國兒童的文學(xué)閱讀，童話閱讀，在世界的景象中，屬于貧窮。

很嚴(yán)格地說，中國兒童的文學(xué)閱讀，童話閱讀，只是在很少很少的城市，很少很少很少的學(xué)校，很少很少很少很少的家庭開始了，進行著，而更多的地方，還是深夜熟睡，懵懵懂懂。所以，依舊貧窮。

很嚴(yán)格地說，中國兒童的文學(xué)閱讀，童話閱讀，捧在手里的，是經(jīng)得起撫摸、珍惜的，書頁中飄出的味道是純正的真快樂、真智慧、真詩意的，仍舊很稀少，很零零落落。這照樣還是貧窮。

所以，我們要行動，要持續(xù)行動，要熱情持續(xù)，行走持續(xù)，大聲疾呼持續(xù)，大聲朗讀持續(xù)，娓娓講述持續(xù)。做閱讀的點燈人，人人都是點燈人。

梅子涵，點燈人的發(fā)起人，讓我們都做個點燈人吧！