寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；

寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；

寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；

寬容是理解，能給學(xué)生安慰和力量。

                          ——摘自《政治理論與教師職業(yè)道德》

自學(xué)校本課程時(shí)，看到了上面的一段話，感觸頗深。班上有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)有值周生因他們違紀(jì)給我們班發(fā)《違紀(jì)通知單》。特別是有個(gè)中途轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，如果哪天值周生沒(méi)登記他的名字，他還會(huì)故意到值周生跟前去犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤，真是讓人哭笑不得。剛開(kāi)始，看到那些通知單，我總是火冒三丈，狠狠地批評(píng)他一頓，但收效甚微，他依舊我行我素，真是令人頭疼。

“我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，愛(ài)的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中必定會(huì)犯錯(cuò)誤，成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程。學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到老師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。對(duì)待‘問(wèn)題學(xué)生’，寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。教師必須學(xué)會(huì)寬容……”是的，嚴(yán)厲的批評(píng)沒(méi)有效果，換換方法，用一顆包容的心去接納孩子的頑皮，會(huì)收到意想不到的效果。

課堂上有意識(shí)地夸獎(jiǎng)幾句：“你真聰明！”，“今天作業(yè)很認(rèn)真”；課下拍拍肩膀鼓勵(lì)鼓勵(lì)：“小伙子今天到現(xiàn)在都沒(méi)被扣分，表現(xiàn)不錯(cuò)，能堅(jiān)持一天嗎？”……慢慢地，小調(diào)皮變了，雖然還是會(huì)經(jīng)常被值周生扣分，經(jīng)常有學(xué)生告狀，但次數(shù)明顯減少。最讓人感到欣慰的是，一向自由散漫、以自我為中心的他，開(kāi)始關(guān)注班級(jí)里的事了，擦黑板、換水，看似邊玩邊干，卻堅(jiān)持天天去做。不得不承認(rèn)，寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，更有利于學(xué)生接受教育。

“己所不欲，勿施于人”。對(duì)人寬容，是做人的一種美德；而對(duì)自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容是心底里對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的諒解，是以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進(jìn)步的時(shí)間、空間與主動(dòng)性。

寬容是一種信任，寬容是一種激勵(lì)，寬容是一種仁慈，寬容更是我們教師良好形象的又一種內(nèi)涵，又一種可貴的素質(zhì)。作為教師的我將時(shí)刻牢記——寬容是一種愛(ài)！