每天都會接到許多家長的咨詢，每位家長都在訴說著孩子各種各樣的“問題”，每次我都幫助家長認(rèn)真地分析，認(rèn)真地提供解決的方法。但是問題好像并沒有得到解決，是方法不對，方法不好嗎？也未必。我們可以給出的最好的推辭是：方法是因人而異的，適合別人的方法不一定適合每一個(gè)家庭。家長對這樣的解釋也釋然。不過，后來，我越來越發(fā)現(xiàn)，之所以“問題”沒有得到解決，其真實(shí)的原因是我們沒有弄清楚這里的“問題”到底是誰的？

怎么說呢？

一次我回家，嬸嬸家的女兒已經(jīng)開始上初中一年級了，但是卻很讓嬸嬸“操心”，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)特別不好，我嬸嬸提起對女兒的不滿如數(shù)家珍，一條一條的，最后她得出了一個(gè)結(jié)論，說自己上輩子造的孽，讓她生了這么一個(gè)不爭氣的女兒。

其中提到女兒的學(xué)習(xí)成績不好的時(shí)候，嬸嬸是這樣說的：“你都不知道她馬虎成啥！期末考試就考一二十分！”

中午時(shí)分，我終于碰見了妹妹，就問她期末成績考了多少分。她有點(diǎn)不好意思，看來確實(shí)不是什么光彩的事情。不過在我再三的鼓勵(lì)下和勸誘下，她還是說了，說考了五六十分，說過之后她急切地加了一句：“都快及格了！”

成績是多少分就是多少分，是個(gè)很客觀的東西，但是為什么從嬸嬸和妹妹兩個(gè)人的口中說出來的時(shí)候卻不一樣呢？而且相差那么多。我也能理解，嬸嬸的話里帶著一些失望和一點(diǎn)點(diǎn)莫名的炫耀（人對不好的東西也有炫耀的心里），妹妹是不好意思，話里帶著一絲不好意思和掩飾。

我沒有說她的成績不好之類的話，我告訴妹妹，只要再努力一點(diǎn)點(diǎn)，你的成績就可以達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，跨越及格線。并相信她下次考試一定能夠考及格。聽了我的話，她一下子有點(diǎn)興奮，并表示下次一定考及格。

我們看到了嗎？就像這個(gè)故事一樣，很多孩子的問題真的僅僅是孩子自己的問題嗎？父母不正確的心態(tài)，不正確的說教方式等等，都可能造成孩子的各種各樣的問題。

后來再次回家的時(shí)候，妹妹已經(jīng)初中輟學(xué)了，嬸嬸讓她到廣東打工了，說成績不好，還不如去掙點(diǎn)錢呢！這其實(shí)是很多農(nóng)村女孩子的命運(yùn)軌跡。

我給妹妹的那一次談話，盡管讓她一下子激動起來，但是終究沒能再考及格過，這也許是注定了的吧！孩子很希望自己能夠改變，但是周圍阻礙的因素太多了，太強(qiáng)大了，她的力量太小了，她無力，她無助，沒有人肯聽她們心里是怎么想的，沒有人關(guān)注她們希望怎么樣。

于是，結(jié)果在父母那里已經(jīng)注定了。

前幾天我還接到一個(gè)家長的咨詢，說孩子六歲了，很叛逆，怎么樣才能讓孩子不叛逆？我就跟家長說，這個(gè)忙我不能幫你。她很奇怪地問，你們不是幫助家長解決問題的嗎？我說是的，我們是幫助家長解決問題的，但是，孩子的叛逆不是問題，我們之所以覺得孩子叛逆是個(gè)問題是因?yàn)槲覀兿胧⌒?，想安靜，不想費(fèi)事。難道不是嗎？

如果家長認(rèn)識不到這一點(diǎn)，家長就會處處打壓孩子，打壓孩子的行為和想法，一直到孩子變得乖順、聽話又老實(shí)。等到有一天，孩子長大了，膽小怕事，沒有想法，內(nèi)心充滿了矛盾和沖突，沒有朋友，人際關(guān)系處理不好的時(shí)候，家長會說，這孩子到底是怎么了？學(xué)習(xí)挺好的，怎么這些問題就處理不好呢？你看到了嗎？這個(gè)時(shí)候，家長還以為是孩子出了問題。

所以家長要改變，改變觀念，改變自己的行為方式。家長改變了，孩子的問題便不再是問題，即使真的是孩子的問題，它也會慢慢地消失。

我們做教育的，特別是家庭教育的，很多時(shí)候不是來解決孩子的問題的，我們需要解決的是家長的問題，我們通過解決家長的問題來解決孩子的問題，家長的問題不解決，孩子的問題就不好解決。

我們要改變的不是孩子，是家長。家長一旦改變，孩子馬上就變。